# data[].attributes.body
Målbilden kan användas vid nyanställningar för att visa vad LS står för. En gemensam utgångspunkt och introduktion. Viktiga delar är t ex samhällsengagemang och bildning. Malmömodellen.

# data[].attributes.body
Skapa god arbetsmiljö med tydliga strukturer med bra stödverksamhet. Bygga nätverk i regionen. Rekrytering: Väl sammansatta lärarlag med där såväl forskning som professionsrelevans finns i god balans.

CeSam: Gränsdragningar och avgränsningar i uppdraget  som omfattar samverkan och samordning av utbildning (stödjande, drivande, samordnande i kommunikation med organisationens olika verksamheter.

På institutionerna: Vad gör vi? Vad vi ska utveckla utifrån ambitionerna? Diskussioner tillsammans med andra institutioner.

Samtal om målbilden är det viktiga. Möten över institutions- och roll/uppdrags-gränser. Inte snäva in på det egna utan blicka ut.

Att undanröja hinder och sänka trösklar är nödvändigt. Ambitionen att verka för att studenter ska kliva in i akademiskt sammanhang behöver konkretiseras. Masterstudenter är lättare att göra delaktiga i forskning än studenter i grundutbildning. Doktorander förbereds inte för att undervisa i tillräcklig utsträckning. Både forskning och profession behöver tillgodoses i deras utbildning.

Det kan finnas behov av handledargrupper.

Ensamarbete är ett problem. Det behövs mer kollektiva strukturer på alla nivåer. Institutionerna har en problematisk storlek och konkurrerar med varandra i stället för att samarbeta. Kollegial närvaro. Närvarande chefer. Fler administrativa uppgifter är betungande.

SOL arbetar med målbilden genom att skapa ändamålsenliga strukturer. SOL har en forskningsstruktur som blir allt synligare och inkluderande för medarbetarna. Digitala plattformar håller på att utvecklas för detta. Arbetar med fönstret in och fönstret ut.

# data[].attributes.body
Förankra  målbilden i kursplaner och studieguider samt utvärdering och reflektion kring kurser och annat utvecklingsarbete.

# data[].attributes.body
Vi har olika bakgrunder, ämnestillhörigheter, uppgifter, roller och behöver en gemensam identitet som alla känner sig hemma i.
Viktigt att arbeta vidare med hur mångfalden kan berika identiteten.
Vikten av att skapa en gemensam stolthet!

# data[].attributes.body
-Använd målbilden för att minska/minimera detaljstyrning - genom tillit till medarbetarna.
-Konkretisera målbilden utifrån kunskaper hos medarbetarna.
-Facilitera former/strukturer - inte innehåll.

# data[].attributes.headline
Del 1: Synliggöra olika kompetenser för den gemensamma målbilden

# data[].attributes.subject
Del 1: Synliggöra olika kompetenser för den gemensamma målbilden

# data[].attributes.body
Vi arbetar redan enligt målbilden. Den kan fungera som ett stöd inåt - men kanske inte som ett dokument utåt (IDV).

# data[].attributes.body
Det bör finnas kopplingar till målbilden när man söker pedagogiska medel och andra medel. På det sättet blir målbilden vägledande och gemensam.

# data[].attributes.body
-Vad är minsta gemensamma nämnare för LS?
- Helhetssyn - möten över institutionsgränser för att stärka ämnesintegration och forskning och utveckla både undervisning och forskning.

# data[].attributes.body
Kan målbilden skapa ökad gemenskap och trivsel och därigenom öka den fysiska närvaron?!

# data[].attributes.body
-Målbilden som positiv utgångspunkt för institutionernas verksamhetsplaner och i t.ex. programnämndernas handlingsplaner.
-Inventera vad som redan göras och kan utvecklas på institutionen men också på individnivå.

# data[].attributes.body
Målbilden ska vara en riktningsgivare, men till vad? Istället för att peka ut specifika kunskapsområden bör vi kanske peka ut egenskaper i viktiga kunskapsområden, t ex samhällsengagemang. Målbilden är bred. Den kanske inte är specifik i innehåll men den ger en värdegrund.

