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2022학년도 경북진학지원단 선발 계획 공문

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2022학년도 경북진학지원단 선발 계획 공문

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2022학년도 경북진학지원단 선발 계획

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- 진학정보 체계적으로 정리
- 진학정보 업데이트
- 매년 연수 진행
- 진로전담교사의 경우, 교내에서 진학 정보를 공유하고, 질의하며, 진학지도의 어려움을 논의할 수 있는 대상을 찾기가 어려움.
-> 따라서, 전국의 진로교사들 간에 교류와 협력은 필수

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- 경북진학지원단 활동(파견교사 형태)
- 진학지도 실무 경력

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현황

대학입학 정보의 체계적·지속적·전문적 제공을 위한 전담기관으로, 경상북도교육청연구원에 ‘경북진학지원센터’를 구축함(2019. 3. 1.).

필요성

학생과 학부모의 대학입학 정보에 대한 수요를 충족시키고 교원의 진학지도 역량 강화를 위한 지원 필요

단위 학교와 유관기관과의 유기적 소통을 통한 최상의 대입 서비스 제공 및 공교육 신뢰 제고

조직

구성: 센터장(교육연구관), 교육연구사 1명, 대입지원관(전임입학사정관) 1명, 파견교사 2명, 주무관 1명

위치: 경상북도교육청연구원 교육지원관 2층

역할

진학자료 개발 및 보급

상담실 운영(맞춤형 진학지도)

경북진학지원단 운영

대학진학경북박람회 등 대입관련 연수, 행사 운영 및 지원

학부모를 위한 진학자료 제공 및 설명회 개최

운영프로그램 안내

운영프로그램 안내

프로그램명 | 프로그램 내용 | 대상 | 운영일정

대면상담운영

안동, 경산, 구미, 포항 대면상담

학생, 학부모

연중 운영

화상상담

ZOOM을 통한 비대면 상담

학생, 학부모

연중 운영

전화상담

원하는 시간 전화로 찾아가는 상담

학생, 학부모

연중 운영

학생부종합전형 대비 컨설팅

단위학교로 찾아가는 컨설팅

교사

연중 운영

네이버 밴드 운영

각종 대입관련 뉴스 및 프로그램 운영 안내

학부모

연중 운영

학생캠프

학생부종합전형대비를 위한 종합캠프

학생

1월, 7월

뉴스레터(경북 꿈지니) 발행

수시, 정시관련 정보 제공지 발행

학생, 학부모, 교사

3월 ~ 11월

입학사정관 초청 토론회

주요 대학 입학사정관과의 초청 토론회

교사

4월

고3 학부모 대상 입학설명회

고3 학부모를 위한 세분화된 설명회 운영

학부모

4월 ~ 6월

대학진학경북박람회

대학별 상담부스, 특강운영, 1:1 상담 등 운영

학생, 학부모

7월

수시모집 대비 모의면접

학교생활기록부 기반 모의면접 운영

학생

9월~10월

단위학교로 찾아가는 교원컨설팅

학교생활기록부 기재를 위한 단위학교 컨설팅

교사

5월 ~ 11월

중3~고2 학부모 대상 진학아카데미

중3에서 고2 학부모들을 위한 진학아카데미

학부모

11월

정시모집 대비 찾아가는 1:1 상담

정시모집 지원자를 위한 찾아가는 1:1 상담

학생

12월

상기 프로그램은 제반 상황에 따라 변경되어 실시될 수 있으며, 각 프로그램 운영 전 대상자들에게 다시 안내 합니다.

담당자 정보

담당부서 경상북도교육청연구원 경북진학지원센터

담당자 강신영

전화 054-840-2205

담당자 업데이트일자 2021-01-13

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경북진학지원센터 홈페이지에 오신 것을 환영합니다.

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진로교육 관련 도서 집필

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진로교육 관련 도서 집필

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- 진로교육 분야에서의 노하우를 공유

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변수는 진로진학상담 과목의 교원 수급 상황!

