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La gestión institucional y la gestión escolar son procesos que organizan y coordinan recursos, actividades y personas dentro de una institución educativa para lograr sus objetivos.

Mientras la gestión institucional abarca la planificación y dirección global, la gestión escolar se centra en el funcionamiento diario de la escuela y el desarrollo de las actividades pedagógicas.

Ambas trabajan juntas para garantizar una educación de calidad.

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La visión pretende Impregnar entusiasmo y unir al personal en torno a un gran desafío es conocida también como la imagen futura de la institución es una meta a mediano plazo la visión tiene que ser imaginable deseable factible y comunicable y la misión permite el centro educativo definir quién es y hacia dónde debe enfocar sus energías una declaración de la misión bien explicita puede ser un buen punto de partida para una Para una organización qué busca hacerle frente al cambio.

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En la evaluación educativa las técnicas son procedimientos generales que se utilizan para recoger información sobre el aprendizaje, mientras que los instrumentos son las herramientas específicas que se emplean para aplicar esas técnicas.

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Presentacion de Tecnicas e Instrumentos Para la Evaluacion

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La sistematizacion de la Evaluación en Honduras, se refiere al proceso de organizar y estructurar la evaluación educativa para hacerla más efectiva y coherente.

Este enfoque busca ir más allá de la evaluación tradicional sumativa, incorporando la evaluación formativa para un seguimiento continuo.

Beneficios de la Sistematizacion :

* Mejora de la Calidad Educativa.

Permite identificar áreas de mejora y tomar decisiones informadas para optimizar la enseñanza y el aprendizaje.

Mayor transparencia.

Aclara los criterios de la evaluación y los resultados obtenidos.

Mayor Participación de los Actores Educativos :

Involucra a estudiantes, docentes, padres y directivos en el proceso de evaluación.

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Sistematización de la Evaluación en Honduras Modulo P.

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Las estrategias de acción comprenden los objetivos generales y objetivos estratégicos y los programas o compromisos de acción

Las estrategias de acción son uno de los aspectos críticos de la planificación estratégica, demanda creatividad y imaginación y sobre todo capacidad de arriesgarse.

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Los tipos de estándares se refieren a las distintas categorías o clases en que se organizan las normas, criterios o expectativas que sirven para guiar y evaluar procesos, productos o desempeños. En el ámbito educativo (y en otros), suelen clasificarse así:

1. Estándares de contenido

Definen qué conocimientos y habilidades deben aprender los estudiantes en una asignatura o nivel.

Ejemplo: "El estudiante comprende y aplica las operaciones básicas con números decimales".

2. Estándares de desempeño

Describen el nivel de calidad o logro esperado al aplicar los conocimientos.

Ejemplo: "Resuelve problemas de la vida cotidiana con un 90% de precisión".

3. Estándares de aprendizaje

Indican resultados esperados de aprendizaje, combinando conocimientos, habilidades y actitudes.

Ejemplo: "Analiza, interpreta y presenta datos estadísticos de forma crítica".

4. Estándares de evaluación

Especifican los criterios e instrumentos con los que se medirá el logro.

Ejemplo: "Se utiliza una rúbrica con indicadores claros para evaluar la redacción de un texto argumentativo"

En general, los estándares sirven como guías para asegurar calidad, coherencia y equidad, y su aplicación varía según el área (educación, industria, tecnología, salud, etc.).

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Los estándares educativos son fundamentales para que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de aprender, sin importar la escuela o la zona en la que vivan ayudan a que los docentes tengan una guía clara de lo que deben enseñar y permiten que los padres sepan qué aprendizajes deben alcanzar sus hijos, sin embargo, para que realmente funcionen, es importante que se apliquen con recursos suficientes, capacitación docente y seguimiento constante, de manera que no se queden solo en el papel, sino que realmente mejoren la calidad de la educación.

