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Alumnas: Moreno, Camila - González, Ailen. 

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EVOLUCIÓN DE LOS ESTUDIOS DE LA COMUNICACIÓN

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EVOLUCIÓN DE LOS ESTUDIOS DE LA COMUNICACIÓN

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Columna 1: La Bala Mágica (Primeras décadas S. XX)

Teoría Dominante: Mass Communication Research (MCR) / Aguja Hipodérmica

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Columna 1: La Bala Mágica (Primeras décadas S. XX)

Teoría Dominante: Mass Communication Research (MCR) / Aguja Hipodérmica

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La Bala Mágica (1920-1930)

Teoría Dominante: Mass Communication Research (MCR) / Aguja Hipodérmica

Contexto: Auge de los medios masivos (prensa, radio) y el impacto de la propaganda en guerras mundiales. Miedo al poder ilimitado de los medios.

Concepción de los Efectos:

Se creía en efectos directos, inmediatos y uniformes sobre toda la audiencia.

El mensaje era como una "bala mágica" o una "inyección" que penetraba sin resistencia.

Emisor:

Omnipotente y manipulador, con control total sobre el mensaje y la respuesta del público.

Receptor:

Pasivo, homogéneo, atomizado y fácilmente manipulable, sin capacidad de filtro.

Elementos de Análisis:

Principalmente el contenido del mensaje y la intención del emisor. El contexto social o las características individuales del receptor eran irrelevantes.

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Personal Influence - Modelo de Laswell  

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Personal Influence - Modelo de Laswell  

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1948

Esquema: ¿Quién dice qué, en qué canal, a quién y con qué efecto?

Aportes: Introduce el análisis de efectos como parte de la comunicación.

Relación emisor-receptor: Comunicación unidireccional.

Elementos incorporados: Propósito del mensaje, canal, destinatario y resultado.

Identificar los elementos que forman parte del acto de la comunicación.

Funcionamiento de la comunicación de masas:

- Vigilancia del entorno

- Correlación de las distintas partes de la sociedad en respuesta al entorno.

Tramisión de la herencia social.

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Escuela de Frankfurt / Teoría Crítica (1923)

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Escuela de Frankfurt / Teoría Crítica (1923)

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Max Horkheimer crea el instituto para la investigación social.

Autores: Adorno, Horkheimer, Marcuse, Benjamin.

Crítica: La industria cultural produce efectos de alienación y estandarización.

Se introduce el concepto de INDUSTRIA CULTURAL.

Relación emisor–receptor: El receptor es manipulado por una cultura de masas que sirve al capitalismo.

Aporte: Introduce la ideología y el análisis cultural como parte del proceso comunicativo.

Modelo de comunicación: Emisor, activo - Receptor, Pasivo.

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The People's Choice (2da Etapa) - años 40

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The People's Choice (2da Etapa) - años 40

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Paul Lazerfeld - Bernard Berelsen - Hazel Gaudet.

Interes: Audiencia y los comportamiento expuestos a la propaganda.

Modelo comunicacional: Lineal - Indirecto.

Descubrimiento del público activo.

Contexto electoral

Trabajo de campo, encuesta de panel.

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Teorías Clave: Flujo en Dos Pasos, Exposición/Percepción/Retención Selectiva.

Autores clave: Paul Lazarsfeld, E. Katz

Contexto: Investigaciones empíricas (como las de Lazarsfeld) contradicen la visión de efectos directos, revelando la influencia de factores sociales.

Concepción de los Efectos:

Los efectos son limitados, indirectos y mediados por factores sociales e individuales.

Los medios principalmente refuerzan creencias existentes, rara vez las cambian radicalmente.

Flujo en Dos Pasos: Los mensajes llegan primero a líderes de opinión y luego son retransmitidos e interpretados por ellos a sus redes.

Emisor:

Importante, pero su poder no es absoluto; debe competir con otras fuentes de influencia.

Receptor:

Activo y selectivo, inmerso en redes sociales y con actitudes y valores previos que filtran los mensajes. No es una "tabla rasa".

