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La Gestalt es una teoría sobre cómo percibimos y organizamos la información.

La idea principal de la Gestalt es que nuestra mente tienda a juntar elementos que están cerca uno del otro, a reconocer patrones y a completar figuras incompletas para que tengan sentido.

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Wolfgang Köhler (1887-1967): Köhler investigó la percepción y el aprendizaje en animales, así como la comprensión repentina en la resolución de problemas. Su trabajo enfatiza la organización perceptual y cómo los seres humanos comprenden y organizan el mundo.

Kurt Koffka (1886-1971): Koffka hizo contribuciones significativas a la teoría Gestalt, especialmente en la aplicación de sus principios a la percepción y al desarrollo infantil. Es conocido por su libro "Principles of Gestalt Psychology," que ayudó a consolidar la teoría en el campo de la psicología.

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La Gestalt ha tenido una influencia significativa en la psicología experimental, especialmente en el estudio de la percepción, el aprendizaje y la solución de problemas. Algunos de los aportes clave incluyen:

Principios de la Percepción: Los psicólogos gestalticos identificaron principios como la proximidad, la similitud, la continuidad y el cierre, que explican cómo las personas organizan estímulos visuales en formas coherentes.

Teoría de la Configuración: La Gestalt se enfoca en cómo las personas perciben patrones y configuraciones completas en lugar de solo componentes individuales.

Resolución de Problemas: La Gestalt también ha aportado al estudio de la resolución de problemas, mostrando cómo las personas reorganizan información para ver soluciones que no son evidentes inicialmente.

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Ventajas:

Visión Completa: La Gestalt nos ayuda a entender cómo vemos las cosas en conjunto, no solo por partes. Por ejemplo, entendemos una imagen completa en lugar de solo ver cada detalle por separado.

Solución de Problemas: Los principios Gestalt también pueden ser útiles para resolver problemas, ya que nos muestran cómo ver la situación en su conjunto y encontrar soluciones creativas.

Desventajas:

Enfoque Limitado: La Gestalt se centra más en cómo vemos las cosas, pero no trata otros aspectos de cómo pensamos o recordamos, lo que puede limitar su uso.

Aplicación General: A veces, los principios Gestalt pueden ser demasiado amplios y no siempre funcionan igual en todas las situaciones.

Difícil de Medir: Es difícil medir y probar los principios Gestalt con precisión porque se basa en descripciones más que en datos concretos.

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El funcionalismo es una corriente de la psicología que se desarrolló a fines del siglo XIX y principios del siglo XX. Se centra en entender cómo los procesos mentales y el comportamiento humano permiten al individuo adaptarse a su entorno. A diferencia del estructuralismo, que buscaba descomponer los procesos mentales en sus componentes básicos, el funcionalismo se interesa por la función o propósito de la mente y la conducta.

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El conductismo es una corriente de la Psicología que se centra en el estudio de las leyes comunes que determinan el comportamiento humano y animal.

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1. William James: destacó la importancia de la conciencia y los procesos mentales en la adaptación del individuo al entorno.

2. John Dewey: propuso que el aprendizaje es un proceso activo y funcional para resolver problemas.

3. James Rowland Angell: Amplió el funcionalismo y enfatizó en cómo la mente sirve para ayudar al organismo a adaptarse a su entorno.

4. Harvey Carr: Defendió que la psicología debía estudiar los actos mentales y su función en la adaptación.

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El conductismo en psicología comenzó a desarrollarse a principios del siglo XX. Se trata de una escuela que estudia de forma experimental la conducta observable y tiene como objetivo teórico la predicción y el control de la conducta.

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•Énfasis en la Adaptación: El funcionalismo ayudó a enfocar la psicología en la forma en que los procesos mentales contribuyen a la adaptación del individuo a su entorno.

• Interés en la Conducta: Promovió el estudio de la conducta en situaciones reales, lo que eventualmente condujo al desarrollo del conductismo.

• Desarrollo de Métodos de Investigación: Fomentó la investigación experimental y la observación naturalista como métodos para estudiar el comportamiento.

• Aplicación Práctica: Influenció áreas como la psicología educativa, clínica e industrial, enfatizando la importancia de aplicar el conocimiento psicológico para mejorar la vida cotidiana.

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Alejandra Ávila

Luis Palacios

Ian Caballero

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El estructuralismo es una corriente filosófica que propone pensar a partir del análisis de las estructuras.

Para los estructuralistas, todo objeto o sistema está compuesto por una estructura que funciona como un todo cuyas partes están relacionadas entre sí.

