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El vínculo entre la imagen y la palabra creo que es bastante claro, tiene que ver con todo aquello que se le "asigna" o que se cree en el imaginario colectivo de los directivos o docentes de otras áreas a lo que debe realizar el docente del área de artística, especialmente en plástica, y sobre todo en primaria. Toda actividad, propuesta, proyecto institucional, extensión, lo que fuere vinculado a hacer algo que incluya actividades manuales, se convoca al docente de plástica, estableciendo claramente esta relación que dice que plástica es igual a manualidades. En algunos casos ocurre que pasan varias clases sin poder trabajar con los contenidos específicos planificados para la materia por tener que "cubrir" estas necesidades como las veladas, las carteleras con efemérides, los regalos para el día de la familia o alguna otra fecha especial.

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Poniendo el foco en el aspecto semiótico el meme es un objeto intertextual por excelencia porque establece relaciones con toda la cultura (como cualquier objeto cultural) pero lo hace de forma explícita e integral, valiéndose de esa operación para producir sentido. Es así que utilice  un arquetipo como imagen , la cual para  un público mayor es perenne, pero para un público más  joven es efímera.

Mediante imágenes preexistentes,  agregue  una nueva capa de sentido a un concepto previo desde una yuxtaposición anómala mediante la identificación que busca  reafirmar estereotipos y prejuicios .En este caso la reacción de un profe de artística cuando compañeros o directivos creen que nuestra funcion es decorar en los actos, vaciando de contenido su importancia como área curricular para les estudiantes.

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Creo que pocas veces vi una imagen que describiera tan bien el lograr entender a Saussure y su definición de signo linguístico. Cuando logras entender esto de que el signo es una moneda de dos caras literalmente sentis que se te ilumina el cerebro. Para los y las estudiantes es un tema hiper denso pero como docente no puedo eludirlo, pero me encanta ver las caritas iluminadas cuando por fin comprenden esto de la "imagen acústica y la huella psíquica"

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Este meme lo diseñé usando varios programas de edición de imágenes, yuxtaposición de varias imágenes (foto de un dibujo como plantilla, agregándole foto con filtro y otros recursos y por supuesto el texto corto y simple, apelé al recurso del humor y la ironía. Los memes son objetos culturales por los cuales se canalizan y expresan ideas de rechazo o aprobación ante diversas cuestiones y tienen la intención de elaborar colectivamente o instalar ideas apelando a la risa y al humor.

Soy profesora de geografía y la temática del meme es la sequía de la selva Amazónica (2023)producto de la deforestación brutal que se acrecentó a partir de 2021, un meme pensado para trabajarlo en 2 año ...

Destaco a los memes como puertas de entrada a las problemáticas sociales en nuestras clases y que al unir distintos elementos de forma conjunta y sorpresiva se logra construir nuevos mensajes en la combinación de imágenes. Los memes son fabulosos para captar la atención y propiciar el pensamiento reflexivo de nuestros estudiantes.

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Especialidad: Artes Visuales. Utilicé como imagen de referencia la de la obra “David con la cabeza de Goliat” de Caravaggio. Suponiendo que es parte de uno de los temas a dictar (técnica del claroscuro, el Renacimiento en las artes plásticas, Caravaggio como pionero de la técnica, etc.) y que todo nuestro curso forma parte de ese saber compartido, es que tendría sentido para ese “público” en particular. El texto elegido, tiene que ver también con hacer un poco de burla a ese reto medio añejo de una autoridad, maestro/a, padre/madre: “esto se está pasando de castaño claro a castaño oscuro”, junto a la imagen bastante dramática del corte de cabeza y que el claroscuro aporta “drama”.

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Elegí el autorretrato de Siqueiros, y lo intervine sumándole un objeto. Me interesó la potencia de composición de la imagen, con la mirada apelativa al espectador y un tanto hosca, la mano en perspectiva acercándose en un gesto de energía que con el texto intenté reconvertir en interrupción intempestiva, incluso un tanto agresiva.

La diferencia del tamaño de los textos intenta reforzar esa impresión.

El tema del meme es el choque entre lo que como docente pienso que debe trabajar la materia (Enseñar con tecnologías, o Medios Audiovisuales, TIC y Educación de los profesorados), y lo que los estudiantes creen que es.

Desde el punto de vista de los estudiantes quizás podrían usar el mismo meme, con sentido contrario, y la mirada de Siqueiros se interpretaría como hastiada, "menos chamuyo y a los bifes profe".