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변수는 진로진학상담 과목의 교원 수급 상황!

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- 고등학교 근무 8년차
- 담임교사 경력 5년
- 고3 담임 교사 경력 2년
- 2019.03.01 ~ 2021.02.28. : “SURE 프로그램을 통한 진로탄력성 신장”을 주제로 하는 경상북도교육청 지정 진로교육 정책 연구학교(경북 구미여자고등학교)에 참여, 가산점 2점. 진로 연계 학생 활동 중심 수업을 설계 및 수업 지도안 작성, 학기당 1회의 공개수업 실시, 다양한 진로교육 컨설팅 및 연수 참여
- 2021.03.01. ~ 현재: 경상북도교육청 고교학점제 선도학교(경북 경산고등학교) 근무중.

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진로탄력성을 길러주는 진로교육

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진로탄력성을 길러주는 진로교육

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- 급변하는 미래사회
- 사라지고, 새롭게 등장하는 직업
- “평생직장”의 개념이 사라짐 -> 실직, 이직의 가능성
- 학생들이 자신에 대한 깊은 이해를 바탕으로 변화와 위기를 두려워하지 않고 유연하게 적응하며 창의성을 발휘할 수 있는 “진로탄력성” 역량이 미래사회의 핵심역량

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미래교육 플러스 - 진로교육, 꿈을 디자인하다 5부- 나를 일으키는 힘, 진로탄력성_#001

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메타버스 교육과정 운영(경북 성주고 사례)

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메타버스 교육과정 운영(경북 성주고 사례)

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종합일간지 : 신문/웹/모바일 등 멀티 채널로 국내외 실시간 뉴스와 수준 높은 정보를 제공

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안동 김정섭 기자 = 경북교육청은 농어촌 지역 학교 교육과정 운영의 어려움을 극복하기 위해 메타버스를 활용한 교육과정 운영을 적극적으로 지원한다.

27일 경북교육청에 따르면 농어촌형 고교학점제 운영 모델 창출을 위해 올해 성주고등학교를 고교학점제 연구학교로 지정해 운영하고 있으며 전국에서 유일하게 '메타버스 플랫폼'을 활용해 농어촌 지역의 환경적 제약을 뛰어넘는 교육과정 운영으로 교육부 주관 컨설팅에서도 그 성과를 높이 평가받고 있다.

성주고등학교의 '메타버스를 활용한 교육과정 박람회'는 학생, 학부모가 학교를 방문하지 않고 메타버스 플랫폼을 통해 학교 소개, 과목별 안내자료 열람, 동아리 소개, 각종 학교 활동 영상 시청, 교사와 진로 진학 관련 온라인 상담까지 이루어진다.

기존의 온라인 설명회에서 비약적으로 발전해 가상세계 속에 학교 건물과 내부를 실제와 유사하게 구현해 학생과 학부모들은 교실, 특별실, 강당, 상담실 등의 가상 공간을 자유롭게 둘러보며 필요한 정보를 얻을 수 있도록 했다.

특히 지리적·환경적 여건으로 학교를 쉽게 방문하지 못하는 농어촌 지역의 학부모들은 휴대폰을 이용해 손쉽게 입장할 수 있으며 필요한 영상과 자료를 제한 없이 반복적으로 활용할 수 있는 장점이 뛰어나 학부모의 만족도가 높을 것으로 기대하고 있다.

성주고등학교는 이달부터 8월까지 메타버스 교육과정 박람회 플랫폼을 개방해 학생, 학부모가 시간과 장소에 구애받지 않고 자유롭게 학교 교육과정과 과목 소개, 진로와 학업 설계 상담까지 가능하도록 하고 있으며 도 내 모든 학교에서도 자유롭게 입장하고 참관할 수 있도록 개방할 예정이다.

