# data[].attributes.body
SDN Bandarjo 03

3 ide besar dalam komunitas belajar yang berpusat pada murid

1) Peningkatan kualitas pembelajaran guru

2) Peningkatan hasil pembelajaran yang berpusat pada siswa

3) Pemakaian strategi pembelajaran yang berpusat pada siswa

# data[].attributes.body
SDN Langensari 04

3 ide besar:

1. Peningkatan mutu pembelajaran berdiferensiasi

2. Penggunaan metode pembelajaran yang inovatif

3. Pembelajaran yang menyenangkan dan berpusat pada siswa

# data[].attributes.body
SD N Lerep 01

1. Semua anggota komunitas belajar secara aktif dan semangat mengikuti kegiatan yang sudah dijadwalkan.

2. Guru melakukan berbagi praktik baik untuk memunculkan inovasi yang berkaitan dengan pembelajaran yang berpusat pada murid

3. Guru mampu mengimplementasikan pembelajaran dengan ide-ide yang mampu menumbuhkan kreatifitas murid

# data[].attributes.body
TK Isalam Plus Assalamah Ungaran

3 Ide besar dalam komunitas belajar yang berpusat pada murid

1. Fokus pada pembelajaran

2. Membudayakan kolaborasi dan tanggungjawab kolektif

3. Berorientasi pada hasil belajar murid

# data[].attributes.body
1. meningkatkan hasil belajar siswa

2. meningkatkan kemampuan GTK dalam pembelajaran di kelas.

3. mengembangkan strategi pembelajaran yang inovatif

SDN KALISIDI 03

# data[].attributes.body
SD PAGERSARI 01

Keterlaksanaan implementasi dalam komunitas belajar kami adalah berfokus pada pembelajaran peserta didik. Dalam hal ini adalah :

1. meningkatkan hasil belajar peserta didik.

2. peningkatan kompetensi guru

3. penggunaan metode pembelajaran berbasis IT

# data[].attributes.body
Keterlaksanaan implementasi 3 ide besar

1. Fokus pada pembelajaran

Banyak guru sudah menggeser paradigma dari sekedar mengajarkan materi menjadi "apa yang harus saya persiapkan agar proses belajar benar-benar memfasilitasi tujuan belajar yang dicapai" (melaksanakan pembelajaran diferensiasi)

2. Budaya kolaborasi

Guru sudah mempraktikan kolaborasi dalam wadah kombel

3. Berorientasi pada proses belajar

Paradigma penilaian tidak berfokus pada hasil tetapi peningkatan kondisi dari diagnosa awal ke capaian yang sudah dicapai siswa. Penerapan penilaian berdifirensiasi

(SD IT Cahaya Ummat)

# data[].attributes.body
TK Islam Plus Assalamah Ungaran

Pengelolaan isu/materi yang diangkat dalam komunitas belajar

1. Pelatihan mandiri melalui PMM

2. Forum diskusi dan berbagi antar guru

# data[].attributes.body
TK Negeri Peembina Pringapus

3 Ide besar dalam komunitas belajar yang berpusat pada murid adalah

1. Penanggulan Bullying di sekolah

2. Pembelajaran berdiferensiasi

3. Digitalisasi sekolah

# data[].attributes.body
TK N Pembina Pringapus

1. Peningkatan kapasitas guru melalu belajar mandiri di PMM , Mengaktifkan Kombel sekolah, Berkolaborasi antar pendidik.

2. Penanggulangan bullying dengan mendatangkan narasumber serta membuat dokumen asessmen bullying

# data[].attributes.body
SDN Lerep 01

Materi yang diangkat dalam komunitas belajar adalah menyampaikan materi budaya positif untuk mewujudkan kelas yang memenuhi kebutuhan murid. Untuk menciptakan suasana kelas yang well being. Kompetensi Sosial Emosional (KSE) juga dilaksanakan untuk menciptakan konsentrasi dan mengajak murid untuk memusatkan kembali konsentrasi mereka dalam mengikuti pembelajaran. Pada akhir kegiatan, Identifikasi dan refleksi dilakukan untuk mengetahui hal yang sudah berjalan baik dan yang perlu ditingkatkan.

