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"Una pequeña acción o un objeto pequeño pueden generar un impacto gigante".

Hola mi nombre es Sonia Tejerina y soy profesora en la Educación inicial. Vivo en Caba y trabajo en un jardín en la zona de Palermo.

Como docente enseñamos, andamiamos, acompañamos y sostenemos. Cada "objeto" que presentamos en nuestras prácticas tiene un sentido importante donde creemos que hay oportunidades diversas de aprendizajes donde y cada niño/a construyen experiencias significativas. Y donde el rol docente se imparte desde el acompañamiento, la importancia con que presentamos ese objeto educativo, ese objeto donde el niño/a reconstruye diversas oportunidades y maneras de aprender.

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Buenas tardes a todxs! Me presento eligiendo una frase de mi banda favorita, Callejeros, la cual nombra "Creo que educar es combatir". Mi nombre es Catalina Beer y soy maestra de nivel primario. Trabajo desde el 2020 y he pasado por escuelas privadas y públicas, en primer ciclo y en segundo. Actualmente me encuentro de licencia pero con muchas ganas de retornar a la escuela y sus infancias.

En relación a la enseñanza, luego de leer a las dos autoras, podemos identificar dos conceptos claves: el primero, el de plantear a la enseñanza como problema político, atravesada por múltiplos factores: las condiciones sociales y económicas, las políticas educativas, la organización de la escuela, sus recursos, las diferentes trayectorias escolares y las decisiones pedagógicas. Por eso si bien el docente tiene responsabilidad a la hora de la enseñanza, el fracaso escolar no puede ser causado solo por este ni por la individualidad del alumno, si no que es un problema colectivo donde se debe repensar el ¿cómo enseñar? ¿cómo hacer posible que todos aprendan? ¿en qué condiciones está ocurriendo la enseñanza? ¿en qué condiciones de escolarización? Es entonces aquí donde toman fuerza las políticas educativas que lleva adelante el Estado, las cuales deben garantizar la igualdad educativa para todxs los estudiantes. Por otro lado, se presenta el concepto de transmisión, el cual nos permite pensar a la enseñanza como un acto intencional de transmisión de un legado cultural. La transmisión de una "herencia". Pero debemos tener en cuenta algo muy importante: transmitir no significa copiar, ni reproducir mecánicamente, si no que se plantea como un acto donde el alumnx pueda resignificar eso que se transmite y construir algo nuevo con ello. Pensar a la enseñanza como transmisión nos permite darle un rol activo al alumnx, quien recibe algo para apropiárselo y construir la diferencia. Pensamos entonces a la educación como formadora de ciudadanos, sujetos de derecho e individuos críticos que puedan adquirir las herramientas para interpretar el mundo y construir su propia posición frente a él. Hasta aquí mi humilde aporte. Saludos!

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Buenas tardes , mi nombre es Cynthia Piris, de la localidad de LAS LOMITAS -provincia de Formosa. Soy docente de educación primaria hace 5 años y elegí la imagen que ven , porque considero que representa muy bien lo que significa para mí la enseñanza.

Elegí este objeto ya que ,así como una planta necesita cuidado, dedicación, paciencia y las condiciones adecuadas para crecer , nuestros estudiantes también necesitan ser acompañados ,escuchados ,motivados y valorados durante su proceso de aprendizaje.

Para mí enseñar es : SEMBRAR,ACOMPAÑAR Y CONFIAR EN QUE CADA SEMILLA PUEDE FLORECER.

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Hola estimados/as:

Me llamo José Andrade, soy oriundo de la Ciudad de Río Grande, Provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur. Me dedico a la docencia. Actualmente, me desempeño como docente es la educación secundaria nivel vespertino. Me gusta mucho lo que dice Paulo Freire en su libro "Pedadogía de la Autonomía" cuando refiere lo siguiente: "Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción". y estas palabras me hacen reflexionar que como docente nuestro desafío al transferir esos conocimientos es construir en la otra una mejor persona que tenga como fin la búsqueda de un mundo mejor, inclusivo y pacífico.

Saludos cordiales.

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Hola buenos días, buenas tardes, buenas noches. Yo soy Carla Helen Herrera soy de Santiago del Estero perooo hace cinco año vivo en Chubut en el departamento Telsen cerrazón de la meseta. Soy profe de Biología doy clase en 1°,2° y 3° año del secundario común y en la escuela de jóvenes y adultos EPJA lo cual considero una de las experiencias mas lindas.

