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제목: 팀원 역할 / 학번 / 이름

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제목: 팀원 역할 / 학번 / 이름

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1. 활동 결과물 사진 찍어서 업로드

어휘, 어법, 각 표현의 의미, 해석 모두 잘 보이도록 하세요!

잘 보이지 않으면 내용란에 위의 항목들을 직접 적어서 게시하세요!

2. 활동 중 피드백 내용 적기

친구들과 의견 나눈 부분, 선생님과 의견 나눈 부분들과 같이 활동지 뒷편에 적어둔 것들을 내용란에 직접 적어서 게시하세요!

모든 팀원들의 내용을 학번과 이름을 적어 올려주세요!

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1. 팀의 얼굴 1111 박지예 - 어휘와 어법을 고려하여 어휘가 일상표현을 포함하여 다양한 것을 함출할 수 있고 그에 대한 예시들이 나올 것을 추측함.

2. 영어 읽기 (내용) 1114 이고은 - 전체적인 내용을 요약 및 해석함. 어법,어휘들을 활용하여 지문을 해석함. 또한 친구들과 각 문단 요약을 진행함( 인도와 필리핀에서 쓰이는 단어가 각각 생활방식과 일상생활을 담고 있는 것을 말함)

3. 영어 읽기 (어휘) 1118 이채은 - 친구들이 물었던 pronunciation-발음이란 단어의 뜻과 add oil-(배경지식)오일을 더하다,(인디언 영어)힘내라는 뜻과 match up-일치시키다라는 단어의 뜻 등의 단어의 의미를 인터넷과 배경지식을 활용해 알려줌.

4. 영어 읽기 (어법) 1120 진서율 - 친구들이 모르는 어법을 자신의 지식을 활용하여 알려줌. 또한 접속사 as의 의미를 선생님께 질문하여 원인의 의미를 나타내는 것을 알게됨.

5. 각 표현의 의미 1121 진예성, 1122 최지민 - 활동지에 적힌 단어를 자신의 배경지식을 활용하여 추측한 후 인터넷을 활용하여 다른 의미를 찾아봄. Prepone 미리듣기(배경지식), add oil 기름추가 (배경지식) 등을 인터넷을 통해 차례대로 앞당기다, 힘내 라는 의미를 가진 것을 알아냄.

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(활동 중 피드백 내용)

1. 팀 얼굴 1117 이유리

2. 영어 읽기 1106 김지유

“However, it is important to note that American English was initially seen as a regional variation rather than a standard form.” 이라는 문장을 “그러나 미국 영어는 처음에 표준형식이 아닌 지역적 변형으로 여겨졌다는 점에 주의하는 것이 중요합니다” 라고 번역했는데 “주의하는 것이 중요합니다” 에서 주의하다는 위험요소나 실수를 경계하는 의미로 쓰이기 때문에 유념해야 합니다 라고 수정하는 것이 좋다

3.어휘 1104 김민서individuals who speak different native languages를 직역하면 ”서로 다른 모국어를 사용하는 사람들“이다 이것은 완벽하지만 길고 딱딱한 표현이라서 더 간결하고 자연스럽게 바꾸면 non-native speakers로 수정하는게 좋습니다

4.어법 1109 박윤아 including 분사구문이 앞의 english varieties 명사를 수식한다는 내용을 추가하는 것이 좋다.

5. 표현의 의미 1107 김지혜, 1113 윤선혜

English as “Englishes,” not simply “English”. 의 의미를 찾아 서로 공유하면서 팀원 김지혜는 영어를 하나가 아닌 다양한 형태들로 존재하는 언어군으로 본다는 뜻으로 해석하였고 팀원 윤선혜는 영어의 다양한 품종이라고 해석했다. 그리고 의견을 정리하여 영어는 하나가 아니라 문화 지역에 따라 여러 모습으로 존재하는 언어라는 뜻으로 해석했다.

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팀의 얼굴 1108 박서현, 내용담당 1110 박주하, 어휘담당 1116 이예슬, 어법담당 1119 전예빈, 각 표현의 의미 담당 1112 손지효

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팀의 얼굴 1108 박서현, 내용담당 1110 박주하, 어휘담당 1116 이예슬, 어법담당 1119 전예빈, 각 표현의 의미 담당 1112 손지효

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1. 팀의 얼굴 1108 박서현
선생님께 including의 어법적 역할을 질문함. -선생님께서 including이 현재분사로써의 역할이 무엇인지 생각해보라고 조언해주심. Including이 형용사처럼 앞의 명사를 수식해 꾸며준다는 것을 including의 역할로 결론지음.
어법담당 팀원을 도와 팀원이 어려워하는 어법의 문법적 역할의 이해를 도움. 본문의 어법, 어휘, 해석 등 전체적인 부분의 총괄을 맡음.

2. 내용담당 1110 박주하
본문 전체를 맡아 문장의 짜임과 구성에 맞는 해석을 하여 팀원들에게 공유해주었고, 해석을 하는 과정에서 모르는 어휘나 문법이 생길경우 팀원들의 도움을 받아 의견을 수용하여 해석을 완료함. 또한 팀원들이 찾기 어려워하는 부분이 있을 때 작은 도움을 주며 팀원들과 함께 활동을 마무리함.

3. 어휘담당 1116 이예슬
팀원들이 본문에서 모르겠는 단어를 인터넷에서 찾아 알맞은 뜻을 팀원들에게 공유함.moreover 등 팀원들이 잘못 해석한 부분의 뜻을 바르게 수정해 팀원들에게 알림.

4. 어법담당 1119 전예빈
Have been added을 질문한 팀원에게 현재완료 수동형에 대해 설명해줌.

5. 각 표현의 의미 담당 1112 손지효
Tsunami에서 t가 묵음이 되어 쓰나미로 발음된다는 것을 팀원에게 설명해줌.각 표현의 의미를 구글 번역기에서 찾아보고 잘 모르겠는 것은 구글에 쳐서 팀원에게 알려줌. 내가 모르겠는 문장과 단어를 그 담당친구에게 물어봄.

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송수민은 extensive 광범위한, adoption 차용하다 등등 팀원들과 상의하여 결과를 도출하여서

문장의 해석을 매끄럽게 할수있도록 도와주었고, 문장을 이해하지 못한 팀원들에게 설명을 해주어 이해하도록 도와주었다.

권미주 본문전체의 내용 해석을 맡아 모르는

부분을 어법과 어휘를 담당한 친구들에게 현재분사

와 due to가 어떤 것인지 어휘를 담당한 친구에겐 consistently를 물어보았고 굵은 글씨의 의미를 몰라 표현의 의미를 담당한 친구들과 함께 조사하며 상의하고 결론을 내었다

김희서는 어법을 맡아 친구들이 모르는 어법인

to communicate and understand 5형식 목적격 보어라는 것을 알려주고 it ~that 문장의 형태를 보고 강조구문이며 it이 뜻이 없어서 가주어일 것이라고 예측하고 선생님에게 물어봐 정확하게 정리하여 친구들에게 설명하였고 다른 어법들 또한 팀원들이 이해하기 쉽도록 세세히 알려주었다.

