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Entrevista com a Professora Viviane Melim.

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Entrevista com a Professora Viviane Melim.

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“Lições das escolas de ensino do MST”.

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A Educação, o MST e o campo: como a Escola Paulo Freire implementou a Agroecologia, do Maternal ao 9º Ano, com a cooperação da comunidade escolar, conciliando teoria e prática:

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A Educação, o MST e o campo: como a Escola Paulo Freire implementou a Agroecologia, do Maternal ao 9º Ano, com a cooperação da comunidade escolar, conciliando teoria e prática:

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Série Agroecologia e Educação | Escola Paulo Freire

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Depoimento de professores participantes da Educação no M.S.T.:

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Depoimento de professores participantes da Educação no M.S.T.:

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Campanha Educação do Campo: Professores MST

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Maria Izabel Grein (educadora popular/Coordenação Estadual do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra do Paraná) destaca como o atual modelo de agricultura busca o fechamento de escolas e atenta contra a produção do conhecimento pelos estudantes:

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Maria Izabel Grein (educadora popular/Coordenação Estadual do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra do Paraná) destaca como o atual modelo de agricultura busca o fechamento de escolas e atenta contra a produção do conhecimento pelos estudantes:

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Izabel Grein fala da concepção de educação no MST

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Reconhecimento internacional das escolas do M.S.T.:

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Reconhecimento internacional das escolas do M.S.T.:

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Escolas do MST recebem reconhecimento internacional

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Paulo Freire ressalta o papel do conhecimento para a conquista de direitos dos Sem Terra e a compreensão da “força da cultura para a libertação”:

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Paulo Freire ressalta o papel do conhecimento para a conquista de direitos dos Sem Terra e a compreensão da “força da cultura para a libertação”:

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"(...) a alocação de servidores por meio de editais constituiu-se em empecilho para a consolidação de um quadro de funcionários engajados com o movimento."

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"(...) a alocação de servidores por meio de editais constituiu-se em empecilho para a consolidação de um quadro de funcionários engajados com o movimento."

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A Escola Eduardo Galeano enfrentou muitos desafios para sua manutenção. Em

um cenário de diminuição da população infanto-juvenil do Brasil, a opção adotada por

muitos governos estaduais e prefeituras é pelo fechamento de escolas rurais. Na contra

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mão desse processo, o MST em Campo do Meio se esforçou para fortalecer a educação no

campo e para o campo. Sendo assim, teve como objetivo claro formar indivíduos cons

-

cientes do seu papel político e militante ao promover a permanência no campo. O apoio

da direção à construção e fortalecimento da escola foi um ponto que contribuiu para o

sucesso temporário da empreitada. Ainda assim, a alocação de servidores por meio de

editais constituiu-se em empecilho para a consolidação de um quadro de funcionários

engajados com o movimento, que pudessem receber a formação necessária para lidar com

as demandas específicas da educação do campo. Essa vontade de compreender, decidir e

agir materializa-se no pensamento de Paulo Freire, na importância do diálogo autêntico

que se dá quando os envolvidos no processo comunicativo compartilham um propósito

mais amplo, percebido como algo pelo qual vale a pena lutar.

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Vista do Gestão escolar democrática no MST_ a Escola Eduardo Galeano

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DE PAULO FREIRE A PISTRAK-Marlene Lucia Siebert Sapelli

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MST de Minas faz ato de reconstrução da Escola Eduardo Galeano

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MST de Minas faz ato de reconstrução da Escola Eduardo Galeano

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Do Brasil de Fato MG
Após dois anos da tentativa de despejo das famílias do Quilombo Campo Grande, em Campo do Meio, no Sul de Minas, o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) organiza um ato de reconstrução da Escola Eduardo Galeano, demolida durante a operação policial. A atividade acontece no próximo domingo (20), a partir das 9h, no território, que é ocupado pelo MST há mais de 20 anos.

Localizada no acampamento, a escola foi construída pelas mãos das próprias famílias, como forma de garantir o direito ao acesso à educação para crianças, jovens e adultos sem-terra. Mesmo com 56 horas de resistência e enfrentamento direto por parte dos acampados, no dia 13 de agosto de 2020, tratores destruíram a estrutura, durante a ação de reintegração de posse.

Em resposta, o MST organizou uma grande campanha de diálogo com a sociedade e de arrecadação de recursos para reconstruir o espaço, que foi responsável pela alfabetização de centenas de moradores do acampamento.

No próximo domingo, o momento é de encontro e celebração da luta impulsionada pelo movimento e pelas famílias do Quilombo Campo Grande que, durante todo esse tempo, empenharam esforços na reconstrução da Escola Eduardo Galeano.

