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AZEVEDO, Ana Claudia Oliveira; GUERRA, Felipe Santos; PEREIRA, Márcia Helena de Melo.Revisitando o conceito de hipertexto

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Autores AZEVEDO, Ana Claudia Oliveira (UESB) GUERRA, Filipe Santos (UESB) PEREIRA, Márcia Helena de Melo (UESB)

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172. (Re)visitando conceitos de hipertexto: uma análise de textos digitais | Revista Philologus

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     Desde a popularização da Internet e, consequentemente, devido aos incrementos que as tecnologias de informação e comunicação sofreram com o desenvolvimento do ciberespaço, a Linguística tem buscado explicar os fenômenos de linguagem que ocorrem em ambiente digital. Assim surgiu o conceito de hipertexto, utilizado por alguns linguistas brasileiros para designar o texto on-line. Xavier (2015), ao definir o hipertexto como um novo modo de enunciação, caracteriza-o com base em cinco aspectos, quais sejam: 1) imaterialidade/virtualidade; 2) ubiquidade; 3) convergência de linguagens; 4) não-linearidade; e 5) intertextualidade infinita. Por outro lado, algumas pesquisas têm apontado para uma continuidade do texto digital em relação ao texto impresso, o que torna (quase) prescindível a sua caracterização particular. Diante disso, o objetivo deste trabalho é (re)discutir o(s) conceito(s) de hipertexto, a fim de analisar a aplicabilidade das categorias supracitadas na caracterização desse objeto. Para isso, foram utilizadas, como referencial teórico-metodológico basilar desta investigação, as assertivas de Coscarelli (2006; 2009), Koch (2003), Marcuschi (1999, 2010), Ribeiro (2006, 2018) e Xavier (2002; 2010; 2015). No que se refere ao corpus desta análise, foram selecionados um exemplar de tweet, retirado da rede social Twitter, e um exemplar de post de Facebook, ambos salvos por meio do recurso de captura de tela. A observação dos dados, em consonância com diferentes discussões teóricas acerca do hipertexto, mostrou que o conceito em questão é, de fato, uma continuidade da noção de texto impresso; no entanto, há determinados fatores que o particularizam, o que torna necessária sua caracterização específica.

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AZEVEDO, Ana Claudia Oliveira; GUERRA, Felipe Santos; PEREIRA, Márcia Helena de Melo.Revisitando o conceito de hipertexto

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Repositório Digital de Teses e Dissertações do PPGLin/Uesb

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O GÊNERO TWEET E A (HIPER)TEXTUALIZAÇÃO DE OBJETOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM

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O objetivo desta pesquisa é investigar o fenômeno de reelaboração de gêneros em tweets que abordam objetos de ensino-aprendizagem das áreas de Linguagens e Matemática, bem como as estratégias de (hiper)textualização utilizadas nesses tweets para concretizar a vontade discursiva dos falantes. O estudo é teoricamente embasado nos postulados advindos do Círculo de Bakhtin, principalmente no que concerne ao processo de reelaboração de gêneros, e em pesquisas brasileiras das áreas de Linguística Textual e Linguagens e Tecnologias, em especial nas discussões sobre hipertexto. Para a seleção e análise de dados, adotou-se uma metodologia qualitativa, a qual subsidiou a criação de um perfil no site/aplicativo de rede social Twitter, para construção de um banco de dados formado por capturas de tela de 50 tweets relacionados às quatro áreas do conhecimento que integram o currículo da Educação Básica (Linguagens, Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza). Dentre esses dados, foram selecionados 4 tweets da área de Linguagens e 3 tweets da área de Matemática para compor o corpus analisado na pesquisa. A análise mostrou que os tweets que abordam assuntos relacionados às áreas de Linguagens e Matemática apresentaram reelaborações de gêneros de diversos campos da atividade humana, dentre os quais se destacam o meme, o esquema, o mapa conceitual, o anúncio de propaganda e o texto didático. Tais gêneros se manifestaram tanto no conteúdo temático quanto no estilo e na construção composicional desses tweets. Constatamos, também, que, nos tweets de ambas as áreas, os usuários lançaram mão de diferentes estratégias de (hiper)textualização, em especial de uso de segunda pessoa, de imagens, da thread e de recursos tipográficos do próprio teclado, além de apresentarem um alto grau de intertextualidade. Com isso, é possível observar que o letramento digital é mobilizado nos tweets analisados, tanto no que diz respeito à sua produção quanto em relação à sua leitura, visto que os usuários precisam se adaptar às particularidades do suporte Twitter para materializar sua vontade discursiva e tomar atitudes responsivamente ativas aos enunciados de outros usuários.