윤다영과 한지은은 lingua franca 의 의미를

먼저 조사하며 이에 대한 뜻을 알려주고

이 뜻이 어떻게 문장에 연결을 하여 해석해주는지

도움을 주었고,

English as English not simply English 를

조사하고 팀원들이 이에 대한 뜻을 물어보아서

상의하여 추측하고 함께 결론을 내렸다

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예시) 팀 얼굴 1911이정아, 내용 담당 1917이아정, 어휘 담당 1920이현정, 어법 담당 1921이정현, 각 표현의 의미 담당 1922최화정

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예시) 팀 얼굴 1911이정아, 내용 담당 1917이아정, 어휘 담당 1920이현정, 어법 담당 1921이정현, 각 표현의 의미 담당 1922최화정

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(활동 중 피드백 내용)

1. 팀 얼굴 1911이정아

선생님에게 driving이 동명사나 현재분사가 될 수 없는 이유를 질문함 - 선생님이 주변의 환경을 잘 보라고 조언하심, 동명사면 주변에 동사가 있어야 하고 현재분사면 주변에 명사가 있어야 하는데 있느냐 재차 여쭤보심; 그래서 분사구문 이라고 답을 냄

driving이 분사구문이 되는 이유를 친구들에게 설명함 - 앞문장을 활용하여 원래 문장을 추측하여 and they drive a car로 쓰고 팀원들에게 주어가 같고 시제가 같을 때 접속사를 생략하고 주어를 생략한 후 동사원형에 ing붙이는 어법을 설명함

~ 중략 ~

5. 각 표현의 의미 담당 1922최화정

내용 담당 친구와 robot의 의미를 찾아냄 - 맥락적으로 robot은 남아프리카 공화국에서 신호등이라는 부분을 확인, 왜 로봇이라고 부르는지 검색을 통해 스스로 색깔이 바뀌는 것이 로봇의 일이라고 팀원들에게 설명해줌

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1. 팀의 얼굴 : 1417 이채민

Include 등의 단어들을 잘 알지 못했는데 1407배지흔, 1415 이소연 등 모둠원들에게 적극적으로 물어보며 문장을 해석하였다. 또한 모둠의 외국인친구가 활동을 진행하는데 따라올 수 있도록 옆에서 도움을 주었다. 자신이 맡은 부분을 책임지고 수행하려고 노력하였다.

2. 내용 읽기 담당 : 1414 윤예주

resulting 부분이 분사구문으로 쓰였다고 생각하는 모둠원과 함께 이 부분에 어떤 문법이 사용되었는지 토의해보았고 선생님께 질문을 드려 분사구문 만드는 방법에 대해 다시 짚어보며 다시 모둠원과 토의하여 분사구문이라는 결과를 내렸다. Gain, worldwide 등 해석 도중 막히는 부분을 어휘담당을 포함한 모둠원들에게 물어보며 적극적으로 알아보며 본문해석에 주축을 이루었다. 해석을 가장 먼저 정리하여 뒤따라오는데 어려움을 느낀 모둠원을 도와주었다.

3. 어휘 담당 : 1415 이소연

대명사로 쓰인 they가 어떤 것을 대신한 것인지 잘 알지 못했는데, 어법담당의 도움을 받아 these English expressions을 의미한다는 것을 알게되었다. 문장에서 have been added라는 부분이 현재완료수동태라는 것을 어법 담당에게서 듣고 정리하여 해석하데 도움을 주었다. 또한 본문을 해석하며 모둠원들이 잘 알지 못하거나 막히는 단어나 어휘를 나서서 찾고 모둠원에게 알려주었다. 모둠원들이 알려준 내용을 꼼꼼하게 정리하여 알아보기 쉽게 정리하였다.

4. 어법 담당 : 1407 배지흔

Have p.p, have been p.p, being p.p의 현재완료, 현재완료수동태, 현재진행수동태 등의 문법적인 부분을 조사하여 해석하는 방법을 모둠원에게 알려주었다. related to, including 등의 부분에서 문법적으로 어떤 용법이 사용되었는지 알아내는 것에 대해 어려움을 느껴 선생님께 질문하였고 이 부분들이 앞에 있는 명사를 꾸며주고 있기에 형용사역할을 하는 과거분사, 현재분사라는 것을 알게 되었고 모둠원에게 설명할 수 있었다. 또한 resulting 부분이 분사구문으로 쓰였다는 것으로 추측하며 모둠원과 토의해보았고 선생님께 질문을 드려 분사구문 만드는 방법에 대해 다시 짚어보며 다시 모둠원과 토의한 결과 분사구문이라고 결론을 내렸다.

5. 각 표현의 의미 담당 : 1405 김소현

문장에서 Have been added라는 용법의 해석에서 어려움을 느껴 팀원들에게 물어보았다. Have been p.p의 용법이 현재완료 수동태라는 것을 알고 그에 맞게 추가되어왔다로 해석할 수 있었다. 1422 카밀라와 새로운 단어들의 정리하며 모둠원들이 그 단어를 이해할 수 있도록 도왔다. 어휘 담당과 함께 모둠원들이 해석하는 데 어려움을 느끼는 부분의 단어나 어휘를 찾아보며 해석하는데 도움을 주려고 노력하였다.

6. 각 표현의 의미 담당 : 1422 카밀라

본문에서 색다른 단어들이 많이 나왔는데 1415 김소현과 같이 tsunami, emoji, origami 등의 여러 단어를 찾고 그 의미를 정리하며 모둠원들이 그 단어에 대해서 이해할 수 있도록 도왔다. 각 단어들의 뜻과 간단한 설명을 주석으로 달아 본문에서 해석하는데 활용하기 쉽게 정리하였다.

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팀원 모두 다 같이 각 부분을 나누어 내용을 해석하고 서로 공유하여 가장 알맞은 해석을 찾아냄. 강지호는 각 표현의 구문안에서와 밖에서 의미를 찾아냈고 권민서는 전체적 내용을 해석해서 의미를 자연스럽게 만들고 필리핀 소개 문장에서 어색했던 해석을 문장전체 내용에 가장 어울리도록 해석해냄. 손지영은 내용해석하고 어법에서 coined, moved 이 과거분사인지 동사의 과거형인지 선생님께 여쭈어 보고 한 문장에 동사가 하나밖에 없기 때문에 앞에 be 동사 때문에 과거분사로 사용되었다는 걸 알아냄. 박혜림 문장에서 밑줄된 내용의 뜻과 어법을 찾아내어 팀원들에게 설명함.

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팀 얼굴: 1409 손지영 내용 읽기 담당: 1402 권민서 내용 어휘, 어법 담당: 1406 박혜림 각 표현의 의미 담당: 1401 강지호, 1403 권민채

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팀 얼굴: 1409 손지영 내용 읽기 담당: 1402 권민서 내용 어휘, 어법 담당: 1406 박혜림 각 표현의 의미 담당: 1401 강지호, 1403 권민채

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이정민은 Allowing 의 분사구문인지를 파악하고 이 문장 내에서 어떻게 해석 되는지 질문하였다. 그리고 선생님께서 "~하면서 " 라는 뜻인걸 알려주셨다.

손민지는 have consistently contributed 가 어떤 문법인지 질문하였고 어법 원지우가 현재완료로 쓰인 것을 알려주었다.

손채연은 including이 어떤 의미인지 질문하였고, 이정민은 '포함하다' 라는 의미를 알려주었다.

손민지는 어휘 담당 손채연에게 initially 의 발음을 물어보았다.

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팀 얼굴: 신아경 / 내용읽기 담당: 이채민 / 내용어휘 담당: 진효유 / 내용어법: 양진주 / 각 표현 담당: 최수안, 김민주

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팀 얼굴: 신아경 / 내용읽기 담당: 이채민 / 내용어휘 담당: 진효유 / 내용어법: 양진주 / 각 표현 담당: 최수안, 김민주

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최수안: 영국에 사용되는 ‘chip’과 미국에서 사용되는 ‘chip’ 의 차이점을 모둠원에게 질문하여 모둠원 함께 미국에서 사용되는 chip 을 포카칩이라는 친숙한 용어를 사용해 비유하고, 영국에서 사용되는 chip을 맥도날드의 감자튀김이라는 친숙한 용어로 비유하여 설명해 이해를 도움.

