# data[].attributes.body
Com aplicar el condicionament clàssic?

1. Identificació dels estímuls: Primer, cal identificar un estímul incondicionat (EI) que provoca una resposta natural (per exemple, menjar que provoca salivació) i un estímul neutre (EN) que no provoca cap resposta (com el so d'una campana).

2. Associació repetida: A continuació, es presenta l'estímul neutre juntament amb l'estímul incondicionat de manera repetida. En el cas de Pavlov, el so de la campana es feia sonar cada vegada que se li donava menjar al gos.

3. Desencadenament de la resposta: Després d'un nombre suficient d'associacions, l'estímul neutre es converteix en un estímul condicionat (EC) que pot provocar la mateixa resposta que l'estímul incondicionat. Així, el so de la campana, per si sol, comença a provocar salivació en el gos.

4. Generalització i discriminació: Amb el temps, els animals poden generalitzar la resposta a estímuls similars o aprendre a discriminar entre diferents estímuls, responent només a l'estímul condicionat específic.

Aplicacions pràctiques

El condicionament clàssic s'aplica en diversos àmbits, com ara lateràpia psicològica, on es pot utilitzar per tractar fòbies o altres trastorns d'ansietat mitjançant l'associació d'estímuls que provoquen por amb situacions positives. Es van fer proves amb gossos. També es pot veure en el màrqueting, on les marques associaven els seus productes amb emocions positives per influir en el comportament dels consumidors.En resum, el condicionament clàssic és un mecanisme d'aprenentatge fonamental que ens ajuda a entendre com els éssers vius poden adaptar-se i respondre a estímuls del seu entorn.

# data[].attributes.body
Va ser considerat el pare de l'Epistemologia genètica i reconegut per les seves aportacions a l'estudi de la infància i la seva teoria constructivista del desenvolupament de la intel·ligència

# data[].attributes.body
Es el procés pel qual els éssers humans som capaços d'interpretar, conèixer i processar la informació que arriba fins nosaltres gràcies a la percepció, l'experiència i el cervell.

# data[].attributes.body
És una tècnica enfocada en la modificació de conducta, consisteix en exposar a la persona a un estímul que li causi ansietat, i fer-lo associar amb alguna cosa que hagi de pasar despres, de manera que aprenem a relacionar a un estímul que en un principi era neutre, es converteix en un estímul condicionat

# data[].attributes.body
1. Període sensoriomotriu:
Abasta des del naixement de l'individu fins als dos anys d'edat. L'aprenentatge es duu a terme a través de la imitació:

# data[].attributes.body
2. Període preoperacional:
Des dels dos anys fins als set es desenvolupa el pensament egocèntric que destaca en aquesta etapa: el subjecte pensa que ell és el centre del món i tot el seu pensament transciende des d'aquesta perspectiva

# data[].attributes.body
En educació , l'aprenentatge social opera quan els estudiants observen els mestres o els seus companys i aprenen imitant-ne els comportaments.

# data[].attributes.body
El condicionament operant és un tipus d'aprenentatge en què un comportament es modifica per les seves conseqüències. Si un comportament és seguit d'una recompensa, és més probable que es repeteixi; si és seguit d'una sanció, és menys probable que es torni a realitzar. Un exemple és quan el propietari d'un gos li ordena que s'assegui i ho fa, l'amo li dona una llaminadura com a recompensa. Això, fa que el gos associï la postura a una recompensa, i per tant, sigui més probable que es senti en el futur quan li ordenin.

# data[].attributes.body
3. Període d'accions concretes:
Des dels 7 fins als 11 anys es caracteritza pel desenvolupament de la capacitat de raonament a través de la lògica però sobre situacions presents i concretes.

# data[].attributes.body
4. Període d'operacions formals:
Des dels 11 fins als 15 anys l'individu desenvolupa la capacitat de formular hipòtesi i dur a terme la resolució de problemes

# data[].attributes.body
Estímul incondicionat: estímul que provoca una resposta automàtica.

Resposta incondicionada: la resposta de l'organisme quan rep un estímul incondicionat.

Estímul neutre: estímul que no provoca cap tipus de resposta.

Estímul condicionat: estímul neutre associat a un estímul incondicionat i que amb el temps passa a ser un estímul condicionat.

Resposta condicionada: resposta a un estímul condicionat.

