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École Freinet : apprendre autrement - La Maison des parents

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La Maison des Maternelles - France Télévisions

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École Freinet : apprendre autrement - La Maison des parents #LMDP

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Ecouter : L'école moderne de Célestin Freinet en 1958

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Ecouter : L'école moderne de Célestin Freinet en 1958

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Célestin Freinet est un pédagogue français né à la fin du XIXème siècle. Issu d'un milieu rural, sa jeunesse se déroule au sein de la communauté paysanne dans une région pauvre des Alpes maritimes. L'expérience pastorale sera pour Freinet le leitmotiv de son expérience éducative. Il entre à l'école normale d'instituteur de Nice. Lorsque la guerre éclate, il est mobilisé. Grièvement blessé au Chemin des Dames, il ne se remet pas complètement de ses blessures et gardera toute sa vie le souffle court auquel il attribue lui-même, pour partie, la nature de ses innovations en matière d'enseignement. Sa pédagogie est fondée sur différentes techniques : classe-atelier, classe-promenade et observation du milieu naturel production de textes libres imprimerie et édition d'un journal correspondances interscolaires individualisation du travail et coopération dans l'apprentissage suppression de la notation ...

Lors de cette séance publique qui se déroule à Neuchâtel en 1958, Célestin Freinet présente à des parents et à des enseignants les lignes directrices de son enseignement. Dès les années 1920, il met en pratique avec sa femme Elise, l'essentiel de ses méthodes qui ne sont pas toujours bien comprises. Célestin Freinet va d'ailleurs quitter l'Education nationale pour fonder sa propre école à Vence en 1935 : une école privée, laïque et prolétarienne.

Le mouvement Freinet prend forme peu à peu avec la mise en commun des expériences de chacun et la tenue de congrès réguliers, la publication de revues pédagogiques comme La Bibliothèque du travail , les *Brochures d'éducation nouvelle populaire * ou *Techniques de vie * ou la création après la seconde guerre mondiale, de l'Institut coopératif de l'Ecole moderne (ICEM) et en 1957, de la Fédération internationale des Mouvements de l'Ecole moderne (FIMEM).

Aujourd'hui, on entend souvent : "il faut que les élèves soient motivés pour réussir". Et Freinet est un des premiers à avoir dit l'inverse, à avoir dit qu'il faut les faire réussir pour qu'ils soient motivés. Freinet est un de ceux qui a le mieux expliqué que ce qui démotivait l'élève était l'échec et qu'il ne fallait pas attendre la motivation. (Philippe Meirieu)

Avec :

Les témoignages et les analyses de Guy Goupil et Michel Barré (anciens instituteurs du mouvement Freinet) et Philippe Meirieu (professeur de sciences et pratiques de l'éducation à Lyon II).

Bibliographie :

Guy Goupil, Comprendre la pédagogie Freinet, éditions des Amis de Freinet, 2007

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L'école moderne de Célestin Freinet en 1958

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Célestin Freinet est un pédagogue français né à la fin du XIXème siècle. Issu d'un milieu rural, sa jeunesse se déroule au sein de la communauté paysanne dans une région pauvre des Alpes maritimes. L'expérience pastorale sera pour Freinet le leitmotiv de son expérience éducative. Il entre à l'école normale d'instituteur de Nice.

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Janusz Korczak : précurseur du droit de l'enfant

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Janusz Korczak : précurseur du droit de l'enfant

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Janusz Korczak : précurseur du droit de l'enfant

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Épisode 4/5 : Janusz Korczak, l'invention du droit des enfants

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Épisode 4/5 : Janusz Korczak, l'invention du droit des enfants

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Janusz Korczak, l’invention du droit des enfants : épisode 4/5 du podcast Avoir raison avec... Janusz Korczak

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AUDIO • Avoir raison avec... Janusz Korczak , épisode 4/5 : Janusz Korczak, l’invention du droit des enfants. Une série inédite proposée par France Culture. Écoutez Avoir raison avec... , et découvrez nos podcasts en ligne.

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La "méthode globale" : quels enjeux ? quelles limites ?

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La "méthode globale" : quels enjeux ? quelles limites ?

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Ecouter : L’école Decroly, un programme pour la vie

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Ecouter : L’école Decroly, un programme pour la vie

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Au sein de l'école de Saint-Mandé, située face au Bois de Vincennes, les méthodes pédagogiques découlent des principes élaborés par Ovide Decroly. Ce médecin bruxellois commença à travailler avec des enfants dits anormaux qu'il nomme alors " irréguliers ". De part sa formation, il entend faire de la science le pilier de toute rénovation pédagogique par l'observation et l'expérimentation. Il crée son une école à Bruxelles en 1907.

