# data[].attributes.headline
รร.พัฒนาการศึกษาคนตาบอดและคนพิการลำปาง

# data[].attributes.subject
รร.พัฒนาการศึกษาคนตาบอดและคนพิการลำปาง

# data[].attributes.body
1. จากการที่คณะครูร่วมมือกันจัดทำแผนการสอนและทดลองสอนและได้รับการสะท้อนคิดจากวิทยากรและเพื่อนครูต่างโรงเรียน ทำให้ครูเกิดความมั่นใจมากขึ้นในการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนและเห็นข้อที่ต้องแก้ไขนำไปปรับปรุงพัฒนาเพื่อให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะตามจุดประสงค์ที่ต้องการ
2. เกิดการต่อยอดมุมมองที่หลากหลายจากการได้รับชมคลิปการสอนของแต่ละโรงเรียน
3. ผู้บริหารและครูเกิดความร่วมมือร่วมใจในการพัฒนาผู้เรียนและได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้

# data[].attributes.headline
โรงเรียนมารีย์อุปถัมภ์ จ.นครปฐม

# data[].attributes.subject
โรงเรียนมารีย์อุปถัมภ์ จ.นครปฐม

# data[].attributes.body
ซิสเตอร์ศิริรัตน์
ประโยชน์ที่ได้จากการเรียนรู้วันนี้ ได้เห็นรูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย จากโรงเรียนต่างๆ ทำให้เข้าใจกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบเน้นสมรรถนะผู้เรียนดีขึ้น และมั่นใจในแผนการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนมากขึ้นว่า มาถูกทางแล้ว การสะท้อนของวิทยากรช่วยเติมเต็มความรู้ และมองเห็นโอกาสของการพัฒนาสิ่งต่างๆ ให้ดียิ่งขึ้น ขอบคุณค่ะ
ครูน้ำทิพย์
ได้เรียนรู้ถึงการกำหนอเป้าหมายการเรียนรู้ที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน  และขั้นตอนในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้เห็นสภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนตามสภาพจริง บรรยากาศในการจัดการเรียนการสอน รวมไปถึงการวัดประเมินผลของเด็กเป็นรายบุคคล และเครื่องมือที่จะใช้ในการวัด
นางสาววิรมณ  บัวแดง
เห็นว่าการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้แบบ OLE เป็นแนวทางที่สามารถช่วยให้ครูผู้สอนมีความชัดเจนในการจัดการเรียนรู้และเชื่องโยงการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดสมรรถนะได้ค่อนข้างชัดเจน มีหลักการที่เป็นหลักให้ผู้สอนเริ่มต้นกระบวนการอย่างมีทิศทาง เห็นแนวทางและวิธีการระหว่างการจัดการเรียนรู้ได้ชัดเจน ไม่ซับซ้อน และระบุแนวทางในการประเมินเพื่อการวัดผลทางการเรียนรู้เชิงสมรรถนะได้ตามสภาพจริง
นางธัญญา แก้วศรีหาวงษ์
ประโยชน์ที่ได้รับ คือ เป็นความรู้ในเรื่องการทำ PLC ที่เน้นการปฎิบัติ สามารถนำไปใช้ ในกระบวนการ การสะท้อนคิด ตั้งแต่การวางแผนการสอน มีจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ซึ่งทำให้ได้รับข้อมูลจากการสะท้อนคิดที่นำไปพัฒนาครูและต่อยอดได้นางสาวฉวีวรรณ ท่าไม้สุข
รูปแบการจัดการเรียนรู้ ที่มีเป้าหมายที่ชัดเจน มีความสอดคล้องกับทุกขั้นตอน ทำให้เส้นทางการเรียนรู้ของผู้เรียนบรรลุเป้าหมายและเกิดสมรรถนะอย่างแท้จริง
นางสาวศิรินุช กองตัน
เห็นความสัมพันธ์เกี่ยวกับความมุ่งหมายของการสอน กระบวนการเรียนการสอน และการประเมิน