# data[].attributes.body
La teoría de l'aprenentatge social es basa en conductes directament lligades a la vida social, com ara actituds, valors, creences i ideals,explica com les persones aprenen a través de l’observació, la imitació i la interacció amb els altres.

# data[].attributes.body
Es basa en tres conceptes clau:

Observació: les persones poden aprendre a través de la observació d’altres.

Estat mental: l’estat mental del que aprèn influeixen en el seu procés d’aprentatge.

Canvi de comportament: aprendre alguna cosa no garantitza un canvi immediat en el comportament.

# data[].attributes.body
Edward Thorndike va demostrar la Llei de l’Efecte amb caixes problema, on els gats aprenien per assaig i error a sortir per obtenir menjar. Els comportaments que donaven resultats es repetien.

B.F. Skinner va ampliar aquesta teoria amb el condicionament operant, utilitzant la caixa de Skinner per estudiar com rates o coloms aprenien a prémer una palanca per obtenir menjar ( reforç positiu) o evitar un càstig ( reforç negatiu).

# data[].attributes.body
En els autors principals podem citar a: Lev Vygotsky, a Albert Bandura, o a Urie Bronfenbrenner, entre altres.

El més important podriem dir que es Albert Bandura que es considerat el pare d’aquesta teoria, l’aprenentatge social de Bandura destaca la importancia que te aprendre a traves d’observar el comportament d’altres.

Bandura va teoritzar que hi ha dos tipus d’aprenentatge social: aprenentatge per esforç i aprenentatge vicari

# data[].attributes.body
Podem observar el condicionament clàssic en diverses maneres en la vida quotidiana, influint així, en les conductes, emocions i respostes davant estímuls de les persones.

Per exemple:

So del despertador

Olor d'un perfum

Corretja de càstig en animals

Tocar una cosa calenta
Plor d'un bebè

# data[].attributes.body
Pot ser empleat en entors experimentanls amb animals en laboratoris per assaig clínics, ambit educatiu formal i familiars, també sutilitza en el camp de la publicitat i el marketing.

Exemple: assaig clinic cuan una rata toca el boto verd rep menja, en canvi cuan toca el vermell rep una descarrega eléctrica com a castig.

Exemple: a l'escola cuan un nen fa una cosa malament li fiquen un gumet vermell i cuan fa una cosa bona li donen un gumet verd.

Exemple: en la publicitat són les ofertes de 2x1 o utilitzar bonus de descompte cuan gastes una determinada cuantitat de diners.

# data[].attributes.body
Iván Pavlov (1849-1936):fisiòleg i psicòleg rus, guardonat amb el Premi Nobel de Medicina o Fisiologia l'any 1904. L’experiment més conegut va ser realitzat amb un gos, el qual li donava de menjar després de tocar una campana. Al cap dels dies, el gos ja relacionava la campana(estímul neutral)  amb el menjar, i salivava (resposta condicionada).

J.B Watson (1878-1958): John Broadus Watson va ser un psicòleg nord-americà  que va popularitzar la teoria científica del conductisme, establint-la com una escola psicològica.

# data[].attributes.headline
Conceptes clau del Condicionament Operant 

# data[].attributes.subject
Conceptes clau del Condicionament Operant 

# data[].attributes.body
1. Reforç positiu: Després d'un comportament passa una conseqüència positiva i en conseqüència és més probable que es torni a repetir aquest comportament.

2. Reforç negatiu: Després d'un comportament no passa una conseqüència negativa i en conseqüència es més probable que es tronina repetir aquest comportament.

3. Càstig positiu: Després d'un comportament passa una conseqüència negativa i en conseqüència és menys probable que es torni a repetir aquest comportament.

4. Càstig negatiu: Després d'un comportament no passa una conseqüència positiva i en conseqüència és menys probable que es torni a repetir.

# data[].attributes.headline
Conceptes clau del Condicionament Operant (Exemples)

# data[].attributes.subject
Conceptes clau del Condicionament Operant (Exemples)

# data[].attributes.body
1. Reforç positiu: Donar-li la enhorabona a un alumne per fer bé els exercicis.

2. Reforç negatiu: "Si aproves l'examen, no rentaràs el plats en una setmana".

3. Càstig positiu: Quan una persona excedeix el limit de velocitat i li posen una multa.

4. Càstig negatiu: "Si segueixes portant-te malament, no anirem de vacances a la neu".