Quise poner esta imagen ya que representa uno de los paisajes mas hermosos que tiene este lugar y se me ocurre pensar que enseñar también es aprender a mirar el lugar que habitamos y no solo reconocer lo bonito sino también aquello que se encuentra mas allá de lo bonito o que simplemente esta al costado.

Saludos.

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Elegí el Puente General Belgrano, que une Chaco y Corrientes, porque para mí representa mucho más que la unión entre dos provincias. A nivel personal y más precisamente en Corrientes encuentro paz y puedo desconectarme.

También lo relaciono con la enseñanza, porque enseñar es construir puentes: acercar saberes, generar oportunidades y acompañar caminos.

Actualmente desarrollo mi tarea en la Subsecretaría de Educación y desde este lugar también me siento parte de ese puente que conecta y contribuye a la formación de los educandos.

Me conecto desde Formosa Capital. Saludos.

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Soy Joana Gisel Deluret, me conecto desde el departamento de Lavalle, provincia de Mendoza, un territorio rural que forma parte de mi historia personal y profesional.

Hace 14 años que trabajo como docente en un CENS semipresencial y multiciclo, en una zona rural de Lavalle, y desde hace 3 años me desempeño en el Servicio de Orientación Escolar de una escuela secundaria rural. Estos recorridos por diferentes espacios y roles educativos me han permitido comprender que enseñar no significa solamente transmitir conocimientos, sino también acompañar trayectorias, generar oportunidades, escuchar, incluir y confiar en las posibilidades de cada estudiante.

Elegí como objeto educativo una imagen del patio de la escuela en la que trabajo, donde se observa a estudiantes jugando a la pelota bajo las banderas provincial y nacional. Elegí esta imagen porque para mí representa profundamente lo que significa la enseñanza.

En ese patio, el deporte se convierte en un espacio de encuentro, de vínculos y de participación, donde las diferencias quedan en segundo plano y todos tienen la posibilidad de compartir, aprender y sentirse parte. La pelota, en este caso, simboliza una oportunidad que circula y que puede ser compartida por todos. Por eso, pienso la enseñanza como una práctica que debe abrir puertas, generar igualdad de oportunidades y construir espacios donde cada estudiante pueda desarrollar sus capacidades.

Desde mi experiencia, la escuela es mucho más que un lugar donde se enseñan contenidos: es un espacio que puede transformar realidades y ampliar horizontes, especialmente en contextos rurales donde muchas veces las oportunidades no son las mismas que en otros territorios.

Decidí comenzar la Licenciatura en Educación, Políticas Públicas y Organizaciones del Campo Pedagógico luego de finalizar un postítulo en Educación a Distancia de la EPJA, porque considero que la formación permanente me brinda nuevas herramientas para seguir creciendo profesionalmente y, fundamentalmente, para mejorar mi manera de acompañar a los estudiantes desde los diferentes roles que me toca desempeñar en las escuelas.

Creo firmemente en la educación como una de las principales herramientas de transformación social y en la necesidad de fortalecer la escuela como institución, como espacio de encuentro y como garante de derechos.

Por eso, esta imagen representa para mí la enseñanza: una pelota que circula, un patio que reúne, una escuela que incluye y la posibilidad de que cada estudiante encuentre allí una oportunidad para crecer.

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Presentación: Sol Abango, Ciudad de Buenos Aires.

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Presentación: Sol Abango, Ciudad de Buenos Aires.

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Hola, mi nombre es Sol Abango y escribo desde el barrio de Villa Devoto, Ciudad de Buenos Aires. Elijo el pincel como "objeto educativo" por su gran versatilidad y las distintas huellas que deja a su paso, ya que cada pincelada —al igual que el camino de un estudiante— es única e irrepetible. Por un lado, una técnica precisa le permite a un pincel, crear formas claras y reconocibles, como cuando aprendemos los conocimientos básicos para entender el mundo y convivir en sociedad. Por el otro, el pincel también puede producir manchas, transparencias y mezclas inesperadas de pintura donde el azar juega un papel importante. Es en ese espacio de juego e improvisación donde entran las experiencias y la historia personal de cada alumno, dándole lugar a la duda, la creatividad, la curiosidad y la posibilidad de encontrar una voz propia.

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Soy Carla Mestre, docente de Educación Especial, y me conecto desde La Paz, Mendoza.