임종식 경북교육감은 "포스트 코로나 시대의 학교교육은 미래형 교육 환경을 요구하고 있으며 그 변화에 빠르게 대응해 나가야 한다"며 "미래 교육환경 구축을 통해 학생, 학부모, 교사의 학교 교육과정 운영의 만족도를 더욱 높일 수 있도록 첨단 교육 인프라 확충을 위해 적극 지원하겠다"고 밝혔다.

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경북교육청, 메타버스 교육과정 운영

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안동 김정섭 기자 = 경북교육청은 농어촌 지역 학교 교육과정 운영의 어려움을 극복하기 위해 메타버스를 활용한 교육과정 운영을 적극적으로 지원한다. 27일 경북교육청에 따르면 농어촌형 고교학점제 운영 모델 창출을 위해 올해 성주고등학교를 고교학점제 연구학교로 지정해 운영하고 있으며 전국에서 유일하게 '메타버스 플랫폼'을 활용해 농어촌 지역의 환경적 제약을 뛰어넘는 교육과정 운영으로 교육부 주관 컨설팅에서도 그 성과를 높이 평가받고 있다.

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메타버스 활용 진로 교육 자료 개발 역량 강화 연수

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메타버스 활용 진로 교육 자료 개발 역량 강화 연수

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경상남도교육청이 메타버스 활용 진로 교육 자료 개발 역량 강화 연수를 4일부터 5일까지 이틀간 진행한다.

경남교육청이 4일 진로 교육 자료개발 위원단을 대상으로 메타버스 활용 진로교육 자료개발 역량강화 연수를 진행했다.

5일까지 이틀간 진행되는 연수는 게더타운 플랫폼을 활용해 가상공간의 다양한 기능을 익혀 진로탐색실, 직업탐색실 등을 구성하고 진로 교육에 응용하는 것을 목적으로 열렸다.

정보통신 기술의 발달과 코로나19 대확산으로 비대면 만남과 소통이 활발해져 메타버스는 산업, 금융 등 일상 곳곳은 물론 교육에도 활용되고 있다.

메타버스는 가공, 추상을 의미하는 메타(Meta)와 현실 세계를 의미하는 유니버스(Universe)의 합성어로 현실 세계와 같은 가상공간에서 사회, 경제, 문화 활동 등이 이뤄지는 곳이다.

게더타운은 자신의 분신인 아바타와 공간을 꾸미고 화이트보드, 게임, 대화 등 다양한 활동을 할 수 있는 메타버스 플랫폼이다.

경남교육청은 진로 교육에서 메타버스 게더타운을 활용하면 수업 시간 동안 놀이처럼 스스로 아바타를 움직여 진로를 탐색하도록 교육과정을 구성할 수 있다고 했다.

기존의 활동지 작성 중심 진로 수업 방식에서 벗어나 교사와 학생, 학생과 학생이 협력해 학습 목표를 찾는 효과도 기대했다.

경남교육청은 학생들의 눈높이에 맞춰 짧은 단위의 콘텐츠를 활용해 언제 어디서나 빈번하게 접속해 학습하는 '마이크로러닝' 형태의 진로 교육 자료를 제작한다. 아이톡톡, 메타버스 플랫폼 등을 수업에 직접 활용할 수 있는 진로 교육 연수도 확대할 예정이다.

홍정희 진로교육과장은 "사회변화를 빠르게 반영한 온라인 플랫폼 형태로 연수가 진행돼 미래지향적인 진로교육 자료개발을 촉진하는 계기가 될 것"이라고 말했다.

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메타버스서 놀이처럼 공부할까 ... 경남교육청, 게더타운 활용 위원단 연수

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경상남도교육청이 메타버스 활용 진로 교육 자료 개발 역량 강화 연수를 4일부터 5일까지 이틀간 진행한다. 경남교육청이 4일 진로 교육 자료개발 위원단을 대상으로 메타버스 활용 진로교육 자료개발 역량강화 연수를 진행했다. 5일까지 이틀간 진행되는 연수는 게더타운 플랫폼을 활용해 가상공간의 다양한 기능을 익혀 진로탐색실, 직업탐색실 등을 구성하고 진로 교육에 응용하는 것을 목적으로 열렸다.

