# data[].attributes.headline
Policy Standards to consider / Politika Standartları

# data[].attributes.subject
Policy Standards to consider / Politika Standartları

# data[].attributes.headline
Culture 4: The school implements, communicates and regularly reviews a language policy that helps to foster intercultural understanding through communicating in a variety of ways in more than one language. (0301-04) · Okul, birden fazla dilde çeşitli şekillerde iletişim kurarak kültürlerarası anlayışı geliştirmeye yardımcı olan bir dil politikası uygular, iletir ve düzenli olarak gözden geçirir.

# data[].attributes.subject
Culture 4: The school implements, communicates and regularly reviews a language policy that helps to foster intercultural understanding through communicating in a variety of ways in more than one language. (0301-04) · Okul, birden fazla dilde çeşitli şekillerde iletişim kurarak kültürlerarası anlayışı geliştirmeye yardımcı olan bir dil politikası uygular, iletir ve düzenli olarak gözden geçirir.

# data[].attributes.body
6.2 NUN Okulları’nda Dilin Rolü

-       NUN Okulları dilin; duyguları, düşünceleri, davranışları ve deneyimleri ifade etmekte ve dünyayı en iyi, en doğru şekilde anlamak için etkin bir araç olduğuna inanmaktadır.

-       NUN öğrencileri; bilgi edinir, başkalarının fikirlerini ve sorunlarını dinler, düşünmek ve müzakere etmek için dili etkin ve etkili şekilde kullanır.

-       Eğitim sürecinde edinilen temel dil becerileri, öğrencilerimizin farklı alanlarda ve yerlerde kendilerini geliştirmesi için gerekli katkıyı sağlar.

-       Farklı dillerdeki çeşitlilik ve zenginlik ile, NUN Okulları, öğrencilerin bu dillerle olan deneyimlerine özen gösterir; yaşam ve öğrenme hakkında merak uyandırır ve yeni sosyal etkileşimler oluşturur.

-       NUN Okulları’nda, IB dil için öğrenme süreci ve NUN Okulları ana dil felsefesi uygulanır.

-       Yazılı, sözlü ve görsel öğrenme dalları tüm dil çalışmalarının temelini oluşturur. Bu süreçler; okuma, yazma, anlama, konuşma, dinleme ve medya okur yazarlığıdır.
-  PYP:  NUN İlkokulu’nda ana okulundan ilkokul mezuniyete kadar ikinci eğitim dili İngilizcedir.
Dil Politikası en son 27.11.2021 tarihinde 5. kez düzenlenmiş olup, 18.08.2022 tarihinde 6. kez düzenlenmeye başlanmıştır.

# data[].attributes.headline
· Culture 4.1: The school implements and reviews a language policy that is aligned with IB language policy guidelines. · Okul, IB dil politikası yönergeleriyle uyumlu bir dil politikası uygular ve gözden geçirir. (0301-04-0100)

# data[].attributes.subject
· Culture 4.1: The school implements and reviews a language policy that is aligned with IB language policy guidelines. · Okul, IB dil politikası yönergeleriyle uyumlu bir dil politikası uygular ve gözden geçirir. (0301-04-0100)

# data[].attributes.body
7. DİLİN AŞAMALARI

7.1. PYP’de Dil

-  Tüm planlar IB Dil Kapsam ve Hedefler dokümanına uygun olarak hazırlanmıştır.
9. REFERANSLAR

International Baccalaureate Organization. “Language Policy”. International

Baccalaureate. 2014. PDF file.

# data[].attributes.attachment_caption
Numaralandırmada DP 8.3 olup alt başlıklar 8.3.1 şeklinde devam etmeli 9. Toplulukla paylaşma, 10. Referanslar olma

# data[].attributes.body
Nun Schools make the necessary arrangments to meet the needs of the students whose mother tongue is not Turkish and who do not have the basic knowledge for additional languages of English and Arabic. These are accomplished with individual learning plans, tasks and resources and sometimes with sessions with learning support teachers .

# data[].attributes.headline
Okul, dil politikasında, dil gelişimini kolaylaştırmak için kullanılan çeşitli fiziksel ve sanal kaynakları tanımlar. (0301-04-0300)

# data[].attributes.subject
Okul, dil politikasında, dil gelişimini kolaylaştırmak için kullanılan çeşitli fiziksel ve sanal kaynakları tanımlar. (0301-04-0300)

# data[].attributes.body
7.4. Öğretim Dili   NUN Okulları çok dilli yaklaşımlarda farklı türdeki iletişim araçlarının (medya) yorumlanıp kullanılabilmesinin önemli bir yaşam becerisi olduğunu düşünmektedir. - Okul medya merkezi ve kütüphanesi öğrencilere güvenilir bilgiye ulaşma, eleştirel düşünme, bilgiyi analiz ve sentez etme becerilerini öğretmektedir.
8.1. PYP’de Dil
Ek dil becerileri geliştirmek için okul yıl boyunca düzenli aralıklarla okul organizasyonları ve projeler gerçekleştirir. - Okul kulüpleri de hem A hem de B dillerinde yapılır.
8.3.2. Hazır Bulunuşluk Testi ve Farklılaştırma NUN Okulları ana dili Türkçe olmayan ve ek diller olan Arapça ve İngilizce için temel bilgileri olmayan öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamak için gerekli düzenlemeleri yapmaktadır. Bunlar bireysel öğrenme planları ve çalışmalar; kaynaklar ve kütüphane öğretmenleriyle farklılaştırma oturumları ile gerçekleştirilebilmektedir.