Elegí esta foto porque, cuando la vi, enseguida pensé en la diversidad. Hay muchos paraguas, todos distintos, con colores diferentes, pero juntos forman una imagen hermosa.

Y eso es lo que siento que pasa también en mi aula. Cada estudiante es diferente. Cada uno tiene sus tiempos, sus maneras de aprender, sus gustos, sus dificultades y, sobre todo, muchas cosas para aportar.

En Educación Especial aprendí que no todos necesitamos lo mismo para llegar al mismo lugar. A veces enseñar es cambiar la forma de explicar, buscar otra estrategia, esperar un poquito más o simplemente confiar en que ese estudiante puede.

Por eso elegí esta imagen. Porque para mí, la diversidad no significa que todos tengamos que ser iguales, sino aprender a convivir, respetar y valorar aquello que nos hace diferentes.

Así como estos paraguas, cada uno con su propio color, juntos pueden formar algo mucho más lindo.

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Al leer las reflexiones de mis compañeros, encuentro una idea común: enseñar es mucho más que transmitir contenidos. Aparecen distintas formas de pensar la enseñanza —como puente, construcción, oportunidad o acompañamiento—, pero todas reconocen al estudiante como un sujeto activo, con saberes, experiencias y posibilidades propias.

Desde los aportes de Flavia Terigi, comprendo que la enseñanza debe pensarse como un problema político y no solamente individual. Cuando un estudiante no aprende, no podemos responsabilizar únicamente a su esfuerzo o capacidad; también debemos preguntarnos qué condiciones pedagógicas, institucionales y sociales estamos generando para que ese aprendizaje sea posible. Esta mirada resulta especialmente significativa en la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, donde las trayectorias son diversas y muchas veces están atravesadas por el trabajo, la familia o experiencias escolares discontinuas.

Aunque existen políticas educativas que exceden nuestra acción individual, como docentes siempre tenemos un margen para intervenir: acompañar, flexibilizar estrategias, reconocer distintos tiempos y generar nuevas oportunidades de aprendizaje.

Por otra parte, Gabriela Diker me permite pensar la educación como un proceso de transmisión cultural y pasaje generacional. Transmitir no significa simplemente comunicar contenidos, sino poner a disposición de otros saberes, valores y experiencias. Sin embargo, esa transmisión siempre implica un riesgo, porque no podemos determinar qué hará el estudiante con aquello que recibe: puede apropiárselo, resignificarlo, cuestionarlo y transformarlo.

A partir de Terigi, Diker y de las voces de mis compañeros, reafirmo que enseñar es una práctica política, una responsabilidad y también una apuesta. Implica crear condiciones para que todos puedan aprender, transmitir una herencia cultural y, al mismo tiempo, permitir que cada estudiante construya algo propio a partir de ella. En definitiva, educar también es brindar herramientas para comprender el mundo, cuestionarlo y sentirse capaz de transformarlo.

Un placer leerlos

Fernanda Campi

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Buenas tardes:

Soy Claudia Vazquez, de San Rafael, Mendoza. Soy profesora en Ciencias de la Computación, trabajo en el nivel primario desde hace 20 años. Elegí esta fotografía porque representa el día a día de mis prácticas áulicas.

Actualmente trabajo en una escuela rural y la mayoría de los niños no cuentan con un dispositivo tecnológico en su hogar.  En este sentido me parece relevante destacar que la escuela pueda ser un medio para descubrir el mundo a través de una pantalla, a través del uso de la tecnología.

La enseñanza expresa un propósito que es promover el aprendizaje. Con el uso de las tecnologías se extiende un puente entre éstas y la construcción de la ciudadanía.

En estos contextos rurales la tecnología ofrece una oportunidad pedagógica incipiente; solo basta una computadora, una conexión a Internet y un navegador; esto representa un escenario pedagógico enriquecedor que permite a los estudiantes explorar el mundo.

Estoy convencida que los entornos tecnológicos crean oportunidades inéditas y facilitan el aprendizaje. En tanto nuestro desafío como docentes es proponer el uso de entornos que los entusiasme, que les resulte propio, y que les permita reconocer sus potenciales para acercarse a oportunidades culturales y disciplinares de forma tal que como ciudadanos puedan transformar su realidad.

Desde la mirada de Flavia Terigi donde enseñar no es una responsabilidad individual sino un problema político, atravesadas por intereses sociales; en este sentido se deben crear las condiciones para que se promueva el aprendizaje.