# data[].attributes.body
SDN Langensari 04

Pengelolaan isu/materi yang akan diangkat dalam komunitas belajar:

1. Berbagi praktik baik "pemanfaatan AI dalam merencanakan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik"

# data[].attributes.body
TK Islam Plus Assalamah Ungaran

Proses implementasi siklus inkuiri kombel

1. Refleksi

2. Perencanaan

3. Implementasi

4. Evaluasi

# data[].attributes.body
SDN Bandarjo 03

Proses implementasi inkuiri komunitas belajar SDN Bandarjo 03 meliputi

1. Refleksi awal dilakukan dengan menggunakan lebih dari satu sumber data yaitu dari rapor pendidikan, rapor hasil belajar, hasil asesmen formatif dan sumatif, hasil observasi guru di kelas dll

2. Tahap perencanaan dibuat dengan berfokus pada kebutuhan peserta didik

meliputi identifikasi tujuan pembelajaran, strategi pembelajaran, asesmen dll

3. Tahap implementasi dilakukan dengan cara mengamati dan memberi masukan dalam proses pembelajaran

4. Tahap evaluasi melakukan refleksi terhadap hal - hal yang sudah berjalan dengan baik dan perlu ditingkatkan serta berfokusi pada hasil pembelajaran peserta didik

# data[].attributes.body
1. rencana pengimbasan ke sekolah lain yang akan di laksanakan di tanggal 21, 28 september 2024.

2. pelatihan mandiri melalui pmm (topik perencanaan pembelajaran dan asesmen SD)

3. pelaksanaan gelar karya P5 di bulan desember.

# data[].attributes.body
SDN PAGERSARI 01

melakukan diskusi dengan rekan sejawat.

peningkatan kompetensi guru melalui PMM.

Melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi yang terintegrasi dengan KSE.

Melaksanakan pembelajaran berbasis Projek.

# data[].attributes.body
SDN Bandarjo 03

Pengelolaan isu dalam komunitas belajar

1. melakukan refleksi

2. diskusi

3. berbagi praktik baik antar guru

4. mengimplementasikan di kelas

# data[].attributes.body
SDN Pagersari 01

1. Refleksi

2. Perencanaan

3. Aksi

4. Evaluasi

# data[].attributes.body
Pengelolaan isu/ materi yang diangkat dalam kombel :

1. Peningkatan kompetensi guru melalui digitalisasi pembelajaran

2. Kombel menjadi wadah untuk penyamaan persepsi dari miskonsepsi-miskonsepsi selama perjalanan kurikulum merdeka

(SD IT Cahaya Ummat)

# data[].attributes.body
refleksi

menyepkati masalah

merencanakan program

implementasi

evaluasi

# data[].attributes.body
SDN Lerep 01

Refleksi Awal : Mengidentifikasi permasalahan yang terjadi di kelas baik guru kelas maupun guru mapel

Perencanaan : Mengagendakan kegiatan seperti Diskon dan Disko sehingga tersusun jadwal kegiatan yang mendukung pembelajaran berpusat pada murid

Implementasi : Pendampingan dari pengawas dan Kepala Sekolah, guru diberikan kemerdekaan dalam memodifikasi perencanaan pembelajaran sesuai tujuan pembelajaran yang disepakati

Evaluasi : Alur evaluasi dilaksanakan setelah implementasi rencana pembelajaran dengan memberikan umoan balik dan masukan.

# data[].attributes.body
Proses implementasi inquiri

1. refeklesi awal

2. perencanaan

3. implementasi

4. evaluasi dan tindak lanjut dalam kombel

(SD IT Cahaya Ummat)

# data[].attributes.body
SDN Langensari 04

Proses implementasi siklus inkuiri kombel:

1. Refleksi:

berdasarkan rapor pendidikan dan hasil asesmen peserta didik

2. Tahap Perencanaan:

Menyusun jadwal kegiatan kombel

3. Tahap Implementasi : Berbagi praktik baik dalam kombel dan menerapkan pada pembelajaran di kelas

4. Evaluasi:

Melakukan refleksi terhadap hal yang sudah dilakukan

# data[].attributes.body
TK N PEMBINA PRINGAPUS

1. Refleksi

2. Perencanaan

3. evaluasi

# data[].attributes.body
Seperangkat