팀원 진효유가 이 내용 중 주요문법이 무엇이냐고 물었을 때 신아경과 김민주가 말하기를 if 가정법이 사용된 것이라 하며, if 가정법의 정의인 현실과 다른 상황을 가정할 때 사용함을 알려주며 이것의 구조인 if+주어+과거동사라고 설명해주며, 진효유의 이해를 도움.

모둠원 전체: 1420 진효유의 질문으로 while driving 부분을 인터넷 검색으로 조사 해 while 뒤에 주어와 be동사가 생략되었다는 것을 통해, 부사절 축약형이라는 결론을 냈고, 선생님께서 부사절과 주절이 무엇인지, ing가 어떻게 사용되었는지 알아보고 하셨음. 또한 while 과 driving을 각각 분리하여 생각해보라는 조언을 받아, while은 접속사, driving은 그를 바탕으로 필기를 확인하여 ing가 어떤 어법으로 사용되었는지, 1404 김민주, 1411 신아경, 1418 이채빈이 함께 고민함. 결과적으로 현재분사, 진행형, 동명사라는 선택지 중에서, 다음 문장의 주어 you, be동사 are가 생략되고 접속사 While, 현재분사 driving만 남은 것이며, "while driving in South Africa"는 "남아프리카에서 운전할 때"라는 의미의 시간 부사절이므로, 시간 부사절의 분사구문이라는 결론에 도달함.

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1. 팀의 얼굴 1314 윤선아

영어 단어와 새로운 영어 표현이 현재까지도 변형되고 만들어짐을 알고 주어가 변형되고 만들어지는 수동적인 입장임을 이해하여 ’have been created’, ‘has been modified’라는 현재완료수동태 표현이 사용되었음을 알려줌.

‘linguistic change’가 including grammar ~절의 주어가 되기에는 의미상 부적절함을 알아 including이란 표현이 분사구문이 아닌 ‘various aspects of language’의 추가적인 예시를 드는 전치사임을 이해하여 알려줌.

대명사 they가 가리키는 대상을 필리핀사람으로 본다면 이어지는 동사 refer to가 의미상 어색함을 알아 가리키는 대상이 ‘dirty kitchens’임을 이해하여 알려줌

2. 영어 읽기 1312 안시연

전체적 본문의 내용을 해석함. instead의 뜻, 해석이 적절하지 않은 문단(회의가 수요일로 옮겨지면 을 당져지면 으로 수정, "dirty kitchens" 을 가진 집이 많은데, 이것은 "dirty" kitchens을 의미하지 않는다 를 실제로 더러운 주방을 의미하지 않는다 로 수정)등을 팀원중 얼굴에게 물어보고 수정을 진행함.

3. 어법 1319 조수연

English vocabulary has been modified and new expressions have been create이라는 문장 중 어법인 have been created 중 새로운 영어의 표현이 현재까지 만들어지고 있음을 이 팀의 얼굴 친구와 함께 이해하여 have been created가 사용되었음을 알게 되었다.

They refer to kitchens outside the homed의 문장 중 they가 인칭대명사인데 무엇을 가리키고 있는지 모르겠어서 앞문장에 있는 Philippines을 가리키는 말인 줄 알고 있었지만 이 팀의 얼굴과 함께 다시 상의하여 dirty kitchens 만들어지고 있음을 가르키고 있다는 것을 알게되었다.

4. 어휘 1318 정혜정

This가 포함된 문장을 해석했을 때 앞 문장에서 언급된 내용이 여러 나라의 문화와 생활 방식에 따라 영어가 변화하고 그에 따라 새로운 단어와 표현이 만들어졌다는 것을 의미하고 있음을 알 수 있었다.

그래서 This가 앞문장 만을 가르키는게 아니라 문화에 따라서 언어가 변하는 경우를 가르키는 대명사 같아서 This를 문화권에 따라 그 문화를 반영하기 위한 영어의 변화라고 해석하였다 .

5. 각 표현의 의미 1323루이자

표현 "prepone", "add oil", "dirty kitchens"의 의미를 인터넷에서 찾았다. "prepone"과 "postpone" 차이점을 팀과 토론했다

1315 이소연

나는 “dirty kitchens”을 단어 그대로 보아 더러운 주방으로 생각했었다. 하지만 본문 내용을 읽고 이게 맞는지 팀원에게 물어봤었다. 그러니 필리핀 에서는 실제로 집 안의 열과 냄새를 가두지 않게 하기 위해 집 밖에 주방을 둔다고 하여 뜻으로 “대부분의 요리를 하는 집 밖에 있는 주방” 이라고 뜻을 고쳐 적었다

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팀의 얼굴 1123최효정 영어읽기 1103 김령은 어휘 1105김민지 어법 1115이선민 표현의 의민 1101강가은

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팀의 얼굴 1123최효정 영어읽기 1103 김령은 어휘 1105김민지 어법 1115이선민 표현의 의민 1101강가은

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김민지는 refer to는 언급하다, amuse는 즐겁게 하다, 등 팀원들이 모르는 단어와 짧은 숙어들을 알려주었다 그리고 a bag of thin 을 선생님에게 해석을 질문 하고 얇은 간식봉지로 해석하였다

팀원 이선민은 김민지에게 단어의 뜻 refers to, amusing 을 질문했고

refers to 언급하다 와 amusing을 즐겁게 하다로 해석하였다

팀원 최효정은 어휘 김민지에게 misunderstanding의 발음을 질문하였다

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1.박선유

팀의 얼굴로서 팀원들이 어려워하고 모르는 문제들을 옆에서 도와주며 팀의 수행 진행 어렵지 않도록 도왔다. 또한 vocabulary(어휘), dictionary(사전) 등 어렵고 모르는 단어들과 included(수동태), related(과거분사), resulting(분사구문) 등 어려운 어법들을 팀원들과 함께 찾으며 문제를 해결해 나갔다.

2.허효빈

have incorporated 과거분사현재완료

have been added 현재완료수동태

including 현재분사

being added 현재진행수동태

resulting 분사구문

related 과거분사

included 수동태

becoming 현재진행

의 어법을 찾아서 친구들과 공유했다.

또한 3번째 문장까지의 해석을 매끄럽게 수정하는 것을 도왔고 have incorporated 가 과거분사 현재완료인점을 친구들과 공유하여 더 쉽게 해석을도왔다.

3. 송유현

vocabulary(어휘),include(포함하다)등등 모둠원 친구들이 헷갈려하거나 잘 모르는 단어들을 찾아 독해하는것에 좀 더 수월하게 하도록 도움을 주고 these(=영어 표현들),they(=지역적으로 사용되는 영어 표현들)가 무엇을 가리키고 있는지를 찾아 문맥에 따라 문장을 이해하기 더 쉽도록 했다.

4. 김서연

diversification(다각화), incorporate(포함하다) 등의 어렵고 모를 수 있는 단어들을 모두 찾아 해석해보고 팀원들이 모를 때 알려주며 도움을 주었다.또한 팀원들과 회의 후 단어들과 어법들을 총합하여 문장을 해석했다.