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• Enfoque Práctico y Aplicado: se centró en cómo los procesos mentales y el comportamiento ayudan a las personas a adaptarse a su entorno

•Estudio de la Conducta en Contextos Reales: ofreció una perspectiva más realista y relevante sobre cómo las personas se comportan y se adaptan en la vida cotidiana.

•Influencia en el Desarrollo de Otras Corrientes: surgimiento de otras escuelas psicológicas, como el conductismo y la psicología evolutiva, al enfatizar la importancia de la adaptación y la función de la mente.

•Amplitud de Estudio: Abordó una amplia variedad de temas y fenómenos, incluyendo los procesos mentales, las emociones y la conducta, lo que ofreció una visión más general del ser humano.

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Wilhelm Wundt

Es reconocido por ser el fundador del estructuralismo psicológico con la finalidad de hacer crítica hacia la psicofísica, y establece la psicología como una ciencia autónoma.

Edward Bradford Titchener

Fue un discípulo de Wundt quien se considera como el verdadero fundador de la psicología estructural por sus aportes y propagación de la misma e incluso llegó a ser miembro de la APA.

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Dentro de los aportes de la escuela estructuralista tenemos dos tipos de tipologías, la tipología de las organizaciones y la tipología del comportamiento en las organizaciones.

En donde la tipología de las organizaciones son completamente distintas unas con otras, ya que cada una presentan características que de cierta manera nos permiten clasificarlas en diferentes tipos.

Por otro lado la tipología del comportamiento en las organizaciones, que se basa en cómo es el comportamiento humano en las organizaciones, en donde se incluye la forma en la que se interactúa entre sí y de cómo se trabaja y se desenvuelve frente a diferentes situaciones.

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Se centra en las cosas que nos hacen humanos:

Este enfoque resalta los patrones que nos distinguen como humanos.

Enfoque global y holístico:

En este aspecto, destaca la interconexión de todos los elementos de la cultura, la sociedad y la mente humana, y en cómo todos ellos conforman y son conformados por los demás.

Puede aplicarse a muchos campos diferentes.

Tiene cabida en muchas disciplinas, tales como la antropología, la sociología, la psicología o la lingüística..

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Se considera que la psicología cognitiva nació como fruto de esta etapa de reivindicaciones a favor del estudio de los procesos mentales, cuando Jerome Bruner y George Miller fundaron el Center for Cognitive Studies de Harvard en el año 1960.

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El cognitivismo es una corriente dentro de la psicología que se centra en el estudio de los procesos mentales internos. El cognitivismo explora cómo las personas perciben, interpretan y recuerdan la información. Este enfoque sostiene que la mente humana opera de manera similar a una computadora, procesando información a través de diversos mecanismos como el pensamiento, la memoria y la resolución de problemas. Así, los psicólogos cognitivos investigan cómo las personas adquieren, almacenan y utilizan el conocimiento para comprender mejor la cognición humana.

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La teoría del desarrollo cognitivo se la debemos a Jean Piaget (1896-1980). Tras años de investigación empírica, el psicólogo suizo formuló un modelo explicativo sobre el aprendizaje basado en el concepto de la “acción”, de la experiencia.

Entre sus principales exponentes destacan teóricos Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Albert Bandura, David Ausubel y Robert Gagné.

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• Falta de Método Sistemático: no tener un método sistemático o una estructura clara para el estudio de los procesos mentales.

• Demasiado Amplio: Su enfoque amplio y diverso fue visto por algunos como una falta de precisión científica.

• Menor Enfoque en la Estructura Mental: A diferencia del estructuralismo, no se centró en la estructura de los procesos mentales, lo que para algunos fue visto como una limitación.

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Sistemático y objetivo:

Nos proporciona un sistema mediante el cual es más fácil entender la identificación de patrones y estructuras relacionadas.

Destaca la relación entre el lenguaje y el pensamiento:

Esta filosofía sostiene que el lenguaje moldea y es moldeado por la forma en que pensamos y entendemos el mundo

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El cognitivismo ha aportado significativamente a la psicología y campos relacionados al desarrollar modelos de procesamiento de información que comparan la mente con una computadora, explicar teorías sobre el aprendizaje como la teoría de esquemas, y profundizar en la memoria. Influenciado por Piaget, también ha detallado el desarrollo cognitivo en los niños y ha impactado áreas prácticas como la educación, la terapia cognitiva y la inteligencia artificial. Estos avances han mejorado la comprensión de los procesos mentales y sus aplicaciones.

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El enfoque estructuralista este ha sido objeto de críticas y limitaciones debido a su énfasis en:

La introspección , su enfoque reduccionista y su falta de generalización. Estas críticas han llevado al desarrollo de nuevos enfoques y teorías en psicología que buscan superar las limitaciones del estructuralismo.