A atividade política e cultural contará com uma feira de produtos da reforma agrária, intervenções artísticas e culturais, além de momentos de reflexão. "Entendemos a importância de comemorar nossas conquistas e alimentar nossos sonhos coletivos", destacou o MST, nas redes sociais.
Edição: Larissa Costa/Brasil de Fato

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MST de Minas faz ato de reconstrução da Escola Eduardo Galeano - MST

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Do Brasil de Fato MG Após dois anos da tentativa de despejo das famílias do Quilombo Campo Grande, em Campo do Meio, no Sul de Minas, o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) organiza um ato de reconstrução da Escola Eduardo Galeano, demolida durante a operação policial.

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ROSANA FERNANDES: COMO O MST EDUCA SEUS MILITANTES? - 20 Minutos Entrevista

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ROSANA FERNANDES: Como o M.S.T educa seus militantes

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ROSANA FERNANDES: Como o M.S.T educa seus militantes

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ROSANA FERNANDES: COMO O MST EDUCA SEUS MILITANTES? - 20 Minutos Entrevista

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Escola de formação política está localizada em Guararema, no interior de São Paulo (SP) / Foto: Michele Gonçalves/Brasil de Fato

Por Lu Sudré
Do Brasil de Fato
Um espaço construído pela classe trabalhadora, tijolo a tijolo, para possibilitar a formação política de organizações populares de todo o mundo. Foi com esse propósito que a Escola Nacional Florestan Fernandes (ENFF), localizada em Guararema, no interior de São Paulo, foi fundada há exatamente 15 anos.

Inaugurada no dia 23 de janeiro de 2005 e batizada em homenagem ao sociólogo e político brasileiro Florestan Fernandes, a escola se tornou referência internacional por unir a prática com a teoria política. Ao longo do ano, militantes, dirigentes e quadros de organizações populares que lutam pela construção de mudanças sociais em vários países, estudam a fundo clássicos da teoria política nacional e internacional.

Com cursos que duram de uma semana a três meses, lecionados por professores e intelectuais voluntários, a ENFF também oferece formações com foco em diversos temas como questão agrária, marxismo e feminismo e diversidade.

Biblioteca Antônio Cândido, na Florestan Fernandes / Foto: Michele Gonçalves/Brasil de Fato

Construída pelas mãos de mais de 1 mil Sem Terra e mantida pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) com apoio de outros movimentos, a escola também realiza convênios com instituições formais de ensino superior para permitir que militantes do campo e da cidade também possam se ter um diploma de graduação e de pós-graduação. Entre elas, a Universidade Estadual Paulista (Unesp), a Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e a Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz).
Formação diferenciada
Rosana Fernandes, coordenadora político-pedagógica da ENFF, explica que a escola articula várias dimensões formativas. Por um lado, há o estudo de pensadores clássicos do marxismo e também conteúdos organizados por educadores e intelectuais. Por outro, há o princípio formativo do trabalho e da divisão de tarefas, em que todos os educandos são responsáveis pela manutenção dos espaços físicos. Ambas as ações orientam para a chamada "elevação do nível de consciência política".

Refeitório coletivo da ENFF; cursistas se dividem em brigadas para organizar e limpar o local / Foto: Michele Gonçalves/Brasil de Fato

Rosana destaca ainda que a arte, a cultura e a mística, também é outra importante dimensão formativa na metodologia defendida pela ENFF, que permite profundas e subjetivas reflexões a cada um dos militantes. Para ela, o principal legado que a escola pode apresentar na comemoração desses 15 anos é o de que trabalhadores de todo o mundo demonstram sua preocupação com a formação política em primeiro lugar.

"Em 2020, a escola reafirma seu compromisso de continuar fortalecendo as organizações populares e continuar organizando processos formativos que possibilitem alcançar, dentro de um projeto estratégico de classe, a conquista que a classe trabalhadora possa se emancipar e se libertar. Que possa construir seu próprio projeto de nação em cada lugar", afirma.
Internacionalismo
Com professores e alunos vindos de vários países, especialmente da América Latina, a Florestan Fernandes permite um intercâmbio cultural e político entre os movimentos populares, assim como uma formação sobre o panorama econômico e social global, sempre sob o olhar da classe trabalhadora.

"A luta de classes tem inimigos em comum no mundo inteiro. A unidade internacional das organizações, que tem como ponto de referência a própria Escola Nacional, significa que esse espaço de formação tem possibilitado essa articulação entre as organizações populares do mundo, para que, analisando a realidade, encontrando pontos em comum, possam fortalecer ideias e ações em vários cantos do mundo, para fazer a transformação que tanto almejamos", reforça Rosana, adicionando que algumas aulas da ENFF são lecionadas também em inglês, espanhol e francês.

Esti Redondo, do País Basco, está entre as centenas de militantes de outros países que se formam na Escola Nacional Florestan Fernandes.

Integrante do sindicato agrário Ehne Bizkaia, ligado à Via Campesina - articulação que reúne movimentos agrários de todo o mundo -, veio ao Brasil para fazer seu mestrado em Geografia no programa de Desenvolvimento Territorial de América Latina e Caribe, fruto de parceria da escola com o Instituto de Políticas Públicas e Relações Internacionais da Unesp.