# data[].attributes.headline
กลุ่ม 9 โรงเรียนวัฒนาวิทยาลัย

# data[].attributes.subject
กลุ่ม 9 โรงเรียนวัฒนาวิทยาลัย

# data[].attributes.body
ผอ/ครู เห็นประโยชน์จากการออกแบบแผนการสอนรูปแบบ OLE อย่างไร
1. ครูผู้สอนได้แนวทางและช่วยเติมเต็มแผนการสอนที่เน้นสมรรถนะ
2. ครูได้เปลี่ยนบทบาทจากการเป็นผู้สอน เป็นผู้ให้คำแนะนำให้กับนักเรียน
3. มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะทั้ง 3 ด้าน คือ K S A
4. พัฒนา/ต่อยอด/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ของแต่ละโรงเรียนได้ทราบบริบทของแต่ละโรงเรียน
5. เห็นผลลัพ์ของการทำ PLC ทำให้ได้เห็นมุมมองใหม่ๆ มาช่วยเติมเต็มการสอนของครู

# data[].attributes.headline
กลุ่มที่ 1 โรงเรียนอุดมศึกษา

# data[].attributes.subject
กลุ่มที่ 1 โรงเรียนอุดมศึกษา

# data[].attributes.body
1. ครูจัดทำแผนการสอนได้ตรงตามจุดประสงค์ได้ดีมีการวางแผนร่วมกันระหว่าง ผอ. ฝ่ายวิชาการ ครูที่เข้าอบรมและครูผู้สอน
2. นักเรียนได้มีส่วนร่วมในกิจกรรม ได้เรียนรู้นอกห้องเรียนอย่างมีความสุข
3.เป็นการสอน Active Learning ทั้งครูทั้งเด็ก เป็นประโยชน์ต่อเด็กๆและครูด้วยกัน
4.จะพัฒนาต่อยอดต่อไปค่ะ

# data[].attributes.body
โรงเรียนเขมะสิริอนุสสรณ์ สุทธจิรา หลวงพันเทา
-ประโยชน์จากการสอนจะทำให้ครูเห็นศักยภาพของนักเรียนเป็นรายบุคคลและสามารถทำให้พัฒนาศักยภาพของผู้เรียนเป็นรายบุคคลได้ตรงตามความสามารถของนักเรียน ซึ่งการจัดการเรียนรู้ต้องสอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรียนแต่ละคน
-เนื้อหาวิชาสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตามเวลา การจัดการเรียนรู้มีความหลากหลาย ซึ่งจะมุ่งพัฒนาในด้านทักษะ ความสามารถ เจตคติซึ่งมีความสำคัญต่อชีวิตประจำวัน
-ประโยชน์จากการPLC ระหว่างครูทำให้เกิดการร่วมมือกันในการพัฒนาการเรียนการสอนสู่คุณภาพของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
กลุ่ม 8  รร.อิกเราะสามัญศึกษา

# data[].attributes.subject
กลุ่ม 8  รร.อิกเราะสามัญศึกษา

# data[].attributes.body
1.ได้สะท้อนถึงบทบาทของครู :ควรพูดให้น้อยลง ให้เวลานักเรียนในการคิดในการทำ ครูต้องไว้ใจนักเรียนในการทำกิจกรรม การเรียนรู้ควรออกมาจากนักเรียน
2.ได้รู้ผลสะท้อนสิ่งที่ดีจากการเรียนการสอน และสะท้อนปัญหาที่เกิดขึ้น และแนวทางแก้ไข เพื่อนพไปปรับใช้ต่อไปได้
3. เห็นประโยชน์การออกแบบการสอนที่มีความชัดเจนมากชึ้น
4. การสอนให้ความสำคัญกับนักเรียนเป็นหลัก ครูลดบทบาท ให้นร.ได้แสดงความคิดได้ แสดงศักภาพได้มากขึ้น
5. มุ่งเน้นการเรียนรู้ของนักเรียนให้เกิด K S A

# data[].attributes.headline
กลุ่ม9รร.แอ๊ดเวนตีสเอกมัย

# data[].attributes.subject
กลุ่ม9รร.แอ๊ดเวนตีสเอกมัย

# data[].attributes.body
1.ขอขอบคุณอ.เอกและอ.กิ๊ฟัที่ช่วยเป็นโค้ชแนะนำการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ฐานสมรรถนะให้เราได้เกิดความเข้าใจมากขึ้น
2.ขอบคุณสำหรับคุณครูเอกรัฐ รร.อิกเราะห์ที่ช่วยแต่งเติมจุดที่ควรพัฒนา
3.ขอบคุณคุณครูจากรร.ผ่องสุวรรณวิทยาที่ช่วยแลกเปลี่ยนเรียนรู้ แนะนำโรงเรียน
ขอพระเจ้าอวยพระพรทุกท่านค่ะ