5. 이세희

각 표현의 의미 tsunami, emoji, origami, Hygge, kiosk 등의 단어들을 사전에 찾아 뜻을 알아보고, tsunami, emoji, origami는 일본어인것을, kiosk는 터키어인 것을, Hygge는 덴마크어로 편안하고 아늑한 분위기에서 오는 따뜻함과 만족감인 것을 찾아 친구들에게 알려주었다. 각 단어들의 의미들을 설명하여 친구들의 이해를 도았다.

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1201 길나현이 “~as the local people~”에서 “as”의 해석에 의문을 제기해서 모둠원 모두 다 함께 문장을 해석해 보며 “그리고”인지 “~함으로써”인지 의논하여 “~함으로써”라는 결과를 도출함.

Linguistic change takes place across various aspects of language, including grammar, pronunciaton, vocabulary, and everyday exxpressions.라는 문장에서 including이 현재분사인지, 동명사인지에 대해서 의문을 제기했다.모둠원들끼리 상의해 본 결과 including은 현재분사라고 결론지었다. including이 주어나 목적어, 보어의 쓰임으로 사용되지 않은 것 같아 동명사의 쓰임이 아니라고 논의했다.

1222 진예주가 "postpone"의 뜻을 질문했고, 어휘를 담당했던 1209 류서인이 "연기하다"라고 대답했다.

1211 박명원이 "prepone", "add oil" , "dirty kitchens" 단어의 의미를 질문했고, 1222 진예주가 인터넷 검색을 통해 각각 "앞당기다", "힘내", "야외의 부엌"이라고 대답했다.

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얼굴1218이선민 어법1203김보현 표현의 의미1208김효주 어휘 1215박혜림 내용읽기 1216서지우

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얼굴1218이선민 어법1203김보현 표현의 의미1208김효주 어휘 1215박혜림 내용읽기 1216서지우

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서지우:

전체 문장을 해석하여 모둠원들에게 알려줌

저기에 있는 문장에서의 영어와 (English) 영어들(Englishes)의 차이를 잘 몰라서 해석이 꼬였던 틈이 있으나

모둠원의 도움을 받아 해석함

김보현:

글의 내용 어법을 조사하거나 계획하여 적었다,예를 들어 글의 구조가 어떻게 되거나,어떤 구문이 쓰이고 어느 진행완료가 적혀져있고 수동태,가주어와 의미상의 주어는 어디있는지 확인했다.

1208김효주

lingua Franca” 라는 내용을 인터넷에서 찾고 그뜻의 의미를 찾았다.

그리고 그 뜻은 서로 다른 모국어를 사용하는 사람들이 의사소통을 위해 공통적으로 사용하는 언어라고 찾았다.

1215 박혜린(어휘) : it과 that이 가르키는 것이 뒤에 문장인that American Englisk

was initially seen as regional variation rather than a standard a form.

으로 같은 걸 알게되었다. 그치만 it이랑 that이 각각 가주어, 접속사로 가르키는 것이 다르지 그 역할에 다르다는 걸 알게되었다.

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김다영 (팀얼굴) 김태희 (어법) 김지우 (어휘) 이소영 박성혜 (표현의미)  명세린 (읽기)

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김다영 (팀얼굴) 김태희 (어법) 김지우 (어휘) 이소영 박성혜 (표현의미)  명세린 (읽기)

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*김다영-선생님께 what과 that의 차이를 물어봄. 교과서에서 적혀있는 뜻을 토대로 의견을 제기함. what과 that은 같은 관계대명사인 것은 맞지만 what은 선행사가 없고 해석은 ’-것’으로 해석됨. 반면 that은 선행사가 있음을 파악함. 해석과 분석을 거쳐 본문을 친구들에게 올곧은 자세로 발표함.

*김태희- while driving이 분사구문인것을 알아냄. 접속사절을 분사구문으로 바꾸는 과정을 토대로 친구들에게 while you drove으로 바꿀수있음을 알려줌. 같은 -ing의 형태라도 동명사와 현재분사로 구분할 수 있음을 설명함. 관계 부사와 관계 대명사의 차이로 뒷문장이 완전한지 불완전한지를 파악하여 적음. ‘If가정법’의 구조 및 시제의 유형과 해석과정을 친구들에게 설명함. 해석과 본문을 토대로 발표에 도움을 줌.

*명세린- 본문의 어휘나 발음 등을 질문하여 해석을 도맡음. 대명사가 가리키는 것을 선생님께 질문함. 앞문장을 토대로 대명사가 가리키는 대상을 추측해보라는 피드백을 받음.

*김지우- 헷갈리는 어휘의 뜻을 찾아 친구들에게 알려줌. 각 대명사의 시제 따위를 분석하여 가리키는 대상을 추측해냄.

*이소영 박성혜- ‘robot ahead’가 남아프리카 공화국에서는 신호등을 의미하는 것을 본문에서 파악하여 친구들에게 알림. 다른 나라에서는 무엇을 의미하는지 추가로 찾음. ‘chips’가 영국에선 단순 길쭉한 감자튀김을 뜻할 뿐이지만 그 외에 미국이나 포르투갈과 같은 나라에선 단순 얇고 바삭한 감자 스낵이라는 것을 검색을 통해 알아냄.

*각자 맡은 역할을 열심히 수행하며 화합을 이루어냄. 서로 모르는 것이 있으면 다함께 추측하며 뜻을 파악하기 위해 노력함. 선생님께 피드백을 요청하며 본문을 유연하게 바라보는 시각을 키움. True or False를 본문 내용을 토대로 의견을 나누며 추측함.

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1. 1306 김혜빈 - 프린트 내용의 일부분이 교과서와 다르다는 내용을 알고 해석담당과 함께 의논하여 더욱 자세히 의미를 파악 했다.

2. 1320최은설 -프린트의 전제적인 흐름을 미리 팀원들에게 알려주고 , 프린트 내용 한줄한줄을 해석하여 알려줌

3. 1309손유정- 프핀트 마지막 문장에 있는 동명사 seeing을 해석 할 때 어려움을 겪고 인터넷을 활용하여 문법적 역할을 알고 팀원들에게 알려줌

4. 1303김가은- 프린트 지문 속에 나온 표현인 robot ahead와 chips의 표현을 조사하고 나라별로 어떻게 사용하는지에 관하여 조사해 어휘를 심화적으로 알게 되고 해석에 참고가 됨

5. 1312신윤주- 프린트 속에 있는 chip과 같은 유의어를 나라별로 조사하여 팀원들에게 단어를 해석 보다 쉽게 이해 할수 있도록 알려줌 ex) 스웨터라는 단어는 미국에서는 점퍼 , 영국에서는 스웨터라 불림

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팀 얼굴 1810배정윤, 내용 담당 1818최은주, 어휘 담당 1803김혜정, 어법 담당 1817주현진, 각 표현의 의미 담당 1801권시연 

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팀 얼굴 1810배정윤, 내용 담당 1818최은주, 어휘 담당 1803김혜정, 어법 담당 1817주현진, 각 표현의 의미 담당 1801권시연 

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1. 팀 얼굴 - 1810 배정윤

어휘 담당인 1803 김혜정이 해석한 단어가 주어진 문장에서 부자연스럽게 느껴젔던 단어들은 이 문장에서는 어떤 뜻으로 쓰이는지 친구들과 함께 의논하여 결과를 도출해냈음. 해석 담당인 1818 최은주를 도와 지문의 해석을 도왔고 매끄러운 말로 정리하여 해석을 마무리함.