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la importancia de los estándares educativos en la evaluación es que nos dan una guía clara y justa para saber si estamos logrando los aprendizajes esperados. Permiten rendir cuentas, evaluar el impacto real de la enseñanza y comparar resultados con criterios iguales. Además, motivan a docentes y estudiantes a superarse y alcanzar las metas establecidas.

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Herramientas de la evaluación

¿Cómo evaluar?

El debate de sobre como evaluar genera polémica; ya que el como evaluar depende de los modelos y enfoques que forman a docentes desde sus practicas pedagógicas.

Se puede evaluar a través de formación y profesionalización permanente que son claves en estrategias, técnicas e instrumentos de educación.

¿Con que evaluar?

Se puede evaluar con técnicas e instrumentos para obtener información y tomar decisiones.

También el docente puede usar estrategias y técnicas para evidenciar el aprendizaje.

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Las pruebas formativas son instrumentos de evaluación diseñados para recopilar información continua sobre el aprendizaje de los estudiantes durante el proceso de enseñanza, con el fin de retroalimentar y ajustar oportunamente la instrucción.

Su propósito principal no es calificar de manera definitiva, sino identificar avances, dificultades y necesidades, de modo que el docente y el alumno puedan tomar medidas para mejorar el rendimiento antes de la evaluación sumativa o final.

Las pruebas formativas constituyen evaluaciones sistemáticas y planificadas que, aplicadas durante el desarrollo del proceso educativo, permiten obtener evidencias del progreso del estudiante, orientando decisiones pedagógicas y estrategias de apoyo individual o grupal, con el objetivo de optimizar los aprendizajes esperados.

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Las técnicas e instrumentos para la evaluación son herramientas esenciales para medir y valorar el aprendizaje, permitiendo a los educadores identificar fortalezas, áreas de mejora y ajustar la enseñanza.

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cada dimension tiene su propia dinamica estas son como los subsistemas del centro educativo y las acciones que se emprendan deben responder a la naturaleza de la misma y sus actores

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Cuales son las dimensiones que se gestionan M

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Cada dimension tiene su propia dinamica estas son como los subsistema del centro educativo y las acciones que se emprendan deben responder a la naturaleza de la misma y sus actores.

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Cuales son las dimensiones que se gestionan desde

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El mapa conceptual, es una herramienta grafica, que nos ayuda a organizar y representar conocimientos de forma visual y organizada. Los conceptos principales se colocan en la parte superior y de ellos salen líneas o flechas que los unen con ideas secundarias.

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En educación, planificar estratégicamente es fundamental porque nos ayuda a prever problemas, aprovechar oportunidades y lograr que todos trabajemos hacia las mismas metas. Sin un plan, la institución se arriesga a improvisar y perder recursos."

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En nuestro país, la evaluación en las escuelas es algo muy importante porque nos ayuda a saber si de verdad estamos aprendiendo lo que nos enseñan. No se trata solo de poner una nota o pasar un examen, sino de ver si de verdad entendimos y podemos usar lo que aprendimos en la vida diaria.

A veces, la evaluación se siente como una presión, porque muchos estudiantes estudian solo para sacar buena calificación y no para aprender de verdad. También pasa que algunos maestros solo usan exámenes escritos, y no buscan otras formas de evaluar, como trabajos, presentaciones o proyectos, que podrían mostrar mejor lo que uno sabe hacer.

Creo que sería bueno que la evaluación en nuestro país fuera más justa y variada, para que todos los estudiantes tengan la oportunidad de demostrar sus habilidades, no solo los que son buenos para memorizar. Así, la educación sería más útil para la vida y no solo para pasar de grado.

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Evaluación en el contexto Educativo Nacional

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«Más que un requisito académico, la evaluación es una oportunidad para mejorar y crecer juntos como comunidad educativa»

"La evaluación educativa en Honduras es un proceso que inicia con un diagnóstico, sigue con una evaluación formativa en seis dimensiones y clasifica el rendimiento en cuatro niveles. Busca mejorar el aprendizaje, ofrece procesos de nivelación y cuenta con programas y monitoreo para asegurar calidad y equidad."