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미래형 진로교육에 대비

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미래형 진로교육에 대비

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<진로교육 콘텐츠 개발: 메타버스 활용>
- 진로캠프 대체가능
- 시공간을 초월하여 진로탐색기회에 대한 지역 간 격차 해소
- 맞춤형 진로교육 가능

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지역 진로교사 커뮤니티 활동

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지역 진로교사 커뮤니티 활동

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1. 다양한 진로, 진학 정보 공유
2. 진로 활동 및 수업 나눔
3. 업무 관련 정보 및 아이디어 공유

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최근 댓글,답글 목록이전 ㅣ 최근 댓글,답글 목록다음

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경북진로진학상담교사모임

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1. 진로와 연계한 교과(영어)수업 설계 및 실시
- 수업공개, 교과컨설팅으로 교실수업 공유
2. 동아리활동을 통해 진로교육
3. 담임교사로서 진로진학지도 역량 강화
- 고3 담임교사로서 진학지도 경험을 통해 역량 기르기
- 진학 관련 연수 및 컨설팅 적극적으로 참여
4. 진로교육 관련 연수 및 컨설팅 참여

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진로전담교사 선발 기준

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진로전담교사 선발 기준

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- 도교육청 별로 상이
1. 경북에서는 교원 수급 상황에 따라 전과 임용 발령
2. 1차 정량평가(서류심사)를 통해 1.5배수 이내 선발 후, 2차 정성평가(비대면 영상면접, 동료평가) 후 1차와 2차 점수를 합하여 최종 합격자 선발

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2022학년도 교육공무원(중등) 인사관리지침 각종 서식(전과내신서)

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출처: 유튜브 캠퍼스멘토 중

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1. 중등학교 정교사 1급 교원자격증 소지
- (비교과: 보건, 상담, 영양, 사서) 제외
2. 진로진학상담 교원자격증 소지

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직업세계탐구 관련 콘텐츠 유튜브 채널 운영

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직업세계탐구 관련 콘텐츠 유튜브 채널 운영

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1. 학생들의 수요 파악하기
- 새로운 직업세계에 대해 구체적으로 들여다 볼 수 있는 기회를 원함.
- 4차 산업혁명시대의 유망 직업에 대해 나열하고, 소개하는 콘텐츠 < 직업 인터뷰, 직업 실상 보여주기 콘텐츠
2. 인적 네트워크 구축 필요
- 다양한 분야에서 일하는 직업인들의 섭외가 이루어져야함.
3. 영상 촬영, 편집 기술
- 편집자를 고용하는 경우도 있지만, 기술들을 배워 필요할 때 활용할 수 있다면 가장 좋음.
- 학생들의 역량을 활용하여 함께 콘텐츠를 제작하는 것도 좋은 아이디어가 될 수 있음.

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[직업 인터뷰] 프레젠터 1편

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진로진학상담교사 전과 임용자 대상자 선발 및 임용 계획(2019)

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진로진학상담교사 전과 임용자 대상자 선발 및 임용 계획(2019)

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- 전과 임용 발령

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진로전담교사 10년, 어디쯤 와 있을까?

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진로전담교사 10년, 어디쯤 와 있을까?

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교육플러스(e뉴스통신)

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서울 부산 대구 울산 전남 경북 등 6개 교육청 '배치 및 운영지침' 따로 없어
진로교육 콘텐츠 개발 서울·울산·경기만 진행...전담부서 없는 고교 17.6%

(사진=픽사베이)

[교육플러스=서혜정 기자] 진로전담교사 제도가 도입된 지 10년이 지났다. 2011년 '진로진학상담교사 1기'를 배출한 이래 2015년 진로교육법 제정으로 법률적 근거를 마련한 이후 현재까지 진로전담교사는 어디쯤 와 있을까.

