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https://view.genial.ly/6334712c69efe0001166a654/guide-sistema-endocrino
Buen día envío nueva presentación mas completa, saludos.

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Alba Yanina Ramos
Buenas noches, comparto mi actividad respecto al tema de la funcion posicion que corresponde al tema 2 del curso Introduccion a la Fisica. Las recomendaciones osn bienvenidas. Saludos.

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Buenas todos/as!! Comparto mi actividad práctica sobre la Clase N°9 de Sociología Rural y Urbana. Utilice una plantilla para crear una guía interactiva sobre el contenido mas relevante del tema. Espero las devoluciones! Muchas gracias...

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CLASE TEÓRICA

¿Qué es CREA?

Acerca de AACREA

Ser Asesor CREA

¿Qué es Cambio Rural?

Grupos Cambio Rural

CREA es una asociación civil sin fines de lucro integrada y dirigida por empresarios agropecuarios que se reúnen en grupos para compartir experiencias y conocimientos.

El objetivo principal de la organización es potenciar y asegurar el buen funcionamiento de los grupos CREA para que las empresas que los integran sean económicamente rentables y sustentables en el tiempo.

El Movimiento CREA está conformado por más de 2.000 empresas agropecuarias que se proponen mejorar los resultados de sus organizaciones a través del intercambio de ideas y experiencias. Los miembros CREA trabajan en conjunto para mejorar el proceso de trabajo de la empresa y responden a las necesidades técnicas, económicas y humanas.

Además, a través de sus valores fundacionales, promueve el bienestar colectivo, impulsando el desarrollo comunitario de todas las regiones en las que está presente.

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*Conocer la estructura institucional y el planteo metodológico de la Asociación Argentina de Consorcios Regionales de Experimentación Agrícola. (A.A.C.R.E.A).

*Conocer la situación de los grupos CREA en el país.

*Conocer diferencias metodológicas en relación a otras experiencias de ER que utilizan métodos grupales.

*Conocer la estructura institucional y el planteo metodológico del Programa Cambio Rural.

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CREA es una asociación civil sin fines de lucro integrada y dirigida por empresarios agropecuarios que se reúnen en grupos para compartir experiencias y conocimientos.

El objetivo principal de la organización es potenciar y asegurar el buen funcionamiento de los grupos CREA para que las empresas que los integran sean económicamente rentables y sustentables en el tiempo.

El Movimiento CREA está conformado por más de 2.000 empresas agropecuarias que se proponen mejorar los resultados de sus organizaciones a través del intercambio de ideas y experiencias. Los miembros CREA trabajan en conjunto para mejorar el proceso de trabajo de la empresa y responden a las necesidades técnicas, económicas y humanas.

Además, a través de sus valores fundacionales, promueve el bienestar colectivo, impulsando el desarrollo comunitario de todas las regiones en las que está presente.

C: Consorcios

R: Regionales

E: Experimentación

A: Agrícola

AACREA significa Asociación Argentina de Consorcios Regionales de Experimentación Agrícola.

Es una Asociación civil sin fines de lucro originada por el Arq. Pablo Hary en 1957 y fundada en 1960. Integrada y dirigida por productores agropecuarios, su objetivo es promover el desarrollo integral del empresario agropecuario para lograr empresas económicamente rentables y sustentables en el tiempo, probando tecnología y transfiriéndola al medio para contribuir con el sector y el país.

El eje de la asociación es el trabajo en grupo, en donde se intercambian experiencias e información con el fin de capitalizar las habilidades y conocimientos individuales para buscar soluciones a los problemas de las empresas y mejorar las técnicas de producción y de gestión empresaria.

Para llevar a cabo su misión, AACREA - a través de sus grupos de trabajo, denominados CREA - desarrolla e implementa proyectos de capacitación, experimentación y transferencia.

Conjugando la realidad de los productores y el conocimiento de los asesores técnicos, busca anticiparse a las necesidades futuras del empresario agropecuario.

Asimismo, promueve el intercambio y el trabajo en conjunto con expertos y organismos nacionales y extranjeros en investigación, prueba y adopción de nueva tecnología.

La cultura institucional del Movimiento CREA vincula valores tales como la solidaridad, el trabajo en equipo y el cuidado de los recursos naturales en general.

El Programa Cambio Rural es una herramienta de extensión rural y periurbana financiada por el Ministerio de Agricultura, Ganadería y Pesca, y es co-ejecutada con el Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA) que cuenta con una vasta presencia territorial en todo el país. Esta sinergia institucional posibilita un abordaje eficiente desde el punto de vista del acompañamiento técnico, del acceso a la política pública y de los procesos de innovación tecnológica.

"Fortalecer la competitividad sistémica de las pequeñas y medianas empresas (PYMES agropecuarias, agroalimentarias y agroindustriales) y las empresas familiares capitalizadas en todo el territorio nacional involucrando a los gobiernos provinciales y locales; impulsando su integración a cadenas de valor que les permita mejorar sus ingresos y una posición sostenida y activa en dichas cadenas, en el marco de un desarrollo sostenible con enfoque de géneros y generaciones".

Asistir al productor en la organización y gestión de su empresa, la producción, la transformación y la comercialización, con la finalidad de mejorar sus ingresos y facilitar su integración al territorio y a las cadenas agroalimentarias presentes en el mismo.

Vincular las demandas de PyMES y empresas familiares capitalizadas del sector productivo y agroindustrial con las ofertas tecnológicas disponibles, tanto público como privado.

Promover articulaciones comerciales y de acceso al financiamiento para lograr fortalecer al sector beneficiario

Fortalecer los procesos organizativos de los grupos en función de sus necesidades.

Contribuir a la inclusión impulsando, a todos los niveles, una mirada de géneros y generaciones que permita que todos y todas expresen sus necesidades y aporten a los procesos grupales y/o territoriales.

Estrategias

Se focaliza el trabajo en la conformación de grupos de entre 8 y 12 productores/as que reciben la asistencia de un o una promotor/a que acompañará durante 42 meses la ejecución de una planificación tanto grupal como individual, con metodología participativa que facilite el aprendizaje entre pares.

Los/as Promotores/as Asesores/as cuentan con el acompañamiento de un/a agente de Proyecto que es un extensionista público/a que hace seguimiento y evaluación del proceso grupal, lo acompaña y vincula las demandas con las ofertas de políticas públicas disponibles en el Estado Nacional.

La Capacitación de todos los actores y actrices involucradas en la ejecución del Programa es una constante que acompaña y responde a las necesidades que se van detectando. El análisis y la sistematización de información suministrada por los y las productores/as de los grupos, por un lado, retroalimenta las acciones del Programa y, por otro da sustento al diseño de las políticas públicas del Ministerio de Agricultura, Ganadería y Pesca

Se realiza un seguimiento y monitoreo de los grupos en función del plan de trabajo acordado que permita evaluar los resultados de la intervención del Programa.

Intercambio de ideas y de experiencias para alcanzar máximos resultados

Promueve la tecnificación del campo, no como un fin en sí mismo, sino como un medio de progreso: recuerda que el suelo tiene una función trascendente como productor de alimentos y que es patrimonio del futuro;

Intenta que el proceso de mejoramiento responda a las necesidades y posibilidades técnicas, económicas y humanas de los empresarios;

Considera que, tan importante como la tecnología, es el desarrollo del empresario y de la empresa.

Posibilita el avance tecnológico a condición de aprovecharlo en la búsqueda de respuestas concretas a los problemas de la empresa.

El sistema CREA, que obliga a "caminar" los potreros de cada campo, permite conocer los verdaderos problemas a la vez que propicia el clima de confianza, de amistad, que son indispensables para encarar trabajos serios y objetivos.

Es preciso que si se ha de trabajar con elementos concretos para buscar soluciones y salidas realistas, se tenga como punto de partida la entrega total del empresario al sistema de trabajo.

AACREA ha colaborado con la difusión del sistema CREA en países de Latinoamérica y mantiene una fluida comunicación e intercambio con las organizaciones que representan a esos grupos. Actualmente funcionan grupos de similares características en Uruguay, Brasil, Bolivia y Chile.

El grupo CREA se reúne mensualmente en el campo de uno de sus integrantes. En la reunión se recorre no sólo el campo, sino también la empresa del anfitrión. En este sentido, el encuentro es el motor del CREA.

Trabajan para alcanzar los siguientes objetivos:

 Analizar el planteo de producción y la marcha de los proyectos de cada una de las empresas.