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Presentación análisis y resumen de literatura limpio manchas de acuarela blanco

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Check out this Presentation designed by Nelsi Flores.

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La gestión como herramienta de aseguramiento de la calidad educativa:

Se dice que la gestión es como una palanca para la transformación de sistema educativo, para que la gestión se encuentre en las mejores condiciones y pueda avanzar y desafiar sus objetivos estratégicos: calidad,equidad, pertinencia curricular y profesionalización de las acciones educativas.

¿Que es gestión educativa estratégica?

Esta es un saber de síntesis capaz de lugar conocimientos y acción, ética y eficacia, política y administración en procesos que tienden al mejoramiento continuo de las prácticas educativas.

Gestión educativa ante los nuevos desafíos

Anticipación:

Es la capacidad de prever los cambios y desafíos que pueden surgir antes de que ocurran.

Delegación:

Implica asignar tareas y responsabilidades a diferentes miembros del equipo educativo. No se trata solo de repartir trabajo sino de confiar en las capacidades del personal.

Comunicación:

Es muy fundamental en la gestión, debe ser clara, abierta y bidireccional .

Resolución de problemas :

Capacidad para identificar dificultades dentro del entorno educativo.

Existen diferentes niveles de concreción de la gestión:

1. Gestión educativa (sistema) se refiere a las políticas, normativas y desiciones que se toman a nivel nacional

2. Gestión Institucional (Estructura)

3. Gestión educativa escolar (comunidad)

4. Gestión pedagógica (aula) se relaciona con el trabajo que realizan los docentes.

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1. Contenidos conceptuales

Son los saberes teóricos: hechos, conceptos, definiciones, leyes y principios.

Qué es: Información que el estudiante debe conocer y comprender.

Ejemplos:

Las partes del sistema digestivo.

La fórmula para calcular el área de un triángulo.

Los países de Centroamérica y sus capitales.

2. Contenidos procedimentales

Son los pasos, métodos o técnicas para hacer algo.

Qué es: Saber cómo realizar una acción o proceso.

Ejemplos:

Resolver una ecuación paso a paso.

Seguir un procedimiento para realizar un experimento.

Elaborar un mapa conceptual sobre un tema.

3. Contenidos actitudinales

Son los valores, actitudes y normas que se ponen en práctica durante el aprendizaje.

Qué es: Formas de comportarse y relacionarse.

Ejemplos:

Respetar las opiniones de los compañeros.

Mostrar interés y responsabilidad en el trabajo en clase.

Cuidar los materiales y recursos de la escuela

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Tipos de contenidos en la Programación Didáctica

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Para implementar efectivamente una estructura de estándares educativos, es crucial que estos sean claros, medibles, y relevantes para los estudiantes, docentes, y padres de familia. Los estándares deben orientar la práctica docente, la evaluación y la formación continua, asegurando la calidad educativa y su comparación con estándares internacionales.

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Cual es la estructura de los estándares modulo

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Un diagnóstico educativo es un proceso sistemático que permite obtener, analizar e interpretar información sobre la situación actual de un estudiante, un grupo, una institución o un sistema educativo, con el fin de identificar fortalezas, debilidades, necesidades y posibilidades de mejora.

Se utiliza como base para planificar estrategias, tomar decisiones y proponer intervenciones que optimicen el aprendizaje y el funcionamiento educativo.

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¿Qué es la gestión Pedagógica?

Es la tarea coordinada de acciones y recursos para potenciar el proceso pedagógico y didáctico que los docentes realizan en colectivo, con el fin de orientar su práctica hacia el cumplimiento de los objetivos. Lo que es la gestión pedagógica se refiere a la gestión de la enseñanza y el aprendizaje, y sus áreas claves incluyen el trabajo curricular, la competencia del personal docente y su desarrollo, los recursos de enseñanza y aprendizaje, así como el apoyo y promoción del aprendizaje de los estudiantes.

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¿Qué son los indicadores de logro?

