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Realización de una propuesta interdisciplinaria entre Naturales y Alfabetización Académica

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Realización de una propuesta interdisciplinaria entre Naturales y Alfabetización Académica

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utilización de un cuento; creación de actividades; exposición final de lo realizado.

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análisis de una entrevista a un docente Agustín Aduriz Bravo

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análisis de una entrevista a un docente Agustín Aduriz Bravo

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ciencia escolar, conocimiento didáctico y competencias docentes 

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ciencia escolar, conocimiento didáctico y competencias docentes 

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dominios de competencias=
1-Organizar situaciones de aprendizaje.
2-Gestionar la progresión de los aprendizajes.
3-Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.
4-Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo.
5-Trabajar en equipo.
6-Participar en la gestión de la escuela.
7-Informar e implicar a los padres.
8-Utilizar nuevas tecnologías de información y comunicación.
9-Afrontar dilemas y problemas éticos de la profesión.
10-Organizar la propia formación continua.

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analizando si es un experimento o no el video en conjunto con un texto de un científico sobre que es experimento en el aula

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analizando si es un experimento o no el video en conjunto con un texto de un científico sobre que es experimento en el aula

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actividad analizando un video de un maestro en un experimento de un huevo para sus alumnos

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actividad analizando un video de un maestro en un experimento de un huevo para sus alumnos

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película de Madame Curie y su impacto en la ciencia- t.p

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película de Madame Curie y su impacto en la ciencia- t.p

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surge de aplicar el método científico; diferente del empírico, ya que no es por experiencia sino con preparación y lenguaje especial.
1-sistemático.
2-verificable.
3-universal.
4-transformador.
5-analítico.
6-sintético.
7-específico.
8-explicativo.
9-comunicable.
10-fáctico.
11-objetivo.
12-provisional.

T.p encontrando características en la película de Madame Curie.

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pretenden responderse a partir de una determinada experiencia, el reconocimiento de las hipótesis y predicciones, y el análisis de datos para la elaboración de conclusiones.

Realización de un t.p sobre un experimento del pez piedra.

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proceso para encontrar un nuevo conocimiento.
1-observación.
2-planteo del problema.
3-construcción de la hipótesis.
4-deducción de consecuencias particulares.
5-prueba de hipótesis.
6-conclusiones.

T.p sobre los conejos.

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-a- transmisivo (primer escenario).
-a- descubrimiento espontaneo (segundo escenario).
-a- por indagación (tercer escenario) (2).
-b- visión sobre el conocimiento científico.
-b- visión sobre la metodología de la ciencia.
-b- rol del docente.
-b- rol del alumno.

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alfabetización científica= objetivos en ciencias naturales

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alfabetización científica= objetivos en ciencias naturales

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1 y 2- comprender las bases del mundo natural; desarrollar competencias de pensamiento científico.

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dividida en producto (1) y proceso (2)
1-cuerpo de saberes. 2-modos de conocer la realidad.

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procedimientos y conceptos que permiten al sujeto- relacionarse, comprender y transformar el mundo natural y sociocultural.

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2 ciclos y 3 grados cada uno

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Interacción con los fenómenos naturales y construcción del conocimiento científico escolar.
Situaciones problemáticas en la enseñanza de ciencias naturales.
Lenguaje: hablar, leer y escribir en clases de ciencias.
Regulación y autorregulación de los aprendizajes.

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La tierra, el universo y sus cambios - Astronomía.
Los fenómenos del mundo físico - Física.
Las propiedades y cambios de los materiales, en relación con sus usos - Química.
La vida, diversidad, unidad, interacciones y cambios - Biología.
Transversales: El desarrollo del pensamiento científico escolar.
Educación Sexual Integral.
Tecnologías de la Comunicación y la Información.
Lectura y escritura.

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ciencias que estudian fenómenos de la naturaleza

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ciencias que estudian fenómenos de la naturaleza

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CIENCIAS NATURALES en educación primaria

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CIENCIAS NATURALES en educación primaria

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¿Por qué enseñar ciencias en la escuela primaria?

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¿Por qué enseñar ciencias en la escuela primaria?

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derecho de los niños
deber social de la escuela
valor social