# data[].attributes.headline
Lo diferente no necesita ser comprendido, sino escuchado

# data[].attributes.subject
Lo diferente no necesita ser comprendido, sino escuchado

# data[].attributes.body
La escuela suele pedir que el otro “se explique”, que justifique su diferencia.

Duschatzky y Skliar invitan a dejar de sospechar de la diferencia y aprender a convivir con ella sin querer normalizarla.

# data[].attributes.body
En muchos contextos educativos, la diferencia se ve como obstáculo: el estudiante que no aprende "igual", que habla "raro", que vive "distinto".

La apuesta es ver la diferencia como potencia, no como falla.

# data[].attributes.headline
Habitar la incomodidad del otro sin querer traducirla

# data[].attributes.subject
Habitar la incomodidad del otro sin querer traducirla

# data[].attributes.body
El video de Mentira la verdad muestra cómo lo “otro” genera incomodidad.

La actitud ética es no querer convertir al otro en una versión de mí, sino convivir con lo desconocido.

# data[].attributes.body
En vez de adaptar al estudiante al molde, el docente debe volverse anfitrión de la diversidad.

No se trata de tolerar, sino de crear un espacio común donde nadie deba dejar de ser quien es.

# data[].attributes.body
Reconocer que no todo se puede entender ni controlar.

Escuchar sin interrumpir ni interpretar automáticamente.

Convivir con el conflicto sin querer eliminarlo.

Apostar por un aula donde lo común no signifique lo uniforme.