# data[].attributes.body
Reconhecer e identificar letras do alfabeto.

Relacionar a letra inicial à imagem correspondente, desenvolvendo a associação entre som e grafia.

Ampliar o vocabulário e a percepção visual.

Desenvolver a atenção, concentração e a organização sequencial (ordem alfabética).

Estimular a coordenação motora fina ao manusear as letras móveis.

Promover a autonomia e o raciocínio lógico por meio do pareamento.

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Funções cognitivas

Atenção e concentração: manter o foco durante o jogo, seguir regras e observar as jogadas dos colegas.

Memória: reter informações (como regras, posições, ou combinações).

Raciocínio lógico e resolução de problemas: planejar estratégias e antecipar consequências das ações.

Tomada de decisão: escolher entre diferentes possibilidades de jogadas.

Linguagem e comunicação

Expressão oral: narrar jogadas, explicar regras e interagir com colegas.

Compreensão de instruções: ler, ouvir e interpretar regras do jogo.

Ampliação de vocabulário: aprender novas palavras e expressões relacionadas à temática do jogo.

Comunicação assertiva e ética: respeitar turnos de fala e usar linguagem adequada durante as interações.

Habilidades socioemocionais

Cooperação:  respeitar regras e lidar com vitórias e derrotas.

Autocontrole emocional: esperar a vez, aceitar resultados e lidar com frustrações.

Empatia e respeito: reconhecer sentimentos e pontos de vista dos colegas.

Autonomia: compreender as regras e jogar de forma independente.

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Raciocínio lógico-matemático: resolução de operações, contagem, cálculo mental e tomada de decisão. • Leitura e interpretação: compreensão das instruções do jogo e das situações-problema propostas. • Atenção e concentração: foco para acompanhar as jogadas, regras e estratégias. • Planejamento e organização: registrar os resultados, organizar valores e tomar decisões. • Coordenação motora fina: escrita e manuseio de peças, dados e fichas. • Linguagem oral e escrita: registro das jogadas e verbalização dos raciocínios. • Socialização e regras de convivência: respeito à vez do colega, aceitação de regras e espírito de colaboração. • Autonomia: participação ativa no jogo, tomando decisões de forma independente.

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Coordenação motora fina: manipulação dos objetos pequenos com as mãos e dedos. • Percepção visual: reconhecimento e diferenciação das cores. • Atenção e concentração: foco na atividade proposta. • Organização espacial: posicionamento e encaixe dos materiais sobre a superfície. • Raciocínio lógico: identificação de padrões e sequências com as cores. • Interação social: troca e colaboração com o colega durante a atividade. • Autonomia: realização da tarefa de forma independente, com apoio apenas quando necessário.

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Memória e concentração: É necessário memorizar as peças que já foram jogadas para criar estratégias, além de manter o foco para encontrar a peça correspondente.

Raciocínio lógico e estratégia: O jogo exige que a criança pense antes de agir, analisando as opções e decidindo qual peça usar para continuar a sequência.

Percepção visual: O reconhecimento das imagens e a distinção entre as diferentes peças com figuras e nomes de animais aprimoram a percepção visual.

Tomada de decisão: O jogo incentiva a reflexão e a tomada de decisões, como escolher qual peça jogar ou "comprar" mais peças quando não se tem a correspondente.

Habilidades sociais: Jogar em grupo promove a interação, o respeito às regras, a espera pela vez de jogar e a capacidade de ser um bom vencedor e perdedor.

Coordenação motora fina: A manipulação das pequenas peças do dominó ajuda a desenvolver a coordenação motora fina, que é fundamental para a escrita

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Habilidades cognitivas

Atenção e concentração: O jogo exige que a estudante se concentre para encontrar a figura do alimento correspondente a cada animal.

Reconhecimento visual e categorização: A criança aprende a identificar e agrupar objetos com base em características comuns (animais e seus alimentos). Esse pareamento de "não-idênticos" é um passo inicial para a habilidade de categorização.

Raciocínio lógico: A atividade promove o pensamento lógico e a resolução de problemas para que a estudante possa associar corretamente os pares.

Memória visual: Ao ter que lembrar onde estão as peças dos animais e dos alimentos, a criança exercita a memória.

Habilidades de comunicação e interação social

Linguagem receptiva e expressiva: A atividade pode ser usada para praticar comandos (como "encontre o coelho", "onde está a cenoura?") e para encorajar a criança a nomear os itens verbalmente ou com o auxílio de figuras.

Habilidades motoras

Coordenação motora fina: O ato de pegar e manipular as cartas ou as peças do jogo ajuda a aprimorar a coordenação motora fina e o movimento de pinça.