Elementos de Análisis:

Redes sociales, líderes de opinión, características demográficas y psicológicas de la audiencia, usos y motivaciones individuales para el consumo mediático.

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 Efectos Moderados a Poderosos ( Años 70-80)

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 Efectos Moderados a Poderosos ( Años 70-80)

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Teorías Clave: Agenda-Setting, Cultivo, Espiral del Silencio, Brecha del Conocimiento.

Contexto: Reevaluación del poder de los medios; foco en los efectos sutiles y acumulativos a largo plazo que moldean la percepción de la realidad.

Concepción de los Efectos:

Cognitivos y culturales, poderosos a largo plazo y acumulativos.

Agenda-Setting: Los medios nos dicen sobre qué pensar, no qué pensar, estableciendo la importancia de los temas.

Cultivo: La exposición prolongada a la TV moldea la percepción de la realidad para que se parezca a la retratada en pantalla.

Espiral del Silencio: Los medios pueden crear una percepción de opinión mayoritaria que silencia a las minorías.

Emisor:

Las instituciones mediáticas tienen un gran poder en la construcción de la agenda y en la representación de la realidad social.

Receptor:

Activo en el consumo, pero susceptible a la exposición acumulada y a la presión social mediática.

Elementos de Análisis:

Agenda mediática, exposición a largo plazo, consistencia de los mensajes, el clima de opinión pública percibido, estructuras socioeconómicas que determinan el acceso a la información.

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La Audiencia Activa y la Interpretación (Desde los 70 en adelante)

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La Audiencia Activa y la Interpretación (Desde los 70 en adelante)

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Usos y Gratificaciones, Teoría de la Recepción (Encoding/Decoding)

Contexto: Giro hacia la importancia de cómo las audiencias usan e interpretan activamente los mensajes, influenciadas por su cultura y contexto.

Concepción de los Efectos:

Los efectos son variados y negociados, dependientes de la interpretación activa del receptor. No hay un único efecto predefinido.

Usos y Gratificaciones: Los efectos derivan de las necesidades y motivaciones del usuario al elegir y usar los medios.

Teoría de la Recepción: El receptor puede "decodificar" el mensaje de manera hegemónica, negociada o de oposición, generando múltiples interpretaciones más allá de la intención del emisor.

Emisor:

Codifica el mensaje con un significado preferente, pero pierde el control absoluto sobre su significado final en la recepción.

Receptor:

Altamente activo, propositivo, interpretativo, con motivaciones y un contexto cultural que influyen en su lectura. Es un "prosumidor" de significado.

Elementos de Análisis:

Necesidades y motivaciones de la audiencia, contexto cultural y social del receptor, la polisemia del mensaje (múltiples lecturas).

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La Era Digital y la Sociedad en Red (Finales S. XX - Actualidad)

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La Era Digital y la Sociedad en Red (Finales S. XX - Actualidad)

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Efectos Algorítmicos, Desinformación, Movilización en Red, Burbujas de Filtro

Contexto: Auge de Internet, redes sociales, contenido generado por usuarios, algoritmos, inteligencia artificial, globalización de la información.

Concepción de los Efectos:

Extremadamente complejos, fragmentados, personalizados y con potencial de polarización.

Efectos Algorítmicos: La curación algorítmica crea "burbujas de filtro" y "cámaras de eco", reforzando creencias y polarizando.

Desinformación y Viralidad: Fácil difusión de información falsa con efectos disruptivos en política y sociedad.

Movilización Rápida: Gran potencial para la organización y acción colectiva online (ciberactivismo).

Emisor:

Diversificado y difuso: Medios tradicionales, individuos, influencers, bots, algoritmos. La distinción emisor/receptor se desdibuja (prosumidores).

Receptor:

Hiperactivo, co-creador de contenido, pero también vulnerable a la manipulación algorítmica y la sobrecarga informativa. Parte de múltiples redes.

Elementos de Análisis:

Algoritmos, arquitectura de las plataformas, datos de usuario, velocidad de difusión, credibilidad de la fuente, polarización de las redes, desinformación/infodemia, cultura participativa.