교육부가 최근 공개한 '진로전담교사 제도운영 성과평가 및 개선 방안 연구'(연구책임자 박창언 부산대 교수)에 따르면, 2020년 현재 전국 초‧중‧고교에 95.5%가 배치되는 등 양적 성장은 이룬 것으로 파악됐다. 학교급별 배치율은 초등학교 99.9%, 중학교 88.4%, 고등학교의 경우 일반고는 93.7%, 직업계고는 94.2%로 나타났다.

하지만 아직 세부 운영지침을 마련하지 않은 시도교육청이 있는 등 제도적으로 충분히 안착되고 있지는 못한 것으로 확인됐다. 진로교사 배치 및 운영지침을 시도교육청 자체로 세우지 않는 곳은 6개 교육청으로 나타났기 때문이다.

교육부는 지난 2018년 교육부 지침을 폐지했다. 인천과 광주, 대전 등 9개 교육청은 진로전담교사 배치 및 운영지침을 자체적으로 마련해 운영 중이지만 서울과 부산, 대구, 울산, 전남, 경북 등 6개 교육청은 진로교사 배치 및 운영지침을 세우지 않고 폐지된 교육부 지침을 준용하고 있었다. 또 진로교육 콘텐츠 개발은 서울·울산·경기교육청에서만 이뤄지는 등 편차가 있었다.

진로전담교사 선발 자격요건은 교육경력 반영, 전담교사 자격취득 이후 일정 기간(7년 또는 10년 이상) 재직 가능한 자 등 차이가 있었으며, 선발방법도 주로 1단계 서류심사와 2단계 정성평가를 실시하지만, 구체적 선발 항목은 교육청별로 달랐다.

10년을 맞은 진로전담교사에 대한 현장의 성과 인식 및 요구는 어떻게 나타났을까. 보고서는 고교 대상 설문을 통해 진로교사, 학생, 고3부장, 학교장 등 주체별 진로전담교사에 대한 인식을 조사했다. 설문조사는 2020년 12월 29일부터 2021년 1월 13일까지 약 2주간 실시됐다.

(사진=pinterest)

고교 진로전담교사 187명 설문조사...진로교육활동 평가 제각각, 진로외 업무 55.6% 담당
▶ 진로전담교사 진로전담 경력은...8~10년차 가장 많아
설문에 참여한 진로전담교사 187명의 진로전담 경력을 살펴본 결과, 8년 차와 10년 차 교사가 각 35명으로 가장 많았으며, 9년차 교사가 29명으로 그 다음이었다. 1년 차와 1년 미만 교사도 각 14명, 13명으로 15%를 차지했다. 7명은 진로전담교사 자격증을 취득하지 않은 채 활동하고 있는 것으로 나타났다.
▶ 진로전담교사 담임 보직 여부...7.7% 담임 겸임
2020년 기준으로 담임을 보직하고 있는 교사는 14명으로 전체 7.5%를 차지하였으며, 담임을 맡지 않고 있는 교사는 173명으로 전체의 92.5%를 차지했다.
▶ 재직학교의 진로전담부서 설치 여부...고교도 진로전담부서 17.6% 없어
진로전담부서가 설치되어있다고 응답한 인원은 154명으로 전체의 82.4%를 차지했다. 고등학교라 할지라도 학교마다 진로전담부서가 설치되어있지 않다는 것을 보여준다.
▶진로관련부서 부서장 담당 여부...진로전담교사 31.0% 부서장 아냐
진로관련부서의 부서장이라고 응답한 인원은 129명으로 전체의 69%를 차지하며, 그렇지 않다고 응답한 인원은 58명으로 31.0%를 차지했다. 연구진은 이러한 비율은 진로전담교사 경력 2년차 이하 교사가 40% 이상임을 고려할 때, 진로전담교사에 대한 단위학교의 진로관련 업무 의존도가 높다고 분석했다.
▶ 진로전담교사의 주당 수업시수...2시간부터 19시간까지 다양
진로전담교사의 주당 수업시수는 2시간부터 19시간까지 다양하게 나타났다. 가장 높은 빈도를 차지하는 수업시수는 주당 10시간으로 63명, 전체의 33.7%를 차지했다. 다음으로는 8시간이 27명, 12시간이 22명을 차지했다. 전체적으로 평균 수업시수는 10.08시간이었으며, 표준편차는 2.581이다.

