# data[].attributes.body
Animasyonun Amacı ve Hedef Kitlesi
Bu animasyonun temel amacı, çocuklara yangın anında nasıl davranmaları gerektiğini öğretmektir. Afet farkındalığını artırmak ve kriz anlarında doğru tepki verme becerilerini kazandırmak hedeflenmiştir. Hedef kitle olarak ortaokul çağındaki öğrenciler belirlenmiştir. Bu yaş grubunun görsel içeriklere ilgisi ve öğrenmeye açık yapısı dikkate alınarak, bilgilendirici ama dikkat çekici bir animasyon hazırlanmıştır.

Senaryo Geliştirme Süreci
Senaryo, yangın sırasında yaşanabilecek temel durumlar (yangın alarmının çalması, panik anı, güvenli çıkış yolları, yardım isteme gibi) göz önünde bulundurularak planlandı. Gerçek hayata uygun ve çocukların kolayca anlayabileceği basit bir dil tercih edildi. Senaryo, kısa ama öğretici olacak şekilde yapılandırıldı.

Araç/Uygulama Seçimi ve Teknik Süreçler
İlk aşamada görselleri oluşturmak için ChatGPT’nin görsel üretim özelliğinden yararlanıldı. Daha sonra bu görseller Runway uygulaması kullanılarak animasyonlu videolara dönüştürüldü. Son olarak videolar Canva üzerinden birleştirilerek bütüncül bir video haline getirildi. Bu araçlar sayesinde teknik bilgiye çok fazla ihtiyaç duymadan görsel ve işitsel olarak zengin bir içerik oluşturulmuş oldu.

Yaşanılan Teknik/Zihinsel Zorluklar ve Çözüm Yolları
Animasyon sürecinde en büyük zorluklardan biri, oluşturulan videoların boyutlarının farklı olmasıydı. Bu durum görsel bütünlüğü bozduğu için Canva'da videoların hizalanması ve kırpılması gibi işlemlerle çözüm arandı. Ayrıca animasyonun hareketliliği sınırlı kaldı; bu da videoyu izleyen çocuklar için zaman zaman ilgiyi azaltabilirdi. Daha fazla geçiş efekti ve karakter hareketi eklenerek bu eksiklik bir sonraki aşamada giderilebilir.

Öğrenme Kazanımları (Teknik, Pedagojik, Bireysel)
Bu süreç, teknik açıdan farklı dijital araçların birlikte nasıl kullanılabileceğini öğretirken, pedagojik açıdan da hedef kitleye uygun içerik üretmenin önemini kavratmıştır. Bireysel olarak ise planlama yapma, sabırla üretimi sürdürme ve sorunlara çözüm üretme gibi beceriler gelişmiştir.

Kendi Çalışmanızın Güçlü ve Geliştirilebilir Yönleri
Çalışmanın güçlü yönleri arasında hedefe uygun içerik üretimi ve farklı araçları entegre ederek bir ürün ortaya koyma becerisi yer alır. Geliştirilebilecek yönler ise videolar arası geçişlerin daha akıcı hale getirilmesi, sahnelerdeki hareketliliğin artırılması ve ses efektleriyle daha etkili bir anlatım sunulmasıdır.

Toplumsal Katkı Potansiyeline ve Afet Eğitimine Etkisi
Bu animasyon, çocuklara erken yaşta afet bilinci kazandırması açısından toplumsal katkı sunabilecek bir içeriktir. Okullarda, sivil toplum projelerinde veya dijital eğitim platformlarında kullanılarak afet eğitimine önemli bir katkı sağlayabilir. Çocukların kriz anında paniğe kapılmadan doğru adımları atmaları, toplumun genel afet hazırlığını güçlendirecektir.

# data[].attributes.body
Sohbet robotu için neden bu konuyu seçtiniz?
Göbeklitepe insanlık tarihinin bilinen en eski yapılarından biri; bu eşsiz yapıyı öğrencilere tanıtmak istedim. Teknolojiyi kullanarak tarihi daha erişilebilir ve ilgi çekici hale getirmek hedefimdi.

Yapım sürecinde karşılaşılan zorluklar
Tarihî bilgileri sadeleştirip sohbet formatına dökmek başlangıçta zorlayıcıydı. Bilgileri hem doğru hem anlaşılır biçimde sunmaya özen gösterdim.

Avantajları ve sınırlılıkları
Öğrenciler, sohbet sayesinde sıkılmadan öğreniyor; bu da öğrenmeyi kalıcı kılıyor. Ancak robot duygusal bağ kurmadığı için bazen soğuk kalabiliyor.

Bu aracın eğitimde kullanılabilirliğine dair düşünceniz
Sohbet robotları, özellikle tarih gibi durağan konuları canlandırmakta çok etkili. Müzelerde, sanal turlarda veya ders içi sunumlarda öğrencilerle interaktif öğrenme ortamı oluşturabilir.

# data[].attributes.attachment_link.title
Vintage History Documentary Intro Opening Video

# data[].attributes.body
İçerik Seçimi Gerekçeleri

Seçilen Eşyalar: AFAD ve kızılay önerilerine uygun temel yaşam araştırmaları (su, yemek, ilk yardım, iletişim araçları) ve pratik araçlar seçildi. Yanlış alternatif olarak günlük lüks ürünler. Oyunlaştırma ile öğrenmeyi eğlenceli hale getirme, görsel işitsel desteklemeyi, zaman baskısı ile işlemlik katma.