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Enfoques funcionalistas y empíricos– Años 50-70 

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Enfoques funcionalistas y empíricos– Años 50-70 

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Contexto: Consolidación de la comunicación como disciplina en EE.UU., con foco en las funciones sociales de los medios.

Los medios cumplen un rol en la educación cívica, transmisión de valores y cohesión social.

Autores: Harold Lasswell, Wilbur Schramm.

Modelo: . Funciones de los medios (informar, entretener, educar, socializar).

Efectos: Integradores o disfuncionales; se miden empíricamente.

Receptor: Se empieza a reconocer su rol activo, pero aún dentro de un modelo regulado por la estructura social.

Emisor: Institucional, orientado a funciones sociales (medios, gobiernos)..

Elementos nuevos: Feedback, codificación/decodificación, uso del medio.

Los medios cumplen un rol en la educación cívica, transmisión de valores y cohesión social.

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Estudios culturales – codificación/decodificación Años 70-90

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Estudios culturales – codificación/decodificación Años 70-90

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Escuela de Birmingham (Reino Unido), con enfoque crítico y cultural. Se introduce el análisis del poder, la ideología y la hegemonía.

Autores clave: Stuart Hall, Birmingham School.

Modelo: Codificación/decodificación.

Efectos: No uniformes; dependen del contexto cultural.

No son automáticos. Pueden ser hegemónicos, negociados o oposicionales.

Receptor: Intérprete activo, puede resistir o resignificar el mensaje. Es decir capaz de decodifica activamente desde su contexto social y cultural.

Emisor: No controla completamente el sentido. Codifica el mensaje desde una posición ideológica.

Elementos nuevos: Ideología, hegemonía, clase, raza, género.

Ejemplo: Un noticiero puede ser leído de forma crítica por alguien con una postura política opuesta.

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Teoría Matemática de la Comunicación (Shannon y Weaver, 1949)

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Teoría Matemática de la Comunicación (Shannon y Weaver, 1949)

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Proviene de la teoria de la telecomunicaciones. La menos humanas de las teorias.

Enfoque: Ingenieril y técnico; centrado en la transmisión eficaz de la señal.

Elementos: Fuente → Codificador → Canal → Decodificador → Destino (+ ruido).

Aporte: Introduce el canal y el ruido como factores técnicos del proceso.

Limitación: No contempla ni significados ni efectos sociales.

El transito optimo del msj del principio a fin.

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Teoría de la recepción – América Latina – Años 80-90

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Teoría de la recepción – América Latina – Años 80-90

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Influencia de los estudios culturales, con énfasis en lo popular y la realidad latinoamericana.

Autores: Jesús Martín-Barbero, García Canclini.

Modelo: Comunicación como proceso cultural y simbolico.

Efectos: Heterogéneos, mediados por la cultura y la historia.

Receptor: Sujetos sociales complejos, activos. situado en prácticas y mediaciones culturales (familia, religión, escuela).

Emisor: Inserto en estructuras culturales, heterogéneos, definidos por las mediaciones sociales e históricas.

Elementos nuevos: Mediaciones (familia, religión, escuela), prácticas sociales, Mediaciones, consumo cultural, hibridación.

Contexto político y social de América Latina.

Ejemplo: Una telenovela puede ser resignificada según la cultura local, género o clase del espectador.

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Enfoque: Comunicación como interacción, desde la teoría sistémica.

Propuesta: “No se puede no comunicar”.

Elemento central: Relación entre interlocutores (más que contenido del mensaje).

Efectos: Se entienden como parte del sistema relacional.

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Escuela de Birmingham / Estudios Culturales (año 1964)

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Escuela de Birmingham / Estudios Culturales (año 1964)

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Autor clave: Stuart Hall.

Aportes:

Modelo de codificación/decodificación.

Recepción diferenciada: lectura hegemónica, negociada, oposicional.

Receptor: Activo, interpreta desde su lugar social.

Efectos: No automáticos; dependen del contexto y de la lucha por el sentido.

Se basa en cuatro factores

1) Revisión critica de resistencia de los trabajadores

2) Reinterpretación

3)Relación de poder entre clases sociales.

4) Interpretación de la cultura desde la clase "popular".

MODELO DE CIRCULAR.