 Trabajar sobre el proyecto de la empresa anfitriona.

 Presentar resultados de experiencias realizadas en los campos CREA.

 Confrontar las experiencias que cada uno tiene sobre un problema o tema en particular.

 Informarse de temas nuevos.

 Decidir acciones y trabajos a realizar por el CREA.

 Se promueve la tecnificación del campo, no como un fin en sí mismo, sino como un medio de progreso: el suelo tiene una función trascendente como productor de alimentos. Es el patrimonio del futuro.

 El proceso de mejoramiento intenta responder a las necesidades y posibilidades técnicas, económicas y humanas de los empresarios.

 Se considera que, tan importante como la tecnología, es el desarrollo del empresario y de la empresa. Esto posibilita el avance tecnológico y la búsqueda de respuestas concretas a los problemas de la empresa.

 El sistema CREA obliga a "caminar" los potreros de cada campo, lo que permite conocer los verdaderos problemas, a la vez que propicia el clima de confianza y de amistad indispensables para encarar trabajos serios y objetivos. Es fundamental contar con la entrega total del empresario al sistema de trabajo.

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CLASE TEÓRICA ¿Qué es CREA? Acerca de AACREA Ser Asesor CREA ¿Qué es Cambio Rural? Grupos Cambio Rural CREA es una asociación civil sin fines de lucro integrada y dirigida por empresarios agropecuarios que se reúnen en grupos para compartir experiencias y conocimientos.

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Comenzamos a conocer los instrumentos con los que vamos a realizar las extracciones dentarias. El día de hoy conocemos a los fórceps.

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TODAS LAS MANIOBRAS OPERATORIAS MEDIANTE LAS CUALES SE ELIMINA UN ORGANO DENTARIO DE SU ALVEOLO A EXPENSAS DE LA ALTERACIÓN DE SUS ESTRUCTURAS DE SOPORTE

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Anatomía del accidente

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CONDUCTA INICIAL

Es un movimiento o la falta de indicar con una señal lo que intenta hacer un conductor y/o un peatón, todo lo cual crea una situación susceptible de causar un accidente.

ACONTECIMIENTO CLAVE

Suceso ocurrido en la vía pública y que determina la característica de un accidente en el que intervienen vehículos motorizados.

Fija la hora y lugar del accidente

PERCEPCION POSIBLE

Es un eslabón de la cadena del accidente, que corresponde a la reacción de una persona normal.

PERCEPCION REAL

Es el momento y lugar en el que el conductor se percibe realmente por primera vez del peligro

La PERCEPCION APLAZADA al máximo se produce cuando, la percepción real se pospone hasta que el sobre salto del impacto avisa al conductor

PUNTO INELUDIBLE

Es el sitio y momento después de los cuales la unidad de transito que se está investigando ya no puede evitar un accidente

PUNTO DE CONFLICTO MAXIMO

momento y lugar donde el accidente tiene lugar

EL LUGAR DE INMOVILIDAD FINAL

posición final de los vehículos luego del accidente

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CONDUCTA INICIAL Es un movimiento o la falta de indicar con una señal lo que intenta hacer un conductor y/o un peatón, todo lo cual crea una situación susceptible de causar un accidente. ACONTECIMIENTO CLAVE Suceso ocurrido en la vía pública y que determina la característica de un accidente en el que intervienen vehículos motorizados.

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COMPARTO CON UDS.POLIPOS Y ADENOCARCINOMA DE COLON

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aparato digestivo

RECONOCER LOS DITINTOS TIPOS MORFOLOGICOS EN MO DE POLIPOS NO NEOPLASICOS Y NEOPLASICOS. IDENTIFICAR EN MO LAS CARACTERISTICAS HISTOMORFOLOGICAS DE ADENOCARCINOMA COLORRECTAL

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POLIPO HIPERPLASICO

POLIPO HIPERPLASICO
ADENOMA TUBULAR ADENOMA VELLOSO ADENOMA TUBULAR
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POLIPOS-ADENOMAS AL MO

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aparato digestivo RECONOCER LOS DITINTOS TIPOS MORFOLOGICOS EN MO DE POLIPOS NO NEOPLASICOS Y NEOPLASICOS. IDENTIFICAR EN MO LAS CARACTERISTICAS HISTOMORFOLOGICAS DE ADENOCARCINOMA COLORRECTAL Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut POLIPO HIPERPLASICO POLIPO HIPERPLASICO ADENOMA TUBULAR ADENOMA VELLOSO ADENOMA TUBULAR DISPLASIA DE BAJO ADENOMA ALTO GRADO TUMOR CARCINOIDE POLIPOS-ADENOMAS AL MO Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut QUE VEN?

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Nuevos escenarios criminalísticos. Prof. Sebastián Streuli.

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Nuevos escenarios criminalísticos. Prof. Sebastián Streuli.

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Comparto la presentación realizada para esta actividad. Saludos!

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Formación Criminalística 1
Lic. en Criminalística y Criminología
Palinología Forense
Odorología Forense Informática Forense
Entomología Forense

"Es una rama vinculada a la Botánica Forense que se encarga del estudio de esporas y granos de polen presentes en la escena del crimen de un hecho delictivo y su interacción con los indicios que estén vinculados a las víctimas y a los sospechosos."

Dra. Leticia Povilauskas (2020).

"Es el estudio de los insectos que están asociados a los cadáveres y otros artrópodos, los que pueden servir como evidencia en investigaciones criminales en las que se busca determinar aspectos sobre la muerte de la víctima. El objetivo principal es la estimación del intervalo post mortem, es decir el tiempo transcurrido desde que sucedió la muerte."

"Es la técnica científico pericial, cuyos indicios biológicos (huellas olorosas) son de interés criminal, lo cual permite contar con información muy precisa de la identidad del individuo del cual proviene el indicio"

Mario Rosillo (2007).

"Es un proceso metodológico para la recogida y análisis de los datos digitales de un sistema de dispositivos de forma que pueda ser presentado y admitido ante los tribunales de justicia."

Rodríguez & Domenech (2013).

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Formación Criminalística 1 Lic. en Criminalística y Criminología Palinología Forense Odorología Forense Informática Forense Entomología Forense "Es una rama vinculada a la Botánica Forense que se encarga del estudio de esporas y granos de polen presentes en la escena del crimen de un hecho delictivo y su interacción con los indicios que estén vinculados a las víctimas y a los sospechosos."

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Carrera de Abogacía

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Profesora: Elena

1

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Introducción

Audiovisual

Lectura + Ejercicio en línea

Ejemplo de clase

Bibliografía

NORMALIZACIÓN
BASES DE DATOS I

Bibliografía Complementaria

​

Criterios de evaluación

Interpretación del problema planteado, identificando las restricciones de negocio y del modelo.

Elaboración del modelo relacional, en su reducción a tablas, considerando los criterios de normalización (hasta la 3er FN)

Identificación de todas las tablas

Identificación de los atributos de cada tabla

Evitar la redundancia de los datos, y reducir los valores nulos

Identificación de las claves primarias priorizando las claves candidatas, y en función de las restricciones del problema.

Enumeración de las restricciones de integridad del modelo

Se desea diseñar una base de datos para el club deportivo "San Fernando", en el mismo se desarrollan múltiples actividades deportivas, y cuenta con sedes en diferentes localidades de distintas provincias del país. En algunas localidades con mayor población puede tener hasta más de una sede. El club cuenta con socios, y se debe considerar que cada socio está registrado en una sola sede, y el número de socio asignado es único en todo el club.De los socios se desea conocer la sede a la que pertenece, nombre y apellido, nro. documento, fecha nacimiento, fecha asociación, certificado salud actualizado (S/N), domicilio, localidad de residencia, categoría societaria (A-Junior, B-Juvenil, C-Senior, etc.), y estado actual (1-Activo, 2-Inactivo, 3-Transitorio, 4-Ausente). Sobre la base de datos, se requiere que las localidades estén agrupadas por provincias.

Ejercicio 1

Se desea registrar las actividades deportivas que realiza cada socio (1-Futbol, 2-Basquet, 3-Voley, etc.), y la fecha de inscripción a cada una de ellas.

Ejercicio 2

Aparte de las actividades deportivas incluidas en la cuota societaria estándar, existen otros servicios complementarios que ofrece el club, y a los que el socio puede acceder (gimnasio, pileta, aeróbico, spá, etc). La disponibilidad de estos servicios dependen de las capacidades que pueda tener cada sede. Se desea conocer los servicios, y la fecha de inscripción a ellos, teniendo presente que cada socio lo puede requerir en varias ocasiones.