Det är viktigt att målbilden kontinuerligt läses och används på alla nivåer av fakulteten.

Målbilden kan inte alltid ger svar på hur vi ska göra i enskilda frågor, men den kan underlätta för oss att tänka till, reflektera, och fatta välgrundade beslut.

# data[].attributes.headline
Del 1. Hur göra målbilden relevant i vardagen? 

# data[].attributes.subject
Del 1. Hur göra målbilden relevant i vardagen? 

# data[].attributes.body
- Vi-känsla och progression i relation till Mau:s strategidokument
- Koppla till verksamhetsplanerna vid institutionerna.
- Studentperspektivet, lärare och studenter träffas utanför klassrummet, diverse aktiviteter.
- Studenterna har ej varit med i processen. Bör involveras mer, studentrepresentanter
- Göra mer tillsammans utöver insitutioner och enheter.
- Hålla fokus, prioritera. Ledningens ansvar att återkomma till målbilden och göra den levande bland medarbetarna.
- Använda dokumentet utåt, bland externa samt alumner.
- Ta upp målbilden i programnämnder

# data[].attributes.body
Det är positivt och viktigt att mötas över gränserna.

Det behövs en tidsplan för framtiden. Den måste även innehålla analyser av vilka mål som har uppnåtts.

# data[].attributes.body
- Att vi är en sammanhållen lärarutbildning inom en fakultete, viktigt att synlig- och tydliggöra internt och externt.

# data[].attributes.body
DEL I

Tjänstläggning - hur man kan planera in möjligheter för forskning, fortbildning, kursernas placering. Vad kan man redan vid tjänsteplanering  ha med i åtanken. Vad kan vi ha med i våra verksamhetsplanering? APT, vad har vi för mötesarenor, att ha målbilden som en stående punkt - kan de vara möjligt och vilken funktion ges den då?

Är målbilden mer av en vision än en målbild? Hur ska vi kunna utvärdera den?

Målvärden och mätetal, behöver kanske ses över, tex våra studenter möts vid ett tillfälle/termin, detta kan efter x antal år utvärderas, är vi nöjda med att träffas en gång eller ska vi ses vid två tillfällen? Kan vi skapa sådana målvärden som vi kan mäta? Är detta en ambition? Önskvärt? Eller finns sådana dokument redan, för- och nackdelar?

Våga vara (mer) gränsöverskridande, inte bara i olika forskningsprojekt eller kurser, utan även hur vi låter våra studenter i våra olika professionsutbildningar samverka kring aktuella frågor i samhället.

Vill använda målbilden till komma längre i både samarbete mellan institutionerna och samverkan mellan olika samhällsaktörer - som ett återkommande strukturerat innehåll.

Engagemang - där vi är lika, men också där vi är olika i gränslandet mellan ”vi” och ändå hitta gemensamma arenor.

Stöd i långsamma processer för att få driv framåt.

Finna stöd i nytänkande, öppna upp för att tänka nytt.

Institutionsövergripande arbetsområden/forskning, driva specifika utvecklingsfrågor.

Vad är det som skaver? Vad är det vi ska göra annorlunda, nytt, mer, hur förhålla oss till det?

Leder målbilden till nya diskussioner? Vad menar vi när vi säger...

Målbilden ska inte ses som ett styrdokument, men kanske som en gemensam identitet?

Hur visar vi att målbildsarbetet har/får en påtaglig effekt, inåt och utåt?

Vi behöver fler gemensamma, mindre och större, ytor där vi kan mötas (även spontant).

Behöver vi vara/finnas målbilds-gatekeeper?

Vilken värden har målbilden  på olika nivåer: individnivå, gruppnivå, institutionsnivå, mau-nivå?

# data[].attributes.body
Vi kanske inte måste vara överens om hur man ska jobba med vissa mål, t ex bildningsambition, men målbilden kan hjälpa oss att peka ut frågor som vi måste jobba med.

# data[].attributes.body
Använda målbilden för att utvärdera och inventera arbetet på institutionerna men även vad som behövs för att genomföra det som blivit synligt.
Ett dokument att förhålla sig till i verksamhetsplanering/utveckling.
Som utgångspunkt för prioriteringar i verksamheten.
Användas som underlag för diskussion med studenter.
För att möjliggöra att fler deltar på LS-dagar kan de vara del av dag.