# data[].attributes.headline
กลุ่ม 1 โรงเรียนเพชรรัชต์ในพระอุปถัมภ์ฯ

# data[].attributes.subject
กลุ่ม 1 โรงเรียนเพชรรัชต์ในพระอุปถัมภ์ฯ

# data[].attributes.body
ผู้บริหาร ครู เขียนสะท้อนประเด็นเห็นประโยชน์จากการออกแบบแผนการสอน OLE อย่างไร

- สามารถตอบโจทย์สมรรถนะผู้เรียนได้ทั้ง 6 ด้าน
- นักเรียน คิดวิเคราะห์ แก้ไขปัญหาได้อย่างเป็นระบบ
- ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ โดยครูผู้สอนเป็นผู้แนะแนวทาง
- ผู้เรียนสามารถออกแบบการเรียนรู้ได้ด้วยตนเองตามความสนใจ

# data[].attributes.headline
    แผน OLE มีประโยชน์อย่างไร?    กลุ่ม 6 โรงเรียนมารีวิทย์ 

# data[].attributes.subject
    แผน OLE มีประโยชน์อย่างไร?    กลุ่ม 6 โรงเรียนมารีวิทย์ 

# data[].attributes.body
ด้านผู้สอน
1. ทำให้เรามีแผนการสอนที่เป็นระบบ และสามารถปฏิบัติตามขั้นตอนต่างๆได้อย่างมีประสิทธิภาพ(เหมือนเรามีแผนที่นำทางทำให้ไม่หลงทาง)
2. เมื่อนำแผนไปจัดการเรียนการสอน สะท้อนให้ครูรู้ถึงข้อบกพร่องของตนเอง (เช่น ให้เวลาสำหรับการตอบคำถามน้อยไป เร่งรีบกับการสอนจนเกินไป) เพื่อนำไปปรับปรุง แก้ไข
3. รู้ถึงการสร้างบรรยากาศในห้องเรียนมีผลต่อการเรียนรู้ต่อผู้เรียน (บรรยากาศต้องผ่อนคลาย สร้างความคุ้นเคยระหว่างผู้เรียนและครูผู้สอน)ด้านผู้เรียน
4. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็น คิดเป็น สะท้อนให้ครูได้เห็นศักยภาพผู้เรียนได้ชัดเจนมากขึ้น (โดยที่ครูต้องตั้งคำถามปลายเปิด 5W1H)
5. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนเรียนรู้ที่จะยอมรับ รับฟังความแตกต่างทางความคิด ซึ่งถือว่าเป็นสมรรถนะอีกด้านหนึ่ง
6. ผู้เรียนเกิดความอยากรู้ อยากเห็น อยากลงมือปฏิบัติ (กระหายความรู้)
7. ผู้เรียนเกิดสมรรถนะขึ้นเองได้จากสถานการณ์ที่ครู

# data[].attributes.headline
กลุ่ม 9 โรงเรียนเขมะสิริอนุสสรณ์ (มณฑิรา ไชยชนะ)

# data[].attributes.subject
กลุ่ม 9 โรงเรียนเขมะสิริอนุสสรณ์ (มณฑิรา ไชยชนะ)

# data[].attributes.body
1.เป็นการเรียนการสอนที่เน้น ทักษะ จินตนาการของผู้เรียนเป็นหลัก และสามารถดึงศักยภาพของผู้เรียนรายบุคคลได้ชัดเจน
2.คุณครูผู้สอนลดบทบาทลงเป็นแค่ผู้ที่คอยชี้แนะเท่านั้น เพื่อให้ผู้เรียนใช้ศักยภาพของตนเองอย่างเต็มที่และเกิดการเรียนรู้ที่เด่นชัด
3.สามารถออกแบบแผนการสอนที่เราอยากให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการเรียนรู้จริงๆ
4.เห็นประโยชน์ในการพูดคุย ปรึกษา PLC นำข้อเสนอแนะต่างๆมาปรับใช้ได้จริงและเติมเต็มส่วนที่ขาดได้ดียิ่งขึ้น