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Es habitual escuchar en adultos y jóvenes la frase que incluí a la imagen. No solo dentro del espacio escolar, sino fuera de ella.

Lo cierto es que, como profe de Literatura, siempre es un dilema incluirlo en la planificación. Por su complejidad, por la posición que ocupa en las letras, por "el miedo" que genera no entenderlo, etc.

Sin embargo, lo hago. Algunos de sus cuentos forman parte de las propuestas que les llevo a los chicos. Sucede lo esperado... ciertas resistencias, el clásico "no entiendo nada", hasta que empiezo a indagar y no es tan así: Algo entendieron.

Hace poco escuché al escritor Martín Kohan en una entrevista, en la que habló respecto a "Borges en la escuela" y confirmaba mi idea, incluso, por supuesto, la ampliaba. Decía algo así: "Borges en la escuela, sí. Porque es mentira que nadie entiende nada, ni tampoco alguien entiende todo. No hay un todo que entender".

Por otro lado, la escuela tiene que ser un espacio para que los estudiantes se encuentren con otros discursos poco habituales para ellos.

¡Aguante Borges!

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La relación entre el meme y mi área de conocimiento esta establecida por la idea de que comunicación es un esquema matemático tal como emisor, mensaje y receptor y no una vorágine de conceptos, teorías y perspectivas entrelazadas. Intente intensificar la idea con un gato con expresión de asombro mezclado con disgusto puesto que es lo que sucede cada vez que alguien expresa esta simplificación de la ciencia de la comunicación. A veces esta manera de entender la comunicación proviene de les alumnes pero en general y mayormente de otres profes de otras áreas.

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Me pareció muy divertido utilizar un meme para acercarnos a los alumnos trabaje con canva es muy lindo y sencillo para ralizar tambien afiches .

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Utilicé el gatito como para descontracturar un poco mi materia que es plástica y tomarnos con humor estas fechas que son de exámenes y cierrre de notas y entrega de informes creo que al llevar este tipo de imagenes al aula son de mucha ayuda para plantear cualquier tema de estudio o simplemente tener su atención.

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Elegí una situación que se reitera en mis clases de artes visuales y que cuesta mucho lograr un cambio en el uso del color. Pero no sólo en cuanto a dar cuenta de la variedad de "colores pieles" existentes, también se dá en el color del cielo, de las copas de los árboles, etc. Me pareció oportuna la imagen de la pintura de Marcia Schwartz porque representa a alguien con la cara desfigurada. Al relacionarla con el texto se puede interpretar que es consecuencia de esa situación que vive todo docente (creo) de trabajar con esmero sobre contenidos y conceptos que luego constatamos que mucho no transformaron las prácticas de nuestros estudiantes.

Un dato secundario que me resulta chistoso, es que en el retrato, la pintora usa un color de piel distinto al rosita considerado "color piel" en la cartuchera.

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Buenas tardes!!

Esta imagen la utilizo en las ultimas clases de Farmacologia en Enfermería, una vez que ya vimos el Sistema nervioso central y los psicofármacos. La Serotonina es un Neutrotransmisor que se lo llamamos "positivo", si hay mas serotonina, se podria decir que soy más feliz. Por eso los antidepresivos se utilizan para aumentar la serotinena en el espacio sinaptico.Y por eso el señor nos alienta cual molecula de serotonina a terminar el año. =)

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Utilice esta plantilla de meme para presentar al artista Pop Andy Warhol, quien es muy controversial en el mundo del arte, ya que es un artista de vanguardia que supo adueñarse de objetos capitalistas, modas del momento, y convertirlos en arte a través de la repetición. También fue pionero de la reproducción en serie, de la serigrafia, el grabado, el cine y la fotografia para introducir el mundo del arte dentro del mercado popular. Logrando que sea posible adquirir el arte en objetos populares al alcance del mercado, y no solo a través de la exposición en museos. Consiero a Andy Warhol un artista que supo utilizar el capitalismo a favor del arte.

Es por eso que en una primera instancia podemos observar al sujeto alcanzando una simple lata campbell del mercado, y luego a andy warholl abrazando ese mismo capitalismo desde el lado del arte.

Siempre me resulto interesante, el analisis que se puede realizar sobre este artista, ya que es muy criticado en algunos aspectos pero supo introducir el arte dentro del capitalismo, nutrirse de el , abrazarlo y resignificarlo. Desde una mirada irónica ante la sociedad del momento.