Los indicadores de logro son enunciados que describen de manera clara y precisa lo que se espera que un estudiante sea capaz de hacer, demostrar o aplicar al finalizar un proceso de enseñanza-aprendizaje.

En otras palabras, son señales observables y medibles que permiten verificar si se han alcanzado los objetivos o competencias planteadas.

Características de los indicadores de logro

Claridad: Deben expresar exactamente qué evidencias se van a observar.

Medibilidad: Permiten evaluar con criterios objetivos (por ejemplo: identificar, clasificar, resolver, redactar).

Especificidad: Se enfocan en un aspecto concreto del aprendizaje.

Vinculación: Están directamente relacionados con los objetivos o competencias.

Ejemplo

Objetivo: “Identificar las principales capitales de América.”

Indicador de logro: El estudiante nombra correctamente al menos 10 capitales de países americanos.

Función en la educación

1. Orientan al docente sobre qué evidencias buscar en la evaluación.

2. Ayudan al estudiante a comprender lo que se espera de su aprendizaje.

3. Sirven como base para medir el progreso y el nivel de logro alcanzado.

¿Por qué son útiles los indicadores de logro para los docentes?

Los indicadores de logro son útiles para los docentes porque funcionan como una especie de mapa y termómetro del aprendizaje: les dicen hacia dónde ir y les permiten medir si se está llegando a la meta.

1. Orientan la enseñanza

1. Ayudan al docente a planificar las actividades de manera más clara, sabiendo qué debe lograr el estudiante al final de la clase o unidad.

2. Evitan improvisaciones, porque indican exactamente qué evidencias se esperan.

2. Facilitan la evaluación

1. Sirven como criterios claros y objetivos para valorar el aprendizaje, reduciendo la subjetividad.

2. Permiten diseñar instrumentos de evaluación (rúbricas, listas de cotejo, pruebas) directamente alineados con el aprendizaje esperado.

3. Monitorean el progreso

1. Ayudan a identificar si los estudiantes van por el camino correcto o si es necesario reforzar o ajustar la enseñanza.

2. Permiten detectar a tiempo dificultades o vacíos en el aprendizaje.

4. Comunican expectativas claras

1. El docente puede explicar a los estudiantes qué se espera que logren, motivando el esfuerzo y el enfoque.

2. Facilitan el trabajo conjunto con padres y directivos, ya que todos entienden las metas.

💡 En resumen:

Para un docente, los indicadores de logro son como las “señales de tráfico” en un viaje educativo: marcan el camino, avisan si se está avanzando y ayudan a llegar al destino sin perderse.

¿Cuáles son los elementos para la redacción de un indicador de logro?

Para redactar un indicador de logro de forma correcta, normalmente se consideran tres elementos esenciales:

1. Verbo en infinitivo o presente

1. Debe describir la acción observable que el estudiante realizará.

Ejemplos: identificar, clasificar, resolver, redactar, explicar, comparar.

2. Se recomienda usar verbos claros y medibles (evitar verbos vagos como “aprender” o “comprender” sin más).

2. Contenido o aprendizaje esperado

1. Es el tema, concepto, habilidad o actitud que se quiere evidenciar.

Ejemplos: “las capitales de América”, “ecuaciones de primer grado”, “normas de convivencia”.

3. Criterio o condición de logro

1. Indica cómo, con qué precisión o en qué condiciones se considera alcanzado el indicador.

Ejemplos: “correctamente”, “al menos 8 de 10 respuestas”, “mediante un experimento”, “en un texto de 100 palabras”.

Estructura básica:

[Verbo] + [contenido] + [criterio/condición]

Ejemplo:

Identifica (verbo) los órganos del aparato digestivo humano (contenido) en un esquema gráfico sin errores (criterio).

¿Cuáles son los pasos a seguir para la elaboración de indicadores?

Para elaborar indicadores de logro claros y útiles, se suele seguir un proceso ordenado que garantiza que estén alineados con los objetivos y sean fáciles de evaluar.