Fuente: https://ed.team/blog/normalizacion-de-bases-de-datos

Las bases de datos es uno de los conceptos más importantes en el mundo de la programación, y hay todo un mundo por descubrir, en esta ocasión hablaremos de la normalización de bases de datos.

¿Qué es la normalización de bases de datos?

Es el proceso de organizar los datos de una base de datos, valga la redundancia. Debemos tener en cuenta la creación de tablas y las reglas que se usan para definir las relaciones, estas reglas son diseñadas para proteger los datos, y para que la base de datos sea flexible con el fin de eliminar redundancias y dependencias incoherentes.

¿Por qué se normalizan las bases de datos?

Las bases de datos relacionales se normalizan para:

Evitar la redundancia de los datos.

Disminuir problemas de actualización de los datos en las tablas.

Proteger la integridad de los datos.

Facilitar el acceso e interpretación de los datos.

Reducir el tiempo y complejidad de revisión de las bases de datos.

Optimizar el espacio de almacenamiento.

Prevenir borrados indeseados de datos.

Requisitos de la normalización

Para que las tablas de nuestra BD estén normalizadas deben cumplir las siguientes reglas:

Cada tabla debe tener su nombre único.

No puede haber dos filas iguales.

No se permiten los duplicados.

Todos los datos en una columna deben ser del mismo tipo.

Reglas o niveles de normalización

Para normalizar una base de datos existen principalmente 3 reglas, las cuales se deberían cumplir para evitar redundancias e incoherencias en las dependencias. A estas reglas se les conoce como "Forma normal" qué va de la 1 a la 3 y si la base de datos cumple con cada regla se dice que está en la "primera o segunda o tercera forma normal"

Aunque son posibles otros niveles de normalización, la tercera forma normal se considera el máximo nivel necesario para la mayoría de las aplicaciones.

Primera forma normal

Elimine los grupos repetidos de las tablas individuales.

Cree una tabla independiente para cada conjunto de datos relacionados.

Identifique cada conjunto de datos relacionados con una clave principal.

Segunda forma normal

Cree tablas independientes para conjuntos de valores que se apliquen a varios registros.

Relacione estas tablas con una clave externa.

Tercera forma normal

Elimine los campos que no dependan de la clave.

Cada nivel de normalización exige cierta complejidad, pero debes analizar si en realidad necesitas llegar hasta la tercera forma normal, debes buscar lo que mejor se adapte a la empresa.

Otros artículos sobre BDs:

1. Conceptos básicos de las bases de datos.

2. Modelo Entidad-Relación.

https://support.microsoft.com/es-co/help/283878/description-of-the-database-normalization-basics

https://blog.saleslayer.com/es/por-que-es-importante-la-normalizacion-de-base-de-datos
Breve introducción al tema
https://youtu.be/psUmgJbuklU
punto a punto d
Normalización

AUDIOVISUAL

https://www.youtube.com/

Normalización

Mirar y analizar atentamente el video.

Mirar y analizar atentamente el video.

Ejercicio para debatir en clase

A partir del enunciado del ejercicio, y del conjunto de datos asociados a la tabla, resolver el mismo considerando los siguientes puntos:

Que la estructura de datos se encuentre en la 1FN

Todos los atributos, valores almacenados en las columnas, deben ser indivisibles. El valor de una columna debe ser una entidad atómica. (->Tabla con un atributo divisible en varias partes)

No deben existir grupos de valores repetidos (->Aislamiento de los datos repetitivos de una tabla en otra independiente)

Que la estructura de datos se encuentre en la 2FN

Todos los valores de las columnas de una fila deben depender de la clave primaria de dicha fila

Todas las columnas (no claves) son accesibles a través de la clave completa y nunca mediante una parte de esa clave

Que la estructura de datos se encuentre en la 3FN

Las columnas que no forman parte de la clave primaria deben depender sólo de la clave, nunca de otra columna no clave

Desarrollar el diagrama del modelo relacional

Diseñar en el formato de tablas. Indicar el nombre de cada tabla, sus atributos, y la clave principal.

Establecer e indicar las relaciones de integridad referencial (claves foráneas)

Objetivo: que el alumno comprenda los conceptos básicos de la teoría de normalización (1FN, 2FN y 3FN), y aplique a la resolución de problemas.

La siguiente tabla se corresponde a los datos de liquidaciones de los empleados de la empresa FARMACOR S.A. de la Pcia de Corrientes, la cual fue tomada el último día hábil del mes Junio 2022, antes de proceder a efectuar la liquidación mensual de sueldos. Los empleados pueden estar asignados a varias sucursales en la misma ciudad.

RESOLUCIÓN

REFINAMIENTO
A TENER EN CUENTA
Es un proceso iterativo para aplicar normalización en cada etapa del diseño
punto a punto d
1FN - Redundancia y Atomicidad de los datos de cada columna

Todos los atributos, valores almacenados en las columnas, deben ser indivisibles. El valor de una columna debe ser una entidad atómica. (->Tabla con un atributo divisible en varias partes)

Podemos observar los valores de las columnas suc_1 y suc_2

De la evaluación de la información, podemos decir que en esta columna se encuentran dos valores, el domicilio y la localidad de cada sucursal. Por lo tanto se podrían dividir en dos columnas: domicilio + localidad, por cada sucursal

No deben existir grupos de valores repetidos (->Aislamiento de los datos repetitivos de una tabla en otra independiente)

Siguiendo con la redundancia de los datos, podemos observar que la información de las sucursales por cada empleado se agrupan en más de una columna, generando estructuras de información redundante. Las tablas sólo deben tener dos dimensiones.

El resultado:

Puesto que el empleado puede estar en varias sucursales, estas sucursales deben aparecer en una tabla independiente.

Para solucionar esta situación, se crea otra tabla independiente separando estos datos del empleado, de los datos de la sucursal

Pk: nro_emp + codigo_suc

2FN. Dependencia funcional

Todos los valores de las columnas de una fila deben depender de la clave primaria de dicha fila, entendiendo por clave primaria los valores de todas las columnas que la forman, en caso de ser más de una.

Si analizamos la tabla liquidación, podemos ver que tiene definida una PK simple (es decir, compuesta por un solo atributo). En tal caso, sabemos que toda tabla que se encuentre en la 1FN, y tiene una clave primaria simple, está en la 2FN.

La tabla sucursal_empleado , tiene una PK compuesta ( nro_emp + codigo_suc) , ahora es necesario evaluar la dependencia de los atributos no claves, con la clave primaria completa.

Entonces, es necesario separar esos datos en otra tabla:

PK: nro_emp + codigo_suc

Pk: nro_emp + codigo_suc

3FN - Dependencia transitivas

Las columnas que no forman parte de la clave primaria deben depender sólo de la clave, nunca de otra columna no clave.

Ahora observemos la tabla liquidacion

tabla cargo: cod_cargo + cargo

PK: cod_cargo

Refinamiento

Es necesario dividir la tabla, y crear una nueva de empleados:

Tabla: empleado

y será necesario establecer la clave primaria para la tabla " liquidacion " que refleje este requerimiento. Se podría considerar una clave compuesta con un nuevo atributo " fecha " más el " nro_empl "

Tabla "liquidacion"

PK: fecha + nro_empl

Por otro lado, también se podría observar la tabla " sucursal ", y ver la redundancia de datos en la columna " localidad "

Modelo relacional, reducción a tablas

Relaciones de integridad referencial:

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Introducción Audiovisual Lectura + Ejercicio en línea Ejemplo de clase Bibliografía NORMALIZACIÓNBASES DE DATOS I Bibliografía Complementaria ​ Criterios de evaluación Interpretación del problema planteado, identificando las restricciones de negocio y del modelo.

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Od Juan Marcos Vallejos

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En la siguente presentación disponen de imágenes con hipertextos para una mejor comprensión de los preparados

Haciendo click en los ítems pueden ampliar la descripción
El epitelio de unión presenta es estratificado pero con escasa cantidad de células. es un epitelio semipermeable y mas delgado al periferico (gingiva-epitelio estratificado paraqueratinizado)
Cemento dental

Observe la histología de la encía, donde se observa con coloración H/E la estratificación del epitelio, y donde se aprecia el mayor espesor del mismo en comparación con el epitelio del surco y el epitelio de unión. Otra diferencia es la paraqueratización del mismo que no presentan los epiteios antes mencionados.