Como afirma el texto de Gabriela Diker, la enseñanza no se trata tanto de lo que el estudiante hace con lo que se le enseñó, sino más bien de lo que eso que se enseñó “hace”, “le hace” al estudiante. Aquí podemos decir que a través del uso de las tic el estudiante explora el mundo. La autora plantea a la educación como transmisión; el estudiante recibe el conocimiento y lo transforma. Siempre con el acompañamiento y la responsabilidad del docente quien invita y acompaña al alumno a que se anime a nuevos aprendizajes.

Se propone pensar el futuro como algo que se quiere construir colectivamente, y no simplemente adaptarnos. Y la escuela puede ser ese espacio donde esto acontezca.

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Hola! soy Selena, estudiante de la Lic. en Pedagogía y soy de Buenos Aires, comencé mi recorrido en 2023 y a lo largo de estos años fui descubriendo diferentes formar de entender la educación.

Elegí un rompecabezas para representar la enseñanza porque creo que enseñar implica ayudar a construir y relacionar conocimientos. Cada aprendizaje es como una pieza que, poco a poco, permite comprender algo nuevo, también considero que cada persona tiene sus propios tiempos y formas de aprender, por eso enseñar no es simplemente dar respuestas, sino acompañar el proceso para que cada uno pueda construir sus propios aprendizajes.

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Hola, buen día colegas, soy Marita Corbalán, soy Profesora de nivel Primario, vivo en la ciudad de Formosa. Elijo esta imagen ya que representa el momento de interacción entre docente y alumnos, lo que permite intercambiar y enriquecer nuestro saber. Este espacio que no solo se limita a cuatro paredes, permite que nuestros alumnos intercambien no solo contenidos sistematizados, sino también diferentes vivencias. El aula nos plantea un desafió constante como docentes para que nuestros niños se apropien de conocimientos que puedan aplicar en su desarrollo diario.

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Soy Benítez, María de los Angeles, profesora en Economía de la Provincia de Formosa, elegí un bolígrafo porque representa, para mí, la posibilidad de dejar huellas y abrir caminos a través del conocimiento. Enseñar no es escribir la historia del otro, sino ofrecer herramientas, preguntas y oportunidades para que cada estudiante pueda construir su propio recorrido. Así como con un bolígrafo podemos escribir, corregir, tachar y volver a empezar, la enseñanza también se construye y reconstruye permanentemente. Por eso pienso que el docente puede acompañar los primeros trazos, pero cada estudiante irá escribiendo su propia historia.

“El docente puede acompañar los primeros trazos, pero cada estudiante irá escribiendo su propia historia.”

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Buenas Noches. Mi nombre es Sosa, Angela, Soy profesora de nivel secundario en la Provincia de Formosa. Elegí un pizarrón porque para mí representa un espacio de encuentro y de construcción compartida del conocimiento. En él se escriben ideas, preguntas, explicaciones y también errores que pueden revisarse y transformarse. Por eso lo relaciono con una enseñanza que no es cerrada ni definitiva, sino que se construye en el intercambio con otros. Un profesor puede proponer y orientar, pero cada alumno interpreta y resignifica lo aprendido desde su propia experiencia. Para mí, enseñar no es llenar un pizarrón de respuestas, sino abrir un espacio para que aparezcan nuevas preguntas.

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Buenas tardes a todas y todos, mi nombre es Viviana. Soy profesora de Ed Física, nací en la Pcia. de San Juan y vivo en Berazategui. Elegí ésta imágen que representa mi intención pedagógica, que es la de tratar de no perder la sensibilidad ante quienes comparten conmigo éste intercambio que es el preceso de construir conocimiento juntxs.

"La oreja verde" inspirada en el poema del escritor y pedagogo Gianni Rodari, representa la escucha sensible, que lxs docentes debemos tener para no volvernos sordxs ante los interrogantes de nuestrxs estudiantes, poder detenernos a descifrar los mensajes implícitos, el juego y los silencios. Les comparto el poema:

Un señor maduro con una oreja verde, de Gianni Rodari

Un día, en el expreso Soria-Monteverde,

vi subir a un hombre con una oreja verde.

Ya joven no era, sino maduro parecía,

salvo la oreja, que verde seguía.

Me cambié de sitio para estar a su lado

y observar el fenómeno bien mirado.

Le dije: Señor, usted tiene ya cierta edad;

dígame, esa oreja verde, ¿le es de alguna utilidad?

Me contestó amablemente: Yo ya soy persona vieja,

pues de joven sólo tengo esta oreja.