Animada, Esti conta com felicidade que está pesquisando a área da bioconstrução, o que não seria possível fazer em seu país, já que a pós-graduação no País Basco é particular e, portanto, inacessível para a classe trabalhadora.

Na opinião da sindicalista, ao trazer pessoas de diferentes países e continentes, além de promover um intercâmbio cultural, a ENFF exercita o internacionalismo, a solidariedade e a generosidade.

"A ENFF é um centro de formação política e acadêmica, mas, sobretudo, um centro de formação de vida. É uma experiência de vivência. A escola faz com que as pessoas que chegam, se sintam parte. Quando chegamos, como estudantes internacionais, é a sensação de que alguém vai cuidar de você", detalha.

Esti também elogia o "ensino diferenciado" da Florestan Fernandes e ressalta o avanço histórico possibilitado pela escola. "Os movimentos sociais participarem da academia é um jeito de democratizá-la, assim como democratizar os conhecimentos. Esse processo de formação abre uma possibilidade de termos diálogos mais horizontais entre movimentos sociais e academia".
Homenagens
Quem anda pela escola, encontra exemplos de lutadores e lutadoras populares em cada canto. Todas as salas, muros, alojamentos e auditórios homenageiam figuras que inspiram e que foram e são essenciais para a formação política das organizações populares. A começar por Florestan Fernandes, patrono da ENFF.

Rosana Fernandes relata que o sociólogo teve seu nome escolhido para ser homenageado por sempre estar ao lado dos trabalhadores e ter origem popular.

"Ele nos inspira. Foi de uma família pobre, estudou com todas as precariedades pra se escolarizar, se tornou deputado federal. São legados que Florestan nos deixa e que remetemos a própria história da Escola Nacional. Temos um amor e um respeito muito grandes por Florestan e, por isso, queremos reafirmar o compromisso de continuarmos fazendo, pelo menos para os próximos 15 anos, mais intensivamente os processos formativos que tanto a classe trabalhadora mundial necessita", frisa a coordenadora político-pedagógica.

Frida Khalo, Patativa do Assaré, Antônio Cândido, Marielle Franco, Patrícia Galvão - conhecida como Pagu -, Vito Gianotti, Rosa Luxemburgo e Paulo Freire são alguns militantes, autores e intelectuais que nomeiam as instalações coletivas da escola. Em 2017, também foi inaugurado o campo de futebol Dr. Sócrates Brasileiro, em homenagem ao jogador e apoiador do MST.

Casa de Artes Frida Kahlo / Foto: Michele Gonçalves/Brasil de Fato

A ENFF, internamente, conta ainda com a organização da Brigada Apolônio de Carvalho, em homenagem ao internacionalista brasileiro, e que reúne mais de 50 militantes que atuam e moram na escola e se revezam ao longo dos anos.
Início
A construção da escola, há quinze anos, aconteceu graças a uma campanha para arrecadação de recursos que contou com a participação de Chico Buarque, José Saramago e Sebastião Salgado, além do trabalho essencial dos militantes Sem Terra.

E é dessa forma que a Florestan continua a se manter: com o apoio daqueles que acreditam na urgência da formação política para a luta internacionalista. Em 2009, foi criada a Associação dos Amigos da Escola Nacional Florestan Fernandes para reunir doações financeiras e organizar todo tipo de ajuda à escola. Para fazer parte da associação, clique aqui.

Alojamentos dos militantes que estudam na ENFF, construído pelas mãos de mais de mil Sem Terra em 2005 / Foto: Michele Gonçalves/Brasil de Fato

*Edição: Vivian Fernandes

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Conheça a Escola Nacional Florestan Fernandes, há 15 anos formando militantes - MST

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Por Lu SudréDo Brasil de Fato Um espaço construído pela classe trabalhadora, tijolo a tijolo, para possibilitar a formação política de organizações populares de todo o mundo. Foi com esse propósito que a Escola Nacional Florestan Fernandes (ENFF), localizada em Guararema, no interior de São Paulo, foi fundada há exatamente 15 anos.

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ENFF - Escola Nacional Florestan Fernandes

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Exemplos de Educação Pública na Pandemia

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Exemplos de Educação Pública na Pandemia

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Foto: Regis Phillipe

Da Página do MST
Um estudo intitulado "A educação pública tem qualidade: cinco lições de sete países de renda baixa e média" foi apresentado em evento anual do Banco Mundial nesta última terça-feira (28/9). Entre exemplos do mundo todo, o Consórcio Global sobre Privatização da Educação e Direitos Humanos (PEHRC), do qual a Campanha Nacional pelo Direito à Educação faz parte, escolheu no Brasil as escolas do MST.

O reconhecimento mostrou para o mundo que a educação pública tem qualidade, como afirma o estudo: "as escolas do MST mostram como cidadãos aprendem sobre seus direitos e como monitorar políticas e demandas por direitos sociais e educacionais."

