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A4. CONSTRUCCIÓN DE POLÍGONOS REGULARES CONOCIDO EL LADO: MÉTODO GENERAL

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A4. CONSTRUCCIÓN DE POLÍGONOS REGULARES CONOCIDO EL LADO: MÉTODO GENERAL

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Individual (2-4 alumnos-as por mesa)

Trabajo sobre ficha en papel

Aula ordinaria

2 sesiones

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Individual

Trabajo en terminal propio [cuestionario Google Forms]

Domicilio del/a alumno/a

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PR (5). LA GEOMETRÍA DEL PASADO [exposición]

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PR (5). LA GEOMETRÍA DEL PASADO [exposición]

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Pequeño grupo (3 alumnos/as)

Trabajo en aula ordinaria con carro de portátiles [Canva]

Trabajo en espacios comunes del institutos (Hall-pasillo)

3 sesiones

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¿Para qué?

Para extraer los aspecto más importantes de esta experiencia y revisar tus procesos y herramientas de diseño.

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PR(4). LA GEOMETRÍA DEL PASADO [Ejecución]

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PR(4). LA GEOMETRÍA DEL PASADO [Ejecución]

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[Realización del año pasado basada en el estudio de redes modulares andalusíes, nivel 4º]

Pequeño grupo (3 alumnos/as) en coordinación con gran grupo (Grupo-Clase)

Trabajo sobre salidas impresas de los documentos digitales

Trabajo en espacios comunes del institutos (Hall-pasillo)

4 sesiones

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Soy capaz de proyectar un diseño basado en una red modular aplicado a un espacio concreto.

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Soy capaz de proyectar un diseño basado en una red modular aplicado a un espacio concreto.

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¿Para qué?

Para integrar todos los saberes necesarios para resolver un proyecto de diseño basado en situaciones que puedan ser reales.

[Proyecto del año pasado en el estudio de redes modulares andalusíes, producto: lona conmemorativa, elaboración 4º ESO]

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PR(3). LA GEOMETRÍA DEL PASADO [Digitalización]

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PR(3). LA GEOMETRÍA DEL PASADO [Digitalización]

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Digitalización de la red modular de la fachada de San Juan en Librecad

Pequeño grupo (3 alumnos/as)

Trabajo en aula ordinaria con carro de portátiles [Librecad-DAO]

4 sesiones

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PR(2). LA GEOMETRÍA DEL PASADO [Trazado]

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PR(2). LA GEOMETRÍA DEL PASADO [Trazado]

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Desarrollo de la red modular de la fachada de San Juan, que servirá de base al alicatado.

Pequeño grupo (3 alumnos/as)

Trabajo sobre plantilla en papel.

Aula ordinaria

1 sesión

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Vistas a las fachadas. Análisis para la identificación de la 'tesela mínima' y realización de desarrollos en papel.

Pequeño grupo (3 alumos/as)

Material de campo facilitado

Toma de fotografías con teléfono móvil

Visita 1 mañana (10:15 - 13:45 h)

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Soy capaz de extraer el patrón subyacente en una fachada de mi entorno

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Soy capaz de extraer el patrón subyacente en una fachada de mi entorno

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¿Para qué?

Para descubrir el orden oculto en las ornamentaciones de tu entorno y entender el proceso de modulación que interviene en el campo del diseño y la proyectación.

Esta indagación se realizará en las fachadas de monumentos conocidos en el centro de Málaga.

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Individual (2-4 alumnos-as por mesa)

Trabajo sobre ficha en papel

Aula ordinaria

1 sesión

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A11. RED MODULAR ALHAMBRA COMARES Y ALCÁZAR SEVILLA

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A11. RED MODULAR ALHAMBRA COMARES Y ALCÁZAR SEVILLA

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Individual (2-4 alumnos-as por mesa)

Trabajo sobre ficha en papel

Aula ordinaria

1 sesión

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Individual (2-4 alumnos-as por mesa)

Trabajo sobre ficha en papel

Aula ordinaria

1 sesión

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Individual (2-4 alumnos-as por mesa)

Trabajo sobre ficha en papel

Aula ordinaria

1 sesión

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Individual (2-4 alumnos-as por mesa)

Trabajo sobre ficha en papel

Aula ordinaria

1 sesión

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Amplío mi lenguaje (las redes modulares como combinación de formas poligonales)

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Amplío mi lenguaje (las redes modulares como combinación de formas poligonales)

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¿Para qué?