Es una oreja de niño que me sirve para oír

cosas que los adultos nunca se paran a sentir:

oigo lo que los árboles dicen, lo que los pájaros cantan,

las piedras, los ríos y las nubes que pasan.

Así habló el señor de la oreja verde

aquel día, en el expreso Soria-Monteverde

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Mi nombre es Marlene Balmaceda, soy Profesora y Licenciada en Enfermeria Actualmente me encuentro trabajando como docente de una carrera terciaria de Técnicos en Enfermería. Elegí esta imagen porque simboliza una parte importante de lo que es mi profesión. La enseñanza basada en la practica profesional representa la oportunidad para que el estudiante pueda plasmar los contenidos aprendidos con un paciente de verdad. Como docente creo que la enseñanza es acompañar la trayectoria del estudiante. No solo construyendo saber a través de contenidos, si no poder transmitir valores empatia y la mirada hacia el otro. Buen comienzo de cursada para todos.

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"Enseñar como oportunidad, paso y luz: aportes de autores."

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"Enseñar como oportunidad, paso y luz: aportes de autores."

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Buenas noches. Mi nombre es Rosario Lucato, soy Directora de escuela primaria en Rivadavia, Mendoza. La enseñanza, desde los autores, deja de ser mera transmisión de información para convertirse en una práctica intencional, dialógica y ética que implica decisiones sobre el contenido, el vínculo con los otros y el compromiso con la transformación social. Para profundizar, elijo esta imagen que me hizo pensar en la enseñanza como oportunidad, paso y luz.

Desde Terigi, la enseñanza es una oportunidad porque el docente toma decisiones situadas para que cada alumno pueda cruzar ese "puente". No es igual para todos, se piensa en el contexto y en el otro.

Con Freire, ese paso es luz y liberación. Enseñar no es depositar contenidos, es dialogar y problematizar la realidad junto al estudiante para que pueda transformar el mundo. El puente se cruza entre dos que aprenden.

Camilloni nos recuerda que esa luz es intencional y ética. El docente elige qué contenido, cómo y para quién, con responsabilidad profesional. Enseñar es iluminar un camino, no imponerlo.

Y desde Diker, es el paso que conecta generaciones. Es transmitir la cultura como quien te tiende un puente para invitarte a habitar ese espacio común del saber.

Por todo lo expuesto, considero esa imagen muy potente: el puente es la oportunidad, caminarlo es el paso y el sol de fondo es la luz que la enseñanza enciende.

Desde mi experiencia como docente espero haber sido para cada uno de mis estudiantes, un instrumento de oportunidades, haber acompañado cada paso y haber hecho que llegasen a esa luz que permitió transformar sus vidas.

Saludos cordiales!!!

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Mi nombre es Susana Ordenes y me conecto desde Guaymallén - Mendoza. Soy Prof de Nivel Inicial y de Educ. Física, actualmente me desempeño como directora en Nivel Inicial.

Para representar "LA ENSEÑANZA" desde mi mirada en el Nivel Inicial, elegí una foto de bloques de construcción.

A lo largo de mi recorrido en los jardines, muchas veces es visto el trabajo pedagógico como un mero cuidado o a dinámicas de entretenimiento. Sin embargo, entiendo que enseñar en el Nivel Inicial es mucho más que eso: es habilitar las primeras herramientas para que las infancias lean el mundo, jueguen, creen y se posicionen como sujetos de derechos desde sus primeros años.

Tomando los aportes teóricos de Flavia Terigi y Gabriela Diker, elijo este objeto porque los bloques reflejan cómo las docentes ofrecemos un andamiaje, un soporte y un espacio de construcción compartida. La enseñanza no es una práctica neutral ni un acto técnico aislado, sino un problema político y un acto de transmisión cultural fundamental que garantiza el derecho a una inscripción cultural desde la cuna, abriendo puertas para que cada niño y niña construya su propio camino con sentido crítico.

¡Un abrazo para todos y buen comienzo de cursada!

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Buenas mi nombre es Oscar Benítez soy de Paso de los Libres, Corrientes. Me desempeño en escuelas técnicas de mi localidad siendo egresado de 1 de ellas. Además soy profesor de Geografía. A mi entender en los libros podemos encontrar la fuente del conocimiento y de todo lo requerido para generar el conocimiento. Es así que elegí esta imagen. Saludos

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Buenas Tardes compañeros! Mi nombre es Fernando, soy profesor de Historia, me dedico hace unos 4 años a enseñar, dando una perspectiva que todo enseña, siempre y cuando uno esté dispuesto para aprender. Elegí esta imagen que un " meme", sello de la cultura de mi generación, con lo que conecta el humor, una explicación de la historia que dan desde la Rivalidad, la imagen, y la creación de un símbolo patrio en el momento del proceso revolucionario. Que tengan todos una hermosa cursada!