Mucosa Vestibular

Hueso Alveolar
Preparados histológicos de dientes sanos donde se puede apreciar el ligamento periodontal, a la izquierda con coloración H/E y a la derecha con mayor aumento en la cresta alveolar, con tinción de orceína para poner de manifiesto las fibras.

1. Cemento

2. Cálculo Libre y Adherido (al cemento)

3. Epitelio de unión discontínuo

4. Fibras en degradación

5. Epiteio gingival

6. Tejido conjuntivo con infiltrado crónico

Enfermedad Periodontal

Mirá con atención la imágen y sus referencias!

Observen la hiperplasia del epitelio (acantosis) y la presencia de infiltrado inflamatorio crónico en el conjuntivo, característicos de la gingivitis.

A. Superficie de la bolsa, se observa cálculo adherido al cemento, presencia de placa en el contenido de la bolsa y la discontinuidad del epitelio del surco.

B. Fondo de la bolsa, se observa la lisis de fibras colágenas, presencia de cálculo sobre el cemento y cambios inflamatorios propios del epitelio de unión.

Por si quedan dudas disponen de los siguientes recursos/herramientas

Mensajería

No olviden del material bibliografico cargado en el aula y los libros disponibles en biblioteca

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En la siguente presentación disponen de imágenes con hipertextos para una mejor comprensión de los preparados Haciendo click en los ítems pueden ampliar la descripción El epitelio de unión presenta es estratificado pero con escasa cantidad de células.

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When you visit any website, it may store or retrieve information on your browser, mostly in the form of cookies. This information might be about you, your preferences or your device and is mostly used to make the site work as you expect it to. The information does not usually directly identify you,…

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Bioquímica Liliana Pasi. Catedra Parasitologia humana Carrera de Biqouímica. Enfermedad de Chagas

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Bioquímica Liliana Pasi. Catedra Parasitologia humana Carrera de Biqouímica. Enfermedad de Chagas

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Vídeo-presentación

Enfermedad de Chagas congénita: diagnostico de Laboratorio

El Chagas congénito es la forma aguda de infección mas frecuente en Argentina.

Las medidas de control de la madre embarazada debe comenzar antes del nacimiento
"l a transmisión de parásitos viables de una embarazada infectada al feto y que persisten en el recién nacido tras el parto.
La transmisión puede ocurrir
-durante el parto (transmisión perinatal).
-antes del parto :(transmisión in utero o prenatal)
son principalmente protozoos :
Cuales son los objetivos del análisis

Los parásitos que se pueden transmitir por vía congénita

Escribe un subtítulo

La observacion del parasito, como en toda enfermedad infecciosa, es el único parámetro de CERTEZA DIAGNÓSTICA y puede realizarse por los siguientes métodos:

GOTA FRESCA ( sensib 50%)

GOTA GRUESA ( sensib 50%)

TÉCNICA DE CONCENTRACIÓN DE STROUT

MICROSTROUT ( sensib 90%)Falsos negativos

MÉTODO del microtubo (sensibilidad 99%)

Escribe un subtítulo aquí

Estudiar a todos los hijos y neonatos nacidos de madre con infección con Tripanosoma cruzi

POSITIVO: infectado (tratamiento)

NEGATIVO:serología a partir de 10 meses Reactiva: infectado (tratamiento)

Curar a un niño Chagasico...

Evita la morbimortalidad por lesiones cardiacas y digestivas en la edad adulta

Si es una niña evitaremos la enfermedad en sus futuros hijos
¡Gracias por su atención!
Aumenta el numero de dadores de sangre y de órganos

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Vídeo-presentación Enfermedad de Chagas congénita: diagnostico de Laboratorio El Chagas congénito es la forma aguda de infección mas frecuente en Argentina. Las medidas de control de la madre embarazada debe comenzar antes del nacimiento "l a transmisión de parásitos viables de una embarazada infectada al feto y que persisten en el recién nacido tras el parto.

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Урок: У врача

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Урок: У врача

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Clase "У врача. Глагол болеть".
Petlovanyy Ihor

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PRESENTACIÓN GENIAL.LY - FONOARTICULACIÓN - ROSENDE VIRGINIA

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La voz es producto de la movilización del aire de los pulmones cuando pasa a través de las cuerdas vocales; se modula de tal manera que puede producir una serie de sonidos y fonemas (vocales y consonantes) que combinan las palabras. La fon articulación se refiere a los dos subprocesos involucrados en el acto de habla motriz. La emisión de la voz y los fenómenos relacionados con la formación de palabras es lo que se llamará fonoarticulación.

Semana del 3 al 7 de octubre

¿Qué incluye este tema?

¿Qué haremos?

Imagen

Marco teórico

Preguntas

Encuentro sincrónico

Material de Lectura
¿Qué haremos?
https://youtu.be/MmQkyYVJk8I

https://youtu.be/MmQkyYVJk8I

Expetenda tincidunt in sed, ex partem placerat sea
Commodo ex eam. His putant aeterno interesset at. Usu ea mundi tincidunt, omnium virtute aliquando ius ex. Ea aperiri sententiae duo. Usu nullam dolorum quaestio ei, sit vidit facilisis ea. Per ne impedit iracundia neglegentur. Consetetur neglegentur eum ut, vis animal legimus inimicus id.
MARCO TEÓRICO
CLASE ASINCRÓNICA
MATERIAL DE LECTURA
LECTURA OBLIGATORIA

PREGUNTAS PARA ANALIZAR

Explique la diferencia entre fonación y fonarticulación.

¿Cuáles son los sistemas que intervienen en la fonoarticulación? ¿De qué forma participan?

¿Qué es el sonido primario?

Explique la Teoría de Ewald

¿Qué características distintivas presenta el músculo tiroaritenoídeo? ¿Cuáles son las estructuras relacionadas con la articulación?

Explique en qué forma intervienen las estructuras del sistema de articulación.

¿Cuáles son las áreas corticales involucradas en el habla?

¿Cuántas fases implica la comunicación? Explique
CONSULTA TUS DUDAS EN EL FORO HABILITADO EN EL AULA VIRTUAL NOS VEMOS EL JUEVES
ENCUENTRO SINCRÓNICO

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La voz es producto de la movilización del aire de los pulmones cuando pasa a través de las cuerdas vocales; se modula de tal manera que puede producir una serie de sonidos y fonemas (vocales y consonantes) que combinan las palabras. La fon articulación se refiere a los dos subprocesos involucrados en el acto de habla motriz.

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Rocío Zapata

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Esta función no tiene onda

¡Estimados/as estudiantes, bienvenidos/as a un nuevo taller!

En este taller vamos a trabajar con una relación particular entre variables,

llamada función. A partir de dicha idea intuitiva, nos centraremos en el análisis de las funciones lineales

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¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

Esperamos que mediante las actividades que les proponemos:

Analicen situaciones problemáticas que involucren funciones lineales, lo que supone que:

Interpreten la información que brindan sus gráficos cartesianos, tablas y fórmulas.

Vinculen las variaciones de sus gráficos con los parámetros de sus fórmulas y establezcan la incidencia de tales variaciones en las características de las funciones.

Reflexionen sobre la variación lineal para vincularla con la pendiente de una función lineal.

Determinen e interpreten el dominio, el codominio, las nociones de dependencia y variabilidad, los parámetros y, cuando sea posible, los puntos de intersección con los ejes en el contexto de las situaciones propuestas.

ACTIVIDAD 1

Mirar video youtube: interpretación de gráficos y funciones

organización del taller

Cambiar parámetros en GeoGebra

Analizar el comportamiento de una función lineal en GeoGebra

Actividad integradora con sistema de ecuaciones

Análisis de la función lineal

Fórmula o expresión analítica de la función lineal

La fórmula de una función lineal es una ecuación de primer grado:

Su forma explícita es 𝒚 = 𝒂𝒙 + 𝒃 con 𝒂 ≠ 𝟎

También se puede escribir: 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙 + 𝒃 con 𝒂 ≠ 𝟎 𝑎 y 𝑏 pueden ser distintos números reales pero 𝑎 no puede ser 0.

𝑎 recibe el nombre de pendiente y 𝑏 recibe el nombre de ordenada al origen.

¿Por qué les parece que 𝑎 tiene que ser distinto de cero?

Actividad 1:

HAGAMOS UN RESUMEN...

Actividad 2:

Compartimos una actividades en el foro de debate para que ustedes puedan resolver

El siguiente link tiene la resolución

¡Muchas gracias!