▶ 진로전담교사의 진로 이외 교과 담당 여부...진로 외 과목 담당 21.9%
진로 교과만 담당한다고 응답한 교사는 146명으로 전체의 78.1%를 차지했으며, 진로 교과 이외 교과도 담당한다고 응답한 교사는 41명으로 전체의 21.9%를 차지했다. 진로 교과 이외 담당 교과의 주당 평균수업 시수는 5.38시간이었으며 표준편차는 4.781로 나타났다. 이는 학교별로 차이가 큼을 보여준다.
▶진로전담교사의 진로 이외 업무 담당 여부...55.6% 진로외 업무 담당
진로 업무만 담당한다고 응답한 교사는 83명으로 전체의 44.4%를 차지했으며, 진로 외 업무도 담당한다고 응답한 교사는 104명으로 전체의 55.6%를 차지했다. 진로 업무 이외에 맡고 있는 업무로는 위클래스, 고교학점제, 고입홍보, 고입홍보, 경제교육, 교원평가, 교육과정 운영평가, 기숙사, 교지, 교육복지, 교육 기부, 다문화, 대입 전형, 동아리, 주제탐구대회, 등교지도, 특수학급, 탈북, 생활지도, 학업중단학생, 교육공동체, 위탁교육, 학교폭력, 경기꿈의학교, 생활지도, 저축, 선행학생, 졸업앨범, 수능, 초중고 연계교육, 학교생활기록부, 보건, 창의적 체험활동, 학력평가, 환경미화, 학부모회 등 학교별로 매우 다양했다.

(사진=pinterest)

▶진로교육활동 중요도 인식...체험보다 중요한 건 상담과 정보 제공
진로교육활동은 진로교육법 제2조제1항에서 제시하고 있는 진로수업, 진로상담, 진로심리검사, 진로정보제공, 진로체험, 취업지원(일반고를 고려해 진로지도로 통칭) 등 6가지가 진행된다.

진로전담교사는 진로상담(97.3%)과 진로정보제공 활동(97.3%)을 진로전담교사의 활동 중 가장 중요한 활동이라고 인식하고 있었으며, 진로체험(80.7%)이 상대적으로 덜 중요하게 인식되고 있었다. 특히 진로체험 활동은 '전혀 중요하지 않다'고 응답한 인원이 3명, '중요하지 않다'고 응답한 인원이 6명 있었다.

▶ 진로교육활동 시 동료 교사와의 협력 양상...수업은 단독, 활동은 협력
진로수업의 경우 '단독활동'이 130명 69.5%, '협력활동'이 13명 7.0%, '둘다(단독+협력)'가 44명 23.5%로 단독활동이 가장 높은 비율을 차지했다. 진로심리검사의 경우 '단독활동'이 66명 35.3%, '협력활동'이 46명 24.6%, '둘다(단독+협력)'가 75명 40.1%로 둘다(단독+협력)가 가장 높았다.

진로상담의 경우 '단독활동'이 79명 42.2%, '협력활동'이 32명 17.1%, '둘다(단독+협력)'가 76명 40.6%로 단독활동과 둘다(단독+협력)이 비슷한 비율을 보였다. 진로정보제공의 경우 '단독활동'이 75명 40.1%, '협력활동'이 45명 24.1%, '둘다(단독+협력)'가 67명 35.8%로 단독활동이 역시 높았다.