2. 내용담당 - 1818 최은주

해석을 하다가 모르는 단어가 생겨 어휘담당인 1803 김혜정이 reflect라는 단어의 뜻이 비추다라고 알려줘 이 단어의 뜻으로 주어진 문장을 해석해보니 문장과 어울리는 단어가 아니라서 의문을 가지다가 모둠원 친구들과 의논하여 이 문장에서는 비추다가 아닌 ‘반영하다‘라는 뜻으로 쓰이는 것을 알게됨. 문장들을 검색해 해결하면서 문장의 의미에 맞게 단어의 뜻을 알려줌.

3. 어휘담당 - 1803 김혜정

친구들이 모를 것 같은 단어들을 정리해 모르는 단어에 대해 물어보면 대답을 해줌 같은 모둠원인 1818 최은주가 reflect라는 단어를 몰라 물었고 뜻을 알려줌

4. 어법 담당 - 1817 주현진

현재완료 수동태, 관계대명사 등 굵은 글시로 밑줄 쳐져 있는 단어들이 문장에서 어떤 의미를 하는건지 알려주며 문장에서의 문법적인 부분에 대해서 검색해 친구들에게 알려줌.

5. 각 표현의 의미 담당 - 1801 권시연

네이버 사전에 검색해 "prepone" "add oil" 등의 일상적인 용어가 뭔지 파악하고 1818 최은주의 해석을 통해 글 속에서는 이 단어들을 어떻게 활용이 되는지 파악하고 친구들에게 표현의 의미가 이 글 속에서는 어떤 의미를 가지고 있는지 정리하여 친구들에게 알려줌

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1816 장유민(팀의 얼굴)

,allowing individuals ~ 문장에 사용된 어법이 동명사인지 분사구문인지 궁금해 친구 1803류연수와 함께 고민해보았습니다. allowing이 동명사가 되기 위해서는 명사 자리(주어, 목적어, 보어) 자리에 사용되어야 하는데 위 문장에서 allowing은 명사자리에서 사용되지 않았기에 동명사가 아닌 현재 분사로 사용되었음을 알게 되었습니다. 그렇다면 현재 분사는 보통 명사를 꾸며줄 때 사용되는데, 위 문장에서 allowing은 individuals를 수식하고 있지 않으므로 현재분사가 부사처럼 사용된 분사구문임을 알 수 있었습니다. 따라서 원문은 and it(English) allows individuals~~ 일 것이고 문장의 주어와 술어의 시제가 같아 접속사가 생략된 ,allowing individuals ~ 형태로 본문에 나타났던 것입니다.

또 has become이라는 술어의 has가 조동사로서 현재의 시간을 나타내고 있음을 알게되었습니다.

또 exposed, seen이 사용된 이유를 고민해 보았는데, 이 두 동사는 모두 타동사로 목적어를 필요로 하지만 본문에서는 뒷 문장에 목적어가 없기에 대상이 수동의미를 가지는 것을 알 수 있고 각 동사의 과거 분사 형태 exposed, seen를 사용해야 함을 알게 되었습니다.

1804 류연수(어법)

allowing including은 분사구문이다. allow에 ing가 붙어있어서 현재분사, 분사구문, 동명사 중에 고민을 했는데 동명사는 뒤에 술어가 없어서, 현재분사는 수식할 술어가 없기 때문에 분사구문을 선택을 했다. 그리고 분사구문을 사용하기 위해서는 앞 문장의 시제와 같아야 하는데 앞에 English has become이 있었다. has become 이 현재완료여서 뒤에 has allowed를 사용하는 줄 알았는데 사전에 동사 have를 찾아보니 조동사여서 과거분사와 함께 완료형을 쓴다는 것이라고 나와있었다. 조동사는 현재시제를 사용해야 하므로 앞 주어인 English는 3인칭 단수이므로 has를 사용해야 한다. 그래서 뒤에 분사구문 부분에는 has allowed가 아닌 allows를 사용해야 한다.

1815 이효정(어휘)

어휘의 뜻을 찾아보며 모르는 것이 생겨 팀원들과 의논을 함.그 결과 It의 의미가 가주어 이자 뒤에 있는 to note를 의미하고 it 그 자체에는 의미가 없다는것을 알게 되었고 to note 뒤에 있는 that에 대해서도 의논을 한 후 접속사 that이라는 것을 알게됨.

1821 황채연(내용 해석)

어휘를 해석하는 부분에서 첫 문장인 링구 프랑스의 뜻인 서로 다른 모국어를 사용하는 화자들의 의사소통을 위하여 사용하는 공통어 또는 제 3의언어로 막히지 않게 다음 문장을 해 해나갈 수 있었고, 해석 하는 도중 due to, consistently, cotributed 의 뜻을 친구의 도움으로 인해 ~때문에, 건실히, 기여하다 라는 뜻을 알게 되어서 해석을 해나아갈 수 있었습니다.

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1809박이룸- 모둠 내에서 팀 얼굴 역할을 맡아서 지문 해석 역할을 맡은 친구를 도와서 지문의 내용을 파악하여 전체적인 흐름을 잡고 몇몇 문장의 해석을 소리내어 읽으며 친구들에게 이해가 안되는 문장의 내용을 설명하였습니다. 또한, 굵은 글씨로 밑줄 쳐져 있는 단어들이 지문 내에서 무엇을 의미하는것인지를 어휘 역할 담당 친구를 도와 파악하였습니다. 지문 해석 역할 친구와 파트를 나누어 meanwhile부터 끝까지 해석을 하여 적었고, 다양한 뜻을 가진 단어들이 이 지문 내에서 어떤 뜻을 가지는지 고민하고 선택하여 사용했습니다.

1807박성은- 저는 내용 담당을 하여서 친구들이 찾은 어휘나 어법 등등을 활용하여 해석을 했습니다. 해석 과정에서 각 표현의 의미가 유용하게 활용되었고, 모르는 어휘 또한 유용하게 활용되었습니다. 그리고 어법에 맞게 해석하는 과정에서 어법도 유용하게 활용되었습니다. 또 해석을 다 하고서 내용을 한 번씩 더정리 하기 위해서 요약도 해보았습니다. 이렇게 해석을 해보고 나니 어법과 어휘, 해석, 각 표현의 의미 등등 모든게 그 글을 이해하는데 중요하다는 것도 다시 깨닫게 되었습니다.

1805박경진- 저는 어휘 역할을 맡아 저와 저희 모둠원이 몰랐던 단어를 영어사진에서 찾아서적고 굵은글씨밑줄친부분의 대명사뜻찾기를 잘모르겠어서 모둠원들이 도와주어 같이 찾았습니다.

1813위채연- 어법담당을 하면서 밑줄 친 부분에 대한 문법들을 찾았고 그 문법이 왜 이렇게 쓰이게 되었는지에 대해 생각해보고 적었습니다. 모르는 단어들은 직접 찾아봐서 뜻을 알게되어 문법에 어울리게 대입하기도 하였습니다. 또한 문법을 찾다가 밑줄 친 this word의 문법을 몰라서 모둠원인 팀얼굴에게 질문했고 this word가 지시형용사로 쓰일 수 있다고 답변받았습니다.

1819홍채은-저는 robot이 이 글에서 로봇, 기계로 해석되는게 아니고 신호등으로 왜 해석 되는지 남아프리카 사람들은 로봇이 곧 도로에서 신호등이고 신호등은 신호를 알려주고 멈추거나 가거나를 알려주는 의미상 명령을 가진 단어라 로봇이 아니고 신호등으로 해석 해야 한다는 사실을 알게 되었습니다.