"No Brasil e na Índia, grupos historicamente excluídos estão se mobilizando em iniciativas que têm como objetivo a inclusão social e a igualdade. A educação visa promover a participação cidadã para a garantia de direitos, com foco nas pessoas mais vulneráveis​e marginalizadas", diz o documento sobre as escolas do MST e do Projeto Muskaan, da Índia.

Durante o reconhecimento foi destacada também "o engajamento local com políticas e advocacy, nas quais pais, alunos e comunidades aprendem sobre e exercem seus direitos, diagnosticam ativamente problemas, buscam soluções e interagem com outras partes interessadas para promover mudanças".

Nesse sentido, o documento aponta que a relação das comunidades na construção dos processos educativos são fundamentais. E o MST tem conseguido desenvolver historicamente essa relação. "As comunidades escolares se mobilizaram para melhorar as escolas locais, o que envolveu o engajamento das autoridades municipais para garantir um melhor financiamento."

Vários especialistas em educação da academia e da sociedade civil foram consultados para a construção do documento. Os exemplos foram selecionados por meio de pesquisa documental e entrevistas preliminares, chegando a sete casos de Bolívia, Cuba, Equador, Namíbia e Vietnã, além do MST no Brasil, e do Projeto Muskaan, na Índia. Em todos os casos, foram analisados ​​os dados do ensino secundário, disponíveis antes da Covid-19. Foram 13 organizações da sociedade civil e quatro acadêmicos que revisaram os casos.

Na conferência de apresentação do estudo estiveram presentes Koumbou Boly Barry, relatora Especial da Organização das Nações Unidas (ONU) para o Direito à Educação, e Jaime Saavedra, diretor-sênior de prática global da educação do Banco Mundial. Contou também com a participação da Helena Rodrigues, pela Campanha, e Marina Avelar, membro da Rede da Campanha, que participou do debate como pesquisadora consultora responsável pelo estudo.
Acesse aqui o resumo do estudo
Acesse aqui (em inglês) o estudo completo *Editado por Fernanda Alcântara

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Escolas do MST são apontadas como exemplo de educação pública na pandemia - MST

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Da Página do MST Um estudo intitulado "A educação pública tem qualidade: cinco lições de sete países de renda baixa e média" foi apresentado em evento anual do Banco Mundial nesta última terça-feira (28/9).

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Direito à educação aos povos do campo depende da vitória de Lula nas eleições deste ano

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Direito à educação aos povos do campo depende da vitória de Lula nas eleições deste ano

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https://mst.org.br/2022/10/17/direito-a-educacao-aos-povo-do-campo-depende-da-vitoria-de-lula-nas-eleicoes-deste-ano/

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Os avanços de investimentos públicos na área da educação brasileira durante os governos Lula e Dilma Rousseff, do Partido dos Trabalhadores (PT), tiveram um retrocesso gigantesco pelo governo de Jair Bolsonaro (PL). O Ministério da Educação (MEC), juntamente com a pasta da Ciência, Tecnologia e Inovação, e da Saúde, foram as áreas com a maior redução de recursos, desviados em sua maior, para o orçamento secreto.

Uma análise de dados divulgados pelo MEC, aponta que a verba federal destinada a todo o ensino superior em 2021 pelo Governo Bolsonaro foi de R$ 5,5 bilhões, menos da metade dos R$ 14,4 bilhões reservados para as universidades públicas em 2014, no primeiro governo Lula (PT).

Na soma entre os dois mandatos do ex-presidente Lula e Dilma, a educação superior teve a maior expansão de sua história, com a criação de 18 novas universidades e 178 novos campi em 295 municípios. O resultado dessas políticas fez com que as matrículas no ensino superior passassem de 3,52 milhões em 2002 para 8,03 milhões de matrículas em 2015.

Já Bolsonaro, somente neste ano, cortou R$ 2,39 bilhões da educação e 1, 7 bilhões da Ciência, Tecnologia e Inovações e destinou para o orçamento secreto, segundo levantamento da Instituição Fiscal Independente (IFI), órgão ligado ao Senado Federal. O corte foi anunciado em 30 de setembro, às vésperas do primeiro turno das eleições, por meio do Decreto 11.216/2022.

De acordo com uma análise do Centro de Estudos Sou Ciência, divulgada no início de setembro, o Governo Bolsonaro reduziu em 94% os investimentos destinados às universidades federais nos últimos quatros anos. Também é importante relembrar, que durante a pandemia da Covid-19 Bolsonaro vetou o acesso à internet banda larga até 2024 para alunos mais pobres. Retirando dos estudantes mais pobres o direito à educação pública e/ou abandonando a um acesso precário durante toda a pandemia.