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Soy Gómez Yesica Liliana, docente de nivel primario de la Provincia de Formosa.

Desde mi lugar como docente, entiendo a la enseñanza como un proceso en el que no solo transmitimos conocimientos, sino también acompañamos a nuestros estudiantes, los escuchamos y los ayudamos a desarrollar capacidades.

Elegí el libro porque cada página representa una nueva posibilidad de aprender. De la misma manera, cada niño y cada niña tiene su propio tiempo, sus experiencias y sus formas de aprender. Como docente, mi tarea es acompañarlos y brindarles las herramientas necesarias para que puedan avanzar en sus aprendizajes.

Un libro representa "la enseñanza" porque considero que simboliza el conocimiento, el aprendizaje y las oportunidades que tenemos para descubrir cosas nuevas.

A demás considero que la enseñanza no se limita solamente a los libros. Actualmente las tecnologías y los recursos digitales también forman parte de nuestras practicas educativas y nos permiten crear propuestas más didácticas, interesantes y significativas para nuestros estudiantes.

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¡Buenas!

Soy Lucrecia Celina López, Profesora de Nivel Inicial y les escribo desde Corrientes.

para mí, la enseñanza está representada en esta regadera. Simboliza el acto diario de nutrir, tener paciencia y brindar las condiciones necesarias (agua, tiempo y dedicación) para que cada estudiante florezca a su ritmo.

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Soy German Rodriguez de San Rafel Mendoza

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Soy German Rodriguez de San Rafel Mendoza

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Soy docente de educación física, me desempeño en un instituto universitario, un colegio y en algunas instituciones privadas. Este año solamente dando básquet en esos lugares. Por eso elegí esta imagen.

La pelota de básquet y la cancha al aire libre porque reflejan mi pasión y mi forma de ser. La pelota simboliza el deporte que me acompaña desde siempre, la cancha un espacio de encuentro y aprendizaje, y el aire libre me transmite libertad, energía y conexión con la naturaleza.

Desde mi mirada docente, esta imagen también me representa porque para mi enseña valores: el básquet como herramienta para trabajar el esfuerzo, la cooperación y el respeto; la cancha como aula donde se construyen aprendizajes. Así, la imagen no solo habla de mí, sino también de cómo entiendo la educación: como un proceso compartido, dinámico y lleno de movimiento.

Saludos.

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Buenas tardes, Soy Alfredo Rolando; de San Rafael (Mendoza). Elegí esta foto porque me representa como profe de Educación Física; el patio de la escuela, los niños y niñas jugando y disfrutando. Me inspira como docente porque me recuerda que educar también significa crear espacios donde los niños puedan jugar, encontrarse, expresarse y aprender con otros. El patio no es solamente un lugar de recreación: es un espacio pedagógico donde aparecen vínculos, emociones, conflictos, acuerdos, solidaridad y autonomía.

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Buenas tardes compañerxs! Soy Sol y elegí lana y aguja, porque para mí enseñar es TEJER, un entramado entre saberes, experiencias, sujetos y contextos. Cada punto se relaciona con el anterior y prepara el siguiente, y si un punto se modifica... todo el tejido puede adquirir otra forma. La trama dependerá de los materiales, de las decisiones de quien teje, del momento y de aquello que se quiere crear. Por eso no hay un sólo modelo de tejido. La ENSEÑANZA es TEJER y construir tramas para aprender. Les cuento que soy docente y actualmente trabajo en los Servicios de Orientación de Secundaria, además de Psicóloga Social. Estoy muy entusiasmada de comenzar este nuevo camino, para seguir pensando y repensando nuestras prácticas de enseñanza.

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Elegiría una ventana porque siento que la enseñanza nos permite mirar más allá de lo que ya conocemos. A través de una ventana podemos descubrir otras realidades, ideas y formas de ver las cosas.

Para mí, enseñar no es solamente explicar contenidos, sino también abrir nuevas posibilidades, generar preguntas y ayudar a que cada persona pueda formar su propia mirada. El docente puede abrir esa ventana y acompañar, pero cada estudiante decide qué mirar y qué hacer con eso que descubre.