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팀의 얼굴:1820 황소현

팀에서 각 역할의 친구들이 어려워하는 부분에서 같이 해석하고, 단어를 찾아주는 등 도와주었다.

richer이 무슨 뜻인지 몰라 선생님께 질문을 했고, rich에 부자나 부유한 같은 뜻 말고 다채로운이라는 뜻도 있다는 걸 알게되어 richer이 더 다채로운으로 해석하면 된다는걸 알게 되었다.

어법담당: 1806 박규리

have incorporated는 현재까지 영향을 미치는 과거의 동작을 나타내기 위해 현재완료 시제를 썼다.

그리고 have been added는 주어가 행동을 한 것이 아니라 행동을 당한 것이라 수동태를 썼고 그것이 과거부터 지금까지 이어지고 있는 상태니까 현재완료를 썼다.

어휘담당: 1812 신채원

팀에서 팀원들이 모르는 단어들을 네이버에 검색하여 모르는 단어들을 해결하였다. 그리고 활동 중 richer 이라는 단어 뜻을 몰라서 네이버에 검색해보니 부유한, 부자라는 뜻이 나왔는데 주어진 문장과 어울리는 단어가 아닌 것 같아서 선생님께 질문해보니 다음 richer은 부유한이 아닌 더 다채로운 이라고 해석된다는 것을 알게되었다.

내용담당:1802 김가언

해석하면서 currency가 해석이 되면서 단어가 다르게 해석 되는거와 한문장씩 해석을하면서 해석이 잘 안되는 부분에 단어를 다시 찾아가면서 몰랐던 단어를 알게 되었다.

각 표현의 의미 담당: 1811 송경원

단어를 사전에서 검색해보니 tsunami-쓰나미, emoji-이모티콘 origami-종이접기 가 나왔는데 본문에서의 사용은 일본어이지만 영어를 빌려 표현한 단어들이다.

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1. 얼굴 : 1712 유기림

모둠원들이 조사한 내용을 바탕으로 어법, 어휘, 각 표현의 의미를 정리함.

처음 “lingua Franca”를 처음 해석해 보았을 때 lingua와  Franca 를 각각의 사전적 의미로 해석해 보았을 때 lingua는 언어라는 뜻을 가지고 있었으며 Franca는 브라질의 한 도시를 지칭하는 말이였음. 두 언어를 연결해 해석해 보았을 때 전체적인 글의 주제와 맞지 않다고 생각해 모둠원들에게 다른 의미로 해석 될 수 있겠다고 의견을 냄. 모둠원들과 함께 앞뒤문장과 비교해 보고, 글의 전체적인 주제에 따라 “lingua Franca”의 문맥상 의미를 정의해 보았을 때 여러나라에서 두루쓰이는 언어 라고 정리했음.

2. 어법담당 : 1706 김태림

it~that가주어 진주어

it은 의미가 없는 가주어 이고,

that이하가 진짜 의미가 있는 주어라는 사실을 찾았다.

그래서 한국어로 해석을 하자면 that이하가 ~이다.로 해석이 된다.

(~에는 it뒤에 있는 말이 삽입되어야 함)

현재완료(have+과거분사)

현재완료는 과거에 일어난 일부터 현재에까지 영향을 미칠때 사용하는 문법적 표현인데, 이 글의 문맥적 상황과 맥락을 보면 과거에서부터 영어를 사용해와서 현재까지 영어를 사용하고 있다는 내용을 담고 있기 때문에 과거완료나 과거시제가 아닌 현재완료를 사용하였다.

수동태(be동사+과거완료)

행위의 주체가 당하거나 되어진일일때 수동태라는 표현을 사용한다. 이 문법적요소가 쓰여진 문장을 보면 people are exposed라고 쓰여있는데 문맥에 맞게 해석을 하면 노출을 하는것이 아니라 노출이 되어졌다 라는의미가 더 잘맞게 때문에 수동태를 사용하였다.

And병렬구조

병렬구조라는것은 접속사로 사용되어서 to부정사나 동사등을 병렬화 시켜준다. 특히 이 본문에서 쓰인 and병렬구조는 to부정사를 병렬화 시키는 역할을 하였는데 to부정사의 경우 첫번째 to부정사에만 to를 쓰고 and 뒤에오는 to부정사는 to를 생략할 수 있다.

3. 어휘담당 : 1705 김지민

선생님이 주신 단어장을 기반으로 먼저 단어 정리를 하고 추가로 읽다가 모르는 단어가 나오면 그때 네이버 사전을 통해서 단어의 의미를 파악했다. critical이라는 단어는 비판적인, 비난하는 이라는 뜻과 중대한, 위태로운이라는 총 3가지의 뜻이 있는데 이 본문에서는 앞뒤 말을 살펴보니 ”중대한“으로 사용되는 것을 파악했다.

4. 내용읽기 담당 : 1702 김민서

'English as a Global Language' 본문에서 어법과 어휘에서 주의할 점을 참고하여 본문을 읽고 전체적인 해석을 하였으며, 본문안에서 명사구들이 이어질 때 어떻게 해석되는지 찾아보았고 'regional variation'을 지역적변이로 해석하여 문장안에서 미국영어를 뜻한다는것을 모둠원들에게 설명하였다.

5. 각표현의 의미 담당 : 1720 최현지

'lingua franca'가 처음에는 lingua와 franca가 각각 의미가 담긴 단어라고 생각해 읽어봤지만 다시 찾아보는 것에 대한 의견을 내서 공용어라는 의미로 해석하게 되었다.

6. 각표현의 의미 담당 : 1723 마나힐

.

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황윤아는 친구들에게 내용을 잘읽어주고 모르는 발음을 알려주었다. 조유진은 우리 팀원들에게 that이 주격관계대명사 라고 알려주었다. 박소영은 전체적인 내용을 구체적으로 잘 해석해주었다.이채연은 영국에 사용되는 chip과 미국에 사용하는 chip 단어의 표현을 알려주었다. 이소연: 발표 담당임에도 불구 하고 모르는 단어나 어법을 잘 알려주었다

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팀 얼굴 1703김보경/읽기 담당1715이시은/어휘 담당1714이보윤/어법 담당 1710 손다혜/각 표현의 의미 담당 1716이채영

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팀 얼굴 1703김보경/읽기 담당1715이시은/어휘 담당1714이보윤/어법 담당 1710 손다혜/각 표현의 의미 담당 1716이채영

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1.팀 얼굴1703김보경

2.읽기 1715이시은

본문의 전체적인 해석을 하였고,

gain exposure,incorporate등 해석하기 어려운 단어들을 팀원들에게 묻고 인터넷에도 검색하였으며 검색후에도 궁금증이 해소되지 않은것은 선생님께 여쭤보고 답을 찾았다.

3.어휘 1714이보윤

팀원들이 잘 모르는 단어들의 뜻을 설명해주었고

(diversification-다양화 , established-인정받는)

문장 속 단어가 무엇을 의미하는지에 대한 설명도 하였다.

(they-these English expressions)

4.어법 1710손다혜

"gain exposure in other countries"는 "다른 나라에서 알려지면서"라는 의미로 문법적이고 자연스럽게 쓰였고

Hygge in Danish, and kiosk in Turkish. 쉼표가 필요한 거 같다 왜냐하면 in Danish and kiosk in Turkish"로 이어질 경우 병렬이 어색해지기 때문이다.

5.각 표현의 의미 담당1716이채영

여러 단어의 의미를 찾고 찾은 단어들의 사전적 의미와 본문에서 나온 의미로 각각 정리하여 모둠 친구들에게 알려주었다.

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1722 하가온

Q: including이 문장에서 어떤 역할을 하나요?