# data[].attributes.body
-Stimulera informella mötesplatser t.ex.  KAFFET.
- Uppmuntra till intern bildning över institutionsgränserna.

# data[].attributes.headline
Del 2: Öka kännedomen om varandra och möjligheterna till möten/samtal

# data[].attributes.subject
Del 2: Öka kännedomen om varandra och möjligheterna till möten/samtal

# data[].attributes.body
- Pedagogiskt café.
-Tematiserade fora för att samla oss.
- Entrén för att synliggöra de olika institutionerna (mångfald) + LS gemensamma identitet. Och inbjuda till att uppehålla sig där.
- Bära namnbrickor!?
-Möjlighet/fora att dela med sig av vad vi gör till alla på LS.
-Trevliga mötesplatser.
-Bearbeta målbilden i mindre delar på LS-dagarna.
-Gemensamma fester och AW.

# data[].attributes.body
Gemensam fikaplats som ligger på en plats där man passerar och är inbjudande för hela LS.
Presentera forskning och utbildning i atriumet på interaktiva skärmar och på gemensamma tillfällen t ex torsdagsfikan.

Samtalen är identitetsskapande och gör att vi skapar en LS identitet.

Fortsätta med tematiska samtal på tvärs om generella frågor. Möjliggöra slumpvisa möten och samtal.

Synliggöra alla delar av verksamheten i  de gemensamma mötena så att man känner sig inkluderad - en förutsättning för att känna stolthet.

Gemensam tid för möten t ex onsdagar möjliggör möten på tvärs ( även om lokalbokning kan vara en utmaning) . Seminarielogistik - möjlighet att delta i varandras förutsätter att de inte ligger på samma tid.

# data[].attributes.body
Vi behöver ökad kännedom om - och ökat kunskapsutbyte - mellan forskare. Vi kan stärka och inspirera varandra samt generera bättre forskning. Ja, det gäller inte bara forskare utan all personal inklusive GV.

# data[].attributes.body
Över institutionsgränserna: Samtal om prov, närvaro, examinationsuppgifter - dela erfarenheter och goda exempel.

Bildande och roliga samtal med inspirationsföreläsningar (personer från andra länder, alumner ...). (Wow, partykänsla)

Samtal på tvären om det teoretiska och det praktiska i utbildningarna i lärarutbildning. (Vfu styrdokument kopplar samman hfu- och vfu-kurser.)

Introduktionssamtal med nyanställda lärare i lärarutbildning om att Mau har en samlad lärarutbildning och vad det innebär innehållsligt och organisatoriskt.

# data[].attributes.headline
Hur skapar vi bra arenor för samtal inom LS för att utveckla fakulteten?

# data[].attributes.subject
Hur skapar vi bra arenor för samtal inom LS för att utveckla fakulteten?

# data[].attributes.body
- Högre seminarierna kan öppnas upp och tillgängliggöras utanför den egna institutionen. Sprid information om dessa bättre via centrala utskick t.ex. en gång per termin.

# data[].attributes.body
-Gemensam LS-fika
-LS-dagarna
-Nyhetsbrevet
- Olika grupperingar med fåtal deltagare, ex projektgrupper, VFU-kontaklärare, Uv-kurser, möte över gränserna.

# data[].attributes.body
LS-dagar (som gärna kan starta i det informella).
Nämnder och utskott.
Kvalex och Kvaluv (GLP och ÄLP).
Gemensam fika sista torsdagen i månaden.
Peronalrummet: Bör göras trivsammare för egen personal och gäster.
Bra och trivsamma utrymmen för personal.
Årshögtiden har för hög tröskel/behöver bli mer inkluderande och rolig. Bör marknadsföras som personalfest.