También pienso que una ventana puede estar abierta o cerrada. Una ventana abierta permite que entren nuevas ideas y experiencias, mientras que una cerrada puede limitar nuestra mirada. Por eso, creo que enseñar también implica animarnos a cuestionar lo que creemos que es normal o que siempre tuvo que ser así.

En definitiva, veo la enseñanza como una forma de abrir ventanas para conocer, descubrir y mirar el mundo desde otros lugares.

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Hola a todos! Por acá Noelia Moni, de Merlo Bs. As. En la foto les comparto mi cartuchera de tizas, variadas en forma y color como las experiencias en cada espacio educativo que transito. Para mí representan el hacer escuela.

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Buenos días profe y compañeros. Mi nombre es Carlos, soy de Moreno, provincia de Buenos Aires. Soy profe de historia. pensé como objeto al pasillo del profesorado donde me forme el ISFD N 21 Ricardo Rojas.

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Buenos días profe y compañeros. Mi nombre es Carlos, soy de Moreno, provincia de Buenos Aires. Soy profe de historia. pensé como objeto al pasillo del profesorado donde me forme el ISFD N 21 Ricardo Rojas.

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Lo pienso como un lugar de apertura al conocimiento, como el puente hacia nuevas experiencias, a la desnaturalización de todo lo que pensamos. Por otro lado siento la profunda necesidad de seguir construyendo conocimiento para poder desempeñarme de la mejor manera con los futuros alumnos que me toque en el camino y poder caminar juntos por esta senda.

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Buenos días, profe y compañeros/as, soy Lucía Martín de San Rafael Mza, Profesora de Educación Física en nivel primario y secundario, y trabajo en el municipio, en el Área de Personas Mayores, brindando diferentes talleres.

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Buenos días, profe y compañeros/as, soy Lucía Martín de San Rafael Mza, Profesora de Educación Física en nivel primario y secundario, y trabajo en el municipio, en el Área de Personas Mayores, brindando diferentes talleres.

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Elijo ésta imágen de un puente elaborado de libros, ya que representa la enseñanza como el acompañamiento y la guía para pasar de un punto a otro, conectando lo que ya sabemos con nuevas posibilidades.

Haciendo referencia a Terigi "cuando un estudiante no sigue la trayectoria teórica, el problema no radica en el sujeto o su entorno personal, sino en la rigidez del modelo escolar", es ahí como docente que debemos encontrar la manera de ayudar en éste puente de la educación, al alumno, para que logre su trayectoria, que muchas veces, no estará escrita en ninguno de esoslibros, sino en las experiencias propias de la vida.

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¡Buen día profe y compañeros! Mi nombre es Fernando García y soy de San Rafael, Mendoza. Trabajo como preceptor en un colegio privado y también como docente en la modalidad de Jóvenes y Adultos. Desde estos espacios, entiendo la enseñanza como algo que va más allá de transmitir conocimientos: también implica acompañar, escuchar y ayudar a cada estudiante en su proceso.

Elegí una llave para representar la enseñanza porque para mí significa la posibilidad de abrir algo que estaba cerrado. La relaciono con la educación porque aprender puede abrir puertas que antes parecían difíciles de alcanzar: nuevos conocimientos, proyectos y caminos.

En la modalidad de Jóvenes y Adultos, esta idea tiene un significado especial. Cada estudiante trae su propia historia y, muchas veces, vuelve a estudiar después de haber dejado la escuela por diferentes motivos. En ese sentido, siento que la enseñanza puede ser una llave que ayude a abrir nuevas posibilidades y a recuperar oportunidades que quizás habían quedado pendientes.

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¡Hola, Karina y colegas! Soy Sonia Linares, resido en Castelar, provincia de Buenos Aires. Soy docente de Informática y Tecnología, con un largo camino recorrido en primaria, secundaria y nivel superior. Mi propia trayectoria de vida y mi confianza en la potencia transformadora de la escuela me mueven a seguir aprendiendo todos los días.

Para esta propuesta elijo como objeto educativo la representación de un pupitre de madera grabado que se vuelve punto de vuelo, como lo plasma el artista plástico Claudio Gallina en la obra que les comparto.

Elegí este pupitre porque simboliza lo que entiendo por la enseñanza. Por un lado, representa la huella y el legado de la institución escolar, ese espacio público y colectivo que nos aloja y nos brinda las herramientas culturales necesarias para interpretar y transformar el mundo.