A. -ing는 동명사 현재분사. 분사구문 전치사의 역할을 하는데 위 문장에서 동명사역할을 하려면 이에 대응하는 동사가있어야하는데 없어서 동명사가 아니고 현재분사로 쓰이면 뒤의 'grammar'수식하는데 해석이 자연스럽지 않다. 분사구문으로 쓰인다해도 마땅히 해석할것이없으므로 "including'는 전지사로 쓰였다. '전치사+명사의기본구조도 잘 갖추고 있으므로 이 문장에서 including'은 전치사역할을 한다.

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강수민은 가주어 진주어 문장에서 for+목적격이 무엇인지 물어보는 질문에 의미상주어임을 알려주었다.

권가연은 내용을 읽을 때 해석에서 인도 영어에서 prepone이라는 단어에 대해서 설명하는 부분에서 해석을 도왔다.

김나경은 조서현이 reflect 라는 뜻에 대해 질문하여 반사하다 반영하다라는 뜻이라는걸 알려줬다

오정음은 주격 관계 대명사 witch가 무엇을 가르키냐는 질문에 dirty kitchen라고 답변해주었다

조서현은 친구들이 해석을 할 때 흐름을 잡아주어 좀 더 빠르게 해석할 수 있게 도와주었다.

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팀 얼굴: 1615최보현, 내용 읽기 담당: 1617최연우, 내용 어휘 담당: 1616최소혜, 내용 어법 담당: 1605류연진, 각 단어 담당: 1614최명선1.exposwre,diversification,contribute,inclusive 들의 단어의 뜻을 몰라서 팀원들과 같이 협동해서 찾아봤다. 2.These가 나타내는 바가 무엇인지 몰라서 친구에게 묻고 친구가 대답해주므로써 these가 나타내는 바를 알게되었다. 3.첫문장 As 다음에 오는 these의 뜻을 몰라서 물어봤다.these는 이러한으로 해석된다고 대답해줬다.

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질문:시제가 뭐니?

답:어떤 사건이나 사실이 일어난 시간선상의 위치를 표시하는 문법이야

질문:was-seen 이 무엇이죠.이 문장에서 무슨 역할과 의미를 지니나요?

답:was-seen은 수동태의 과거분사형으로 영어가 과거에는 지방언어로 여겨졌다는 의미를 가진다.

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1504 김세별 : 얼굴 담당

1510 박가경이 when의 뜻을 물어봤는데 ~할 때라고 알려주었다.

1509 김희원 : 어법 담당

coined와 moved의 어법을 선생님께 여쭤봣는데 선생님께서 수동태는 be p.p라고 도움을 주셔서 수동태가 아닌 과거 분사라고 수정하였다.

1510 박가경 : 내용 읽기 담당

첫 문장을 선생님께 여쭤봐서 선

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팀 얼굴 1518 이화정

선생님께 어법 친구가 allowing의 역할이 현재분사인지 동명사인지 헷갈려서 물어봐줬다. Allowing은 여기서 하는 역할이 현재분사구문에서 쓰인 현재분사이다. 현재분사구문에서 쓰이는 현재분사는 결과 또는 부가 설명을 덧붙인다는 것을 알려주셨다. 여기서 우리 모둠이 알게된 것은 allowing이 동명사가 안되는 이유는 명사 역할을 하지 않고, 부사적으로 주절을 수식하기 때문입니다.

내용 읽기 담당 친구가 몰랐던 단어를 어휘 담당 친구에게 물어보고 고민했다.

해당 단어 : extensive - 광범위한 , allowing - 허락하다 , individuals - 개인 , exposed - 노출되어지다 , consistently - 지속적으로, 일관적인 , contributed - 기여하다 , note - 주요하다 , refer - 언급하다 , 지칭하다

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2. 어휘담당 1507 김현민

친구들이 문장 중간 두번째 굵은 This의 뜻과 의미가 무엇인지 질문을 해서 이 This는 바로 앞의 상황을 의미한다고 대답함. 이때 이 바로앞의 상황은 chips를 주문했을때 두꺼운 감자튀김이 나와서 놀라는 상황을 의미한다고 답을 함. 추가로 지시대명사와 관계대명사 중에 어떤것일거 같냐는 질문에, 이 부분에선 관계대명사가 와서 앞 상황의 전개의 뜻을 내포해야지 문장의 이해가 쉬워진다고 대답함. 그리고 주격 관계대명사라 이 부분에 오기에 적합하다고 설명함.

3. 어법담당 1514 오예림/ 읽기 담당 1506 김예빈

두번째 문장에 있는 while driving 분사구문을 왜 분사구문인지 모르고 선생님께 질문 하였다. 선생님께서 분사구문을 왜 쓰는지 생각해보라고 하셨고, 오예림과 김예빈은 앞 뒤 문장을 읽고 you가 생략되어 분사구문이라는 것을 추측해냈다. 그리고 bag of thin, crunchy snacks 라는 문장에서 bag이 뜻하는 것을 얇고 바삭한 과자 가방이라고 해석했는데 선생님께서 of의 예시를 들어주시고 그것을 적용하여 얇고 바삭한 과자 한 봉지 라는 뜻을 추측해내었다.

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김현서는 어법담당이였는데 resulting이라는것에 어법을 몰라 선생님께 질문했는데 선생님께서 문장 앞부분의 주어와 동사를 찾으라해서 찾고 뒤에부분과 연관시켜 모둠원친구들과 같이 이야기해서 현재분사와분사구문 두개다 해석해서 분사구문이 라는것을 알게되었다.

박수민은 어휘담당으로 대명사가 어떤것을 뜻하는지 앞뒤문장을 살피며 확인했다. 그리고 내용읽기 담당을 한 친구와 같이 어휘를 살피며 해석을 했다. 또한 친구들과 related가 어떤 어법이 사용된지를 몰라서 선생님께 여쭤보았는데 과거분사인지, 동사의 과거형태인지 확인해보라고 하셨다. 그래서 문장을 확인해보니 related가 동사의 과거형태라면 뒤에 동사가 또 있어 동사가 총 2개가 된다. 따라서 과거분사라는 것을 알게 되었다. 그래서 의미가 한국 문화와 관련된 단어들과 표현들이 영어 사전들에 포함됨에 따라~가 된다.

전민주는 팀얼굴로 잘 모르는 단어들을 선생님께 질문했다. Reated가 어떤 문법인지 헷갈려서 선생님께 질문했다. 처음에 친구들과 의견이 갈려 선생님께 여쭤보니 정확히 알게되었다 동사의 과거형인지 과거 분사인지 헷갈렸는데 선생님께서 앞의 동사와 뒤의 동사가 똑같은지 확인해보라고하셔서 확인해보니 달라서 과거분사인지 알게되었다.

김수민은 각 표현담당을 했고, 처음에는 스스로 단어의 뜻을 찾으려했지만 잘 알지 못해서 태블릿을 사용해서 단어의 뜻을 구체적으로 적었다.

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<팀 전체>

You would be confused momentarily, but laugh when you learned that the term “robot” also means “traffic light” in South Africa. 라는 문장에서 어휘를 담당한 민지가 would be confused를 가정법 과거라는 문법을 찾았는데 모둠원들이 왜 가정법 과거인지 찾지 못해서 인터넷을 통해 찾아보았고, 조건절은 일어나지 않은 일을 상상해서 쓰는 용법이고, 결과절은 말하는 사람이 확신을 가지고 결과를 예상하는 용법이라는 사실을 알게 되었다.

따라서 모둠원들은 위 문장의 어법은 가정법과거 결과절이 맞다는 사실을 알게 되었다.

