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1840 - Isaac Pitman y la educación por correspondencia

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1840 - Isaac Pitman y la educación por correspondencia

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En Inglaterra, Isaac Pitman implementó un sistema de enseñanza de taquigrafía a través del servicio postal. Los estudiantes recibían lecciones escritas y enviaban sus ejercicios de vuelta para ser corregidos. Este método permitió el acceso a la educación a personas que no podían asistir a clases presenciales, estableciendo uno de los primeros modelos formales de educación a distancia.

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360 a.C. - Primer uso de la palabra impresa

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360 a.C. - Primer uso de la palabra impresa

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La educación a distancia tiene sus orígenes en la escritura. La invención del alfabeto y la escritura permitió que el conocimiento pudiera ser transmitido más allá del tiempo y el espacio, sin necesidad de la presencia física del maestro. Gracias a los textos escritos, los estudiantes podían aprender de filósofos y pensadores sin necesidad de interactuar directamente con ellos. Este fue el primer gran avance en la democratización del conocimiento.

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1928 - Uso de la radio y televisión para educación

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1928 - Uso de la radio y televisión para educación

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Con la expansión de la radio y la televisión, algunos profesores comenzaron a utilizarlas como herramientas educativas. En Estados Unidos, programas de enseñanza fueron transmitidos a través de estos medios, permitiendo que estudiantes de diferentes regiones accedieran a conocimientos sin la necesidad de asistir físicamente a una escuela. Este fue un gran avance en la masificación del aprendizaje a distancia

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1972 - Uso del término "educación a distancia"

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1972 - Uso del término "educación a distancia"

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El International Council for Correspondence Education formalizó el término "educación a distancia", reflejando su evolución y expansión. Para este periodo, la educación a distancia ya no se limitaba a la correspondencia postal, sino que comenzaba a incorporar nuevas tecnologías, como grabaciones de audio y video, lo que permitió mejorar la experiencia de aprendizaje.

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1972 - Uso del término "educación a distancia"

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1980 - Tercera generación: videoconferencias y CD-ROM

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1980 - Tercera generación: videoconferencias y CD-ROM

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Gracias al desarrollo de la tecnología satelital y las redes de comunicación, la educación a distancia experimentó un gran avance. En esta época, las videoconferencias comenzaron a utilizarse para permitir la interacción en tiempo real entre alumnos y profesores. Además, los CD-ROM y videocintas se incorporaron como materiales de aprendizaje, proporcionando a los estudiantes acceso a contenido multimedia enriquecido.

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Actualidad - Educación digital y aprendizaje en la nube

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Actualidad - Educación digital y aprendizaje en la nube

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En la era digital, la educación a distancia ha evolucionado hacia modelos interactivos y colaborativos. Plataformas como Moodle, Blackboard y Coursera han facilitado el aprendizaje en línea a nivel mundial. Los cursos masivos en línea (MOOCs) permiten que cualquier persona con acceso a Internet pueda tomar cursos impartidos por universidades de prestigio. Además, el uso de inteligencia artificial y realidad aumentada está transformando la forma en que los estudiantes interactúan con el contenido educativo.

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Actualidad - Educación digital y aprendizaje en la nube

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1990-2000 - Internet y educación en línea

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1990-2000 - Internet y educación en línea

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La llegada de Internet revolucionó por completo la educación a distancia. Con la World Wide Web, el correo electrónico y las primeras plataformas de aprendizaje en línea, los estudiantes pudieron acceder a materiales educativos sin depender de los envíos postales. Universidades comenzaron a ofrecer cursos en línea, facilitando el acceso a la educación sin restricciones geográficas. Durante esta década, la educación a distancia pasó de un modelo basado en correspondencia a uno digital.

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1873 - Fundación de la Society to Encourage Study at Home

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1873 - Fundación de la Society to Encourage Study at Home

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Anna Eliot Ticknor, hija de un profesor de Harvard, fundó esta sociedad en Boston con el propósito de brindar educación a mujeres que no tenían acceso a instituciones académicas formales. Su modelo de enseñanza se basaba en la correspondencia, con lecturas guiadas y exámenes enviados por correo. Esta iniciativa fue pionera en la educación a distancia estructurada y demostró su efectividad para grupos marginados.