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Quiz sull'uso di just, already, e yet in inglese | Quizizz

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Quiz sull'uso di just, already, e yet in inglese quiz for 3rd grade students. Find other quizzes for World Languages and more on Quizizz for free!

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Token Economy senza "costo della risposta"

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Token Economy senza "costo della risposta"

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3 comportamenti target

3 premi: 3 evidenziatori colorati,

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ABBIAMO VISTO GLI ESPERIMENTI SULLE SCIMMIE CHE GIOCANO AI VIDIOGIOCHI CON LA PROPRIA MENTE.

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V. ha 13 anni e frequenta il terzo anno della scuola secondaria di primo grado. 

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V. ha 13 anni e frequenta il terzo anno della scuola secondaria di primo grado. 

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C'era una volta un gruppo di bambini curiosi di esplorare un mondo nuovo e affascinante, chiamato "Il Mondo Digitale". In questo mondo, le macchine erano intelligenti e capaci di fare molte cose incredibili, ma c'era un'enorme isola chiamata "L'Isola delle Decisioni" che attirava la loro attenzione più di ogni altra cosa.

I bambini si chiamavano Luca, Sofia, Matteo e Emma. Un giorno, mentre stavano giocando con i loro robot e computer, videro un misterioso messaggio che galleggiava nel cielo digitale: "Avventurieri cercati per esplorare l'Isola delle Decisioni. Coraggio e etica richiesti!"

Senza esitazione, i quattro amici decisero di partire per questa avventura straordinaria. Attraverso un portale digitale, arrivarono sull'isola, trovandosi di fronte a un paesaggio incredibile, fatto di circuiti luminosi e alberi di codice.

Subito dopo il loro arrivo, incontrarono un simpatico robot di nome Byte, che li guidò attraverso l'isola e spiegò loro che lì si trovavano le decisioni più importanti del mondo digitale. Le scelte fatte su quell'isola avrebbero avuto un impatto su tutti gli abitanti del mondo digitale.

Luca, Sofia, Matteo ed Emma si resero conto che dovevano prendere decisioni sagge e etiche. Attraversarono varie prove e situazioni che li costrinsero a riflettere su temi come la privacy, il rispetto degli altri e l'uso responsabile della tecnologia.

Alla fine del loro viaggio, i quattro amici affrontarono una decisione finale: se condividere un grande segreto del mondo digitale con tutti gli abitanti o mantenerlo nascosto per evitare eventuali abusi. Dopo una lunga discussione e con il cuore colmo di etica, decisero di condividere il segreto, credendo che la trasparenza e la condivisione fossero fondamentali per un mondo digitale migliore.

Con questa scelta coraggiosa e etica, i bambini tornarono nel loro mondo, portando con sé non solo nuove conoscenze, ma anche una maggiore consapevolezza sull'importanza di prendere decisioni etiche nel mondo digitale e oltre.

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ICD-10: F90.0; R41.8; F98.9

Diagnosi: disturbo dell’attività e dell’attenzione con funzionamento intellettivo limite e disturbo del comportamento ed emozionale non specificato con esordio abituale nell'infanzia

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il nucleo familiare è composto da padre, madre e una sorella. La famiglia, soprattutto la madre, è presente nella vita scolastica dell’alunna e manifesta disponibilità all’aiuto nel processo di crescita educativo e didattico. La madre è molto attenta nella gestione  dello studio a casa e alla vita di relazione dell’alunna nel contesto sociale. L’alunna è seguita per 9 ore settimanali dall’insegnante specializzata di sostegno, frequenta regolarmente la scuola, si mostra collaborativa nelle attività proposte ed è riuscita a inserirsi in modo positivo nel gruppo classe socializzando gradualmente con tutti i compagni. Buono è il rapporto con gli insegnanti, con i quali interloquisce in modo diretto e spontaneo. A volte mostra impulsività, difficoltà ad attendere il proprio turno interrompendo le azioni altrui. Esprime una certa consapevolezza nelle sua difficoltà di apprendimento. Riconosce e rispetta i ruoli degli adulti, l’umore è generalmente sereno. Non si evidenziano difficoltà nella comprensione di richieste e/o messaggi semplici. L’alunna non è invece del tutto autonoma nella comprensione globale di un testo complesso, necessita di guida nella selezione di informazioni testuali principali finalizzata alla sintesi o all’elaborazione di schemi (le difficoltà sono dovute anche alla limitata concentrazione e attenzione). E’ autonoma nel soddisfare bisogni personali, si muove autonomamente nell’ambiente scolastico e in quello esterno ad esso. Conosce e usa correttamente il materiale scolastico ma necessita di sollecitazioni e di una guida nell’organizzazione dello stesso. Nella letto scrittura possiede una strumentalità di base adeguata, legge correttamente riferendo i contenuti di argomenti brevi e semplici. Nel rispetto dei suoi tempi, l’alunna è in grado di seguire una programmazione di classe.