# data[].attributes.headline
Del 2. Arenor för att utveckla fakulteten

# data[].attributes.subject
Del 2. Arenor för att utveckla fakulteten

# data[].attributes.body
- Speakers corner i atriet. 15 min  forskningspresentation från olika delar av LS som involverar både studenter och personal.
- Bättre utnyttjande av vår fysiska arbetsmiljö.
- Tillgängliggöra - streama forskningspresentationer etc.
- Tvärvetenskapliga forskningsprojekt, hitta mötesplatser.
- Gemensam mötesplats på fakulteten, t ex en yta uppe i biblioteket istället för fikarummet B230, kan även användas för mötesplats med externa.
- Tänka nytt, t ex ny mötesplats, fikarum på en ljus, fin plats som t ex yta vid biblioteket.
- Spika upp alla avhandlingar i atriet
- Sociala medier
- Reception bör finnas, kan samsas där med studentkåren, kanske studenter kan arbeta i receptionen.
- Varje institution kan bidra på något sätt, t ex IDV - friskvård, yoga. Vad kan andra institutioner bidra med utifrån område och kompetens?
- Forskarakademi på fakultetsnivå (SKI)
- Känna mer delaktighet vid LS-dagar, vad vill medarbetarna med LS-dagarna - enkätundersökning

Vilka arenor har vi idag?
- LS-fika (sista-torsd-i-mån-fika)
Kan levandegöras mer, info från medarbetare istället bara från prefekt.
- LS dag
- Mötesplats för samverkan (Cesam)
- VFU, partnerdagar

# data[].attributes.body
DEL 2
- Samtal om och med forskning - vem tittar på likande frågor, vad är det som händer, var får vi syn på, var/vad är "vi"? Hur blir den blinda kartan synlig för oss, för samhället?
- Utbildning på tvärs - vilka arenor har vi för detta?
- Visionära diskussioner - hur kan vi skapa sådana? utöver bedömningskriterier, examinationer, administration m m... Vad besjälar oss?
- Våga möjliggöra "hälso"möten - vad har vi för goda sådan arenor? Behöver vi kanske balansera arbetsbelastningen med "luft i tjänstekortet"?
- Gemensam afterwork, på "vårt" ställe.

# data[].attributes.body
-AW som knyter an till 15 minuters speakers corner,
-Pedagogiska caféer med goda exempel på vad man gör, både samverkan och hur man jobbar med ex språkutveckling mm
- Närvaron viktig,
-Högskolepedagogiska kurser riktad mot olika skrivningar i målbilden

# data[].attributes.body
Vi behöver samtal över ämnes- och institutionsgränserna på LS - ger mervärde i form av dynamik, kreativitet, inspiration, helhetssyn, samverkan på olika sätt t.ex. möjliggöra gemensamma kurser, kursmoment, föreläsningar och seminarier.

# data[].attributes.body
Del 1
Målbilder måste brytas ner i den egna verksamheten och sen ska genomsyra ex VFU, ämneslag etc. De olika delarna av verksamheten.

Vi måste också samverka mellan institutioner, centra, vfu-organisation mm för att nå målbilder.

Stöd för reflektion kring vad vi gör, vad vi har nått mm. Måste skapa engagemang för detta, kanske prefekten. Inte bara ord utan handling.

Användas i verksamhetsplanen, i arbetet med det. Inspirationsdokument.

Kan användas för att få studenter att känna i miljön att de kommer till kunskap, lärarutbildning. Huset är så tråkigt. Detta måste hända nu, att göra en attraktiv miljö på LS.

Bra dokument för att diskutera vilken struktur vi har, om den bidrar till målbilden. Som kritiskt dokument.

Målbilden kan användas av medarbetaren att prioritera. Färre möten, mer tid att läsa, kreativitet mm. För att främja kvalitet i forskning och utbildning. Behövs alla möten vi har? Kritiskt reflektera. Vi har för många seminarier.

Ls-identitet viktigt, att vi pratar över institutioner då våra studenter går mellan institutioner. Få bättre insikt i studentperspektivet, hur det är att gå en utbildning här på LS. Studenterna kan tex möta helt olika referenshanteringssystem. Vi har våra egna käpphästar, kan bli märkligt för studenter.

