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FUNCIONS I ÀMBITS DEL PEDAGOG I PSICOPEDAGOG

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L'avaluació psicopedagògica com a procés

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TEMA 1_L'avaluació psicopedagògica com a procés

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Anaya (2003). Diagnóstico en educación. Diseño y uso de instrumentos.

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Avaluació i processos de diagnòstic individual i grupal

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TEMA 2_ Avaluació i processos de diagnòstic individual i grupal

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Instruments, tècniques i recursos per l’avaluació diagnòstica

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TEMA 3_ Instruments, tècniques i recursos per l’avaluació diagnòstica

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TEMA 4_ El diagnòstic en el context educatiu

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Bassedas et al. (1997). Intervención educativa y diagnóstico psicopedagógico.

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Casado, Nápoles, y Pérez (2010). Recursos para la intervención

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3. Casado, Nápoles, y Pérez (2010)- Recursos

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Casado, Nápoles, y Pérez (2010). Técnicas para la evaluación diagnóstica.

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4. Casado, Nápoles, y Pérez (2010)- Tecnicas

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Donoso (2012). Propuestas para una orientación con perspectiva de género.

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Donoso y Sánchez (2013). Orientación educativa y profesional

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Fernández Ballesteros (1987). Psicodiagnóstico. Concepto y metodología.

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Marí, Climent, y Aranzazu (2009). Instrumentos de recogida de información: La entrevista

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Marín (2000). Campos de observación en la fase inicial del diagnóstico educativo.

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Oliva, Martín, y Vélaz de Medrano (2005). Modelos de intervención psicopedagógica en centros de educación secundaria: identificación y evaluación

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13. Oliva, Martín, y Vélaz de Medrano (2005)

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Paniagua (2017). De la Diversidad a la Construcción de las Necesidades Educativas en las Aulas de Primaria. Un Análisis Interseccional desde el Caso Español.

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Sidro (2011). Diagnòstic en educació: conceptes bàsics. 

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Tria (2019). La construcción del otro. / La lógica del diagnóstico. / La visibilización de los diagnósticos en el aula. 

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Valero (2013). Transformación e interpretación de las puntuaciones

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García-Barrera (2023). El sesgo inclusivo del enfoque capacitista en la educación inclusiva.

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20. García-Barrera (2023) Sesgo inclusivo

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Tècniques de recollida d'informació (PLUJA IDEES CLASSE)

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L’avaluació psicopedagògica davant la diversitat sociocultural i de gènere. Biaixos

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TEMA 4-L’avaluació psicopedagògica davant la diversitat sociocultural i de gènere. Biaixos

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TEMA 5. Comunicar els resultats del diagnòstic

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Castla, Medina, y Liu (2022). Una reflexió sobre l'ús de les proves estandarditzades en l'avaluació a l'atenció primerenca