Aquí te dejo los pasos:

1. Analizar los objetivos o competencias

1. Revisa qué se espera que el estudiante aprenda o desarrolle.

Ejemplo: "El estudiante comprenderá el ciclo del agua y su importancia para la vida."

2. Identificar los aprendizajes observables

2. Pregúntate: ¿Qué evidencias concretas mostrarán que el objetivo se ha cumplido?

Ejemplo: Explicar las etapas del ciclo del agua, realizar un dibujo del proceso, dar ejemplos de su importancia.

3. Elegir verbos claros y medibles

1. Usa verbos que indiquen acciones observables (clasificar, explicar, resolver, elaborar).

Evita verbos vagos como “entender” o “conocer” sin especificar.

4. Precisar el contenido o tema

1. Indica con claridad qué debe lograr el estudiante.

Ejemplo: los órganos del aparato digestivo, las causas de la independencia de Centroamérica.

5. Definir criterios o condiciones de logro

1. Especifica cuándo se considera alcanzado el indicador.

Ejemplo: correctamente, sin errores, en un 80% de aciertos, en un texto de 100 palabras.

6. Redactar el indicador

1. Combina los elementos: [Verbo] + [contenido] + [criterio].

Ejemplo: Describe las etapas del ciclo del agua en orden correcto y sin omitir ninguna.

7. Revisar y validar

1. Verifica que sea claro, medible, alcanzable y alineado con el objetivo.

Si no se puede evaluar fácilmente, hay que reformularlo.

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El marco normativo es el que regula la evaluación de los aprendizajes de la educación en Honduras, este abarca las disposiciones establecidas En los artículos 151 y 157 de la constitución de la República los cuáles les explico en mis diapositivas que les estoy presentando, la cuál también hago referencia a la ley Fundamental de Educación explicando de forma detallada lo más importante en relación a mi tema, realizó mención de la ley de Fortalecimiento a la educación pública participación comunitaria, la ley de acreditación y certificación de la calidad educativa.

La evaluación formativa que a partir del año 2018 se inició con la evaluación de la cuál tiene el propósito de orientar, corregir, nivelar, retroalimentar y mejorar de manera continua y permanente el aprendizaje del alumnado. Su enfoque principal es para la evaluación de los aprendizajes en nuestro país sin desconocer que la práctica cotidiana se complementa y se relaciona con la evaluación diagnóstica y la evaluación sumativa.

La evaluación formativa coloca como protagonista del proceso de enseñanza y aprendizaje al alumnado, responsabilizándolo de buscar con el apoyo y guía de sus docentes y padres de familia las motivaciones personales para el desarrollo del CNB (Currículo Nacional Básico) tomando en cuenta los objetivos, criterios y rúbricas Para el logro de la calidad educativa.

En investigación científica realizada por UPNFM se muestran debilidades por parte de los docentes en el enfoque y las técnicas utilizadas para evaluar los aprendizajes por lo se mencionan en su estudio que urge la capacitación. Es por ello que hoy les hago la motivación que como futuros docentes debemos de estar en constante capacitación, actualización y lectura para que utilicemos bien los medios de evaluación tomando en cuenta las aptitudes y actitudes de nuestros futuros estudiantes.

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“Proceso sistemático y participativo que orienta las acciones de una institución educativa para alcanzar sus objetivos a largo plazo, alineando recursos, metodologías y esfuerzos con las necesidades de la comunidad y las tendencias del entorno.”

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La evaluación debe centrarse en evaluar contenidos conceptuales, procedimentales y aptitudinales adaptándose a las necesidades de los estudiantes, estas pueden ser evaluadas mediante instrumentos, como ser pruebas, observaciones y actividades practicas apropiadas para reflejar los aprendizajes esperados.

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La importancia de los estándares educativos radica en que ofrecen una guía clara para que docentes y estudiantes sepan qué se espera lograr en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ayudan a unificar criterios, garantizar calidad, orientar la planificación y evaluación, y promover que todos los estudiantes, sin importar su contexto, tengan las mismas oportunidades de aprender y desarrollar sus competencias.