진로체험의 경우 '단독활동'이 33명 17.6%, '협력활동'이 68명 36.4%, '둘다(단독+협력)'가 86명 46.0%로 둘다(단독+협력)가 가장 높은 비율을 차지했다. 진로지도의 경우 '단독활동'이 28명 15.0%, '협력활동'이 57명 30.5%, '둘다(단독+협력)'가 102명 54.5%로 단독활동이 가장 높은 비율을 보였다.

수업은 단독활동으로 진행하는 비율이 높지만 심리검사와 상담, 진로정보제공은 단독활동과 협력활동 비율이 비슷하며, 진로체험활동이나 진로지도활동은 협력활동 비중이 더 높았다. 진로전담교사 단독으로 하는 진로교육활동은 없는 것으로 나타났다.
▶진로전담교사의 진로활동 시 주된 협력자...담임교사, 외부인력, 고3부장교사
진로교육활동 시 주된 협력자는 누인지를 다중응답으로 조사한 결과 진로수업의 경우 가장 빈도가 높은 협력자는 담임교사(103회)였으며 다음으로 외부인력(56회)인 것으로 나타났다.

진로심리검사의 경우 가장 빈도가 높은 협력자는 담임교사(141회)였으며 보조인력은 28회였다. 진로상담의 경우 가장 빈도가 높은 협력자는 담임교사로 155회였으며 다음으로 빈도가 높은 것은 외부인력으로 24회였다.

진로정보제공의 경우 가장 빈도가 높은 협력자는 담임교사로 134회였으며 다음으로 빈도가 높은 것은 고3부장교사로 32회였다. 진로체험의 경우 가장 빈도가 높은 협력자는 담임교사로 136회였으며, 보조인력(42회)이 뒤를 이었다.

진로지도의 경우 가장 빈도가 높은 협력자는 담임교사로 120회였으며 다음으로 빈도가 높은 것은 고3부장교사로 85회였다.

(사진=픽사베이)