# data[].attributes.body
นางสาวโชติมา เปรมสุข : โรงเรียนเขมะสิริอนุสสรณ์
ผอ/ครู เขียนสะท้อน : เห็นประโยชน์จากการออกแบบแผนการสอนรูปแบบ OLE อย่างไรบ้าง
1. เห็นประโยชน์ต่อผู้เรียน เพราะมีการวางแผนการจัดการเรียนการสอนที่มุ่งสู่ผู้เรียนอย่างจริงจัง
2. เห็นประโยชน์ต่อคุณครู เพราะสามารถออกแบบกระบวนการร่วมกับผู้อื่นได้มากขึ้น เช่น การบูรณาการวิชาร่วมกัน
3. เห็นการเชื่อมโยงบริบทรอบตัวเด่นชัดมากขึ้น ทำให้นำไปออกแบบการเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น
4. เป็นการพัฒนารูปแบบการสอนด้วย Active Learning ได้อย่างลงตัวโดยไม่ยึดติดกับเนื้อหาแต่มุ่งพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนอย่างแท้จริง
5. เห็นประโยชน์จากการ PLC ที่ได้เปิดรับมุมมองใหม่ เพื่อนำไปพัฒนาต่อยอดในการออกแบบการเรียนการสอนต่อไป

# data[].attributes.headline
ครูนิรันดร์ จันทัง รร.เซนต์ยอแซฟยานนาวา เห็นประโยชน์การหายใจเข้า-ออกและลืมตาในน้ำ

# data[].attributes.subject
ครูนิรันดร์ จันทัง รร.เซนต์ยอแซฟยานนาวา เห็นประโยชน์การหายใจเข้า-ออกและลืมตาในน้ำ

# data[].attributes.headline
กลุ่ม 9 โรงเรียนเขมะ

# data[].attributes.body
กลุ่ม 9 โรงเรียนเขมะสิริอนุสสรณ์
ชนิดดา ตันไพบูลย์

1. มีเป้าหมาย/ทิศทางในการสอนที่มีความสอดคล้องกันทุกส่วนทั้งระบบ สอนอะไร ใช้กิจกรรมใด ประเมินอย่างไร สะท้อนว่าต้องการให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้เรื่องอะไร

2. ใช้กระบวนการสอน/การปฏิบัติกิจกรรมที่ทำให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติ ดึงศักยภาพของนักเรียนแต่ละคนออกมา และทำให้เกิดการตกผลึกความรู้ในตัวนักเรียน

3. เห็นผลการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นรายบุคคล จากการบันทึกการพัฒนาการของนักเรียนเป็นรายบุคคล

4. สามารถพัฒนา/ต่อยอดการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นรายบุคคล

5. ผู้สอนได้เรียนรู้การออกแบบแผนการสอน ทดลอง ปรับปรุงพัฒนา รู้จักการสังเกต จดบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นรายบุคคล

# data[].attributes.headline
กลุ่มที่ 4 โรงเรียนอักษรศึกษา

# data[].attributes.subject
กลุ่มที่ 4 โรงเรียนอักษรศึกษา

# data[].attributes.attachment_link.title
กลุ่มที่ 4 โรงเรียนอักษรศึกษา 

# data[].attributes.headline
กลุ่ม 5 โรงเรียนไทยคริสเตียน

# data[].attributes.subject
กลุ่ม 5 โรงเรียนไทยคริสเตียน

# data[].attributes.body
เห็นประโยชน์จากการออกแบบแผนการสอนรูปแบบ OLE อย่างไร
1.ครูสามารถจัดการเรียนการสอนตรงตามเป้าหมาย มีรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายมากขึ้น จนทำให้นักเรียนเกิดสมรรถนะที่ชัดเจน
2.กระบวนการจัดการเรียนการสอน มุ่งเน้นให้นักเรียนใช้ความสามารถตามศักยภาพของตนเอง
3.ครูเปลี่ยนบทบาทจากการเป็นผู้สอน มาเป็นผู้ให้คำแนะนำ ช่วยเหลือ และกระตุ้นให้นักเรียนอยากทำกิจกรรมต่าง ๆ จนเกิดการเรียนรู้
4.เห็นการมีปฏิสัมพันธ์ของครูและนักเรียนมากขึ้น โดยสังเกตจากการพูดโต้ตอบ การซักถาม ของนักเรียนในการทำกิจกรรม