1717조보민(팀얼굴) : 분사구문을 몰라서 네이버에 찾아봤는데 분사구문은 현재분사 과거분사로 구성이되고분사구문은 주절과 주어가 동일할 때만 사용 가능하다.그리고 분사구문을 만들때에는

부사절의 접속사 생략 을 해서 접속사를 제거하여 문장을 간결하게 만들고

주어 생략을 해서 부사절과 주절의 주어가 같을 경우 부사절의 주어를 생략한다 마지막으로

동사 분사로 변환을하여 부사절의 동사를 현재분사나 과거분사로 바꾼다

1701곽민지(어법 담당) : 연경이가 질문한 가정법 과거절에 대해서 알려주었다. 과정법 과거절에는 결과절과 조건절이 있고 결과절은 주어 + would /could +동사원형이고 과거절은 If + 주어 + 과거동사인것을 알려주었다

1711염지윤(어휘 담당) : (When+수동형)에서 수동형이 뭔지 몰랐는데

민지가 수동과 능동의 차이점에 대해 알려주었다.

수동은 당한것을 의미하고 능동은 스스로 한것을 의미한다고 알려주어서

수동형은 주어가 어떤일을 당한다는 것이라는 것을 알게되었다.

1709선효인(읽기 담당) : 친구들이 찾아낸 어휘와 어법을 바탕으로 참고하여 전체적인 내용을 해석하고 전체적인 흐름을 파악하고 각 문단을 정리하는 등의 역할을 하였다.

1704김연경(각 표현의 의미 담당) :

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1. 팀의 얼굴 1321 한가연

1. ‘They’라는 대명사가 문장 속에서 ‘English expressions’라는 명사를 가리킨다는 것을 문맥을 파악하여 알아냄.

2. diversification이라는 명사를 보고 단어장에 있는 diversity(다양성)이라는 단어를 diversify(다양화하다)로 연관지어 생각하고 이를 명사로 바꾼 형태가 diversification(다양화)라는 것을 도출해냄.

3. borrrowed from foreign languages’라는 구가 처음에는 english words를 꾸민다는 사실을 모르고 문장의 동사라고 생각했지만, 뒤의 include라는 단어가 동사이고, ’borrowed~’는 앞의 단어를 수식하는 과거분사인 것을 친구와 함께 추론하여 알아냄.

4. ‘are being added’라는 동사가 현재진행수동 형이라는 것을 현재진행형과 수동형으로 나누어 형태를 적어보며 ‘be being pp’의 형태가 나온다는 것을 도식화 함.

5. ‘hae been added’라는 동사가 현재완료수동 형이라는 것을 도식화하여 나타내고 친구들에게 설명해 줌.

6. ‘Becoming’이라는 단어가 현재분사인지, 동명사인지, 분사구문인지를 선생님께 여쭤보았고, is 뒤에서 현재진행의 뜻을 더해주는 현재분사라는 것을 알아냄.

2. 어법 1302 김륜아

현재완료 수동태(have been + p.p.)의 구조와 의미를 정확히 파악하고, 해당 표현의 해석 방법에 대해 친구들에게 쉽게 설명해 주고 뛰어난 이해력을 바탕으로 학습에 적극적으로 참여하였다.

또한 현재완료 수동과 현재진행 수동의 구성 원리 및 쓰임의 차이에 대해 친구와 토의하고, 그 내용을 다른 친구들에게도 공유하며 이해를 도왔다. 현재분사와 분사구문의 차이점에 대해서도 명확히 구분하여 설명하고, ‘including’이 현재분사로 명사를 수식하는 용법이라는 점과, ‘becoming’은 be동사와 함께 쓰여 현재진행 시제를 형성한다는 문법적 원리를 스스로 도출하여 친구들과 함께 학습 내용을 확장해 나갔다. 다양한 영어 표현의 의미와 문법적 쓰임을 친구들과 협력하여 분석함

1. 3. 어휘 1305 김지율

1. ‘Korean Wave’를 친구들과 더 기억에 남게 하기 위해 한국의 유행을 줄인 표현으로 퀴즈를 만들어 소개하는 등 주도적으로 활동에 참여하며 흥미를 높임.

2. 문맥에 맞지 않는 단어 ‘currency’를 인지하고 앞 문장과 비교해 자연스럽게 연결될 수 있도록 적절한 어휘로 수정하는 등 문장의 완성도를 높임.

4. 내용 1317 정세민

1. 본문 전체를 맡아서 해석을 하였고 중간 중간에 모르는 단어나 문법들은 친구들의 도움을 받아서 해석을 해나감

2. 많은 단어들을 조합해가면서 문장을 해석하였고 문장의 구성도 생각을 해가며 해석을 하였음

3. 또한 친구들이 몰랐던 origami의 뜻을 알고있어서 친구들을 도와줌

5. 각 표현의 의미 1304 김가현

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팀 얼굴 1810배정윤, 내용 담당 1818최은주, 어휘 담당 1803김혜정, 어법 담당 1817주현진, 각 표현의 의미 담당 1801권시연 - 본문 글 수정본

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팀 얼굴 1810배정윤, 내용 담당 1818최은주, 어휘 담당 1803김혜정, 어법 담당 1817주현진, 각 표현의 의미 담당 1801권시연 - 본문 글 수정본

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* 삭제가 안되서 본문 글 틀린거 수정해서 다시 제출합니다

팀 얼굴 1810배정윤, 내용 담당 1818최은주, 어휘 담당 1803김혜정, 어법 담당 1817주현진, 각 표현의 의미 담당 1801권시연

어휘담당 - 1803 김혜정

친구들이 모를 것 같은 단어들을 정리해 모르는 단어에 대해 물어보면 대답을 해줌 같은 모둠원인 1818 최은주가 reflect라는 단어를 몰라 물었고 뜻을 알려줌

내용담당 - 1818 최은주

해석을 하다가 모르는 단어가 생겨 어휘담당인 1803 김혜정이 reflect라는 단어의 뜻이 비추다라고 알려줘 이 단어의 뜻으로 주어진 문장을 해석해보니 문장과 어울리는 단어가 아니라서 의문을 가지다가 모둠원 친구들과 의논하여 이 문장에서는 비추다가 아닌 ‘반영하다‘라는 뜻으로 쓰이는 것을 알게됨. 문장들을 검색해 해결하면서 문장의 의미에 맞게 단어의 뜻을 알려줌.

어법 담당 - 1817 주현진

현재완료 수동태, 관계대명사 등 굵은 글시로 밑줄 쳐져 있는 단어들이 문장에서 어떤 의미를 하는건지 알려주며 문장에서의 문법적인 부분에 대해서 검색해 친구들에게 알려줌.

각 표현의 의미 담당 - 1801 권시연

네이버 사전에 검색해 "prepone" "add oil" 등의 일상적인 용어가 뭔지 파악하고 1818 최은주의 해석을 통해 글 속에서는 이 단어들을 어떻게 활용이 되는지 파악하고 친구들에게 표현의 의미가 이 글 속에서는 어떤 의미를 가지고 있는지 정리하여 친구들에게 알려줌

팀 얼굴 - 1810 배정윤

어휘 담당인 1803 김혜정이 해석한 단어가 주어진 문장에서 부자연스럽게 느껴젔던 단어들은 이 문장에서는 어떤 뜻으로 쓰이는지 친구들과 함께 의논하여 결과를 도출해냈음. 해석 담당인 1818 최은주를 도와 지문의 해석을 도왔고 매끄러운 말로 정리하여 해석을 마무리함.