Por otro lado, implica un gesto profundamente emancipador; como nos propone Philippe Meirieu, enseñar no es "fabricar" al otro a nuestra semejanza, sino ofrecer un punto de apoyo para que cada estudiante despliegue su propio vuelo. Desde mi práctica docente, concibo la tecnología no como un fin en sí mismo, sino como un dispositivo pedagógico orientado a la creación, la soberanía del pensamiento y la libertad.

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Mi nombe es Lucilaveroneli, soy profesora de eduación física y acompañante terapeutica, especializada en discapacidad intelectual

Actualmente me desempeño como ACDM, acompañando a una alumna con discapacidad motriz que se encuentra cursando el ultimo año del secundario. También trabajo en el area de bienestar laboral con personas con discapacdad, realizando acompañamiento, seguimiento e informes.

Acompañandolos en su trayectoria laboral,

La imagen que elegí para representar la enseñanza es un rompecabezas

Para mí, el rompecabezas tambiénrepresenta el objeto de enseñanza. Cada pieza puede ser un conocimiento, una experiencia o una pregunta que nos permite ir construyendo algo.

Pero ninguna pieza, por si sola, completa el todo. Tenemos que relacionarlas, buscar, probar y volver a pensar. Y cuando creemos que encontramos una respuesta, aparecen nuevas piezas y nuevos interrogantes.

Por eso, enseñar no lo pienso como dar todas las respuestas, sino como acompañar y habilitar esa búsqueda.

El conocimiento se va construyendo a medida que vamos encontrando, relacionando y cuestionando las piezas.

La curiosidad es la que nos impulsa a seguir buscando las que todavía faltan

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Elegí esta fotografía porque representa una experiencia significativa de mi práctica como directora en la modalidad de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos. Soy Fernanda Campi desde San Rafael, Mendoza, en nuestra modalidad convivimos con una realidad educativa atravesada por diferentes edades, historias de vida, saberes y trayectorias escolares.

La imagen muestra producciones realizadas por nuestros estudiantes: maquetas, afiches, folletos, recursos digitales y trabajos artísticos. Para mí, estas producciones hacen visible el aprendizaje y reflejan un proceso de búsqueda, diálogo, elaboración, revisión y construcción compartida.

Desde los aportes de Flavia Terigi, entiendo que enseñar no es solamente una responsabilidad individual, sino también un problema político. Implica generar condiciones pedagógicas para que todos puedan aprender, especialmente en la modalidad de Jóvenes y Adultos, donde las trayectorias educativas requieren propuestas flexibles, situadas y diversas.

También relaciono esta fotografía con Gabriela Diker, quien plantea la educación como transmisión y como pasaje generacional. Enseñar es poner a disposición de otros una parte de la cultura, sabiendo que cada estudiante la recibe desde su propia historia, la resignifica y puede transformarla.

Por eso elegí esta imagen para representar la enseñanza: porque enseñar es acompañar, ofrecer oportunidades, reconocer saberes y generar las condiciones para que nuestros estudiantes puedan apropiarse del conocimiento y construir algo propio.

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MI NOMBRE ES Karina, soy docente desde hace muchos años, actualmente sigo en formación.  Se me ocurrió usar una PUERTA como elemento que me ayude a pensar en los procesos de enseñanza...

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MI NOMBRE ES Karina, soy docente desde hace muchos años, actualmente sigo en formación.  Se me ocurrió usar una PUERTA como elemento que me ayude a pensar en los procesos de enseñanza...

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Una puerta entreabierta simboliza la democratización del saber y una didáctica inclusiva. La puerta entreabierta y su luz viniendo de adentro visualmente refuerza la idea de que el aprendizaje es una invitación, hay algo que sucede allí, que seguro analizaremos juntxs. Tomé esta foto en una escuela bonaerense que es donde aún trabajo.

La puerta representa la decisión pedagógica. Elegimos abrirla y diseñar lo que sucede adentro porque creemos que todxs pueden aprender y que hay formas mejores para transmitir la cultura.

Asimismo, la PUERTA DE UN AULA simboliza un  "escenario pedagógico" que aunque no es el único espacio tiene gran potencia como símbolo de un tiempo y espacio diseñado específicamente para la enseñanza.

En este caso, la puerta no es umbral, ni mucho menos barrera, es una invitación a que pensemos juntxs en muchas otras puertas que representen oportunidades, porque así veo a la enseñanza…