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Respeito à individualidade

*Desenvolver atividades diferenciadas que atendam aos diferentes níveis de compreensão das habilidades não  adquiridas e as potencialidades de aprendizagem de cada aluno.

Interação com a aluna durante realização das atividades do Plataforma Me Salva, a aluna só concordou em fazer as atividades depois de uma Selfie.

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Promoção do Protagonismo Juvenil

* Promover atividades interativas; retomadas das habilidades durante todos os bimestres;

* Buscar metodologias que incentive a participação do aluno durante as aulas;

* Fazer acompanhamento das atividades realizadas pelos alunos e devolutivas das avaliações internas e externas;

* Desenvolver o protagonismo juvenil.

Estimulando o protagonismo juvenil através de atividades diversificadas como elaboração de atividades como o da Consciência Negra, resolução das plataformas e bingos temáticos.

Aula com retomada de conteúdo após a aplicação da Prova Paulista e devolutiva de desempenho durante a Tutoria.

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Protagonismo Sênior

*Repensar sobre a minha prática pedagógica de atuação segundo as premissas do PEI e legislação atual; reavaliar e aplicar quando necessário mudanças às minhas ações de educadora em relação a realidade e necessidades dos meus alunos; profissionais da educação da escola e tornar o ambiente da sala de aula com metodologias, conteúdos e práticas que potencializem o Currículo.

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Domínio do Conhecimento, Didática e Contextualização

*Desenvolver atividades diferenciadas que atendam aos diferentes níveis de compreensão das habilidades não adquiridas e as potencialidades de aprendizagem de cada aluno.

*Propiciar o espaço para que o aluno seja o sujeito e gestor de sua aprendizagem, promovendo estratégias explicitas no Guia de Aprendizagem ouvindo e apoiando os alunos.

*Domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a com a realidade do aluno, à prática, às disciplinas da Base Nacional Comum, à parte diversificada, as atividades complementares e aos Projetos de Vida.

*Aplicar práticas variadas de ensino e aprendizagem para estimular o processo de ensino e aprendizagem tornando-o mais atrativo e com participação ativa dos alunos em sala de aula. Realizar avaliações coerentes com as habilidades previstas de acordo com o Currículo.

*Relacionar os conceitos da disciplina às demandas dos alunos, em especial ao Projeto de Vida. Desenvolver a Parte Diversificada como forma de aprofundar o Currículo.

As fotos apresentadas acima referem-se a metodologias diversas aplicadas em sala de aula, assim como também o auxílio na parte diversificada e a contextualização dos temas abordados com a realidade do aluno.

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Formação contínua e disposição para mudança

*Participar dos processos formativos oferecidos pela DE, pela UE e pela EFAPE.

*Disposição e proatividade ao desenvolvimento contínuo.

*A partir das devolutivas, reavaliar minha atuação frente as demandas e alinhamentos colocando em prática os aprendizados adquiridos na formação.

*Ter abertura para o novo (ferramentas, tecnologias,

conhecimentos e práticas) e apresenta disposição para mudar, tendo em  vista  o sua formação continuada aprimoramento.

Nas evidências encontramos fotos de diversas formações e capacitações realizadas na escola, como: formação para uso do drive e plataforma Me Salva, PADLET, FORMS, alinhamentos, ATPCG, ATPCA e ATPIF.

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Devolutivas

*Buscar de forma constante o feedback da minha atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para me desenvolver, a partir de indicadores de resultado em minha disciplina.

Algumas das devolutivas das aulas assistidas, assim como também dos alinhamentos sobre o desempenho dos alunos na Prova Paulista.

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EXCELÊNCIA EM GESTÃO/4-Comprometimento com o processo e resultado

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EXCELÊNCIA EM GESTÃO/4-Comprometimento com o processo e resultado

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Planejamento, execução e reavaliação.

*Planejar e executar ações que possibilitem contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola, identificando as necessidades de aprendizagem dos alunos e os resultados para que se tornem autônomos, solidários e competentes.

*Realizar as ações planejadas utilizando estratégias de gestão de sala de aula garantindo a aprendizagem dos alunos.

*Reavaliar constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados, replanejando sempre que necessário.

As fotos são sobre planejamento, execução e reavaliação de algumas das várias ações planejadas ao longo do ano letivo.

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Relacionamento, colaboração e corresponsabilidade

*Mostrar-me próxima e construir relacionamentos positivos com os alunos e profissionais da escola, estando disponível dentro e fora da sala de aula. (tutoria). Sendo capaz de ouvir e valorizar outras pessoas. Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).

*Atuar na construção de ações que atendam todos, em conjunto com alunos e outros professores. Orientar os alunos e criar espaços para que se tornem autônomos e responsáveis pela sua aprendizagem. Orientar pais e responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação.

Nas imagens temos algumas evidências de relacionamento com alunos e colegas da escola, desenvolvendo laços positivos e próximos. Há também registros de contribuição para a escola de atividades diversificadas, aplicação de avaliações e reunião de pais.

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REPLICABILIDADE/6-Solução e criatividade e 7- Difusão e Multiplicação 

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REPLICABILIDADE/6-Solução e criatividade e 7- Difusão e Multiplicação 

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Visão crítica, foco em solução, criatividade, registro de boas práticas e difusão

* Ter visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.

*Propor, debater, implementar, avaliar e reelaborar ações criando caminhos alternativos para melhorar os resultados.

*Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver  o  aluno.

*Registrar, socializar e disseminar as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento, inclusive nos meios midiáticos.

*Compartilhar as boas práticas adotadas por colegas e equipe gestora.

As imagens apresentam o estudo do livro Aula Nota e um dos ATPIFs para alinharmos alternativas para o Itinerário.