# data[].attributes.headline
ครูจิราพร รักษาราษฎร์  รร.เซนต์ยอแซฟยานนาวา เห็นประ ประโยชน์จากการออกแบบแผนการสอนรูปแบบOLEอย่างไร

# data[].attributes.subject
ครูจิราพร รักษาราษฎร์  รร.เซนต์ยอแซฟยานนาวา เห็นประ ประโยชน์จากการออกแบบแผนการสอนรูปแบบOLEอย่างไร

# data[].attributes.body
1.ทำให้เข้าใจในการออกแบบการสอนและมองเห็นว่าในแต่ละคาบของการเรียนการสอนว่าอยากจะให้นักเรียนได้อะไรในคาบนั้น
2.ในการระบุKSAต้องระบุให้ชัดเจน แล้วจัดกระบวนการสอนให้นักเรียนได้เรียนรู้ให้ครบถ้วนชัดเจน นักเรียนก็จะสามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตจริงต่อการดำรงชีวิตตามสถานการณ์จริงได้
3.ได้เรียนรู้และเข้าใจว่าควรเพิ่มอะไร ลดอะไรในการออกแบบการสอนในแต่ละครั้ง มาปรับในการสอน

# data[].attributes.body
กลุ่ม 1
โรงเรียนโสมาภา

ผอ/ครู เห็นประโยชน์จากการออกแบบแผนการสอนรูปแบบ OLEอย่างไร

1. ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนได้ตรงจุดประสงค์

2. มีการประเมินการสอนในระหว่างเรียนและสามารถระบุได้ว่าตรงกับข้อใดในกระบวนการเรียนรู้

3. นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง

4. มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาทั้ง 3 ด้าน คือ K S A

5. รูปแบบการประเมินสามารถศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคลได้

6. มุ่งเน้นนักเรียนให้เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง

# data[].attributes.body
กลุ่ม 1
โรงเรียนโสมาภา

แบบสะท้อนความคิดการเรียนรู้จาก คลิป VDO  เรื่อง 7 ไปทำไม

ของครูผู้สอน

1. มีความพอใจในระดับหนึ่ง ต้องสังเกตผู้เรียนต่อในชั่วโมงต่อไป

2. นักเรียนยังไม่ทราบขยะแต่ละประเภทควรยกตัวอย่างขยะให้นักเรียนดูว่าคือขยะอะไรบ้าง

3. การสำรวจพื้นที่คือห้องเรียนธรรมชาติเด็กมีส่วนร่วมจริงลงมือปฏิบัติ มีการแสดงความรู้สึก ความคิดเห็น

4. เป็นโรงเรียนที่มีการระดมความคิดให้นักเรียนมีส่วนร่วมเป็นสิ่งที่ดีให้เด็กกล้าคิดกล้าทำ และกล้าแสดงออก

5. ดีมากนักเรียนมีส่วนร่วมด้วยตนเองและสะท้อนความคิด

6. พานักเรียนไปดูและได้เห็นสถานที่จริงมีการวางแผนเน้นกระบวนการ

วิทยากร

1. มีการชี้แจงเรื่องที่จะเรียน  ในระหว่างทำกิจกรรมครูได้พูดเน้นย้ำตลอดเวลา

ข้อเสนอแนะ

1. ควรแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม สำรวจบริเวณ แต่ละบริเวณ

2. ควรมีใบงานในการทำกิจกรรม

3. คลิป VOD ในการนำเสนอให้ชม คลิป ไม่ชัด

# data[].attributes.headline
FA5-ศน.ธนะวัฒน์

# data[].attributes.subject
FA5-ศน.ธนะวัฒน์

# data[].attributes.body
ขอบคุณสำหรับการร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในครั้งนี้