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Si elaboró una tabla de aciertos para identificar los alumnos que requieren mayor atención en la lectura 

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Si elaboró una tabla de aciertos para identificar los alumnos que requieren mayor atención en la lectura 

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Igual que la maestra le daríamos seguimiento trabajando con monitores de apoyo y asesorías personalizadas

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Si, ya que nuestra evaluación está diseñada con base a los programas y contenidos de nuestra asignatura así como de los aprendizajes esperados.

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Si, ya que nuestra evaluación está diseñada con base a los programas y contenidos de nuestra asignatura así como de los aprendizajes esperados.

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Para detectar las áreas de oportunidad.

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Atravez del aprendizaje esperado con la pregunta.

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No. Es solo una evaluación cuantitativa 

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No. Es solo una evaluación cuantitativa 

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Monitores de apoyo, reforzamiento de aprendizajes,materiales didácticos de apoyo

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Para poder tener e identificar a través de una buena herramienta de diagnóstico a los alumnos que requieren apoyo 

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Para poder tener e identificar a través de una buena herramienta de diagnóstico a los alumnos que requieren apoyo 

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Obtener evidencias de los resultados y un análisis para hacer adecuaciones en las secuencias didácticas y al mismo tiempo dar a conocer esos resultados a los alumnos para que posteriormente realicemos una retroalimentación.

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Considerar los contenidos vistos y revisar las coincidencias en ellos para acotar lo que se debe evaluar

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Para crear una estrategia o metodología de reforzamiento en los temas que se les dificultaron a los estudiantes que requieren más apoyo

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Hacer adecuaciones en sus secuencias didácticas

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Identificando respuestas con mayor número de errores

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Para identificar los aprendizajes fundamentales que adquirieron anteriormente y realizar retroalimentación

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Ajustar, rediseñar, implementar y evaluar los resultados

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Elaborar un diagnóstico menos laborioso.

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Información  cualitativa y cuantitativa.

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Para tener más información de su contexto del alumno.

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Tener más información del alumno sobre su contexto.

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Tener más información del alumno sobre su contexto.

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Porque es importante conocerse los saberes previos del alumno para hacer una conexión con los nuevos conocimientos que va adquirir

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CienciasPara conocer las necesidados especificas de aprendizaje de cadauno de sus alumnos.

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CienciasPara conocer las necesidados especificas de aprendizaje de cadauno de sus alumnos.

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Para conocer a profundidad sus conocimientos y sus necesidades que tienen sus alumnos

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Por que es meticulosa y piensa que eso le va a dar elementos para hacer un mejor diagnóstico

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No porque existen otros rasgos de evaluación que califican el desempeño de los alumnos y alumnas

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No, ya que también eso importante conocer qué valores tiene el alumno, habilidades y destrezas.

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No porque se requiere también de otra información, por ejemplo del ámbito socio emocional

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No, es solo uno de los elementos. Aunque se contradice cuando hay evaluacio es externas porque somo les consideran el conocimiento

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Si se han identificado los aprendizajes no logrados por los alumnos de acuerdo a los resultados, identificando las respuestas con mayor número de error

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Qué temas tenía que reforzar y obtuvo un resultado cuantitativo y cualitativo

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Los aprendizajes esperados que tienen o no, los alumnos de cierto tema.

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Si, y están muy por debajo de lo eaperado. Aunque hay una minoría de alumnos que si lo logran

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Conceptual y sistemática

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Si , los reactivos diseñados adecuadamente y basados en los aprendizajes esperados permiten empatar e identificar los avances y alcances de los alumnos

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A través de una lista de cotejo y análisis de dichos resultados.

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Con reactivos apegados a contenidos que sí vieron

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complementandolos datos cuantitativos con el test de estilos de aprendizaje y el cuestionario socioemocional.

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Haciendo un listado de los reactivos en los que fallaron, relacionando los contenidos y haciendo un repaso de esos contenidos y finalmente evaluando ya sea por eacroto o con un producto los resultados

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Únicamente le arrojó resultados cuantitativos, sin embargo sería necesario analizar detalladamente los resultados cualitativos de cada alumno, lo que complica y acrecienta el trabajo

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Únicamente le arrojó resultados cuantitativos, sin embargo sería necesario analizar detalladamente los resultados cualitativos de cada alumno, lo que complica y acrecienta el trabajo

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LOS aprendizaje a reforzar, El tiempo para cada uno de ellos, la estrategia y las actividades.