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El aprendizaje activo busca involucrar al alumno directamente en su aprendizaje, convirtiéndolo en protagonista a través de la exploración, experimentación y construcción del conocimiento.

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Las tendencias activas han demostrado ser enfoques muy efectivos para lograr un aprendizaje profundo y duradero en los estudiantes. A continuación se presenta un esquema que resume los principales beneficios de implementar estrategias de aprendizaje activo en el aula:

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Se trata de una metodología de trabajo en grupos de estudiantes, quienes eligen un

tema de acuerdo a sus intereses y elaboran un proyecto relacionado. El grupo de

trabajo tiene la autonomía necesaria para establecer sus objetivos, su planificación y

tomar decisiones, teniendo el tiempo necesario para reflexionar sobre sus acciones y

orientar su trabajo. Es importante recalcar la importancia de la multidisciplinariedad y

de la elección de temas que tengan relación con problemáticas asociadas a la realidad

general, lo que gatilla el interés de los estudiantes y permite establecer lazos entre la

teoría y la práctica

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a) Elección del tema: el profesor prepara posibles temas de trabajo que engloben los

resultados de aprendizaje que busca desarrollar en su curso.

b) Elección de los temas del proyecto: el profesor presenta los distintos temas de

proyecto a la clase, solicitando a los estudiantes que conformen grupos de acuerdo a

sus intereses. Cada grupo debe escoger un tema. Si bien es posible que el profesor

presente temas ya definidos, es deseable que se trate de temáticas más generales

y que los estudiantes definan el tema del proyecto cruzando estas temáticas con

sus propios intereses.

c) Planificación del proyecto: el grupo genera un plan de trabajo de acuerdo a las

restricciones de tiempo que haya planteado el profesor. Es importante definir fechas

de entrega parciales y una presentación final de los resultados del proyecto.

d) La investigación: el desarrollo del proyecto necesariamente requiere del desarrollo

de una investigación por parte del grupo. Es necesario que el profesor entregue

lineamientos sobre fuentes confiables de información.

e) En relación a la entrega final, se trata de un producto concreto que deberá cumplir

los estándares que el profesor haya definido en conjunto con los estudiantes.