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Para trabajar la Unidad 2 de Comunicación, Cultura y Sociedad en Escuelas Secundarias el tema procesos de comunicación como espacios en los que se articulan y entran en conflicto distintas interpretaciones y significados acerca del mundo.

Un meme que busca trabajar yuxtaposición de sentidos: tradiciones y valores culturales en relación a la ética y el bienestar emocional y psíquico además de físico de las mujeres palestinas, el rol del feminismo, y el actual conflicto y cliché de "free palestine" intentando problematizar de qué y de quién necesitan la liberación.

Conflicto y dolor para resolver en el campo de lo simbólico que es responsabilidad de TODXS.

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Elegí una situación que creo que representa el estereotipo de la clase de arte tradicional, académico, con una representación de infancia ideal que responde a otro momento histórico y que aún está arraigado en el imaginario de quienes comienzan a estudiar artes visuales, en contraposición a lo que sucede cuando unx trabaja con niñxs.

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La plantilla del meme que uso pone el foco en la contradicción, en esas cosas que son del mismo orden pero que se leen distinto desde determinadas subjetividades sobre las que se quiere hacer foco.

Desde el rol supervisivo, el desafío más grande que tenemos en las escuelas secundarias es darle significado a la educación como derecho y cuestionar qué prácticas de enseñanza y de evaluación son las que lo garantizan… y cuáles no. Porque todas y todos estamos de acuerdo en que los chicos y las chicas tienen que estar en las aulas, pero la pregunta es qué hay que hacer para que eso sea posible y, sobre todo, real.

Sobre esa discusión es que editorializa el meme, me lo imagino funcionando como disparador de enojos múltiples y de discusiones sanguíneas. Y eso no está tal mal, nadie se enoja sobre lo que no le interesa.

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Elegí a la figura de Napoleón, militar y político francés, porque su legado político y cultural perdura hasta nuestros días. Se lo considera uno de los más grandes comandantes militares de la historia. Se proclamó emperador de Francia y expandió su imperio.

Elegí contraponer su imagen con la de la obra Abdicación de Napoleón en Fontainebleau, por Paul Delaroche, para vincularlo con el estado de los docentes.

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El meme se gestó en la enseñanza de un contenido específico "Estereotipos". Se utilizó el recurso de la yuxtaposición de mensajes discursivos que muestran una clara contradicción: la decodificación de la imagen, el tema que se está enseñando y cómo se lo hace.

Si observamos la imagen se estarían reproduciendo los estereotipos en una situación ideal de enseñanza, en orden y armonía, los alumnos están colocados en filas de varones y mujeres.

Por otro lado, en la pizarra se puede visualizar formas y fórmulas que dan como resultados determinados cánones. De este modo se teje una trama discursiva anclada en la contradicción del mensaje que busca llamar la atención y reflexionar sobre las formas de enseñanza.

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Hola a todxs!

Gracias por el compromiso asumido con esta última tarea, realmente fue muy divertido mirar/leer sus producciones. Es interesante ver cómo aparecieron aquí muchas de las cuestiones teóricas que desarrollamos en la Clase 3. Por ejemplo, la polisemia de las imágenes y la condición que tienen los memes para funcionar en distintos contextos. El poder de síntesis necesario para comunicar con humor ideas complejas que resulten efectivas y accesibles para el público al que se busca llegar. Otras operaciones que se pueden ver entre las producciones que subieron: yuxtaposición e intertextualidad, la ironía expresada mediante articulaciones de imagen y texto, el meme como expresión de lo popular a partir de la recuperación de temas de la agenda contemporánea, entre otras.Tal como hemos visto en la clase y corroborado en esta actividad, la producción de un meme requiere no sólo de habilidades para poner en relación una imagen con un texto, sino también un conocimiento y comprensión de un tema para poder ponerlo en diálogo con contenidos de la cultura popular en general. Y como colegas, podemos reírnos (y canalizar tensiones! jee) porque conocemos el modo en que aparecen ciertos temas en la escuela. Surgen por ejemplo varios memes que refieren al aspecto "decorativo" y "funcional" que se espera de las áreas dedicadas al universo visual; esas distancia de perspectivas, miradas o imaginarios que aparecen en la docencia y los distintos vínculos de la comunidad educativa... como si en el meme encontraramos una herramienta de representación para pensar en "lo que se espera de" y "lo que pasa".Les invito a recorrer las producciones de sus compañeros para seguir pensando las posibilidades de uso.

Saludos, Julieta