Il appartient avec d'autres à ce mouvement d'éducation nouvelle née d'une critique radicale du système éducatif traditionnel qui se développe et s'organise pleinement au lendemain du premier conflit mondial au sein de la Ligue internationale pour l'éducation nouvelle.

L'école Decroly de Saint-Mandé est unique en France. Créé en 1946 par un couple d'adeptes de cette pédagogie, René et Annette Morley, cet établissement public doit son maintien au combat des parents et des enseignants associés dès les origines à l'organisation de la scolarité qui s'échelonne de la maternelle au collège.

Dans ce lieu de vie ouvert sur l'extérieur, petite communauté à " échelle humaine, l'enfant est considéré dans sa globalité avec son histoire, ses différences, son rythme de développement, une personnalité riche de ses expériences et de son vécu. La classe est partout, à la cuisine, au jardin, au champ, à la ferme ...Les apprentissages fonctionnent par projets. L'élève agit et construit ses savoirs. L'enseignant est un guide : il observe, montre, " fait analyser, manipuler, expérimenter, confectionner ".

Avec les témoignages d'enseignants et d'anciens élèves : Florence Beaujou, Nicole Christophe, Michel Daubet, Louis Hacquin, Marielle Issartel, Christine et Jean-Paul Morley, Claudine Watigny et Sylvain Wagnon (professeur en sciences de l'éducation à Montpellier III)

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L'école Decroly, un programme pour la vie : épisode * 2/4 du podcast pédagogies nouvelles

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AUDIO * 2/4 : L'école Decroly, un programme pour la vie. pédagogies nouvelles est une série inédite proposée par France Culture. Écoutez gratuitement en ligne ce podcast et parcourez tout notre catalogue.

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" Montessori scientifiquement prouvé ? " La maison des maternelles

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Qu'est ce qui est validé, par les études scientifiques, qu'est ce qui l'est moins ? On en parle avec l'une des plus grandes spécialistes de la méthode Montessori : - Charlotte Poussin, auteure d'ouvrages de référence sur le sujet, nous l'avions reçue l'an dernier lorsque qu'elle avait traduit le livre ""L'enfant" de Maria Montessori.

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ECOUTER : Une pédagogie victime de son succès ?

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ECOUTER : Une pédagogie victime de son succès ?

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L'aventure étasunienne

L'intérêt américain pour la pédagogie de Maria Montessori apparaît très tôt. Quand elle pose les pieds aux États-Unis pour la première fois, en 1913, la pédagogue est accueillie comme une véritable vedette. Elle est alors présentée comme la femme la plus intéressante d'Europe. La teneur de son second voyage, en 1915, sera toute autre. Notamment du fait que William Heard Kilpatrick, professeur d'université, l'ait entre-temps critiquée en lui reprochant par exemple de proposer des écoles trop élitistes ; Selon Martine Gilsoul, on accuse alors Maria Montessori de n'avoir rien inventé de nouveau.

C'est après la Seconde Guerre mondiale que le mouvement Montessori renaît aux États-Unis, en grande partie grâce à Nancy McCormick Rambusch, qui créé l'association américaine Montessori. Aujourd'hui, des milliers d'écoles Montessori ont essaimé aux États-Unis. On dit même que nombre d'ingénieurs de la Silicon Valley en viennent.

Montessori à tout prix ?

Si on assiste aujourd'hui à un retour en grâce de la pédagogie Montessori, le nom même de "Montessori", qui n'est pas protégé, est cuisiné à toutes les sauces. Des objets aux crèches, l'étiquette Montessori est partout. Beaucoup s'en emparent sans respecter l'esprit profond de cette pédagogie, "c'est un peu le drame de sa vie", constate Martine Gilsoul.

Charlotte Poussin souligne l'ambivalence de ce succès. Le marketing contribue en effet à faire connaître Maria Montessori. En 2011, lorsqu'elle avait écrit Apprends-moi à faire seul. La pédagogie Montessori expliquée aux parents (Eyrolles), Charlotte Poussin et son éditeur avaient même hésité à écrire "Montessori" sur la couverture tant on en parlait peu. "Le fait que tous les éditeurs maintenant le mettent sur les couvertures pour vendre et que ce soit devenu un argument marketing est très décevant, surtout quand c'est déceptif. On ne peut pas non plus jeter à la poubelle tous les outils pédagogiques qui se vantent d'être montessoriens, car certains le sont vraiment et sont qualitatifs. Mais la plupart sont de mauvaise qualité et n'ont même rien à voir avec la pédagogie Montessori", ajoute-elle.

Dans le cadre du colloque international "L'Éducation nouvelle : Héritages, (ré)inventions, actualité" tenu en juin 2023 à l'Université Paris-Panthéon-Assas, Bernard Schneuwly, professeur honoraire de l'Université de Genève, ancien doyen de la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation et ancien directeur de l'Institut universitaire de formation des enseignants s'interroge : peut-on encore parler d'Éducation nouvelle ? Si l'Éducation nouvelle semble être partout aujourd'hui, dit-il, si elle est devenue une idéologie dominante en sciences de l'éducation, elle n'est plus un mouvement social qui vise une transformation profonde de l'école.