Vi måste tänka att vi är hårt pressade i våra tjänster. Vi har också svårare tider framöver. Hur då göra med nya gemensamma arenor? Om fler saker ska in måste annat ut. Vi kan använda de arenor som finns. Ex torsdagsfikor. Men där sätter sig alla med de de redan känner. Vi kan dela ut lappar så vi mixar grupper! Så att vi lär känna varandra och bygger LS-identitet. Finns också en risk att det är samma klick personer som kommer på torsdagsfikan. En mindre grupp som investerar i LS-identitet, och bygger detta en gemensam identitet?

Kan vi bygga bättre fikarum? På annan plats, med bättre utsikt? Måste det vara samma fikarum? Det är en tråkig miljö. Jämför utsikten med fiket i Niagara. I biblioteket? Eller vån 4? Mot kanalen?

Kan vi ha en pub? Kunskapspub?

Vi kan göra något med restaurangen! Göra om inredningen. Mer inspiration från Niagara. Ha en fräck torsdagsbar mot kanalen där! Mysig inredning. Fiket har jättetråkig fika. Kolla hur de har det på Välfärden. Ha yta där som man kan presentera forskning. Vi har kompetenser i huset, musik mm. Kan inte lärare och studenter spela musik en ggr per månad. Sen en forskare som pratar om utbildning mm. I linje med det IDV gjorde som organiserade idrottsgrupper, yoga. Ha hörna i restaurangen för den baren, mot vattnet. Inredning med bokhyllor mm. God fika, dricka.

Hur vet folk att det finns ett bibliotek på femte våningen?

# data[].attributes.body
Fysiska mötesplatser för informella möten är viktigt! Över institutionsgränserna! Vad hade hänt om det bara fanns ett enda gemensamt fikarum på LS? Hur hade det påverkat möten bland medarbetare?

# data[].attributes.body
Vi behöver möjliggöra informella möten mellan lärare som ingår i samma program.

# data[].attributes.body
Målen bör dekonstrueras/konkretiseras för att tas in i vardagen – "veta vart jag är på väg och vad jag strävar mot".

# data[].attributes.body
Diskutera målen i arbetslag – komma närmare gemensam forskning.

Stämma av regelbundet – prioriteringar, riktning i arbetet.

# data[].attributes.body
Internationalisering – engelska som arbetsspråk, även på LS-dagen och dylikt. Skapa mångfald och tillhörighet.

# data[].attributes.body
Balans: ämne/ämnesdidaktik

# data[].attributes.body
Fokusområden för utveckling i dialog med institutioner och huvudmän.

# data[].attributes.body
Samverkan med lärare, polis och socionomer.

# data[].attributes.body
Institutionsöverskridande samarbete.

# data[].attributes.body
Få med och synliggör målbilden i verksamhetsplan.

# data[].attributes.body
LS-"konferens" där forskare, huvudmän, lärare etc. presenterar forskning, utvecklingsprojekt och dylikt. Studenter bör bjudas in att närvara, och ev. presentera sina examensarbeten?

Detta skulle kunna skapa möjlighet för studenter och doktorander att öva forskningspresentationer samt skapa både kontaktytor och en stärkt LS-gemenskap.

(Eventuellt skulle till och med abstracts kunna sammanställas i en [digital] samling.)

# data[].attributes.body
Mötas mellan akademin och administrationen – mycket som stödverksamheten kan hjälpa till med.

Det behövs ett flexibelt förhållningssätt gällande målbilden.

# data[].attributes.body
Bevara balansen mellan arbete på fakultetsnivå (LS-gemenskapen) – och samtidigt möjliggöra samarbete inom hela universitetet. Detta behöver också speglas  på instutitionsnivå – samarbete inom och mellan.

# data[].attributes.body
LS-dagar behöver inkludera hela fakulteten (viktigt!) – men det behövs också dagar som kan kretsa kring specifika verksamheter. Exempelvis kommer det att behövas fortsatta samtal om examinationer – examinationsformer, plagiat, AI, kunskapssyner …

# data[].attributes.body
Vi har en del mötesplatser, t.ex. LS-dagen, APT, UVK, programutskotten.

Det finns dock en känsla av att det behövs mer, exempelvis  presentationer mellan institutioner. Se förslag på LS-konferens i del 1.

