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2) 선택-그리고 작은 시작

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2) 선택-그리고 작은 시작

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35가지 프롬포트에서 1가지를 선택해주세요.

<대상>

지식이론 전시회에는 대단히 광범위하고 다양한 유형의 대상을 사용할 수 있습니다. 학생들은

개인적으로 관심이 있으며 학업 또는 수업 외의 일상에서 접한 적이 있는 대상을 선택하는 것이 좋습니다. 주제(핵심 주제 또는 선택 주제 중 하나) 중 하나를 기반으로 전시회를 준비하는 것을 적극 권장합니다. 이는 학생들이 대상 선택 범위를 좁히고 전시회에 중점을 둘 수 있게 할 매우 유용한 방법이 될 수 있습니다.

<디지털 또는 물리적 대상>

대상은 물리적이기보다는 디지털일 수 있습니다. 예를 들어, 학생들은 물리적 대상을 전시하는 것이

실용적이지 않거나 가능하지 않을 경우 역사적 조약과 같은 대상의 사진을 포함시킬 수 있습니다. 또한 학생들은 정치적 지도자의 트윗과 같은 디지털 대상을 사용할 수도 있습니다. 하지만 특정한 현실적 맥락이 있고 특정한 시간과 공간(가상 공간 포함)에 존재하는 특정 대상이어야 합니다. 학생들이 직접 만든 대상일 수도 있지만 전시회 목적을 위해 특별히 만들어진 대상이 아닌 사전에 존재하던 대상이어야 합니다.

<대상의 맥락>

각 대상의 특정한 현실적 맥락은 과제에 대단히 중요합니다. 따라서, 학생들은 인터넷에서 일반적인

대상 및 일반적인 이미지를 사용하기보다는 논의할 특정 대상을 찾는 것이 중요합니다. 예를 들어 한 학생의 어린 남동생에 대한 논의와 사진은 특정한 현실적 맥락을 지닌 대상의 예시인 반면, 인터넷 이미지 검색을 통해 찾은 ‘아기’의 일반적인 이미지는 그렇지 않습니다. 학생들이 선택할 수 있는 다양한 종류의 대상에 대한 예시로 다음이 포함됩니다.

• 미국 대통령의 트윗

• 회화 작품의 이미지 “게르니카(Guernica)” 작가: 파블로 피카소

• 학생 자신의 소논문

• 실제 체육수업 중에 학생이 사용했던 농구공

• 만화책 “황토빛 이야기” 작가: 김동화

• DP 예술 과정에서 학생이 그린 그림

• 지속 가능성 계획의 일환으로 학교의 각 학생들에게 제공된 재사용 가능한 물병

• 인기 홈페이지 “버즈피드(Buzzfeed)”의 뉴스 기사

• 오케스트라에서 연주 중인 학생의 사진

전시회에 사용된 각 대상의 이미지는 적절한 참조 표기를 해야 합니다. 대상이 학생 자신의 오리지널

작품(예: 시각 예술 수업에서 그렸던 그림)이 아닌 경우, 교사와 조정자가 대상의 출처를 분명히 파악할 수 있도록 식별하고 출처를 표기해야 합니다.

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1. 선정한 프롬포트 - 대상 연결시켜오기

2. 대상 사진 찍어오기

3. 글쓰기 초안 준비해오기

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1) 프롬포트 선정

2) 대상 1가지 선정

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<과제>프롬포트에서 핵심개념 찾아내기

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<과제>프롬포트에서 핵심개념 찾아내기

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기한: 9. 19. (금) 15:00

1번 ~ 10번까지 찾아내기

20번까지 9/26일까지 15:00

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https://classroom.google.com/c/ODE3MDQ3NTIwNzQ3?cjc=zktj24xb

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1. 지식 질문을 선택했습니다.

2. 이 지식 질문에 답을 내려주세요.

3. 그 답이 설득력을 얻을 수 있는 증거(자료)를

모아 주세요.

4. 그 자료들을 2단계로 나누어 하위 질문에 답하는 형식으로 만들어 주세요.

5. 캔바를 활용하여 발표자료를 만들어주세요.

6. 캔바 주소는 댓글로 달아주세요.

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과제: 대상 정하기

1) 김은찬: 텀블러 ->

2) 김지우: 펜 -> 볼펜 -> 과제용 볼펜

3) 최영주: 우유 -> 급식우유

4) 최훈성: 컵 -> 법랑컵

*공통 대상: 의자

프롬포트 선정

*김은찬

no. ( ) ㅇ럼아런이ㅏㅓ리ㅏ어라ㅣㅇㅁ너라ㅣㅁㄴ

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제출: 9월12일(금) 15:00전까지

1. 대상 선정

2. 프롬포트 선정

3. 300~320자 작성

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협력 프로젝트 과제

1. 김은찬: 스마트팜

2. 최훈성: 문화, 예술

3. 행정

4. 환경

주제: 스파트팜과 문화, 예술 접목을 통한 지방 소멸 도시 활성화와 환경 개선

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9월 8일 (월)에 쓴 글에서 [대상 - 주장의 연관성]에 대해 설명하시오.

9.19 (금) 15:00까지