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-Enfatiza la comprensión interna: Reconoce la importancia de los procesos mentales y cómo estos influyen en el aprendizaje, ofreciendo una comprensión más profunda de cómo se construye el conocimiento.

-Promueve el aprendizaje significativo: Fomenta la conexión entre nuevos conocimientos y los ya existentes, lo que facilita un aprendizaje más profundo y duradero.

- Facilita la solución de problemas: Al entender cómo las personas procesan la información, el cognitivismo ayuda a desarrollar estrategias efectivas para la solución de problemas.

-Incorpora la metacognición: Anima a los estudiantes a pensar sobre su propio proceso de pensamiento, lo cual es crucial para el aprendizaje autónomo y la autorregulación.

-Promueve la retención y transferencia de conocimiento: Ayuda a los estudiantes a almacenar información de manera que sea más fácilmente recuperable y aplicable en diferentes contextos.

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-Complejidad en la medición de procesos internos: Los procesos mentales son difíciles de observar directamente, lo que puede complicar la evaluación del aprendizaje.

-Puede ser teóricamente denso: Algunos pueden encontrar que el enfoque teórico del cognitivismo es complicado y difícil de aplicar en la práctica.

- Requiere recursos tecnológicos: La implementación efectiva de estrategias cognitivas a menudo depende de la tecnología, lo que puede ser una limitación para instituciones con recursos limitados.

-Demanda más tiempo y esfuerzo del instructor: Preparar materiales de enseñanza que fomenten el procesamiento cognitivo profundo puede requerir más tiempo y esfuerzo.

-Puede ser menos efectivo para ciertos tipos de aprendizaje: Para tareas que dependen más de la automatización o la memorización, el enfoque en los procesos cognitivos complejos puede ser menos beneficioso.

-No siempre considera el contexto social y emocional: Aunque se enfoca en los procesos internos, puede no dar suficiente atención a cómo el entorno social y emocional afecta el aprendizaje.

-Riesgo de sobrecargar la capacidad cognitiva: Si no se diseña cuidadosamente, el material educativo puede sobrecargar la memoria de trabajo de los estudiantes, lo que afecta negativamente el aprendizaje.

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Iván Pavlov es conocido por su trabajo en el condicionamiento clásico, demostrando cómo los estímulos pueden asociarse para provocar respuestas automáticas. John B. Watson es famoso por fundar el conductismo, enfatizando el estudio de la conducta observable y rechazando el análisis de procesos mentales internos. Edward Thorndike contribuyó con la Ley del Efecto, que sugiere que las conductas seguidas de consecuencias satisfactorias tienden a repetirse, y las seguidas de consecuencias negativas tienden a extinguirse. Skinner es conocido por sus teorías del condicionamiento operante, además por la llamada enseñanza programada.

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El conductismo aportó a la psicología experimental al enfocarse en el estudio objetivo del comportamiento observable y medible. Introdujo métodos rigurosos para investigar cómo los estímulos del entorno influyen en las respuestas conductuales

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El mayor legado del conductismo consiste en sus aportaciones científicas sobre el comportamiento humano, en sus esfuerzos por resolver problemas relacionados con la conducta humana y el modelamiento de conductas, que si bien no pueden solucionarse totalmente a base de

"premio-castigo", nos enseña que el uso de refuerzos pueden fortalecer conductas apropiadas y su desuso debilitar las no deseadas. asignación de calificaciones, recompensas y castigos son también aportaciones de esta teoría.

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Predecir y controlar la conducta

Es cuantificable

Permite la planificación

Determina la imaginación, el sentimiento y la asociación, como términos comportamentales

Eficaz entrenamiento

Consigue modificar comportamientos.

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Nathalie Bordones

Juan Barbero

Carlos Cerrud

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Considera las emociones como reflejos condicionados

Resulta reduccionista

Las actividades deben estar previamente definidas y controladas

El intento de predecir, controlar la conducta de forma empírica y experimental

Enfatiza motivos y rendimientos a corto plazo más que a largo plazo.

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Maribel Pinzón 8-1020-836

Zuleiny Ogando 8-1015-756

Elaine Díaz 8-1010-2020

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Lyan Lú, Maybeline Córdoba y Francisco Correa

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Lyan Lú, Maybeline Córdoba y Francisco Correa

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Daisy Pérez, Rubén Jurado, Marelis Morán, Ancelin Córdoba 

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Daisy Pérez, Rubén Jurado, Marelis Morán, Ancelin Córdoba 