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Cordial saludo.

Mi nombre es leidy Ruiz.

¡Disfrutemos y aprendamos juntos en este recorrido por mi muro!

A continuación:

Aprenderemos cuales son los Procesos mediante los cuales el niño y la niña reproduce y crea la cultura.

Analizaremos en la película Bebés (2010), dirigida por el  francés Thomas Balmés, cómo se dan dichos proceso a lo largo de las diferentes historias.

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1. Participación en juegos y actividades creativas.

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1. Participación en juegos y actividades creativas.

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Los niños están interesados ​​en juegos y muñecas, carros, fascinados por cuentos de hadas, mitos, leyendas, y quieren sobre todo aprender y crear. La cultura infantil es, en ese sentido, producción y creación. Los niños producen cultura y son producidos en la cultura en la que se inscriben y que les es contemporánea. La participación en juegos y actividades creativas les permite interactuar con su entorno y otras personas, lo que contribuye a la reproducción y creación de cultura.

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Los niños, a través de su interacción con su entorno, crean procesos que les permiten aprender sobre su entorno, su historia, sus tradiciones y valores, al mismo tiempo que contribuyen a la creación de nuevas formas de expresión cultural y social.

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Los niños adquieren habilidades específicas a través de la interacción con artefactos y objetos, lo que les permite participar en prácticas culturales concretas

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3. La interacción con artefactos y objetos.

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3. La interacción con artefactos y objetos.

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4. Interacción con otros niños y cuidadores en actividades socioculturales

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4. Interacción con otros niños y cuidadores en actividades socioculturales

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Durante estas interacciones, los niños participan en prácticas culturales específicas que les permiten aprender sobre su historia y sus tradiciones . Además, estas interacciones contribuyen a la creación de nuevas formas de expresión cultural y social, ya que los niños incorporan y reinterpretan elementos culturales a través de su participación en estas actividades.

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Es un documental que sigue la vida de cuatro bebés de diferentes partes del mundo:

Ponijao de Namibia

Bayar de Mongolia

Mari de Japón

Hattie de Estados Unidos.

La película muestra su desarrollo desde el nacimiento hasta sus primeros pasos, destacando las diferencias culturales y las formas en que cada niño interactúa con su entorno.

El documental es una mirada íntima y hermosa a la infancia, mostrando cómo los bebés exploran el mundo y se adaptan a su entorno. A través de imágenes encantadoras y sin narración, la película captura momentos cotidianos como el juego, la alimentación y el cuidado de los bebés.

Uno de los aspectos más destacados de la película es la forma en que resalta las diferencias culturales. Cada bebé crece en un entorno completamente diferente, lo que se refleja en su forma de vida, las interacciones con sus familias y las actividades diarias. Esto brinda una perspectiva fascinante sobre cómo la cultura moldea nuestra crianza y desarrollo.

Sin embargo, la película carece de una narrativa estructurada y un contexto más profundo sobre las vidas de los bebés y sus familias. Aunque las imágenes son hermosas y cautivadoras, falta una conexión emocional más profunda con los personajes y sus historias individuales.

Bebés es una película encantadora que celebra la diversidad cultural y muestra la universalidad del amor y el cuidado hacia los niños. Aunque podría haberse beneficiado de una narrativa más sólida, sigue siendo una experiencia visualmente hermosa y conmovedora que nos recuerda la importancia de la infancia y la conexión humana.

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Ponijao, crece en una comunidad rural. Se la muestra interactuando con su familia y su entorno, participando en actividades cotidianas como jugar con otros niños, explorando su entorno natural y aprendiendo de sus cuidadores. A través de estas interacciones, Ponijao reproduce y crea cultura al adquirir habilidades, valores y conocimientos que forman parte de su identidad cultural.

Su entorno socioeconómico es de bajos recursos.

Juega con otros niños y con objetos naturales como piedras y palos.

Reproduce y crea cultura al adquirir habilidades, valores y conocimientos que forman parte de su identidad cultural, a través de su participación en actividades cotidianas y su interacción con su familia y su entorno.

Recibe cuidado principalmente de su madre y otros miembros de su comunidad, en un entorno rural donde la crianza es compartida y se enfoca en la participación activa de los niños en las actividades diarias.

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Bayarjargal, vive en una zona rural y nómada. Se lo observa participando en actividades propias de su entorno, como cuidar animales y jugar en la naturaleza. A través de estas interacciones, Bayarjargal también reproduce y crea cultura al aprender de su entorno y su comunidad. vive en una zona rural y nómada.

Su entorno socioeconómico es probablemente modesto o bajo.

Juega con animales, como cabras, y con juguetes hechos a mano.

Desarrolla su cultura a través de su participación en actividades propias de su entorno, como cuidar animales y jugar en la naturaleza, lo que le permite aprender de su entorno y su comunidad, reproduciendo y creando así su cultura.

Es cuidado por su familia en un entorno nómada y rural, donde la crianza se centra en la participación activa en las tareas cotidianas y en la conexión con la naturaleza.

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Mari, crece en un entorno urbano y moderno. Se la muestra interactuando con su familia y participando en actividades propias de su cultura, como asistir a clases de música. A través de estas interacciones, Mari reproduce y crea cultura al participar en prácticas culturales específicas de su entorno.

Vive en un nivel socioeconómico alto.

Juega con juguetes y participa en actividades culturales como asistir a clases de música.

Participa activamente en actividades culturales propias de su entorno, como asistir a clases de música, lo que le permite reproducir y crear cultura a través de su interacción con su familia y su comunidad.

Recibe cuidado de su familia en un entorno urbano y moderno, donde la crianza se enfoca en la educación formal y en la participación en actividades culturales como clases de música.

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Hattie, vive en San Francisco. Se le observa interactuando con su familia y participando en actividades propias de su entorno, como asistir a clases de música y jugar en parques urbanos. A través de estas interacciones, Hattie reproduce y crea cultura al participar en prácticas culturales específicas de su entorno.

Su familia tiene un nivel socioeconómico muy alto.

Juega con juguetes y participa en actividades propias de su entorno urbano, como asistir a clases de música y jugar en parques.

Reproduce y crea cultura al participar en prácticas culturales específicas de su entorno, como asistir a clases de música y jugar en parques urbanos, lo que le permite adquirir habilidades, valores y conocimientos propios de su identidad cultural.

Es cuidada por su familia en un entorno urbano, donde la crianza se enfoca en la estimulación temprana, la participación en actividades extracurriculares y la interacción social.

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Kramer, S. (2005). Infancia, cultura y currículo desafíos para la escuela. Educación, Vol. 14 (27), pp. [33 - 50].

Galvis, Serna, E. (2015). Perspectiva Cultural del Desarrollo Infantil en las Instituciones de Protección.  Revista Colombiana de Psicología, Vol. 24 (1), pp. [29 - 46].

Lacasa, P. (1989). Contexto y desarrollo cognitivo Entrevista a Bárbara Rogoff. Infancia y Aprendizaje: Journal for the Study of Education and Development, Nº 45, 1989,  pp. [7 - 24].

Thomas Balmés.(2010) Película Bebés.