Outras habilidades

Autonomia: Com o progresso no jogo, a criança desenvolve a capacidade de completar a tarefa de forma mais independente.

Engajamento lúdico: A abordagem divertida e interativa do jogo aumenta o interesse do estudante, tornando o aprendizado mais prazeroso e engajador.

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Habilidades matemáticas

Sistema monetário: Reconhecer e manipular moedas e cédulas, associando seus valores.

Operações matemáticas: Praticar adição e subtração em situações de compra e venda, calculando o total de uma compra e o troco.

Raciocínio lógico-matemático: Resolver problemas cotidianos que envolvem dinheiro e planejamento, como decidir o que comprar com uma quantia limitada.

Contagem e estimativa: Contar dinheiro, produtos e fazer estimativas sobre valores e quantidade

Habilidades de comunicação e linguagem

Leitura e escrita: Ler etiquetas de preço, listas de compras e rótulos de produto

Habilidades sociais e emocionais.

Respeito às regras e turnos: Esperar a vez de comprar, seguir as regras estabelecidas para a brincadeira.

Autonomia e tomada de decisão: Fazer escolhas sobre quais produtos comprar com o dinheiro disponível e gerenciar seu próprio "orçamento".

Compreensão de papéis sociais: Assumir os papéis de comprador e vendedor, entendendo as diferentes responsabilidades de cada um.

Habilidades cognitivas

Resolução de problemas: Lidar com desafios como ter dinheiro insuficiente para a compra ou conferir se o troco está correto.

Organização: Organizar os produtos no "mercadinho", arrumar o dinheiro e a lista de compras.

Funções executivas: Planejar as compras, inibir impulsos de gastar todo o dinheiro e gerenciar o processo da transação.

Memória: Lembrar dos itens da lista de compras e dos valores dos produtos.

Habilidades motoras

Habilidades motoras finas: Manusear o dinheiro de brinquedo, escrever na lista e pegar os produtos.

Coordenação olho-mão: Associar o produto ao seu preço e manusear o dinheiro com precisão

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Objetivo Geral:

Estimular a comunicação funcional por meio da utilização de recursos de comunicação alternativa (CAA), promovendo o desenvolvimento da linguagem, cognição, percepção visual e habilidades sociais.

Objetivos Específicos:

Identificar e nomear elementos apresentados em imagens.

Associar pictogramas com palavras correspondentes.

Construir frases simples com início, meio e fim.

Estimular a atenção e a concentração durante a atividade.

Promover a interação com o computador como ferramenta pedagógica.

Conteúdo Trabalhado:

Comunicação alternativa e aumentativa (CAA)

Pictogramas

Formação de frases simples (sujeito + verbo + complemento)

Vocabulário temático (animais, ações, objetos)

Leitura de imagens

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1. Raciocínio lógico-matemático

Cálculo de valores com cédulas e moedas fictícias.

Comparação de quantidades (quanto falta? quanto sobra?).

Compreensão de sistema monetário.

2. Conhecimento do sistema monetário

Identificação de cédulas e moedas do real.

Aprendizagem de como usar o dinheiro em situações cotidianas (compras, troco).

Noções de economia e consumo responsável.

3. Percepção visual e associação

Associar figuras (alimentos ou objetos) aos valores monetários correspondentes.

Relacionar quantidade ao valor.

4. Habilidades sociais e comunicação

Troca de turnos, regras do jogo, respeito ao tempo do outro.

Diálogo e negociação ao “comprar” ou “vender”.

Estímulo à linguagem oral (perguntar, responder, argumentar).

5. Funções executivas

Planejamento (quanto gastar, quanto falta).

Memória de trabalho (lembrar valores e combinações).

Tomada de decisão (qual item comprar com determinado valor).

6. Coordenação motora fina

Manuseio das cédulas e moedas de forma precisa.

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Desenvolver habilidades cognitivas e motoras por meio da identificação de direções e associação com cores.

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Estimular a atenção seletiva e o foco na realização da tarefa.

Promover a percepção visual e discriminação de formas e direções.

Desenvolver a coordenação motora fina através do ato de colorir.

Trabalhar a organização espacial, reconhecendo e diferenciando direções (cima, baixo, esquerda, direita).

Incentivar a autonomia na execução de atividades com regras.

Reforçar a compreensão de instruções simples e a memória de trabalho.

Possibilitar a expressão verbal, quando mediada com perguntas como "Para onde está apontando?" ou "Qual cor você vai usar?".

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Estimulação da linguagem oral : construção de frases simples e completas com apoio visual.