# data[].attributes.body
Intranät? F.d. Yammer finns, men upplevs otillgängligt och ostrukturerat.

# data[].attributes.body
Maus webbsida är svårnavigerad. Sökfunktioner, hitta kurskoder, kalendarium, personal etc.

Personal behöver också se till att deras onlineprofiler på hemsidan är uppdaterade och informativa.

# data[].attributes.body
Studenters perspektiv och medverkan är viktiga. Det görs, men kan behöva bli synligare/tydligare.

Införa fler studentforum?

# data[].attributes.headline
Hur gör vi målbilden till ett relevant dokument i vardagen, som stödjer det vi är engagerade i och bör vara engagerade i på LS?

# data[].attributes.subject
Hur gör vi målbilden till ett relevant dokument i vardagen, som stödjer det vi är engagerade i och bör vara engagerade i på LS?

# data[].attributes.body
1. Arbetsprocess 1. Indviduella funderingar (fem min)
Direkt 3 Gruppdiskussion/Post it-lappar

Syftet med målbilden
"Målbilden 'förlåtande och tillåtande dokument'"
"Målbild referensdokument för utvecklingsarbete"
"Riktningsdokument"
Finna stöd för aktiviteter utöver institutionsgränserna. "Påminnelse om vilka vi är och vilka som finns vid sidan av den egna vardagliga verksamheten"
"Dokument som ger en utgångspubkt för Hur kan jag/vi på institutionen använda målbilden i min/vår mera avgränsade verksameten. kan bidra till ett mera strategiskt tänkande i de konkreta (kärn)verksamheterna"
"Precisera målbilden med innehåll"
"problem att precisera p g a stor och 'splittrad fakultet'
"Gula orden i målbildsbeskrivningen ger en precisering, så långt detta är möjligt"
"Referensdokument för utvecklingsarbete t ex studie- och yrkesutveckling"
"Läser det som ett övergripande dokument. Identitetsmarkör."
"Integritetsmarkör/dokument som artikulerar grundvärden som t ex demokrati och bildning (i en konfliktfylld och snabbt föränderlig värld"

Innehållsfrågor/Vad kan vi göra/Förslag på utvecklingsarbete:
"Jobba med att öka/integrera kunskapen om övergångar i (lärar)utbildningar och yrkesliv SYV. Knyta SYV närmare utbildningarna"
"öka inslag/kunskap om Interprofessionellt lärande
"Identifiera och utveckla former och systematik för att effektivare fånga upp och beforska det vi gör i vår verksamhet t ex följeforskning/aktionsforskning"
"Utveckla ideer och förslag om hur studieadministratörerna vara mer behjälpliga och vara närmare institutionerna/kärnverksamheten och frigöra tid för t ex forskning. Hur kan dialogen kring detta ske?"
"Hur kan adm. stödverksamheten analyseras och organiseras för att funger optimalt för kärnverksamheten (forskning och utbildning)"

# data[].attributes.headline
Del 2 Hur skapar vi bra arenor för samtal inom LS om det vi gör och kan göra tillsammans för att utveckla fakulteten?

# data[].attributes.subject
Del 2 Hur skapar vi bra arenor för samtal inom LS om det vi gör och kan göra tillsammans för att utveckla fakulteten?

# data[].attributes.body
1. Vilka samtal behöver vi på tvärs? Varför behöver vi dessa samtal?
"Samtal behövs mera mellan stödverksamhet och kärn/operativa verksamheten (forskning och utbildning i samverkan)"
"Mötesplatser för ett gemensamt samtal om hur vi skapar en god forskningsmiljö, vad som/hur vi skapar en bättre/djupare/starkare forskningsmiljö/forskarutbildningsmiljö"
"Mötesplaster för samtal om hur vi skapar en god introduktion och förståelse för våra utbildningar introduktion, övergångar, sammanhang "systemförståelse"

2. Vilkar arenor har vi och vad gör vi
utbildningsråd, forskningsråd, VFU-rådet programnämnder, etc - m a o vi har många fungerande arenor
....men är de fyllda med rätt innehåll? Men om innehållet är rätt, når det organisationen på ett effektivt och relevant sätt? Har vi för mångar arenor? Ställer vi rätt frågor/problemformulering i arenorna? Behovet av informella arenor?