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Propõe 5 passos

1. Problema

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Ciência vista apenas como observação e experimentação, ignorando teorias prévias.

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No vídeo, Beakman destaca a experimentação como uma parte essencial do método científico. No entanto, se a explicação não enfatiza que os cientistas já partem de hipóteses baseadas em teorias anteriores, pode-se reforçar a ideia errada de que basta observar e testar para gerar conhecimento

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É uma concepção que destaca o papel “neutro” da observação e da experimentação (não influenciadas por idéias apriorísticas), esquecendo o papel essencial das hipóteses como orientadoras da investigação, assim como dos corpos coerentes de conhecimentos (teorias) disponíveis, que orientam todo o processo (pág. 129)

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O vídeo não esclarecer a interação entre teoria e experiência, podendo induzir os espectadores a acreditar que os fatos falam por si mesmos, quando na verdade são sempre mediados por um eixo teórico.

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Ao iniciar o programa Beakman é apresentado o problema a ser resolvido, considerado assim um bom ponto de partida ao método científico.

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Visão Rígida e Algorítmica do Método Científico

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Visão Rígida e Algorítmica do Método Científico

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Apresentação do método científico como uma sequência fixa e infalível

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Essa visão apresenta cientistas como gênios solitários e ignora o papel da colaboração.

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“Apresenta-se o método científico como um conjunto de etapas a seguir mecanicamente”

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Uma das distorções na educação científica é apresentar o método científico como um processo rígido e linear, composto de etapas fixas que devem ser seguidas mecanicamente (observação → hipótese → experimento → conclusão).

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“Apresenta-se o método científico como um conjunto de etapas a seguir mecanicamente”

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O episódio menciona que a ciência é um processo colaborativo, que depende do trabalho em equipe, o que evita essa distorção.

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O vídeo de Beakman segue a estrutura observação → hipótese → experimento → conclusão, o que pode reforçar a ideia errada de que a ciência sempre segue um mesmo roteiro, nunca se alterando

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Visão acumulativa de crescimento linear 

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Visão acumulativa de crescimento linear 

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Essa visão sugere que a ciência apenas adiciona novos conhecimentos sem rupturas ou mudanças paradigmáticas.

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A inclusão de "novas hipóteses" na estrutura do método é um ponto positivo, pois sugere que o conhecimento pode ser revisado. (no episódio, fazem vários testes)

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Essa visão pode reforça o estereótipo de que a ciência é conduzida por gênios, na realidade, é um trabalho coletivo. Embora no vídeo de Beakman tenha outros personagens interagindo, em certos momentos, reforçar a imagem do "Nerd", que sozinho resolve problemas e conduz o experimentos, pois o Beakman é o único no episodio que fala sobre ciência.

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Essa visão sugere que a ciência se baseia apenas na observação neutra e na experimentação, sem influência de teorias prévias.

O episódio menciona a hipótese como parte do método científico, o que é um ponto positivo, pois indica que há um pensamento prévio antes da experimentação.

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Método científico

Propõe 5 passos

2. Hipótese

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Baekaman propõe a hipótese que a condutividade elétrica pode ser causada apenas pela água ou pelo sal isoladamente. A hipótese do vídeo é apenas um palpite sem o conhecimento prévio, reforçando uma visão deformada da ciência.

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O episódio estrutura o método científico como um conjunto de etapas bem definidas, o que pode sugerir que a ciência sempre segue esse caminho de maneira linear.

A inclusão da "nova hipótese" ao final indica alguma flexibilidade, mas o episódio não mostra que, na prática, os cientistas podem pular etapas, revisitar passos anteriores e testar várias hipóteses ao mesmo tempo, ainda reforça a ideia de um método fixo.

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O episódio reforça essa visão deformada ao apresentar um método rígido, mesmo que inclua a possibilidade de revisão de hipóteses.

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Ciência apresentada sem o contexto de desafios, debates e evolução das ideias.

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´´Não se raciocina em termos de certezas, mais ou menos baseadas em “evidências”, mas em termos de hipóteses, que se apóiam, é certo, nos conhecimentos adquiridos (e não só), mas que são abordadas como simples “tentativas de resposta” que serão postas à prova.``

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Visão descontextualizada e socialmente neutra da ciência

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Visão descontextualizada e socialmente neutra da ciência

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Essa visão apresenta a ciência como separada da sociedade e de suas implicações tecnológicas e éticas.

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No vídeo Beakman apenas demonstra um experimento sem contextualizar como aquele conhecimento foi desenvolvido ou debatido ao longo da história, ele pode contribuir que as pessoas pensem que a ciências é algo pronto e acabado, sem destacar os desafios, as controvérsias e a evolução das ideias ao longo do tempo

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Episodio: Beakman – O Método Cientifico 

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Episodio: Beakman – O Método Cientifico 

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Com artigo, ao analisar o episódio ´´O Método científico`` no programa O Mundo de Beakman destaca algumas características de uma visão deformada da ciência.

O artigo ele traz uma visão de ciência empírica sem levar em relação a importância do conhecimento histórico e teórico no papel da construção de ciências.

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"transmitem-se os conhecimentos já elaborados, sem mostrar os problemas que lhe deram origem, qual foi a sua evolução, as dificuldades encontradas etc., e não dando igualmente a conhecer as limitações do conhecimento científico atual nem as perspectivas que, entretanto, se abrem" (pág. 131)

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O episódio menciona que o método começa com um "problema", o que é positivo, pois destaca que a ciência nasce da necessidade de resolver questões. Entretanto, não mostra os desafios e a evolução do pensamento em realção aquele conhecimento científico, aquele experimento apresentado. Ainda, não leva em consideração a história do experimento nem as ideias nele empregadas até ter o experimento que foi demonstrado.

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Problema

Hipótese

Experiência

Conclusão

Novas hipóteses (se necessário)

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A ciência não deve ser apresentada como algo mágico pois é um processo cuidadoso e lógico baseado em investigação e hipótese onde vai além do que é demonstrado visualmente o que deve ser cientificamente bem elaborado, não apenas que seja atrativo .

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Beakman não explica por que o sal sólido não conduz eletricidade ou por que a água pura não é condutora. Ele limita o conhecimento ao não se aprofundar nos debates que já foram esclarecido durante a historia

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A ideia do erro não é algo visto como ruim, pois isso descarta algumas hipóteses conduzindo a descoberta e construção do conhecimento.

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´´É preciso duvidar sistematicamente dos resultados obtidos e de todo o processo seguido para os obter, o que conduz a revisões contínuas na tentativa de obter esses mesmos resultados por diferentes caminhos e, muito particularmente, para mostrar coerência com os resultados obtidos noutras situações. ´´