• Compreensão e interpretação de imagens: relacionar as figuras com as ações correspondentes.

• Associação entre palavra, pictograma e imagem real: reconhecimento de símbolos como forma de comunicação.

• Desenvolvimento da comunicação funcional: ampliar vocabulário e organizar o pensamento para se expressar.

• Processos cognitivos: atenção, memória, percepção visual e sequenciação lógica.

• Habilidades sociais e comunicativas: responder perguntas, estruturar ideias e interagir com o professor.

• Autonomia comunicativa: utilização de recursos alternativos de comunicação para expressar ideias de forma independente.

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O estudante realizou uma atividade de produção textual utilizando cartões ilustrados com palavras e imagens. A proposta consistiu em selecionar figuras, relacionar ao vocabulário correspondente e elaborar pequenas frases , registrando a produção em seu caderno.

Objetivos:

• Favorecer a ampliação do vocabulário.

• Desenvolver a linguagem oral e escrita.

• Estimular a organização sequencial de ideias para construção narrativa.

• Exercitar a atenção, concentração e planejamento.

• Promover autonomia, criatividade e expressão pessoal.

Habilidades trabalhadas:

• Associação de imagens e palavras.

• Produção de frases e textos curtos.

• Interpretação e organização de informações.

• Coordenação motora fina no registro escrito.

• Funções executivas: memória, organização e sequenciação.

• Expressão da criatividade e imaginação.

• Desenvolvimento da autoestima e autoconfiança ao concluir a tarefa.

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Atenção e concentração: observar e manter o foco para identificar as cores iguais.

• Discriminação visual: perceber semelhanças e diferenças entre as cores apresentadas.

• Raciocínio lógico: compreender a relação de igualdade entre os pares.

• Organização espacial: colocar cada peça no local correspondente.

• Coordenação motora fina: manusear as peças, destacando e posicionando corretamente.

• Memória visual: lembrar das cores e suas correspondências.

• Autonomia e autoconfiança: sentir-se capaz de realizar a tarefa sozinha ou com apoio.

• Linguagem e comunicação: ao nomear cores, pode ampliar o vocabulário e a expressão oral.

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Habilidades Cognitivas e Acadêmicas

• Consciência fonológica: identificação e combinação de sílabas.

• Formação de palavras: junção de sílabas para compor vocábulos.

• Memória de trabalho: reter informações para organizar as sílabas corretamente.

• Atenção e concentração: manter o foco até concluir a atividade.

• Raciocínio lógico e categorização: agrupar sílabas de acordo com sons e padrões.

Habilidades Motoras

• Coordenação motora fina: manipular e organizar os cartões de sílabas.

• Percepção visual e espacial: alinhar e estruturar corretamente os pares e grupos.

Habilidades de Linguagem e Comunicação

• Ampliação do vocabulário ao formar novas palavras.

• Melhora da oralidade ao ler e repetir as sílabas em voz alta.

• Desenvolvimento da leitura inicial (reconhecimento silábico).

Habilidades Socioemocionais

• Autonomia na realização da tarefa.

• Persistência e autorregulação diante de desafios.

• Senso de conquista e autoestima ao completar os pares corretamente.

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Habilidades Cognitivas e Acadêmicas

• Reconhecimento de letras do alfabeto (consciência fonológica).

• Associação letra–som–imagem (aprendizagem da leitura e escrita).

• Memória e atenção para relacionar a letra com a figura correspondente.

• Sequenciação lógica (organizar o alfabeto em ordem).

Habilidades Socioemocionais

• Autonomia ao realizar a atividade de forma independente.

• Autoconfiança ao perceber que consegue montar corretamente.

• Controle da ansiedade e organização ao lidar com uma tarefa estruturada.

Habilidades Motoras

• Coordenação motora fina ao manipular os cartões.

• Percepção visual e espacial para posicionar corretamente as letras.

Habilidades Sociais e de Comunicação

• Ampliação do vocabulário com as imagens ilustrativas.

• Estímulo à comunicação verbal (nomeando letras e figuras).

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Uso de tecnologia assistiva - A tesoura adaptada possibilita o desenvolvimento das habilidades de: percepção visual, orientação espacial, coordenação óculo manual, tonicidade muscular, melhora da escrita e consciência corporal além da própria concentração.

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Desenvolver o reconhecimento das letras, a consciência fonológica, a formação de palavras, a coordenação motora fina,  ampliar o vocabulário e a capacidade de associar imagens e palavras, além de estimularem a criatividade ao manipular os materiais e experimentarem de forma tátil e visual o processo de aprendizagem.