▶ 주당 상담 시수...평균 상담 8.36시간, 0시간부터 32시간까지

진로전담교사의 주당 상담 시수 평균은 8.36시간이었으며 표준편차는 2.581이었고, 상담을 전혀 하지 않는 교사도 있었으며 최대 32시간 상담을 하는 교사도 있었다. 이들 상담 시수의 중위값은 주당 8시간이었고 가장 빈번하게 언급된 시수도 주당 8시간이었다.
▶ 상담활동은 언제...쉬는 시간과 점심시간 가장 많아
상담을 주로 언제 하는지 다중응답으로 조사한 결과, 진로전담교사들은 상담시간을 별도로 마련해 상담한다는 응답은 70회, 쉬는 시간과 점심시간 이용이 117회, 방과후 시간을 이용한다는 응답은 91회, 주말이나 방학기간을 이용한다는 응답은 10회로 쉬는 시간이나 점심시간 이용 상담이 이루어지는 경우가 가장 빈번했다. 이어 방과후, 별도 상담시간 마련 등 순이었다.
▶상담을 할 때 집단 구성은 어떻게...주로 개별상담 활용
진로전담교사들은 개별 상담한다는 응답은 155회, 집단 상담한다는 응답은 12회, 소집단 상담한다는 응답은 21회, 여러 가지 집단 구성을 다양하게 이용한다는 응답은 70회로 개별상담이 가장 높은 비율을 차지했다.
▶상담결과를 담임교사에게 제공하나...24.1% 제공 안해
상담결과를 학생생활기록부에 반영할 수 있도록 제공하는지 여부를 조사한 결과 상담결과를 담임교사에게 제공한다고 응답한 인원은 142명(75.9%), 제공하지 않는다고 응답한 인원은 45명(24.1%)였다. 제공을 하지 않는 경우 그 이유를 묻자 '학생이 원하지 않아서, 업무 과다로 인해 상담결과에 대한 충분한 논의 부족, 담임교사가 알고 있을 것 같아서, 학생부종합전형 요소와 크게 부합하는 항목이 없어서'등이 언급됐다.
▶진로전담교사 역량 강화 연수이수는... 평균 162.63시간, 개인 편차 커
2010년 이후 직접적 진로역량강화 연수 이수 현황을 조사한 결과, 2020년 기준으로 평균은 162.63시간이었고, 표준편차는 187.814시간으로 개인별 편차가 매우 컸다. 구체적으로 전혀 듣지 않은 교사도 있었고, 최대 1500시간을 들었다고 응답한 교사도 있었다. 전체 교사의 연수 이수 시수 중 중위값은 100시간이었고, 가장 빈번하게 언급된 이수시간은 60시간이었다.
▶진로전담교사 역량 제고 위한 컨설팅 경험 여부...경험 없다 55.1%
컨설팅 경험이 있다고 응답한 진로전담교사는 84명으로 전체의 44.9%를 차지했으며, 컨설팅 경험이 없다고 한 교사는 103명으로 전체의 55.1%를 차지했다.
▶진로교육활동 중 생기는 어려움 해결은...타 학교 진로교사와 의논
진로교육활동 중 생기는 어려움을 해결하기 위해 누구와 논의하는지를 다중응답으로 조사한 결과, 교육청에 문의한다는 응답은 20회, 학교장과 의논한다는 응답은 44회, 타 학교의 진로교사와 의논한다는 응답은 136회, 교내 교사들과 의논한다는 응답은 63회, 혼자서 해결한다는 응답은 29회로 타 학교 진로교사와 의논한다는 응답이 가장 빈도가 높았다.
▶소속 학교의 진로교육활동 평가...평가 않는다 16.6%
학교 자체적으로 평가한다고 응답한 교사는 104명 55.6%, 자체평가와 교육청으로 제출한다는 학교는 52명 27.8%, 평가하지 않는다고 응답한 교사는 31명 16.6%였다.
▶진로전담교사가 원하는 제도 개선 사항...진로 외 업무 감소, 업무 명확 필요
진로전담교사 제도 및 운영 개선을 위한 요구사항을 개방형으로 질문해 서술형 응답 자료를 수집한 결과 가장 빈번하게 등장한 단어는 '진로 외 업무감소'였으며 17회 9.09%를 차지했다. 다음으로는 '연수'로 13회 16.04%, '업무명확'11회 5.88%와 '교사증원'11회 5.88%, '전문성강화' 9회 4.81%, '인식' 9회 4.81%가 뒤를 이었다. 연결중심성이 가장 높은 단어는 '연수', '업무명확', '전문성강화'였으며, 다음으로 '인식', '메뉴얼', '수업시간'이 뒤를 이었다.

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▶ 진로전담교사 진로전담 경력은...8~10년차 가장 많아

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▶상담결과를 담임교사에게 제공하나...24.1% 제공 안해

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[진로전담교사 10년] 전국 95.5% 배치...평균수업 10시간, 절반 이상 진로외 업무, 체험보다 상담·정보제공 중요

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교육플러스=서혜정 기자] 진로전담교사 제도가 도입된 지 10년이 지났다. 2011년 '진로진학상담교사 1기'를 배출한 이래 2015년 진로교육법 제정으로 법률적 근거를 마련한 이후 현재까지 진로전담교사는 어디쯤 와 있을까.교육부가 최근 공개한 '진로전담교사 제도운영 성과평가 및 개선 방안 연구'(연구책임자 박창언 부산대 교수)에 따르면, 2020년 현재 전국 초‧중‧고교에 95.5%가 배치되는 등 양적 성장은 이룬 것으로 파악됐다.

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내가 알고 있는 것들을 나누는 삶.
가르치는 것이 아니라 부딪쳐 깨닫게 하기.

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진로교사를 꿈꾸게 된 계기

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진로교사를 꿈꾸게 된 계기

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1. 교직생활의 새로운 전환점
2. 고교학점제 운영교 근무하면서 진로교육의 중요성 실감
3. 담임교사로서 진로 및 진학 지도 역량이 부족함을 느낌