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El currículo no es únicamente un plan de estudios o un libro de texto, sino la suma de experiencias planificadas que guían la formación integral del estudiantado, integrando propósitos, contenidos, metodologías y evaluación.

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Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo

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Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo

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El diagnóstico permite conocer las características personales, sociales y académicas de los estudiantes para planear de forma pertinente. A nivel cognitivo orienta sobre las capacidades y ritmos de aprendizaje; a nivel socioafectivo, ayuda a identificar intereses, valores y contexto cultural

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Familia: base de formación en valores y hábitos.

Escuela: espacio de socialización y construcción del conocimiento.

Comunidad: entorno que aporta cultura, recursos y oportunidades

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Plantilla vigente de planeamiento (elementos curriculares)

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Plantilla vigente de planeamiento (elementos curriculares)

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Preescolar: aprendizajes esperados, ejes transversales y evaluación formativa.

Primaria y secundaria: objetivos, contenidos por áreas, metodología activa y evaluación por competencias.

Colegios técnicos: incluye módulos técnicos, práctica profesional y competencias específicas

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Propósitos y objetivos.

Contenidos (conceptuales, procedimentales, actitudinales).

Estrategias metodológicas.

Evaluación (diagnóstica, formativa, sumativa).

Recursos.

Contexto social y cultural

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Características del Diseño por competencias

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Características del Diseño por competencias

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Centrado en aprendizajes significativos.

Integra saber, saber hacer y saber ser.

Promueve la resolución de problemas en contextos reales.

Fomenta capacidades metacognitivas.

Implica evaluación continua y formativa.

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Ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense

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Ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense

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Educación para la salud.

Educación ambiental.

Educación para la equidad de género.

Educación para la ciudadanía digital.

Cultura de paz y derechos humanos

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Relación de la mediación pedagógica con competencias y habilidades

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Relación de la mediación pedagógica con competencias y habilidades

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La mediación pedagógica convierte el currículo en experiencias de aprendizaje:

Estimula el pensamiento crítico, sistémico y creativo.

Conecta conocimientos con situaciones auténticas.

Permite al docente ser facilitador y al estudiante, protagonista del aprendizaje.

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Diferenciar currículo de plan de estudios.

Reconocer la importancia del diagnóstico del alumno y la comunidad.

Entender la articulación entre política educativa y mediación pedagógica.

Identificar competencias como base del diseño curricular.

Valorar el rol de los ejes transversales en la formación ciudadana

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Coll, C., & Martín, E. (2006). La evaluación por competencias. Barcelona: Graó.

Diagnóstico de los alumnos. (2004). Elementos esenciales de la ética profesional.

Diagnóstico de la comunidad. (2004). Elementos esenciales de la ética profesional.

Iafrancesco, G. (2004). Currículo y plan de estudios: estructura y planeamiento. Bogotá: Magisterio.

Materón, S. (2006). Análisis del currículo. México: McGraw-Hill.

Ministerio de Educación Pública. (2016). Educar para una nueva ciudadanía: Política curricular.

Mora, S. (2016). Política educativa: La persona como centro del proceso educativo.

Posner, G. (2007). Análisis del currículo. México: McGraw-Hill