Para descubrir cómo con las combinaciones y transformaciones de formas poligonales es posible crear composiciones gran valor técnico y plástico.

El/la alumno/a conocerá el legado andalusí como período cumbre en el desarrollo de una cultura plástica excepcional en el contexto europeo. Particularmente, desde el estudio de patrones geométricos desarrollados y su extensión posterior en la formación de la identidad visual de Málaga.

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A7. ESTRELLAS Y POLÍGONO ESTRELLADO EN DODECÁGONO [DODECAGRAMA]

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A7. ESTRELLAS Y POLÍGONO ESTRELLADO EN DODECÁGONO [DODECAGRAMA]

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Individual (2-4 alumnos-as por mesa)

Trabajo sobre ficha en papel

Aula ordinaria

1 sesión

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A6. POLÍGONOS REGULARES, ENÁGONO, DECÁGONO Y DODECÁGONO CONOCIDO EL RADO

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A6. POLÍGONOS REGULARES, ENÁGONO, DECÁGONO Y DODECÁGONO CONOCIDO EL RADO

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Individual (2-4 alumnos-as por mesa)

Trabajo sobre ficha en papel

Aula ordinaria

1 sesión

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A5. POLÍGONOS REGULARES HASTA OCTÓGONO CONOCIDO EL RADIO

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A5. POLÍGONOS REGULARES HASTA OCTÓGONO CONOCIDO EL RADIO

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Individual (2-4 alumnos-as por mesa)

Trabajo sobre ficha en papel

Aula ordinaria

1 Sesión

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A3. POLÍGONOS REGULARES DE PENTÁGONO A OCTÓGONO CONOCIDO EL LADO

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A3. POLÍGONOS REGULARES DE PENTÁGONO A OCTÓGONO CONOCIDO EL LADO

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Individual (2-4 alumnos-as por mesa)

Trabajo sobre ficha en papel

Aula ordinaria

1 sesión

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A2. REPRODUCCIÓN DE UN LOGO GEOMÉTRICO [MITSUBISHI]

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A2. REPRODUCCIÓN DE UN LOGO GEOMÉTRICO [MITSUBISHI]

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Individual (2-4 alumnos-as por mesa)

Trabajo sobre ficha en papel

Aula ordinaria

2 sesiones

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A1. EL TRIÁNGULO EQUILÁTERO, EL CUADRADO Y EL CÍRCULO

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A1. EL TRIÁNGULO EQUILÁTERO, EL CUADRADO Y EL CÍRCULO

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Individual (2-4 alumnos-as por mesa)

Trabajo sobre ficha en papel

Aula ordinaria

1 sesión

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Las formas poligonales (el alfabeto formal)

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Las formas poligonales (el alfabeto formal)

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¿Para qué?

Tratar de activar los conocimientos previos del alumnado. Repasaremos los trazados -ya conocidos- intentado familiarizar al alumnado con el Dibujo Descriptivo.

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Escribo, calculo, resuelvo, proyecto mi entorno

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Escribo, calculo, resuelvo, proyecto mi entorno

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¿Para qué?

Presentar el tema de manera que el alumnado sea consciente de su capacidad potencial apara la creación técnica a través del Dibujo

Este Situación de Aprendizaje es fundamental para entender la interrelación de los contenidos de toda la etapa. Supone la asunción máxima de la geometría como instrumento básico para la interpretación del orden natural, y dentro de él, de la creación plástica y audiovisual humana.

Comenzaremos visibilizando las redes geométricas modulares como ejemplificación del orden orgánico que subyace en lo que nos rodea. Continuaremos con el análisis de la dimensión plástica de esas redes en el legado cultural andalusí y malagueño, introduciendo el concepto de orden geométrico como mecanismo sofisticado de mímesis. Finalmente consideraremos los principios de modularidad y reticulación en los procesos contemporáneos de diseño.