Comprendre l'essence de la pédagogie Montessori

L'enjeu, nous dit Charlotte Poussin, est de faire comprendre l'essence profonde de l'approche de Maria Montessori. Celle-ci n'est pas destinée à ce que les enfants apprennent mieux ou à ce qu'ils soient les meilleurs. Son but est de les éduquer à la paix.

Selon elle, la pédagogie Montessori repose sur trois piliers : un environnement préparé, le matériel, et la posture de l'adulte. S'il ne fallait en garder qu'un, ce serait ce dernier, "une posture de respect profond de la personne de l'enfant". Il s'agit également de repenser le rythme de l'enfant face à la cadence, inadaptée, de l'école traditionnelle, en lui laissant notamment le temps de manipuler le matériel. Impliquer les enfants dans le choix, les éduquer à la liberté, c'est une des vocations de la pédagogie Montessori.

À propos de nos invitées

Martine Gilsoul est professeur des écoles. Après un master en sciences de l'éducation à l' Université de Liège, elle a travaillé trois ans dans une zone d'éducation prioritaire de Bruxelles. Formée à la pédagogie Montessori pour les enfants de 0 à 6 ans à l' Université Roma Tre, elle a été directrice d'une crèche Montessori de la Banque d'Italie. Elle a publié plusieurs ouvrages en italien pour présenter la pédagogie Montessori aux enseignants. Elle est co-auteure de la biographie Maria Montessori : une vie au service de l'enfant (en collaboration avec Charlotte Poussin, Desclée De Brouwer, 2018).

Charlotte Poussin est éducatrice Montessori AMI (Association Montessori Internationale), ancienne directrice d'école, auteure de La pédagogie Montessori (Que sais-je ?, 2021) et de 3 minutes pour comprendre les 50 principes clés de la pédagogie Montessori (Le Courrier du livre, 2019), traductrice de plusieurs livres de Maria Montessori.

Extraits sonores

Les ateliers du citron, décembre 2022, "Les jouets Montessori de m***e"

Montessouricettes, le site des mamans Montessori, décembre 2016

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Une pédagogie victime de son succès ? : épisode * 4/5 du podcast Avoir raison avec... Maria Montessori

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AUDIO * 4/5 : Une pédagogie victime de son succès ?. Avoir raison avec... Maria Montessori est une série inédite proposée par France Culture. Écoutez gratuitement en ligne ce podcast et parcourez tout notre catalogue.

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3 minutes : Freinet, Montessori, Decroly... L’éducation nouvelle en images

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3 minutes : Freinet, Montessori, Decroly... L’éducation nouvelle en images

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Freinet, Montessori, Decroly... L’éducation nouvelle en images

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Dans les folles années 20, un bouillonnement et une révolution pédagogiques sont à l’œuvre dans toute l’Europe, portés par les acteurs de l’éducation nouvelle. Cette histoire est racontée par le film de Joanna Grudzinska : “Révolution école 1918-1939”

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ECOUTER : Une histoire des pédagogies nouvelles

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ECOUTER : Une histoire des pédagogies nouvelles

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Provenant de l'émission

La Fabrique de l'Histoire, du lundi au vendredi de 9h00 à 10h00 sur France Culture

Mieux comprendre le lien qui nous unit au passé, telle est l'ambition de cette émission quotidienne déclinée en documentaire, archives commentées, débat.

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pédagogies nouvelles : un podcast à écouter en ligne | France Culture

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PODCAST. pédagogies nouvelles : écouter tous les épisodes et bien d'autres séries de podcasts, documentaires, histoires et fictions de France Culture.

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ECOUTER : Merieu : L’Éducation nouvelle est-elle vraiment encore en mesure de répondre aux défis d’aujourd’hui ?  

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ECOUTER : Merieu : L’Éducation nouvelle est-elle vraiment encore en mesure de répondre aux défis d’aujourd’hui ?  

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CUIP - Colloque 2023 / Conférence de Philippe Meirieu, 28 juin 2023

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CUIP – Colloque 2023 / Interview de Philippe Meirieu, 28 juin 2023

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#1 Édu quoi ? - Roger Cousinet et le travail libre par groupes

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histoire de l’éducation populaire : CEMEA

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histoire de l’éducation populaire : CEMEA

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Zoom éclairé et documenté sur l’histoire de l’éducation populaire à travers les années, son évolution, sa progressive montée en hyperbole, son âge d’or, sa mise au placard, son émiettement, son lent déclin et enfin sa mutation insensiblement vers l’économie sociale et solidaire.