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El oficio de preceptor representa una comunidad de prácticas que comparte una cultura institucional, y el desarrollo de determinadas habilidades personales y comunicativas, acuerdos, valores éticos y corresponsabilidad en el ejercicio de su función.

Para Niedzwiecki (2010) la función del preceptor se va transformando desde una posición de vigilancia, distancia y control punitivo hacia una tarea de acompañamiento permanente.

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El rol de preceptor puede dividirse en dos perfiles:

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El rol de preceptor puede dividirse en dos perfiles:

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Uno Pedagógico y otro Administrativo, aunque podemos decir que ninguno puede ausentarse cuando se ejerce el rol de preceptor.

El perfil Pedagógico está vinculado con el acompañamiento personalizado, la contención afectiva, la construcción de lazos, convirtiéndose en agentes sociales dentro de la escuela cuya función principal es el acompañamiento de las trayectorias escolares de los jóvenes, facilitando así el ingreso, la permanencia y el egreso de la educación secundaria obligatoria.

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El perfil Pedagógico se focaliza en cuenta los siguientes aspectos:

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El perfil Pedagógico se focaliza en cuenta los siguientes aspectos:

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Mantener una comunicación fluida con los estudiantes de los cursos que le tocan en un determinado ciclo lectivo y con los alumnos en general.

Fomentar en los estudiantes la idea de la autodisciplina, participación y sentido crítico.

Promover todas las acciones posibles para la aplicación del Acuerdo Escolar de Convivencia (AEC).

Ser la primera instancia para solucionar problemas de los estudiantes, además de nexo, si así se requiera, entre los mismos con los docentes, tutores, o padres.

Brindar información a los profesores Tutores sobre los alumnos.

Participar en Asambleas docentes.

Participar de la elaboración y modificación de los Acuerdos Escolares de Convivencia.

Participar de las capacitaciones y Formaciones Situadas que se bajan desde el ministerio de educación.

Siempre hay que tener en cuenta que el preceptor es el nexo entre docentes, familias, estudiantes, directivos y demas integrantes de la comunidad educativa, por lo tanto siempre hay que tenerlos en cuenta.

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El perfil Adminstrativo se focaliza en los siguientes aspectos: 

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El perfil Adminstrativo se focaliza en los siguientes aspectos: 

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Concurrir al Instituto diez minutos antes de la hora de iniciación de las actividades diarias.

Permanecer en el instituto mientras duren las actividades que se realizan el él.

Acompañar a los alumnos cuando se retiran en la última hora de clases.

Llevar el registro al día de la Asistencia de los cursos a su cargo.

Preparar y controlar debidamente los partes diarios y los Libros de Temas del docente.

Promover las acciones correspondientes para efectivizar las reincorporaciones de los alumnos.

Generar los medios necesarios para cumplimentar con el Reglamento de alumnos.

Confeccionar las Libretas y el Registro Anual de Calificaciones en forma y tiempo.

Confeccionar los certificados de escolaridad.

Consignar las llegadas tardes, ausentismo, etc. De los profesores y auxiliares en los partes diarios.

Citar a los padres, cuando las necesidades así lo requieran.

Tramitar previa autorización de los interesados, el pase a otro establecimiento, la solicitud de becas, permisos de exámenes y toda otra documentación que el alumno requiera.

Elaborar todos los informes que debe presentar el grupo.

La funcón admistrativa sirve para identificar si algún alumno “desaparece algunos días”, si llega sistemáticamente tarde, si falta reiteradamente un día de la semana en particular. La síntesis estadística de la cantidad de ausentes, presentes, retrasos y tardanzas diarias, es una herramienta fundamental para poder tener una mirada más amplia, no sólo del grupo sino de cada uno de los alumnos. Estas son sólo algunas situaciones que podrían poner en riesgo la escolaridad de los jóvenes. Dentro de esta función se incorporan el control de sanciones y la correcta aplicación de las mismas, más todos los puntos mencionados con anterioridad.

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“El acompañamiento se presenta como una instancia de orientación educativa, complementaria a la escuela, y como espacio de apoyo para el desarrollo de una mejor escolaridad. En el espacio de acompañamiento se busca dar a “lo escolar” un espacio especial para ser pensado, reflexionado, asumido e incluso disfrutado” (Fundación Cimientos, 2012: 8).

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Como señala Balardini (2005) dentro del marco de la institución escolar, “el objetivo (…) es producir un lugar donde uno reconoce al otro como sujeto al mismo tiempo que desempeña un rol diferenciado. Hay un lugar horizontal, pero hay un lugar jerárquico, y los dos se encuentran”.

Es fundamental generar un clima que promueva una convivencia saludable en el escenario escolar, para lo cual resulta necesario revalorizar el sentido pedagógico de la experiencia escolar, como también tomar aquellos elementos sociales y afectivos que componen la vida de las instituciones y de sus integrantes.

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https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/2017/Preceptores/OficioPreceptorF2.pdf

https://sites.google.com/a/fundaesdigital.com/preceptor/contenidos/2-funci%C3%B3n-administrativa

http://bo.unsa.edu.ar/iem/DOCUMENTOS/FUNCIONES-PRECEPTOR.pdf

https://blog.hubspot.es/sales/manual-de-procedimientos-empresa#que-es

Manual de procedimientos institucionales Educación Secundaria - Dirección general Cultura y Educación - Buenos Aires.

AUTORAS DEL DOCUMENTO

CARIAGA MICAELA

CARRANZA REGINA

CÓRDOBA JULIETA

VILLARRUEL ANDREINA