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Foram trabalhados o tempo de permanência na tarefa, o envolvimento e a conclusão das atividades, a autoconfiança na resolução de problemas, os movimentos oculares associados às mãos e a coordenação motora fina, além da categorização, seleção, organização e o desenvolvimento da noção espacial.

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O quebra-cabeça de ordem alfabética trabalha diversas habilidades importantes para o desenvolvimento infantil, tanto cognitivas quanto motoras. As principais habilidades desenvolvidas incluem o reconhecimento das letras, a associação entre letra e som, a ordem alfabética, a coordenação motora fina, a atenção e concentração, além do raciocínio lógico.

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A atividade visa desenvolver diversas habilidades como percepção visual, atenção, concentração, coordenação motora fina e raciocínio lógico. Além disso, auxilia no reconhecimento das letras do alfabeto, na associação entre letras e sons e na construção de sequências, contribuindo para a alfabetização e outras competências acadêmicas

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Apesar de sua origem africana, o Kabuletê foi adotado e adaptado por diversos povos indígenas no Brasil. Ele é utilizado em diferentes contextos, como em rituais, brincadeiras e atividades pedagógicas, onde as crianças exploram a cultura e tradições indígenas.

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Promover o conhecimento e a valorização das culturas indígenas, estimulando o respeito e a empatia entre os alunos,

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Habilidades Desenvolvidas:

1. Coordenação Motora Fina

2. Percepção Visual

3. Atenção e Concentração

4. Organização Espacial

5. Raciocínio Lógico

6. Coordenação Bilateral

7. Autonomia e Independência

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Desenvolver o raciocínio lógico e a organizar estratégias para a vitória.

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Consciência fonológica, reconhecimento de letras e palavras, capacidade de escrita espontânea.

A sondagem também avalia a percepção visual e auditiva, a coordenação motora fina (para a escrita) e a oralidade

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Reconhecimento e sequência das letras do alfabeto, consciência fonológica e ortográfica, ampliação do vocabulário e capacidade de associação de imagens com palavras, e coordenação motora fina e manipulação de objetos pequenos

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Percepção visual, concentração, raciocínio lógico, memória, localização espacial e habilidades de leitura e escrita.

Além disso, pode melhorar a ortografia e o reconhecimento de padrões. É também uma atividade lúdica que pode ser usada para desenvolver a paciência e a agilidade mental.

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Reconhecimento e sequência das letras do alfabeto:

A criança aprende a identificar e nomear cada letra, além de entender a ordem em que elas aparecem no alfabeto, consciência fonológica, coordenação motora fina e ampliação do vocabulário. Além disso, atividades com tampinhas podem estimular a criatividade, a associação de imagens e palavras, e até mesmo o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas.

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Na data de hoje, ao chegar na sala regular para realizar o atendimento colaborativo com o estudante Lucas, observou-se que o mesmo encontrava-se em estado de desregulação comportamental. Apresentava agitação psicomotora, subindo sobre as mesas, lançando objetos ao chão e recusando-se a participar das atividades dirigidas previamente planejadas.

Identificou-se um possível fator ambiental que pode ter contribuído para a desregulação sensorial: a lâmpada da sala estava piscando de forma intermitente, o que, possivelmente, gerou incômodo visual e sensorial ao estudante, levando à intensificação dos comportamentos disruptivos.

Diante desse contexto, foi necessário realizar a retirada do estudante do ambiente da sala de aula regular e conduzi-lo à sala de Recursos Multifuncionais (SRM), com o objetivo de oferecer um ambiente mais acolhedor e regulador. Ao chegar à SRM, o estudante apresentou sinais de autorregulação gradativa, permanecendo mais calmo. Sentou-se voluntariamente no tapete e engajou-se em atividades de exploração livre , demonstrando maior tranquilidade e interesse espontâneo.

A atividade pedagógica planejada para o atendimento de hoje era voltada para o desenvolvimento da habilidade de pareamento (reconhecimento e associação de elementos semelhantes). Contudo, diante do estado comportamental e sensorial do estudante, não foi possível a realização da proposta.

Apesar das dificuldades iniciais, o estudante apresentou melhora significativa em sua autorregulação ao ser inserido em ambiente com menor carga sensorial.

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A pintura de Bobbie Goods trabalha diversas habilidades, como coordenação

motora fina, criatividade, atenção e concentração. Além disso, pode auxiliar no desenvolvimento da inteligência emocional, reduzir a ansiedade e promover momentos de calma e relaxamento. A atividade também estimula a expressão emocional .

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Consciência fonológica, reconhecimento de letras e palavras, capacidade de escrita espontânea.