Nos vemos en el próximo taller

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Esta función no tiene onda ¡Estimados/as estudiantes, bienvenidos/as a un nuevo taller! En este taller vamos a trabajar con una relación particular entre variables, llamada función. A partir de dicha idea intuitiva, nos centraremos en el análisis de las funciones lineales Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy.

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Me llamo Lucy Valdez y comparto una infografía para ser usada en la unidad 2 de cinemática (Física 1), y dentro de dicha actividad se encuentra la actividad final, cuyp vídeo fue la tarea que hice para la semana 2 del curso. Espero sus críticas para mejorar el material hecho.

# data[].attributes.attachment_link.description
Cinemática 2 Para más información, visite la página https://www.interempresas.net/Farmacia/Articulos/312653-Cinematica-para-la-manipulacion-de-muestras.html Actividad para el Trabajo Práctico N°2 Observe detenidamente las gráficas: posición y velocidad en el eje "y" en función del tiempo. Luego piense y trate de responder las siguientes preguntas:1. ¿Qué forma funcional se ve a simple vista?2.

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ÓRDENES
Órden Chelonia

Cuerpo en carapacho dorsal y plastrón ventral (compuesto de 2 capas: queratina y hueso).

Cabeza muy robusta.

Mandíbulas recubiertas de piezas córneas que forman un verdadero pico cortante.

Todas las especies carecen de dientes.

Vértebras y costillas fusionadas al carapacho.

No expanden el pecho para respirar.

Los ojos son pequeños, redondos y de pupilas también esféricas

Poseen dos párpados, el iris es oscuro en las formas terrestres y más brillante en las palustres y acuáticas.

Las fosas nasales son dos pequeños agujeros en el extremo del hocico.

El oído a veces está recubierto por la epidermis.

La lengua es ancha, globular, blanda y verrugosa, y no puede sacarse fuera de la boca.

Las extremidades, con cinco dedos, son aptas para andar o bien tienen forma de remo o aleta, adaptadas para la natación.

La cola es corta y a veces termina en punta córnea.

Entre su base y el peto se encuentra la cloaca, redondeada o longitudinal, que contiene, en los machos, el órgano copulador único.

Órden Crocodylia

Cráneo alargado y masivo. Diápsido.

Con paladar secundario.

Dientes: homodonte, tecodonte y polifidonte.

Corazón tetracameral.

Vértebras usualmente cóncavas al frente (procélicas).

Esternón cartilaginoso.

Costillas abdominales (gastralia).

Patas delanteras usualmente con 5 dígitos, fuertes garras.

Hendidura cloacal longitudinal.

No hay vejiga.

Órgano copulador impar.

Oviparidad.

Cuadrado inmóvil.

Comportamiento social avanzado; emiten sonidos.

Respiración por movimiento del hígado y expansión de la caja torácica.

Construyen sus nidos. Incubación dura de 9 a 10 semanas.

Sexo de la cría determinado por temperatura de incubación: bajas, producen hembras; altas, producen machos.

Cuando nacen las crías emiten un gruñido agudo que atrae a la madre.

23 especies

Introducción a la Clase Reptilia.

Pequeña introducción sobre los Órdenes de la Clase Reptilia, y su pertenencia a los Cordados.

generalidades

Primeros vertebrados auténticamente terrestres.

Cuerpo cubierto de escamas córneas epidérmicas.

Tegumento con pocas glándulas.

Extremidades pares con cinco dedos, en general.

Cráneo con 1 cóndilo occipital.

Respiración pulmonar.

Corazón tripartito, cocodrilos cuatripartito.

Osteodermos.

Ovíparos, ovovivíparos y vivíparos.

Órden Squamata
Incluye los subórdenes vivientes Sauria y Ophidia.

Suborden Saurio

Los lagartos son un grupo diversificado que incluye taxones arbóreos, acuáticos y terrestres.

Se trata de reptiles generalmente de cola larga, boca sin capacidad de dilatación, cintura escapular, cuatro patas bien desarrolladas que, aunque adaptadas a la locomoción, no impiden que el abdomen y la cola se arrastren durante el desplazamiento.

Generalmente tienen dimensiones reducidas, pero se distinguen algunas especies que pueden superar los 3 m. de longitud y los 150 kg. de peso.

En casi todos las extremidades están bien desarrolladas y poseen cinco dedos de los cuales el cuarto suele ser el mas largo. En las formas intermedias las extremidades suelen ser minúsculas y pueden tener de uno a cuatro dedos, este número difiere sobre la mano o el pie y posiblemente muestra una variación individual.

Suborden Ophidia

En la Argentina se han identificado hasta el presente 99 especies de ofidios, de los cuales sólo tres géneros fácilmente reconocibles son temibles para el hombre por su veneno.

Cráneo altamente cinético y el aparato bucal de las serpientes, que les permiten deglutir presas varias veces mayores que su propio diámetro, son quizás sus más características especializaciones.

Columna vertebral bastante flexible pero resistente. Las costillas están presentes en todas las vértebras a excepción de las tres o cuatro primeras cervicales y las caudales.

Los miembros anteriores siempre faltan, nunca están presentes, ni siquiera por vestigios, pero en los pitones y boas, existen conspicuos vestigios de los miembros posteriores en forma de pequeños procesos.

Las serpientes se mueven por tierra o por el agua, por medio de movimientos musculares y de la columna vertebral.

Según el tipo de dentición se diferencian en: aglifa (culebras), como los boidos y un gran número de colúbridos; opistoglifa (boas, algunas culebras); proteroglifa: caracteriza a la Familia Elapidae (cobras, mambas, micrurus) y Hydrophidae (serpientes marinas); solenoglifa: incluye a los géneros Crotalus, Bothrops y Lachesis.

El cuerpo es alargado, estrecho y cilíndrico, adelgazándose hacia el extremo posterior, estando separado la corta región caudal solo por la posición de la abertura cloacal.

La muda en las serpientes se produce por el desprendimiento de la piel en una pieza única.

Las fosetas loreales, son órganos pares termosensibles que se encuentran en algunos crotalidos pero faltan en los viperinos.

Ojos pares.

Orificios auditivos.

Boca situada en el extremo anterior. Dientes. Lengua.

Orificios nasales externos o narinas.

Bien desarrollada o ausente.

Posterior al ano.

Con cloaca.

Recubierto por placas o escamas.

Sistemas circulatorio, digestivo y respiratorio completos.

Un par de miembros anteriores y un par posteriores, generalmente terminados en uñas, excepto ofidios.

En algunos casos presentan glándulas venenosas.

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Cordados. Clase Reptilia. Dra. Rigonatto.

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ÓRDENES Órden Chelonia Cuerpo en carapacho dorsal y plastrón ventral (compuesto de 2 capas: queratina y hueso). Cabeza muy robusta. Mandíbulas recubiertas de piezas córneas que forman un verdadero pico cortante. Todas las especies carecen de dientes. Vértebras y costillas fusionadas al carapacho. No expanden el pecho para respirar.

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Buenos días. Comparto con ustedes el trabajo realizado. Saludos

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Maravillas tecnológicas

Casi todo lo que tiene una máquina eléctrica asociada.

Noción de máquinas eléctricas

Nos tomamos unos minutos para ver este video.

Ejemplos de máquina eléctrica.

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Principio electromagnético

El motor y el generador son complementos perfectos para realizar trabajos con energía.

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El motor y el generador son complementos perfectos para realizar trabajis con energía

Es una herramienta para el transporte de energía

Diversidad en el uso de la Energía eléctrica.
Es una energía limpia que puede ser empleada en diversos dispositivos y herramientas.
Las herramientas eléctricas

Las herramientas eléctricas son aquellas que para su funcionamiento necesitan de electricidad.

Realmente se les debería llamar maquinas-herramientas, ya que son herramientas a las que al aplicarles un motor se convierten en máquinas.

Normalmente dependen de un motor, pero este motor puede ser eléctrico, neumático o hidráulico, pero sea como sea el motor este se pone en movimiento gracias a la electricidad.

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Maravillas tecnológicas Casi todo lo que tiene una máquina eléctrica asociada. Noción de máquinas eléctricas Nos tomamos unos minutos para ver este video. Ejemplos de máquina eléctrica. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.