# data[].attributes.headline
Okul, dil politikasında, okul topluluğunun tüm üyelerinin hak ve sorumluluklarını ve okul bağlamında neyin iyi uygulamayı oluşturduğunu açıkça tanımlar. (0301-04-0400)

# data[].attributes.subject
Okul, dil politikasında, okul topluluğunun tüm üyelerinin hak ve sorumluluklarını ve okul bağlamında neyin iyi uygulamayı oluşturduğunu açıkça tanımlar. (0301-04-0400)

# data[].attributes.body
7.2 NUN Okulları’nda Dilin Rolü
Farklı dillerdeki çeşitlilik ve zenginlik ile, NUN Okulları, öğrencilerin bu dillerle olan deneyimlerine özen gösterir; yaşam ve öğrenme hakkında merak uyandırır ve yeni sosyal etkileşimler oluşturur.
7.4. Öğretim Dili
NUN Okulları ana dil gelişiminin, bilişsel ve kültürel kimliğin gelişimi ve diğer ek dillerin öğrenilmesi için çok önemli olduğuna inanmaktadır. - NUN Okulları’nda öğretim dili hem Türkçe hem de İngilizcedir. - Okuldaki tüm öğretmenler aynı zamanda dil öğretmenidir. - Okul, diğer diller için okuma, yazma, dinleme ve konuşma; dili doğru, güzel ve anlaşılır bir biçimde sunma ve gözlemleme için bir temel oluşturur.
7.5.1. Ek Dile Öğretim Yaklaşımları ve Uygulamaları
-Yazmanın bir süreç olduğu fikri ve anlayışını aşılamak için öğrenme yavaş yavaş gerçekleşir; öğrenciler zamanla farklı amaçlar ve farklı hedef kitleleri için yazmayı öğrenirler ve her öğrenci kendi özgün üslubunu bulması için cesaretlendirilir. Aynı zamanda, öğrencilerin sözel dil becerileri tüm seviyelerde geliştirilir ve öğrenciler konuşma, tartışma, sınıf içi tartışmaları, sunumlar ve rol oynama aracılığıyla etkin bir şekilde iletişim kurmaları için yüreklendirilir.

# data[].attributes.body
Amaç kısmına özne olma ve öz değerlendirme ifadeleri eklenebilir.

# data[].attributes.body
Felsefe kısmındaki 3.cümle geniş zamanla bitirilmeli. Son cümlesine özne olma ifadesi eklenebilir.

# data[].attributes.body
Öğrenci rollerine özne olma ifadesi eklenmek ve akran değerlendirmeden bahsedilmeli

# data[].attributes.body
Sonuç değerlendirme bölümüne çeyrek dönem yerine her ünite sonunda değerlendirme yapıldığı ifade edilebilir.

# data[].attributes.body
8.2.2. Başlığındaki sekiz yeterlilik açıklanmalı

# data[].attributes.headline
Culture 4.2: The school describes in its language policy the way that the school recognizes multilingualism as a fact, a right and a resource for learning. · Okul, dil politikasında çok dilliliği bir gerçek, bir hak ve bir öğrenme kaynağı olarak nasıl kabul ettiğini açıklar. (0301-04-0200)

# data[].attributes.subject
Culture 4.2: The school describes in its language policy the way that the school recognizes multilingualism as a fact, a right and a resource for learning. · Okul, dil politikasında çok dilliliği bir gerçek, bir hak ve bir öğrenme kaynağı olarak nasıl kabul ettiğini açıklar. (0301-04-0200)

# data[].attributes.body
4. FELSEFESİ

NUN Okulları, kendi ihtiyaçlarını ve ilgi alanlarını göz önünde bulundurarak ana dillerinde deneyimlerini tamamlamış dünya vatandaşı bireyler yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Aynı zamanda farklı dillerdeki farklı kaynakları ve iletişim araçlarını kullanarak bilgilerini ve düşüncelerini transfer eden bireyler yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Dil öğrenmek öğrencilerin sosyal eylemlerinin tamamlayıcısıdır.

# data[].attributes.body
Toplum hizmeti projesi ve kişisel projenin ikisinin mi yoksa tek bir projenin mi değerlendirileceği belirtilmemiş.

# data[].attributes.body
Çeviri dilinin gözden geçirilmesi

# data[].attributes.body
https://youtu.be/EK5T3If5WGk

# data[].attributes.attachment_link.title
Kırmızı Yeşil ve Sarı İllüstrasyon Matematik Eğlenceli Sunum

# data[].attributes.body
Bu bölümden başlayarak belge içerisinde 'ödev' tanımı geçiyor. Çalışma/görev gibi olumlu tanımlarla düzenlenebilir.

# data[].attributes.body
Çeviri metinlerde karşımıza çıkan anlam bozuklukları daha belirgin bir Türkçe ile düzenlenebilir.

# data[].attributes.body
Öğretmenin rolü olarak belirtilen Farkındalık-Raporlama-Takip adımlarına mutlaka Geri Bildirim de eklenmeli.