A sondagem também avalia a percepção visual e auditiva, a coordenação motora fina (para a escrita) e a oralidade.

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Raciocínio Lógico:

O jogo exige que os jogadores pensem estrategicamente para usar suas cartas de forma eficaz e prever os movimentos dos adversários.

Atenção e Concentração:

É necessário manter o foco nas cartas em jogo, nas cartas dos outros jogadores e nas regras para não perder oportunidades ou ser penalizado.

Memória:

Lembrar quais cartas já foram jogadas e quais estão nas mãos dos outros jogadores é crucial para tomar decisões assertivas.

Tomada de Decisão:

Cada jogador deve avaliar as opções disponíveis e escolher a melhor carta para jogar no momento.

Planejamento:

Antecipar as jogadas dos outros e planejar as próximas ações é fundamental para vencer.

Flexibilidade Cognitiva:

Adaptar-se às diferentes situações e mudar de estratégia conforme o jogo evolui.

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Reconhecimento e associação de vogais com imagens e palavras, além de desenvolver a atenção, memória, raciocínio lógico e coordenação motora.

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A seriação e o pareamento de cores e formas, visam o desenvolvimento de habilidades cognitivas e perceptivas, estimulando a atenção, a concentração e a memória visual. Essas atividades também contribuem para o aprimoramento da coordenação motora fina, o reconhecimento de padrões e a organização do raciocínio lógico.

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O jogo "Quem Sou Eu?" tem como objetivo principal estimular o raciocínio lógico, a observação, a comunicação e a interação social. Além disso, ele trabalha habilidades como a dedução, a memória, a capacidade de formulação de perguntas e a expressão oral.

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Coordenação motora fina , raciocínio lógico, percepção visual ,reconhecimento de formas e cores e noção espacial . Além disso estimula a concentração e resolução de problemas.

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O pareamento de cores e figuras desenvolve habilidades como percepção visual, reconhecimento de cores e formas, atenção, concentração, coordenação motora fina e raciocínio lógico. Essa atividade também pode auxiliar na categorização e compreensão de padrões, além de aprimorar a comunicação e a expressão.

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·         Linguagem e Comunicação:

Cantigas com rimas, repetições e ritmos podem auxiliar na aquisição e desenvolvimento da linguagem, tanto receptiva quanto expressiva. A música pode ser usada para estimular a comunicação não-verbal, como gestos e expressões faciais, e também para incentivar a comunicação verbal, como a repetição de palavras e frases.

·         Compreensão da estrutura do texto:

O texto fatiado exige que a criança organize as partes de um texto de forma lógica, o que ajuda a entender a estrutura de um texto com começo, meio e fim.

·         Habilidades de leitura:

O texto fatiado pode ser usado para trabalhar a leitura de palavras e frases de forma contextualizada, auxiliando na compreensão.

·         Reconhecimento de padrões e sequências:

Ao manipular as partes do texto, a criança pode identificar padrões e sequências lógicas, o que é importante para a compreensão da linguagem escrita e para o desenvolvimento do raciocínio.

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A utilização de material concreto na subtração auxilia no desenvolvimento de diversas habilidades matemáticas, especialmente no que diz respeito à compreensão do conceito de subtração e suas diferentes aplicações. As principais habilidades trabalhadas são: compreensão do significado de retirar, separar, comparar e completar quantidades, desenvolvimento do raciocínio lógico e resolução de problemas, visualização e manipulação de quantidades, construção do conceito de número e sistema decimal, e estratégias de cálculo. 

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Precisão e controle dos músculos das mãos e dedos. Coordenação olho mão e o controle dos movimentos finos. Fortalecer os músculos das mãos e dedos, além de desenvolver a coordenação motora fina necessária para atividades como escrever, desenhar e recortar 

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O jogo "Detetive das Sílabas" trabalha diversas habilidades importantes para o desenvolvimento da leitura e escrita, como a consciência fonológica, a identificação e manipulação de sílabas, a associação entre som e escrita e a construção e reconhecimento de palavras

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O jogo da memória com escrita de nomes de frutas usando letras móveis trabalha diversas habilidades, como a memória visual, a associação de imagens com palavras, o reconhecimento de letras, a leitura e a escrita de nomes de frutas, além de desenvolver a atenção, concentração e a coordenação motora fina. 

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O bingo de números trabalha diversas habilidades, tanto cognitivas quanto sociais. Ele pode auxiliar no desenvolvimento do raciocínio lógico, concentração, atenção, reconhecimento de números, leitura e escrita numérica, além de promover a interação social e o trabalho em equipe. 