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🧠 MURAL CRIATIVO EM PADLET

Tema: Hipertexto e Textos Digitais

🎯 6 Palavras-Chave Sugeridas:

1. Hipertexto – conceito central do artigo.

2. Leitor – protagonista na construção do sentido.

3. Multimodalidade – uso de diferentes linguagens (texto, imagem, som).

4. Interatividade – relação ativa entre leitor e texto.

5. Não linearidade – leitura com múltiplos caminhos.

6. Tecnologia – base para a criação e navegação no hipertexto

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AQUINO, M. C. Um mapeamento histórico do hipertexto: surgimento, desenvolvimento e desvios da aplicação da escrita hipertextual, 2005. Disponível em: < http://www.hipertexto.latec.ufrj.br/artigos/523-um-mapeamento-hist%C3%B3ricodo-hipertexto>. Acesso em: 11 jul. 2020.

CARVALHO, A. PINTO, C. S.; MONTEIRO, P. J. M. FleXml: Plataforma de Ensino a Distância para Promover Flexibilidade Cognitiva. Braga: Universidade do Minho, 2002.

CAVALCANTE, M. C. B. Mapeamento e produção de sentido: os links no hipertexto. In: MARCUSCHI, Luiz Antônio; XAVIER, Antônio Carlos (Org.). Hipertextos e Gêneros Digitais. 3. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2010.

CORRADI, F.M et al, Nós, links e redes. Revista de Biologia e Ciências da Terra: 2001. Disponível em: < http://joaootavio.com.br/bioterra/workspace/uploads/artigos/nos-5155c7bde6bee.pdf>. Acesso em: 11 jul. 2020.

DIAS, A. M. P. Hipertexto: o labirinto eletrônico: uma experiência hipertextual. 2000. Tese (Doutorado) - Universidade de Campinas, Campinas, 2000. Disponível em: < http://www.unicamp.br/~hans/ mh>. Acesso em: 11 jul. 2020.

LARA, I. Hipertexto: o universo em expansão. Brasília, DF: UnB, 2001. Disponível em: . Acesso em: 11 jul. 2020

LEMOS, A. Cibercultura: tecnologia e vida social na cultura contemporânea. Porto Alegre: Sulina, 2002.

LÉVY, P. As tecnologias da Inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. 14. ed. São Paulo: Editora 34, 2012.

MIELNICZUK, L. O Link como recurso da narrativa jornalística hipertextual. In: Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação, 28., 2005. Rio de Janeiro. Anais eletrônicos... São Paulo: Intercom, 2005. CD-ROM.

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MONTEIRO, J. C. S.; RODRIGUES, S. F. N.; MOREIRA, A. A. F. G. O potencial das narrativas hipertextuais como metodologia pedagógica para o ensino de jornalismo. Revista Interdisciplinar em Cultura e Sociedade, v. 4, p. 213-227, 2019.

MONTERICE, E. S. Um estudo sobre o hipertexto eletrônico. Juiz de Fora: UFJF, 2001. Disponível em: < http://www.ufjf.br/facom/files/2013/04/%C3%89ricaSimone3.p

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PADLET. Criando murais. [S.l.: s.n.], 2020. Disponível em: < https://pt-br.padlet.com/>. Acesso em: 11 jul. 2020.

PEDRO, L.; MOREIRA, A. Os Hipertextos de Flexibilidade Cognitiva e a planificação de conteúdos didácticos: um estudo com (futuros) professores de Línguas. Aveiro, 2000. Disponível em: < https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4794527.pdf>. Acesso em: 11 jul. 2020.

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PADLET: um novo modelo de organização de conteúdo hipertextual

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AQUINO, M. C. Um mapeamento histórico do hipertexto: surgimento, desenvolvimento e desvios da aplicação da escrita hipertextual, 2005. Disponível em: . Acesso em: 11 jul. 2020. CARVALHO, A. PINTO, C. S.; MONTEIRO, P. J. M. FleXml: Plataforma de Ensino a Distância para Promover Flexibilidade Cognitiva. Braga: Universidade do Minho, 2002.