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Se evidencia un poco sobre la definición de los términos pero, también la relación tanto fundamental que hay entre ellos porque, el lenguaje por sí mismo es una forma primaria y fundamental de la cultura, como que el lenguaje refleja la cultura no lingüística y así manifiesta los saberes, las ideas y las creencias acerca de lo conocido.

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FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN EN LA PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS

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FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN EN LA PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS

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El aprendizaje del español lengua extranjera es posterior al de otros idiomas. Además, el aula es el único sitio donde se desarrollan las prácticas docentes. Por tanto, la responsabilidad del profesor, encargado de diseñar los objetivos, los contenidos, los métodos y la evaluación adecuados en el proceso de enseñanza-aprendizaje pasa a ser indudable. En el mismo sentido, el docente de lengua extranjera debe tener en cuenta los demás agentes del proceso educativo y el contexto del aprendizaje. El papel del profesor adquiere más importancia cuando se sabe que la lengua y la cultura son inseparables. Su tarea cubre así aspectos e intereses de diversas índoles: la influencia del entorno y la lengua que enseña. El profesor de lengua extranjera conoce la lengua-cultura extranjera, por lo tanto, su actuación debe tener en cuenta ciertas normas.

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PARÁMETROS ACTUALES PARA LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS EN GENERAL

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PARÁMETROS ACTUALES PARA LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS EN GENERAL

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los parámetros actuales para la enseñanza de lenguas extranjeras en general y de ELE en particular, pues su función es, justamente, ofrecer un punto de orientación (entre otras cosas) en relación a los contenidos que forman parte (o deberían de formar parte) del proceso de enseñanza-aprendizaje. De un modo general, la documentación oficial actual relativa a la enseñanza
y al aprendizaje de lenguas reconoce que los aspectos culturales constituyen un conjunto de conocimientos y habilidades que se activan junto al conocimiento puramente lingüístico en procesos de uso y aprendizaje de la lengua.

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DIFICULTADES QUE LIMITAN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS

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DIFICULTADES QUE LIMITAN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS

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El problema de la ausencia de categorías realmente aplicables se le presenta al profesor de lenguas extranjeras en forma de incógnitas fundamentales que vertebran el día a día de su (nuestra) práctica docente. (Audio completo)

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En este espacio se abrirá una actividad llamada "relacionar" para evidenciar si los conocimientos leídos aquí quedaron claros.

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Recursos educativos (Relacionar): La noción de cultura en la LE (Segunda Lengua) - Complete la información