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Noemi Sogari

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2022

Responsable: SOGARI, Noemi

e-mail: nsogari@exa.unne.edu.ar

"El genio es 1% de talento y 99% de trabajo duro"

01. Carreras

05. Distribución horaria

03. Objetivos

04. Espacios didácticos

08. Aula Virtual

02. Equipo docente

06. Instancias evaluativas

07. Bibliografía

carreras para las que se dicta la asignatura

Docentes a cargo de la practica experimental

docentes a cargo de la practica de resolucion de problemas

Manejen con solvencia los conceptos y principios fundamentales de la Física en el área del electromagnetismo, la óptica y el sonido.

Específicos

Interprete y aplique los conceptos básicos que les permitan abordar y resolver situaciones problemáticas reales.

Desarrolle esquemas de análisis, de pensamiento reflexivo y método de aproximación para su resolución de problemas.

Exercitation ullamco laboris nisi ut

Velit esse cillum dolore eu fugiat

Lograr que los alumnos:

Lograr que el alumno:
espacios de actividades
Las actividades desarrolladas en estos tres espacios didácticos, están articuladas entre sí.

Teórico-práctico

Práctica laboratorio

Resolución de problemas

Este espacio está destinado a trabajar en forma conjunta en el desarrollo de capacidades para asimilar, comprender y aplicar los conceptos y principios fundamentales del electromagneismo, de la óptica y del sonido.

En este espacio, los estudiantes manipularán un sistema que recrea un fenómeno físico, realizarán el análisis de situaciones físicas y expondrán conclusiones aplicando los fundamentos teóricos.

En este espacio, los alumnos desarrollarán competencias para resolver situaciones problemáticas aplicando los principios y conceptos físicos trabajados en la clase teório-práctica y provocada y analizada en la clase de laboratorio.

Obligatoriedad de asistir a clases

Sólo la asitencia a las clases experimentales son OBLIGATORIAS.

Para regularizar la materia

* Deben aprobar dos evaluaciones escritas.

* Cumplir con el 80% de asistencia a las clases experimentales.

*Entregar y aprobar el 100% de informes de laboratorio.

evaluaciones escritas

Cada evaluación tiene una instancia de recuperación y además existe un recuperatorio extraordinario en el cual sólo se puede rendir temas del primero o del segundo parcial.

Algunas de los libros recomendados son:

matriculacion: emos2022

Toda información, avisos, presentaciones, prácticos se les hará llegar a través de este medio.

Así mismo existe un foro de consultas y dudas donde pueden dejar sus cuestiones y un docente le responderá dentro de las 24 hs.

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2022 Responsable: SOGARI, Noemi e-mail: nsogari@exa.unne.edu.ar "El genio es 1% de talento y 99% de trabajo duro" 01. Carreras 05. Distribución horaria 03. Objetivos 04. Espacios didácticos 08. Aula Virtual 02. Equipo docente 06. Instancias evaluativas 07.

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Vastik, Cristian Erick

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Un signo es algo que, para alguien, representa o se refiere a algo en algún aspecto o carácter.

constituyen dos modos fundamentales y opuestos de la significación del signo. Aunque se combinen en la mayoría de los mensajes, podemos distinguir a éstos según sean con Denotación y connotación dominante denotativa o connotativa: las ciencias pertenecen al primer tipo, las artes al segundo.

https://youtu.be/L0FvERkJrsw

https://youtu.be/fhad8AKivcU

La denotación está constituida por el significado concebido objetivamente, es el significado literal y descriptivo del objeto al que hace referencia.

DENOTAMOS?

El objeto que hace referencia es una flor roja de amapola

Se observa colores rojo y verde en diferentes tonos.

Es una fotografía a color

Se observa un fondo difuso

Manchas en tonos rojos y verdes

Tipo de encuadre primer plano

Flor con forma circular, sépalos y pétalos de tamaños uniformes

Las connotaciones expresan valores subjetivos atribuidos al signo estos significados llevan una carga emotiva, compartidos por miembros de una misma cultura.

CONNOTAMOS?

El otoño esta relacionado con historias tristes o melancolicas

La caída de las hojas esta asociada con la madurez, el ocaso de la vida o a la desnudez de los arboles

Los bancos vacios dan la sensación de soledad o de ausencia

La fotografía tiene un estilo anglosajon

El paisaje otoñal es bastante hermoso

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Un signo es algo que, para alguien, representa o se refiere a algo en algún aspecto o carácter. constituyen dos modos fundamentales y opuestos de la significación del signo. Aunque se combinen en la mayoría de los mensajes, podemos distinguir a éstos según sean con Denotación y connotación dominante denotativa o connotativa: las ciencias pertenecen al primer tipo, las artes al segundo.

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Introducción al análisis de imágenes- Marisa s. Paula Pettinichi

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Introducción al análisis de imágenes- Marisa s. Paula Pettinichi

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Buenas noches! comparto mi presentación de Genially.
Saludos!
Marisa Silvia Paula Pettinichi

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elementos de la imagen
¡VAMOS!

Es aquella en la que predomindan las Imágenes en la construcción de los mensajes.

La comunicación Visual está íntimamente ligada al Diseño Gráfico

...la palabra "Diseño" se usará para referirse al proceso de programar, coordinar, proyectar, coordinar, seleccionar y organizar una serie de factores y elementos con miras a la realización de objetos destinados a producir comunicaciones visuales...

...el diseño gráfico, visto como actividad, es la acción de concebir, programar, proyectar y realizar comunicaciones visuales, producidas en general por medios industriales y destinadas a transmitir mensajes específicos a grupos determinados.

Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

¿qué es la imagen?

Toda representación visual que mantiene relacion de semejanza con el objeto representado.

"...es icónico el signo que posee algunas propiedades del objeto representado..."

citado por Umberto Eco

Los signos icónicos reproducen algunas condiciones de la percepción del objeto, pero después de haberlos seleccionados según códigos de reconocimiento y haberlos registrado según convenciones graficas.

Umberto Eco (1970)

"Cada uno ve lo que sabe"

Toda imagen es una construcción que conlleva una intención comunicativa.

"una fotografía dice siempre menos que la realidad y dice siempre más. Menos, porque capta apenas un aspecto de ella, no puede jamás recrearla en toda su riqueza. Más, porque incluye la intencionalidad del comunicador.

En esa relación, el más y el menos, nos movemos a diario. porque percibimos paisajes, situaciones, personajes; están allí, podemos verlos. Y a la vez es necesario reconocer que esa presencia es una construcción, un recorte intencionado, una toma de posición por parte de quien fotografía, filma, graba, dibuja"

Prieto Castillo (1999)

¿una imagen vale más que mil palabras?

Las imágenes no hablan por si solas y su sentido muchas veces debe ser acotado (anclado) mediante texto que indique cómo debe ser leída.

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"es la porción de la imagen que contiene los elemntos escenciales que hacen a su comprensión"

se llama plano de una toma a la porción de realidad que se recorta con la cámara. en general se refiere a la figura humana, aunque no necesariamente tenga que haber una persona presente en la imagen.

Según el tamaño del encuadre existen tres grandes grupos:

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Es netamente descriptivo. No se visualiza al protagonista de la imagen.

muestra la figura y su entorno, el ambiente donde se desenvuelve.

muestra solo a la figura.
pecho
Se corta la parte inferior de las piernas. Se observa toda la figura pero con la suficiente cercanía como para ver más detalles.

Se corta la figura humana por sobre la cintura. Permite observar la expresión del rostro y/o reconocerlo.

Se encuadra desde la cabeza hasta debajo del pecho o mitad del torso.

Muestra solo el rostro. Permite reconocer los rasgos del personaje y su expresión.

Muestra detalles del rostro.

Se centra en un área especifica.
ángulos
contrapicado

Medios de expresión 1 - UNNE

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elementos de la imagen ¡VAMOS! Es aquella en la que predomindan las Imágenes en la construcción de los mensajes. La comunicación Visual está íntimamente ligada al Diseño Gráfico ...la palabra "Diseño" se usará para referirse al proceso de programar, coordinar, proyectar, coordinar, seleccionar y organizar una serie de factores y elementos con miras a la realización de objetos destinados a producir comunicaciones visuales...

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https://view.genial.ly/632e0e9f085a850011d1e0f8/presentation-presentacion-asignatura

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iNGENIERIA INDUSTRIAL

¿Qué vamos a aprender?

video introductorio del tema

¿Cómo vamos a aprender?

¿Como vamos a reconocerlos

Cuando nos puedes encontrar
PROFESORA: MARIA ISABEL GONZALEZ
cSOY PROFESORA JPT EN LA MATERIA.