Caso Bolsonaro continue na presidência, a situação da educação deve piorar ainda mais no país, com novos cortes de recursos previstos para o próximo ano, que afetam também a educação básica. Conforme, oProjeto de Lei Orçamentária Anual (PLOA), do orçamento de 2023, encaminhado pelo governo ao Congresso Nacional, os maiores cortes são na Educação Infantil, com a projeção de R$ 5 bilhões para o ano que vem, uma redução de 96% em, se comparado ao ano de 2021. Outo corte será na Educação de Jovens e Adultos (EJA), com previsão de R$ 16,8 bilhões para 2023, um corte drástico de 56% em relação a 2021.

Nesse contexto, a manutenção de Bolsonaro no poder representa um projeto de mais destruição de direitos, com o aumento das desigualdades sociais, da fome, da falta de moradia, da miséria e da violência, bem como de asfixia no desenvolvimento social, educacional, cultural, cientifico e tecnológico do país. Como já anunciado no orçamento de 2023, não haverá espaço para políticas públicas e o desenvolvimento humano, entre as prioridades de seu governo, constata Valter Leite, do Coletivo Nacional de Educação do MST

"Sem dúvidas, será um período de muita luta para os povos do campo, das águas e das florestas para manutenção das escolas do campo, pois o modo violento que o projeto do agro - hidro - minero-negócio avança nos territórios camponeses, indígenas e quilombolas aprofunda as relações de exploração do trabalho, de concentração fundiária, de desigualdades sociais, destruição ambiental e de expulsão dos povos tradicionais de seus territórios. Está política agrária impacta diretamente não só no fechamento das Escolas do Campo, mas na própria existência destas comunidades", alerta Valter.

Impactos nas Escolas do Campo

Além dos cortes na educação, até este ano, que precarizou ainda mais as condições e o funcionamento das Escolas do Campo, em assentamentos e acampamentos nas áreas da Reforma Agrária pelo país, o novo corte previstos para 2023 na Educação Infantil e EJA amplia drasticamente os impactos negativos e coloca em risco o direito ao acesso à educação pública para a população rural, garantido na Constituição de 1988.

Um estudo e levantamento realizado pelo Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Rural na Amazônia (GEPERUAZ) e o Censo Escolar do INEP, constatou que 104.385 Escolas do Campo foram fechadas nos últimos 21 anos no Brasil. E somente, em 2021, foram 3.424 Escolas do Campo fechadas, o que se traduz na negação do direito a educação pública pelo governo federal para a população do campo. Um exemplo, entre as diversas escolas que deixaram de funcionar pelo país, foi o fechamento da Escola Estadual do Campo Vargem Bonita, no município de Ampere Paraná, entre os anos de 2018 e 2019.

O MST ao longo dos anos vem realizando uma Campanha Nacional contra o fechamento e pela construção de novas Escolas do Campo, e denunciando que "Fechar Escola é Crime!". Confira.

Porém, as Escolas do Campo que ainda resistem enfrentam uma defasagem na merenda escolar, em relação ao financiamento do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), que não tem reajuste desde 2017. Nesse cenário, desde 2017 os recursos para alimentação escolar não acompanham a inflação da cesta básica que tem crescido muito no país. E para piorar em agosto de 2022, o Governo Bolsonaro vetou o reajuste do valor repassado aos estados e municípios, aprovado pelo Congresso Nacional para a alimentação escolar.

Com Bolsonaro, as escolas públicas brasileira vivem hoje um cenário crítico em relação à qualidade da refeição oferecida aos estudantes. O que é grave, pois para milhares de crianças e jovens a alimentação escolar é a única ou principal refeição acessível, principalmente do contexto de crises, em que mais de 33 milhões de brasileiros passam fome, conforme levantamento da Rede Brasileira de Pesquisa em Soberania e Segurança Alimentar e Nutricional (Rede PENSSAN).

Nesse contexto, Valter explica que é importante deixar claro que diante do desmonte da educação pública, Bolsonaro comete crime contra os direitos inalienáveis como a educação e o alimento, o que afeta drasticamente o aprendizado de milhares de crianças e jovens, que passam a ter maiores dificuldades na aprendizagem e até abandonam a escola, ampliando o abandono escolar, como vem denunciando a Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE).

Na tentativa de amenizar a defasagem na merenda escolar, Valter relata que as Escolas do Campo nas áreas de Reforma Agrária tem recorrido à alternativa de doações pela comunidades para garantir a alimentação dos estudantes. "Muitas escolas do campo nas áreas de Reforma Agrária, como forma de qualificar a alimentação escolar e resistir perante ao caos do financiamento da alimentação escolar, utilizam de práticas de complementação da alimentação escolar, por meio de doações das produções realizadas pelas comunidades e até mesmo produzindo nas hortas escolares".

Pronera

Em relação ao Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera), que segundo dados do Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (Incra), em 24 anos de funcionamento, ofertou 499 cursos em parceria com 94 instituições de ensino, atendendo 186.734 beneficiários, desde a EJA até programas de pós-graduação, contribuindo na democratização da educação para as populações do campo; Bolsonaro extinguiu a Coordenação-Geral de Educação do Campo e Cidadania, responsável pela gestão do programa, promoveu vários ataques e uma drástica redução orçamentária, que interrompeu e inviabilizou o funcionamento de vários cursos.