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DIMENSIONE DELLA RELAZIONE

Livello di autostima buono, ottima disponibilità all'interazione, ricerca continua della relazione con il gruppo classe, efficace interazione nel piccolo gruppo e con compagni da lei scelti mentre con alcuni perisste una certa conflittualità

DIMENSIONE DELLA COMUNICAZIONE

Il libguaggio utilizzato è adeguato al proprio pensiero. Il linguaggio è normostrutturato sul piano fonoarticolatorio; le competenze linguistiche sono un punto di forza nonostante le difficoltà di automatizzazione che le rendono più difficoltosa la memorizzazione di linguaggi tecnici o specifici. E' in graod di comunicare le sue necessità anche se la componente ansiosa a volte si manifesta con disfluenza nell'eloquio

DIMENSIONE DELL'AUTONOMIA E DELL'ORIENTAMENTO

Raggiunta l'autonomia personale, èè in grado di utilizzare gli strumenti di autonomia sociale (telefono, computer,...) sa orientarsi negli ambienti noti (familiare e scolastico) ma a volte va guidata nella gestione del materiale

DIMENSIONE COGNITIVA

L'alunna possiede una memoria esperenziale adeguata, acquisiti i concetti topologici e la gestione dello spazio grafico, legge in modo scorrevole rispettando la punteggiatura e con espressione adeguata. La scrittura è corretta e ordinata, utilizza in altri contesti le competenze acquisite , legge ed espone testi di vario genere, scrive sotto dettatura e in maniera spontanea, classifica, quantifica e associa, è in grado di comprendere testi semplici, è più motivata quando l'apprendimento avviene all'interno del piccolo gruppo sempre con la supervisione dei docenti. Buona la memoria a lungo termine.

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a) DIMENSIONE RELAZIONE/INTERAZIONE/SOCIALIZZAZIONE

interiorizzare le regole quotidiane di vita scolastica

intervenire in modo pertinente alle attività di gruppo

assimilare la capacità di autocontrollo

migliorare l’elaborazione e l’espressione  dei vissuti emotivi

Essere in grado di gestire il proprio comportamento in base al contesto

b) DIMENSIONE COMUNICAZIONE/LINGUAGGIO

Ampliare il vocabolario conosciuto in riferimento ai contesti sociali

Consolidare gli aspetti pragmatici della comunicazione

Ascoltare e comprendere comunicazioni orali di carattere diverso

Saper comprendere una consegna o un comando

Potenziare la capacità di ascoltare un brano letto e saperlo riferire oralmente

c) AUTOMìNOMIA ORIENTAMENTO

Potenziare l’autonomia operativa scolastica e sociale

acquisire le abilità di autogestione

d) DIMENSIONE COGNITIVA, NEUROPSICOLOGICA E DELL'APPRENDIMENTO

Migliorare le capacità di ascolto

Potenziare le abilità di attenzione e concentrazione

Rielaborare i concetti appresi

Aumentare i tempi di interiorizzazione di un pensiero

Riuscire a controllare gli atteggiamenti impulsivi

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Capsula del tempo. Una lettera a "V. grande"

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Capsula del tempo. Una lettera a "V. grande"

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Lettura di "Grandi Uomini e Grandi donne"

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Lettura di "Grandi Uomini e Grandi donne"

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Sezione Scienze. Albert Einstein e Marie Curie

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"Gli strumenti musicali del classicismo”

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"Gli strumenti musicali del classicismo”

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Attività di orientamento

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Giornata internazionale delle persone con disabilità

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Uno spazio pensato e realizzato per riportare al centro la didattica laboratorial come sintesi essenziale tra sapere e saper fare, tra lo studente e il suo territorio di riferimento. E' un luogo di innovazione e creatività di spazi innovativi e modulari dove sviluppare il punto d’incontro tra manualità, artigianato, creatività e tecnologie. Qui le tecnologie hanno un ruolo abilitante, ma non esclusivo: sono una sorta di “tappeto digitale” in cui la fantasia e il fare si incontrano, coniugando tradizione e futuro, recuperando pratiche e innovandole.

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Uno spazio confortevole e colorato per leggere, scoprire, confrontarsi e stare insieme. La Biblioteca Innovativa rappresenta un setting per l’apprendimento che integra il patrimonio cartaceo dei libri già esistente con il grande catalogo di risorse digitali della piattaforma MLOL scuola.

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Bucket Drumming con percussioni su secchi di plastica e Tutting sono due attività tipiche della scuola.

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Lettura "Noi siamo il futuro". Capitolo "L'angelo verde” di Stefano Bordiglioni. 

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Lettura "Noi siamo il futuro". Capitolo "L'angelo verde” di Stefano Bordiglioni. 

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“I Promessi Sposi” - Free stories online. Create books for kids | StoryJumper