VA,OS A TRABAJAR ESPECIFICAMENTE LA PRACTICA PRACTICA DE LA MATERIA.

DESARROLLAREMOS ALGUNOS ASPECTOS IMPORTANTES Y OTROS LOS REALIZARAN USTEDES

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¿Qué vamos a aprender?

SUPEERFICIES CUADRICAS
QUIENES SON
FORMULAS

INTERSECCIONES
SUS GRAFICAS ANALISIS COMPLETO ANALISIS ALGEBRAICO
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HIPERBOLIDE DE UNA HOJA HIPERBOLIDE DE DOS HOJA
EJERCICIOS A REALIZAR
¿COMO RECONOCERLOS?
¿Cómo vamos a evaluar?

Elige una cuádrica que no tenga el centro en el eje de coordenadas y haz una presentación de ella.

Utiliza todos los recursos desarrollados en esta presentación

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Los dias y horarios en que nos puedes encontrar estan en la siguiente table.

Ademas sabes que puedes comunicarte con nosotros a traves del aula virtual. Estamos para acompañarte.

Horario de tutorias

Agradezo a los alumnos de la catedra, que realizaron algunos de los recursos empleados.

Comparto aqui tambien los links que se usaron para este recurso.

https://www.geogebra.org/m/pdbrPrMz https://www.youtube.com/watch?v=RSPnoG5JQ3U https://drive.google.com/file/d/1Q1WgK6x2MHcNpVhDtB3LT8uiibKCX3O9/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/1b_PunbvFWulE34-vyyHJCE3joJvEzULl/view?usp=sharing https://virtual-moodle.unne.edu.ar/mod/url/view.php https://wiki.geogebra.org/es/Vista_3D?id=44259 https://virtual-moodle.unne.edu.ar/mod/resource/view.php?id=163533 https://virtual-moodle.unne.edu.ar/mod/resource/view.php?id=163532

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

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iNGENIERIA INDUSTRIAL ¿Qué vamos a aprender? video introductorio del tema ¿Cómo vamos a aprender? ¿Como vamos a reconocerlos Cuando nos puedes encontrar PROFESORA: MARIA ISABEL GONZALEZ cSOY PROFESORA JPT EN LA MATERIA. VA,OS A TRABAJAR ESPECIFICAMENTE LA PRACTICA PRACTICA DE LA MATERIA.

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Agostina Serial

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La cultura extraviada en sus definiciones.

Laberintos del sentido

Mencione y describa las dos grandes narrativas sobre la

cultura que señala García Canclini.

¿Cuál es la definición de cultura que propone el autor

ante las dos narrativas?

¿Por qué considera su propuesta como una alternativa

superadora?

Identidades: camisa y piel

Mencione y explique las cuatro vertientes que identifica el autor para su definición procesual de cultura.

Analice la siguiente cita recuperada por García Canclini:

"la mayor parte de las identidades colectivas son más bien camisas que piel: son, en teoría por lo menos, opcionales, no ineludibles" (Hobsbawn, 1997:24)

¿A qué se refiere García Canclini cuando remarca la diferencia entre camisa y piel?; ¿qué consecuencias tiene esa posición para entender "identidad"?

Identidades: camisa y piel

Ubique y contextualice el momento de creación y circulación del audiovisual.

¿Para qué fin está hecho? ¿Quiénes son sus destinatarios? ¿Quiénes sus autores?

¿Cuál de las tres definiciones expresa la forma en que se presenta la idea de cultura en el audiovisual analizado?

Fundamente su respuesta con los ejemplos que aparecen en el audiovisual.

Identifiquen en el video cuál de estas vertientes se encuentran presentes. Seleccione al menos una (pueden ser más de una) y descríbala a través de los contenidos del audiovisual teniendo en cuenta la Parte A.

¿Qué identidades se representan a través del audiovisual?

¿Son presentadas como camisas o como piel? Fundamente la respuesta.
Revisar materiales
Tienen disponible microclase y lectura del autor
Propuesta de la actividad
Video con indicaciones de la actividad
Manos a la obra!
Selección del video y actividad de dos partes
Entrega grupal
Entrega por el aula virtual del trabajo grupal

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La cultura extraviada en sus definiciones. Laberintos del sentido Mencione y describa las dos grandes narrativas sobre la cultura que señala García Canclini. ¿Cuál es la definición de cultura que propone el autor ante las dos narrativas? ¿Por qué considera su propuesta como una alternativa superadora?

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El Derecho: Fuentes. Prof. Roldán Enrique Juan José. 

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El Derecho: Fuentes. Prof. Roldán Enrique Juan José. 

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Fundamentos del Derecho Civil y Comercial

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HISTORIA CLÍNICA. EXAMEN INTRABUCAL. Examen de tejidos blandos y duros

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HISTORIA CLÍNICA. EXAMEN INTRABUCAL. Examen de tejidos blandos y duros

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BARRIOS CAROLINA.

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EXPLORACION: Se debe realizar en forma secuencial con guantes descartables, gasa esteril, espejo bucal, pinza para algodon provistos ademas por todos los elementos de bioseguridad.
EXAMEN DE TEJIDOS BLANDOS
LABIOS

MUCOSA BUCAl

LENGUA Y PISO DE BOCA

PALADAR

TEJIDO GINGIVAL

Son dos repliegues mucocutaneos, que circunscriben el orificio de la boca, están constituidas por cuatro partes, el revestimiento cutáneo, el borde libre, las comisuras labiales y el revestimiento mucoso.

Se encuentran en la cavidad bucal formada por los pilares anteriores y posteriores de la orofaringe.

Se observan 2 porciones, la anterior, boveda palatina o paladar duro y la posterior velo del paladar
EXAMEN DE TEJIDOS DUROS
SE DEBE REALIZAR SIGUIENDO UNA SECUENCIA ORDENADA

REGISTRO GINGIVAL

REGISTRO DE PLACA O LEARY

ODONTOGRAMA

INDICE CPOS

REGISTRO DE OLEARY
REGISTROS GINGIVAL
ODONTOGRAMA INDICE CPOS

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HISTORIA CLÍNICA EXAMEN INTRAORAL by Carolina E Barrios on Genially

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EXPLORACION: Se debe realizar en forma secuencial con guantes descartables, gasa esteril, espejo bucal, pinza para algodon provistos ademas por todos los elementos de bioseguridad. EXAMEN DE TEJIDOS BLANDOS LABIOS MUCOSA BUCAl LENGUA Y PISO DE BOCA PALADAR TEJIDO GINGIVAL Son dos repliegues mucocutaneos, que circunscriben el orificio de la boca, están constituidas por cuatro partes, el revestimiento cutáneo, el borde libre, las comisuras labiales y el revestimiento mucoso.

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Fue fundamental para el Folklore delimitar su campo de acción, su objeto de estudio, su forma de recolección de datos, o sea, su propia metodología de investigación.

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OBJETIVOS ACREDITACIÓN DEL EJE ¡Atención!
Pasos para concretar el trabajo
TRABAJO SÍNTESIS EL FOLKLORE COMO CIENCIA
METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN FOLKLÓRICA

OTROS ESTUDIOSOS DEL FOLKLORE
Objetivos

Conocer el recorrido del Folklore hasta llegar a conformarse como ciencia.

Conocer las características de la metodología de la investigación folklórica e identificar los elementos de la misma.

¿Cómo acreditarás este eje?

La articulación teórico-práctica va a quedar reflejada en la elaboración del análisis y las conclusiones personales y grupales.

A través de la Plataforma UNNE virtual (Modalidad Moodle) participarás de foros de debate, glosarios, wikis, presentarás trabajos grupales, responderás a cuestionarios o encuestas, etc.

En la página siguiente encontrarán todo el material necesario para la elaboración de este trabajo, recuerden que el objetivo del mismo es que conozcan como se realiza una investigación folklórica y para concretarlo los guiaré por un camino que irán recorriendo.

Conformar un grupo de trabajo. Intercambien datos que les permitan comunicarse (teléfonos, mail, etc)

Armen un grupo de whatsapp para estar comunicados mientras realicen el trabajo u otro canal alternativo de fácil y rápido acceso a la comunicación.

LECTURAS

Inicien con el apunte "Metodología de la investigación". De este apunte sacarán las principales características de la metodología de la investigación folklórica. Es importante que todos los integrantes del grupo lean este apunte.

Luego seguirán con los videos. Es de suma importancia que se dividan este trabajo entre los integrantes del grupo . Cuando lo vean vayan tomando nota de lo más importante. No tiene absolutamente nada para desperdiciar.

Luego de ver los videos, encontraran cuatro entregas de artículos escritos a partir de reflexiones de Isabel Aretz. "cultura de tradición oral y folklore I al IV", de la revista on-line bienmesabe.org. Para que no sea un trabajo tan empeñativo, les aconsejo que se distribuyan los capítulos entre los integrantes del grupo, para luego reunirse y debatir juntos sobre la información. Espero que las ideas que se manejan en los artículos, sobre el concepto folklore o folclore, les aclaren la complejidad del término.

Luego de haber leído todo el material y de ver los videos, extrayendo la información más relevante, se reunirán a debatir. Pueden elegir entre los integrantes del grupo quién moderará y quién tomará nota. Si todos están de acuerdo pueden grabar la sesión para poder volver a escuchar de ser necesario. Recuerden enfocarse en las preguntas del cuestionario que los guiarán a la concreción de los aprendizajes más relevantes del tema.

Luego de concretar los pasos sugeridos por la cátedra elaborarán un escrito que presentarán grupalmente... o sea... ¡sólo un escrito por grupo! en el ícono "leer más" encontrarás las consignas.
Primer Paso Te presentamos el Eje que trabajarás Eje Temático N°4: En relación con la Ciencia del Folklore
El Folklore como ciencia. Antropólogos e investigadores del Folklore. Precursores de la Ciencia del Folklore: Félix Coluccio. Augusto Raúl Cortazar. Isabel Aretz. Lauro Ayestarán. Paulo de Carvalho Neto. Manuel Danneman. La Investigación Folklórica, metodología, alcances.
CONSIGNAS:

Nombre las características de la investigación folklórica nombrados en el apunte Metodología de la investigación.

Investigue quién es Isabel Aretz para saber cuál es su aporte en nuestra materia.

A partir de los videos de la entrevista a Isabel Aretz, realice un esquema de la evolución de la metodología de investigación en Folklore, según lo narrado por dicha investigadora.

Señale las principales características de la investigación folklórica, de acuerdo a lo expresado por Aretz en la entrevista.

Extraiga los comentarios más sobresalientes de Aretz, expresados en el material publicado "Cultura de tradición oral y folklore"

MANUEL DANNEMANN

PAULO DE CARVALHO NETO

AUGUSTO RAÚL CORTAZAR

Material de lectura

TRABAJO P RÁCTICO SOBRE

INVESTIGACIÓN F OLKLÓRICA

¡¡¡ÉXITOS!!!

En la página siguiente encontrarán distintos íconos en los que, haciendo click, serán direccionados a una serie de artículos, documentos, videos, que les brindarán información sobre:

El camino que recorrió el Folklore, hasta llegar a conformarse como Ciencia.

Cómo las distintas disciplinas (que tenían su campo de estudio definido) aspiraban a "adoptarla" como parte de ellas. La Antropología, la Historia, la Sociología, entre otras, se disputaban su tutela... Pero era fundamental para el Folklore delimitar su campo de acción, su objeto de estudio, su forma de recolección de datos, etc., que la iría definiendo como una ciencia por sí misma, con un objeto de estudio propio, o sea, con su propia metodología de la investigación.

También encontrarán fascinantes y esclarecedoras entrevistas a Isabel Aretz, como así también los artículos que realizaron en la revista online "bienmesabe.org".

Por último tendrán la posibilidad de extender los límites del folklore al conocer otras concepciones, como las del chileno Manuel Danneman.

Cultura de tradición oral I

Cultura de tradición oral II

Cutura de tradición oral III

Cultura de tradición oral IV

Entrevistas a

Aquí encontrarán los enlaces de la entrevista realizada por María Blanca Nuri en el programa " Los juegos de la Cultura" en oportunidad de la visita de Isabel Aretz (1909-2005) en el mes de octubre de1999. Fue invitada por la UNSTA (Universidad Católica de Tucumán)

Cuenta un poco la historia de la Investigación folklórica y su experiencia en dicho campo.
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Artículos realizados a partir de reflexiones de Isabel Aretz

por la revista online bienmesabe.org sobre la cultura de tradición oral.

Artículos realizados a partir de reflexiones de Isabel Aretz

por la revista online bienmesabe.org sobre la cultura de tradición oral.

Artículos realizados a partir de reflexiones de Isabel Aretz

por la revista online bienmesabe.org sobre la cultura de tradición oral.

Artículos realizados a partir de reflexiones de Isabel Aretz

por la revista online bienmesabe.org sobre la cultura de tradición oral.
Lauro Ayestarán nos contará un poquito de la historia del Folklore hasta que se constituya como ciencia, para luego explicarnos la metodología de una investigación folklórica. Manuel Danneman nos presentará su particular visión del Folklore
En el archivo encontrarán los enlaces de la entrevista realizada por María Blanca Nuri en el programa " Los juegos de la Cultura" en oportunidad de la visita de Isabel Aretz, destacada musicóloga (1909-2005) en el mes de octubre de1999. Fue invitada por la UNSTA (Universidad Católica de Tucumán)

Cuenta un poco la historia de la Investigación folklórica y su experiencia en dicho campo.

ENTREVISTAS A ESTA EMINENTE COMPOSITORA, INVESTIGADORA, ESCRITORA Y ETNOMUSICÓLOGA ARGENTINA

Las entrevistas fueron realizadas por María Blanca Nuri en el programa " Los juegos de la Cultura" en oportunidad de la visita de Isabel Aretz, en el mes de octubre de1999.

Fue invitada por la UNSTA (Universidad Católica de Tucumán)

Cuenta un poco la historia de la Investigación folklórica y su experiencia en dicho campo.

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ORGANIZADOR EJE 4 - LA CIENCIA DEL FOLKLORE

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OBJETIVOS ACREDITACIÓN DEL EJE ¡Atención! Pasos para concretar el trabajo TRABAJO SÍNTESIS EL FOLKLORE COMO CIENCIA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN FOLKLÓRICA OTROS ESTUDIOSOS DEL FOLKLORE Objetivos Conocer el recorrido del Folklore hasta llegar a conformarse como ciencia. Conocer las características de la metodología de la investigación folklórica e identificar los elementos de la misma.

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La placenta

Tipos de placenta

Clasificación morfológica
Clasificación histológica
Para aprender más ...

La placenta de los mamíferos

La placenta de los quirópteros

lecturas recomendadas

La Placenta

* En los mamíferos el crecimiento y la supervivencia del feto durante su desarrollo dependen exclusivamente de la placenta, estructura conformada por tejidos maternos y fetales.

* El componente fetal está representado por el corion, el cual de acuerdo al tipo de placentación, está asociado con el saco vitelino o con el alantoides.

* El componente materno está contituido por la zona más superficial del endometrio uterino .

* La placenta forma una interface entre tejidos maternos y fetales, facilitando el intercambio gaseoso y metabólico entre la circulación fetal y materna. Además secreta hormonas y forma una barrera entre ambos sistemas inmunes facilitando la supervivencia del feto en el útero.

Estructura esquemática de un embrión amniota.

Placenta zonaria: la vesícula coriónica es ovoide y está rodeada por una banda o cinturón de vellosidades coriónicas que se dispone ecuatorialmente. Es propia del perro y gato.

Placenta cotiledonar: las vellosidades coriónicas se agrupan en rosetas llamadas cotiledones que se relacionan con las carúnculas endometriales del útero. Se encuentra en rumiantes (bovinos y ovinos). Las estructuras uterinas y coriónicas en conjunto conforman una estructura llamada placentoma.

Placenta difusa: las vellosidades coriónicas se distribuyen uniformemente en la superficie la vesícula coriónica. Es características deporcinos, equinos, camélidos y cetáceos

Placenta discoidal: las vellosidades coriónicas (corion frondoso) se distribuyen en un área circular y polarizada. Se encuentra en primates, roedores y quirópteros.

Placentation in different mammalian species.

Mammalian placentation: implications for animal models.

Placentation in mammals: Definitive placenta, yolk sac, and paraplacenta.

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La placenta Tipos de placenta Clasificación morfológica Clasificación histológica Para aprender más ... La placenta de los mamíferos La placenta de los quirópteros lecturas recomendadas La Placenta * En los mamíferos el crecimiento y la supervivencia del feto durante su desarrollo dependen exclusivamente de la placenta, estructura conformada por tejidos maternos y fetales.