Valter denúncia que a intensificação dos ataques ao Pronera pelo governo federal tem como objetivo inviabilizar sua existência pela falta de financiamento e impedir a realização de dezenas de cursos aprovados com Institutos Federais, Universidades Estaduais e Federais que não são viabilizados devido ao bloqueio financeiro.

"Isso expressa uma prática deliberada de Bolsonaro de negação do acesso à educação superior. O maior impacto tem sido na dificuldade de manutenção dos cursos em andamento, às vezes, sem recursos para alimentação e estádia, conforme ocorrido com curso de Enfermagem, ofertado pela Unioeste, em Foz do Iguaçu no PR, situação que gerou a necessidade de buscar doações. Mas graças a organização coletiva dos sujeitos envolvidos nos cursos constituímos alternativas para superar e não abrir mão da conquista dos cursos", pontua.

Para enfrentar os ataques, bloqueios e buscar a realização de alguns cursos pelo programa, o integrante do Coletivo Nacional de Educação do MST, argumenta que o Fórum Nacional de Educação do Campo (FONEC) tem construído alternativas de resistência e manutenção do Pronera, buscando também formas de financiamento, com o apoio de setores do poder público, como a destinação de emendas orçamentárias para a recomposição do orçamento do programa.

Porém, mesmo com todos os cortes na educação, o MST ao longo dos 38 anos de luta tem se engajado na luta pela educação pública e de qualidade como área prioritária. E desde a sua origem desenvolve processos educativos e incluiu como prioridade a luta pela universalização do direito à escola pública de qualidade social, da infância à universidade. Diante desse processo constante de luta até o momento o MST conquistou a construção de mais de 2 mil escolas públicas em assentamentos e acampamentos da Reforma Agrária, garantindo o acesso à educação para 200 mil crianças, adolescentes, jovens e adultos, alfabetizando 50 mil adultos, além de possibilitar a formação de 2 mil estudantes em cursos técnicos e superiores e técnicos e criando mais de 100 cursos de graduação em parceria com universidades públicas e institutos federais por todo país.

Desmonte da educação

A partir do golpe contra a ex-presidenta Dilma Rousseff em 2016, tem se intensificado a destruição e diminuição do Estado, com a retirada de um conjunto de direitos e o avanço de um projeto neoliberal. Isso tem ampliado as formas de mercantilização, privatização e precarização da educação. Projeto é aprofundado pelo Governo Bolsonaro, que elegeu a educação como inimiga e trabalha pela sua precarização e desmonte, com cortes no financiamento da educação, ciência e tecnologia e cultura, para agradar sua base social conservadora e neoliberal.

"Esse projeto se manifesta de distintas formas na educação, seja na definição do que se ensina, ou no financiamento que impacta o conjunto das escolas públicas. Ou seja, os cortes das verbas voltadas para educação pelo Governo Bolsonaro integram um projeto de eliminação das bases científicas do conhecimento, pois é concebida pelo bolsonarismo como entrave às práticas do conservadorismo e fundamentalismo religioso, que domina e opera o Estado brasileiro nos últimos quatro anos", analisa Valter.

Neste cenário, os impactos nas Escolas do Campo se traduzem na intensificação da criminalização dessas escolas e ampliação das desigualdades às populações do campo, como explica Valter. Já que antes mesmo de assumir a presidência, Bolsonaro já criminalizava e perseguia as Escolas do Campo, localizadas em áreas de Reforma Agrária, devido ao seu alinhamento ao projeto de destruição do agronegócio.

"Os principais retrocessos são na formação de professores, na redução de verbas para reforma e construção de escolas, fechamento de escolas, e ainda muitas escolas que funcionam em estruturas improvisadas pelas comunidades. No que diz respeito ao acesso à internet e a tecnologia a maioria das Escolas do Campo não possuem laboratórios de informática e nem internet com estabilidade, o que evidenciou durante a pandemia da Covid-19 uma situação de extrema gravidade da exclusão tecnológica escolar e ameaça aos direitos, nas escola do campo, das águas e das florestas."

Acesso à educação pública no campo depende da vitória de Lula!

No cenário de crises e cortes de investimentos na educação pública brasileira, perseguição e intensificação de ataques ao conhecimento, à ciência, tecnologia, cultura e às Escolas do Campo; o acesso do direito à educação pública e de qualidade no campo, seu desenvolvimento e futuro dos povos do campo, das águas e das florestas nos seus territórios, depende da derrota de Bolsonaro e de seu projeto de morte e destruição nestas eleições.