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Importancia de los Estándares Educativos

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Cono todo proceso, la evaluación requiere de elementos normativos que la regulan y aseguren la calidad de la educación. En el sistema educativo de Honduras, los medios de evaluación desempeñan un papel fundamental para valorar el progreso y el rendimiento académico de los estudiantes. Estos medios , establecidos y regulados por la normativa educativa vigente, permiten recopilar información confiable sobre el aprendizaje.

Los medios de evaluación, según la normativa vigente en Honduras constituye herramientas esenciales para valorar el aprendizaje de los estudiantes de manera justa, objetiva y coherente con los objetivos educativos. Su correcta aplicación permite identificar fortalezas y áreas de mejora, garantizado el proceso formativo y responda alos principios de equidad, inclusión y equidad establecidos en el marco legal nacional.

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Presentación Artística Manchas Tinta Acuarelas sobre Papel Azul y Turquesa_20250811_154951_0000

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Los Objetivos Estratégicos.

son metas a largo plazo que guían el desarrollo y la implementación de un plan de estudios o programa educativo, asegurando que se cumplan las metas institucionales y se ofrezca una educación de calidad. Estos objetivos deben ser claros, medibles y relevantes para el contexto educativo específico.

En resumen, los objetivos estratégicos en un módulo pedagógico son las metas ambiciosas y a largo plazo que guían el diseño, implementación y evaluación de un programa educativo, asegurando que se cumplan las metas institucionales y se ofrezca una educación de calidad y pertinente.

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La evaluación debe centrarse en evaluar contenidos conceptuales, procedimentales y aptitudinales adaptándose a las necesidades de los estudiantes, estas pueden ser evaluadas mediante instrumentos, como ser pruebas, observaciones y actividades practicas apropiadas para reflejar los aprendizajes esperados.

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La Sistematización de la Evaluación en Honduras, se refiere al proceso de organizar y estructurar la evaluación de programas y políticas públicas, utilizando métodos y criterio definidos para medir su impacto y eficacia.

Este enfoque busca mejorar la toma de decisiones y optimizar la gestión de los recursos públicos, mediante la recopilación y análisis sistemático de datos. En Educación la Sistematización de la Evaluación, implica la implementación de procesos estructurados para valorar el aprendizaje de los estudiantes, con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza y alcanzar los objetivos educativos.

Gracias por su atención.

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La Sistematización de la Evaluación en Honduras 

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El mapa conceptual: es una herramienta de aprendizaje que organiza ideas y muestra sus relaciones, y sirve para comprender memorizar y comunicar información de manera clara. Y representación grafica que organiza y muestra de forma jerárquica conceptos ideas, conectándolos entre si con líneas y palabras de enlaces. sirve para visualizar como se relacionan los diferentes elementos de un tema.

¿Para que sirven los mapas conceptuales?

1. Facilitar el aprendizaje y la comprensión de un tema.

2. Facilitar el aprendizaje y la comprensión de un tema.

3. Relacionar conceptos principales con secundarios.

4. Resumir y estudiar de forma mas rápida y efectiva.

5. Explicar o exponer un tema de manera visual y sencilla.

Los mapas conceptuales pueden ser utilizados por muchas personas en distintos ámbitos como:

. En la educación

. En el trabajo

. En la vida diaria

En resumen:

Los mapas conceptuales los utilizan estudiantes, docentes, profesionales y cualquier persona que necesite organizar ideas, comprender mejor un tema o comunicar información de forma clara y visual.

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Segunda parte.

La gestión institucional se refiere a la organización y administración general de una institución educativa, es decir, cómo se planifica, dirige, coordina y evalúa el funcionamiento de toda la escuela para cumplir con sus objetivos y misión.

La gestión escolar, en cambio, es más específica y se centra en el día a día del centro educativo: la relación entre docentes, estudiantes, padres y comunidad; la organización de las clases, recursos, actividades y proyectos que favorecen el aprendizaje y la convivencia escolar.

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Yo Maps - Mr & Mrs (Official Music Video)

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Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales