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El concepto hace referencia a la carencia de recursos, experiencias y oportunidades esenciales para el desarrollo integral de una persona, y se origina a partir de factores sociales, económicos y culturales. Esta situación puede tener un impacto en el acceso a la educación y restringiendo la participación en diversos entornos educativos.

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Concepto de barreras para el aprendizaje y la participación

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Concepto de barreras para el aprendizaje y la participación

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Los obstáculos al aprendizaje y la participación incluyen las barreras a las que se enfrentan los alumnos para acceder, permanecer y progresar en el sistema educativo. Estas barreras pueden ser de naturaleza física, social, económica o cultural, estas impiden que todos los alumnos tengan las mismas oportunidades de aprender y desarrollar todo su potencial.

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Barreras para el aprendizaje y la participación

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Barreras para el aprendizaje y la participación

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Falta de estimulación en la infancia: los niños que crecen en entornos con pocos recursos pueden no recibir suficiente estimulación cognitiva y socioemocional, lo que afecta a su adquisición del lenguaje, sus habilidades motoras y su pensamiento crítico.

Acceso limitado a materiales educativos y tecnología: La falta de libros, acceso a Internet y otros recursos educativos dificulta la participación de los niños en las actividades escolares y el desarrollo de importantes habilidades académicas.

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Razones por la cual la deprivación sociocultural genera barreras para el aprendizaje y la participación 

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Razones por la cual la deprivación sociocultural genera barreras para el aprendizaje y la participación 

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Impacto en el desarrollo cognitivo: La falta de interacciones lingüísticas enriquecedoras, juegos educativos y experiencias culturales puede limitar el desarrollo de capacidades básicas como la comprensión lectora, el razonamiento lógico y la resolución de problemas.

Desequilibrio de la motivación y las aspiraciones: Los alumnos procedentes de entornos socioculturalmente desfavorecidos pueden tener baja autoestima y escasa motivación para aprender debido a la falta de expectativas positivas sobre su futuro educativo.

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Ciclo escolar: Interativo II

Nivel escolar: Materno
Duración: 40 minutos
Objetivo: Estimular el desarrollo del lenguaje y la expresión emocional mediante canciones y juegos rítmos.

Desarrollo de la actividad

Exploración sonora (10 minutos): La docente presenta distintos sonidos a los niños (instrumentos musicales, sonidos del entorno). Se les motiva a identificar y repetir los sonidos.

Canción interactiva (15 minutos): La docente canta una canción infantil sencilla con ritmos que los niños puedan seguir con palmadas o instrumentos.

Juego de imitación (10 minutos): La docente les pide a los niños que imiten diferentes sonidos del ambiente (animales, autos, lluvia, etc.).

Cierre y reflexión (5 minutos): La docente reflexiona sobre qué sonidos les gustaron más y cómo los hicieron sentir.

Materiales necesarios
Instrumentos musicales sencillos (maracas, tambores) Audios con sonidos de la naturaleza Carteles con imágenes de los sonidos representados.

Esta actividad fortalece el desarrollo auditivo y la comunicación en los niños, ayudándolos a relacionarse mejor con su entorno y a mejorar su expresión verbal a través del juego y la imitación.

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Ciclo escolar: Interativo II
Nivel escolar: Transición

Duración: 35 minutos.

Objetivo: Desarrollar la interacción social a través de dramatizaciones de cuentos populares.

Desarrollo de la actividad:

1. Presentación de emociones: (10 minutos):
La docente introduce el tema de las emociones mediante un cuento, prestando especial atención a las emociones que experimentan los personajes.

2. Juego de roles (10 minutos)
Los docente asigna los distintos personajes entre los niños y les invita a dramatizar las emociones , representarán la historia con el apoyo de la docente, dando vida a los personajes.

3. Reflexión final (10 minutos)
La docente concluye la actividad reflexionando el mensaje que nos deja la historia y compartiendo cómo se sintieron al interpretarla.

Materiales necesarios:
Libros ilustrados, marionetas, disfraces sencillos y decorados básicos.

La dramatización de cuentos brinda a los niños la oportunidad de desarrollar habilidades comunicativas y emocionales, promoviendo la cooperación y la empatía al ponerse en el lugar de los diversos personajes.

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Ciclo escolar: Primer Ciclo EGB

Nivel escolar: 1°

Objetivo: Fomentar la observación para identificar recursos y problemas en el ambito escolar.

Desarrollo de la actividad:

1. Visita guiada (15 minutos): La docente lleva a los niños y niñas a recorrer la escuela para que observen lugares y recursos en riesgo.

2. Debate en grupo (10 minutos): La docente realiza una discusión guiada en donde los esudiantes hablan sobre qué elementos favorecen el aprendizaje y cuáles causan dificultades.

3. Mapa del barrio (15 minutos): Los esudiantes con la guía de la docente dibujan un mapa destacando los aspectos positivos y negativos.

4. Conclusión en grupo (10 minutos): Los niños reflexionan y comparten formas de mejorar el entorno escolar.

Materiales necesarios

Hojas de papel, pinturas, cartulina, fotos del entorno.

Esta actividad ayuda a los niños a comprender cómo el entorno afecta a su aprendizaje y desarrolla la conciencia social de sus derechos y necesidades.

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Ciclo escolar: Primer ciclo

Nivel escolar: 2º Grado

Duración: 35 minutos

Objetivo: Fortalecer la expresión oral y la escucha activa en un ambiente de respeto y cooperación.

Desarrollo de la actividad

Pregunta motivadora (10 minutos): La docente formula una pregunta abierta : ¿Qué harías si fueras un superhéroe? Cada niño comparte su respuesta en un círculo y los demás escuchan.

Dramatización (20 minutos): La docente popone a cada niño y niña que desarrolle un cuento corto donde ellos sean heróes y que en ese cuento se manifieste valores.

Reflexión (15 minutos) - La docente comenta los aspectos positivos de cada acción y finalmente realiza una conclusión final sobre la importancia de escuchar y valorar las opiniones de los demás.

Materiales necesarios

Hojas blancas, lapices

Esta actividad desarrolla la confianza de los alumnos para hablar en público y refuerza el respeto por las opiniones de los demás, una habilidad clave para una comunicación eficaz.

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5. Actividad:  Relatos de Nuestra Comunidad

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5. Actividad:  Relatos de Nuestra Comunidad

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Ciclo escolar: 2º ciclo de EGB

Nivel escolar: 3er grado

Duración: 55 minutos

Objetivo: Promover la escucha activa y la comprensión del entorno social a través del relato de historias locales, fortaleciendo así la identidad cultural y la expresión oral.

Desarrollo de la actividad:

1.Conocimiento sobre tradiciones (10 minutos): La docente comienza conversando con los alumnos sobre las tradiciones e historias que escuchan en su casa o en su comunidad.

2.Compartiendo historias (20 minutos): La docente invita a cada niño a compartir una historia importante de su familia o de su barrio.

3.Teatro (25 minutos): La docente selecciona una historia para una representación teatral y en conjunto realizan una breve representación teatral utilizando elementos disponibles en el aula.

4.Reflexión (10 minutos): Para finalizar, los alumnos discuten lo que han aprendido sobre su comunidad y la importancia de preservar estas historias.

Materiales:

Papel cartulina

Rotuladores

Disfraces sencillos para la representación teatral, grabadora o teléfono móvil para grabar las historias.

Esta actividad permite a los alumnos conocer y apreciar su comunidad al tiempo que desarrollan su capacidad de presentación y de trabajo en equipo. Mediante la dramatización, pueden reforzar su comprensión de la identidad cultural y la importancia de la memoria colectiva.

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Ciclo escolar: Segundo ciclo de EGB

Nivel escolar: 4º

Duración: 50 minutos

Objetivo: Reforzar las habilidades matemáticas mediante actividades prácticas que simulen situaciones de compra y venta, promoviendo así el pensamiento lógico y la toma de decisiones.

Desarrollo de la actividad:

1. Aprendiendo conceptos básicos sobre el dinero(10 minutos): La docente empieza con una dinámica explicando el concepto de dinero , el cambio y el gasto.

2. Creando un supermercado (10 minutos): La docente en conjunto con los estudiantes crean un supermercado donde los productos estén etiquetados con sus precios.

3. Aprendiendo a organizar el dinero (20 minutos)La docente asigna a los alumnos un presupuesto de dinero ficticio para que realicen sus compras, asi mismo, les presenta problemas matemáticos que estén relacionados con el manejo del dinero y el cambio.

4. Reflexión (10 minutos): Para finalizar la docente fomenta una discusión grupal sobre la importancia de llevar una gestión eficaz del dinero.

Esta actividad permitirá a los alumnos aprender de manera práctica conceptos matemáticos, como el cálculo de costes y la administración del dinero. Además, potenciará sus habilidades para resolver problemas en situaciones cotidianas, contribuyendo a desarrollar su capacidad para tomar decisiones informadas.

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Ciclo escolar: Segundo ciclo de EGB

Nivel escolar: 5º

Duración: 50 minutos

Objetivo: Ampliar el vocabulario y mejorar la comprensión lectora a través de la exploración y análisis de palabras desconocidas en diversos textos.

Desarrollo de la actividad:

1. Encontrando palabras (20 minutos): La docente distribuye a los alumnos diferentes textos, como cuentos, relatos cortos y historietas, deben identificar las palabras que no conocen y buscar su significado en el diccionario.

2. Creando historias (15 minutos): La docente indica crear historias utilizando las nuevas palabras adquiridas.

3. Reflexión (15 minutos): Para finalizar los alumnos compartir las creaciones en clase y reflexionar sobre la manera en que se ha enriquecido el vocabulario.

Esta actividad estimula la curiosidad y promueve el aprendizaje independiente de los alumnos, al mismo tiempo que les ayuda a ampliar su léxico y mejorar su comprensión lectora.

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Ciclo escolar: Segundo Ciclo EGB

Nivel escolar: 6º

Duración: 3 lecciones de 30 minutos

Objetivo: Fomentar la participación ciudadana a través de la recolección de información de la comunidad y la creación de un periódico escolar.

Desarrrollo de la actividad:

1. Recolectando información (30 minutos): La docente divide la clase en grupos pequeños y seleccion varios temas relevantes de la comunidad para investigar.

2. Creando el periodico ( 30 minutos): La docente en conjunto con los estudiantes diseñan el periódico que refleje la información recabada.

3. Prensentación y reflexión final ( 30 minutos) : La docente invita a los padres para la presentación del periódico ante el grupo y los niños debaten sobre la importancia de la comunicación y el intercambio de información dentro de la comunidad.

Esta actividad no solo promueve el desarrollo de habilidades de investigación y redacción, sino que también estimula la participación activa de los alumnos en su comunidad. Al confeccionar un boletín, los estudiantes adquieren conciencia sobre la relevancia de la información y el papel que desempeñan como comunicadores en su entorno.