Diante disso, Valter reafirma a importância e a necessidade de eleger Lula presidente, no próximo dia 30 de outubro, para ser possível seguir na construção de um projeto para o campo brasileiro, em que o ser humano e a natureza estejam no centro. E que se coloque o campo com seus povos e comunidades, como um lugar de vida, produção de alimentos saudáveis e educação emancipadora, não de produção de commodities para exportação pelo modelo de destruição do agronegócio.

Lula expressa a abertura para o diálogo em prol da construção e fortalecimento de políticas públicas em que o desenvolvimento nacional, à soberania, à cidadania e à efetivação dos direitos humanos serão prioridades. Não temos ilusão que com Lula Presidente teremos fáceis conquistas, será um governo em disputa, mas com ampla possibilidade de avançarmos na agenda de democratização do conhecimento e o desenvolvimento social, cultural, tecnológico e científico no campo e na cidade", afirma.

Assim, diante da urgência na retomada de investimentos públicos na Educação do Campo, o Fonec, entidade que o MST faz parte, elaborou uma plataforma da Educação do Campo para ser implementada pelo Governo Lula, para fortalecer e consolidar as políticas públicas de Educação do Campo, desde a Educação Infantil à Educação Superior.

Segundo Valter, a plataforma demonstra como o Governo Lula pode contribuir na melhoria da Educação do Campo, passando pela recomposição orçamentária do Pronera e sua reestruturação política e operacional, que permita seguir com os cursos em andamento, abrir novos cursos e projetos nas diferentes áreas do conhecimento, qualificar as políticas de assistência estudantil, ampliar e fortalecer o orçamento do Pronacampo para qualificar a infra-estrutura das escolas, transporte escolar, acesso à internet e tecnologia e formação continuada. "São propostas que o coletivo da Educação do Campo acredita ser necessário implementar em regime emergencial para a afirmação das Escolas do Campo e o fortalecimento territorial da Reforma Agrária Popular", conclui.

Para conhecer a Plataforma da Educação do Campo e os detalhes das propostas, acesse AQUI.
*Editado por Fernanda Alcântara

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Direito à educação aos povos do campo depende da vitória de Lula nas eleições deste ano - MST

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Os avanços de investimentos públicos na área da educação brasileira durante os governos Lula e Dilma Rousseff, do Partido dos Trabalhadores (PT), tiveram um retrocesso gigantesco pelo governo de Jair Bolsonaro (PL). O Ministério da Educação (MEC), juntamente com a pasta da Ciência, Tecnologia e Inovação, e da Saúde, foram as áreas com a maior redução de recursos, desviados em sua maior, para o orçamento secreto.

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Invasão bolsonarista com suástica e incêndio no Centro de Formação Paulo Freire, Caruaru (PE)

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Invasão bolsonarista com suástica e incêndio no Centro de Formação Paulo Freire, Caruaru (PE)

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Da Página do MST
Na madrugada deste Sábado (12/11), o Centro de Formação Paulo Freire, localizado no assentamento Normandia, foi atacado por um grupo de bolsonaristas, inicialmente foram vistos quatro pessoas, com camisas amarelas, aproveitaram uma festa de vaquejada, com som extremante alto, que estava ocorrendo no Parque de Vaquejada Milanny, que se localiza na frente de nosso Assentamento. As três horas da manhã, os bolsonaristas invadiram o espaço do centro e picharam vários espaços coletivos com o símbolo da suástica nazista e o nome MITO.

Além disso, os bolsonaristas arrombaram e incendiaram a casa de moradia da coordenadora do centro. Com o fogo, a militância que mantém o Centro, foram alertados e conseguiram ainda apagar o incêndio. A casa entretanto foi parcialmente queimada, principalmente as camas, telhados e os pertences.

Não é a primeira vez que o Centro de Formação Paulo Freire é atacado, em 2019, no primeiro ano do Governo de Bolsonaro, moveram uma ação de despejo contra nosso espaço que felizmente foi barrado por uma extensa rede de solidariedade vinda do Brasil e de outros lugares do mundo. Desde então o processo ficou parado, aguardando procedimento do INCRA que , em função da Pandemia ainda não foram realizadas. Esperamos resolver de forma definitivamente, tão logo o novo governo federal tome posse.

Lamentamos muito, ter que fazer este informe, já que saímos de uma jornada eleitoral polarizada e acirrada. O Brasil e o povo brasileiro clamava por atitudes e empenho para resgatar a, democracia, os preceitos constitucionais do estado democrático de direito e uma postura enérgica contra a fome, contra a violência, contra o ódio e contra todo o tipo de preconceito. Os bolsonaristas foram derrotados nas eleições, mas uma minoria, movida pela intolerância, preconceito e ódio de classe, de raça e gênero, não aceitaram os resultados da democracia e estão querendo nos impor um terceiro turno.

Felizmente desta vez, ninguém se feriu, os danos materiais a gente resolve, mas fica mais uma vez a lição, de que não podemos "baixar a guarda". Temos que manter a alerta para proteger nossas estruturas e garantir a posse de Lula no primeiro de janeiro. Até lá, alerta máxima. Cuidar e proteger nossas estruturas e nossas lideranças, contra a ira do ódio e do preconceito e da intolerância, dos grupos fascistas.
Contra todo o tipo de ódio e intolerância, venceremos!
Abraços
Direção do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra-Pernambuco

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Invasão bolsonarista com suástica e incêndio no Centro de Formação Paulo Freire, Caruaru (PE) - MST

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Da Página do MST Na madrugada deste Sábado (12/11), o Centro de Formação Paulo Freire, localizado no assentamento Normandia, foi atacado por um grupo de bolsonaristas, inicialmente foram vistos quatro pessoas, com camisas amarelas, aproveitaram uma festa de vaquejada, com som extremante alto, que estava ocorrendo no Parque de Vaquejada Milanny, que se localiza na frente de nosso Assentamento.

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Veto de Bolsonaro ao reajuste da merenda escolar causa prejuízo bilionário

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Veto de Bolsonaro ao reajuste da merenda escolar causa prejuízo bilionário

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https://mst.org.br/2022/11/11/veto-de-bolsonaro-ao-reajuste-da-merenda-escolar-causa-prejuizo-bilionario/

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Veto de Bolsonaro ao reajuste da merenda escolar causa prejuízo bilionário - MST

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Site oficial do MST - Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, contendo informações sobre Reforma Agrária, Agroecologia e Agricultura Familiar e Camponesa.

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A Educação é uma das áreas prioritárias de atuação do M.S.T., que, desde a sua origem, desenvolveu processos educativos e incluiu como prioridade a luta pela universalização do direito à escola pública de qualidade social, da infância à universidade, entendendo que o acesso e a permanência são fundamentais para inserir toda a base social na construção de um novo projeto do campo, por meio das transformações socialistas.                               Nesse sentido, o M.S.T. busca construir, coletivamente, um conjunto de práticas educativas na direção de um projeto social emancipatório, protagonizado pelos trabalhadores e trabalhadoras. Assim, busca-se construir uma escola ligada à vida das pessoas, que torne o trabalho socialmente produtivo, a luta social, a organização coletiva, a cultura e a história como matrizes organizadoras do ambiente educativo escolar, tendo a participação da comunidade e auto-organização dos educandos e educandas, e dos educadores e educadoras.                                                                       • Apresenta mais de duas mil escolas públicas construídas em acampamentos e assentamentos;                                                                • Duzentas mil crianças, adolescentes, jovens e adultos com acesso à educação garantida;            • Tem cinquenta mil adultos alfabetizados;            • Tem dois mil estudantes em cursos técnicos e superiores;                                                                         • Apresenta mais de cem cursos de graduação em parceria com universidades públicas por todo o país.                           

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A Educação é uma das áreas prioritárias de atuação do M.S.T., que, desde a sua origem, desenvolveu processos educativos e incluiu como prioridade a luta pela universalização do direito à escola pública de qualidade social, da infância à universidade, entendendo que o acesso e a permanência são fundamentais para inserir toda a base social na construção de um novo projeto do campo, por meio das transformações socialistas.                               Nesse sentido, o M.S.T. busca construir, coletivamente, um conjunto de práticas educativas na direção de um projeto social emancipatório, protagonizado pelos trabalhadores e trabalhadoras. Assim, busca-se construir uma escola ligada à vida das pessoas, que torne o trabalho socialmente produtivo, a luta social, a organização coletiva, a cultura e a história como matrizes organizadoras do ambiente educativo escolar, tendo a participação da comunidade e auto-organização dos educandos e educandas, e dos educadores e educadoras.                                                                       • Apresenta mais de duas mil escolas públicas construídas em acampamentos e assentamentos;                                                                • Duzentas mil crianças, adolescentes, jovens e adultos com acesso à educação garantida;            • Tem cinquenta mil adultos alfabetizados;            • Tem dois mil estudantes em cursos técnicos e superiores;                                                                         • Apresenta mais de cem cursos de graduação em parceria com universidades públicas por todo o país.                           

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A Educação é uma das áreas prioritárias de atuação do MST, que desde a sua origem desenvolveu processos educativos e incluiu como prioridade a luta pela universalização do direito à escola pública de qualidade social, da infância à universidade. Entendendo que o acesso e permanência é fundamental para inserir toda a base social na construção de um novo projeto do campo e pelas transformações socialistas.

Nesse sentido, o MST busca construir coletivamente um conjunto de práticas educativas na direção de um projeto social emancipatório, protagonizado pelos trabalhadores e trabalhadoras. A construção de uma escola ligada à vida das pessoas, que torne o trabalho socialmente produtivo, a luta social, a organização coletiva, a cultura e a história como matrizes organizadoras do ambiente educativo escolar, com a participação da comunidade e auto-organização dos educandos e educandas, e dos educadores e educadoras.

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