Güçlü Yönler ve Kısıtlar

Güçlü Yönler:

Aktif öğrenme ve anında geri bildirim

Görsel tasarım ve etkileşimli deneyim

Tekrarlanabilir ve erişilebilir format

Motivasyonu artıran oyun mekanikleri

Kısımlar:

Sadece çanta hazırlığı, afet anısının yok olması

Bölgesel/kültürel desenler ardı ardına gözlenmiş

Ekonomik imkanlar dikkate alınmamış

Tek boyutlu çözümler (sadece bireysel hazırlık)

Öğrenme Çıktıları

Bilişsel: Afet hazırlığı açıklık, parlaklıklandırma becerisi, eleştirel düşünme Duyuşsal: Sorumluluk bilinci, güven artışı, empati geliştirme Davranışsal: Gerçek çanta hazırlama motivasyonu, aile içi tartışma başlatma

Etkiler

Öğrenciye Etkisi:

Eğlenceli öğrenme deneyimi

Kalıcı bilgi edinimi

Pratik uygulama oluşturma oluşturma

Toplumsal Etkisi:

Afet bilincinin yaygınlaşması

Toplumsal dayanıklılığa katkı

Proaktif tedavi kültürü oluşturma

Afet Eğitimine Katkısı:

Geleneksel eğitim aracı

Teknolojik yenilik

Geniş kitlelere erişim imkanı

Öğrenci merkezli öğrenme modeli

Genel Değerlendirme: Oyunun, temel afet hazırlığı toplanması etkili bir şekilde aktarılıyor ancak daha kapsamlı bir eğitim programının bir parçası olarak değerlendirilmeli.

# data[].attributes.body
YANSITICI DEĞERLENDİRME:

Tasarım sürecinde özellikle renk seçimi ve görsel bütünlük konularına dikkat ettim. Konu çevre kirliliği olduğu için, doğayı temsil eden yeşil tonlarını ağırlıklı olarak kullanmayı tercih ettim. Bu tonlar hem temayla bütünlük sağladı hem de görsel olarak izleyiciye çevreyle ilgili bir mesaj verdi. Renkli ve dikkat çekici görseller kullanarak afişin görsel etkisini artırmaya özen gösterdim. Görselleri seçerken ise hedef kitleyi göz önünde bulundurarak, özellikle çocukların ilgisini çekecek sade, anlaşılır ve eğitici nitelikte olanları tercih ettim. Karmaşık ve detaylı görseller yerine, mesajı doğrudan iletecek simgeler ve resimlerle afişi sade ama etkili bir yapıya kavuşturmaya çalıştım.

Hedef kitle olarak ortaokul öğrencilerini belirledim. Bu yaş grubunun hem çevre bilincinin temellerini öğrenme sürecinde olması hem de görsel ve sade anlatımlardan daha fazla etkilenmesi, afişin içeriğini ve dilini şekillendirmemde etkili oldu. Bu nedenle kullanılan dilin sade, açıklayıcı ve anlaşılır olmasına özen gösterdim.

Görsel iletişim sürecinde karşılaştığım en büyük zorluk, vermek istediğim mesajı hem sade hem de etkileyici bir biçimde ifade edecek görselleri seçmekti. Afişi hazırlarken çok fazla görsel kullanmak tasarımı karmaşık hâle getirebileceği gibi, az görselle çalışmak da konunun etkisini zayıflatabilirdi. Bu dengeyi sağlamak için her görselin afişte belli bir amaca hizmet etmesine dikkat ettim.

Hazırladığım afişin temel mesajı, çevre kirliliğinin hayatımız üzerindeki olumsuz etkilerine dikkat çekmek ve özellikle genç bireylerde çevre bilinci oluşturmaktır. Afişte kullanılan sade dil, renkli ve anlamlı görsellerle desteklenerek, izleyicinin çevreyle olan bağını fark etmesini amaçladım. Özellikle ortaokul düzeyindeki öğrencilerin hem duygusal hem de bilişsel olarak etkilenebileceği bir içerik sunmaya çalıştım. Afişin, gören kişide bir farkındalık uyandırdığını ve çevreye dair sorumluluk hissi oluşturduğunu düşünüyorum.

# data[].attributes.attachment_link.description
Climate Finance | Piktochart Visual Editor

# data[].attributes.body
Afet Hazırlık Monopolisi Nasıl Oynanır?

🚀 Oyuna Başlama

4 oyunculu otomatik olarak oyuna dahil (🔴🔵🟢🟡)

Oyuncusu 1500₺ ile başlıyor

Tüm oyuncular BAŞLANGIÇ karesinde durur

Oyun sırası: Oyuncu 1 → 2 → 3 → 4 → tekrar 1...

🎯 Temel Oynanış

1. "Zar At" butonuna tıklanır - İki zar atılır

2. Oyuncu otomatik olarak hareket eder - Zar toplamı kadar kare ilerler

3. Durduğun kareye göre aksiyon gerçekleşiyor

4. Sıra bir sonraki oyuncuya geçer

🏠 Kare Türleri ve Aksiyonları

🏠 MAVİ KARELER (Hazırlık Malzemeleri)

Su Deposu, İlk Yardım çantası, Jeneratör vs.

Boşsa: Satın alabilirsin (fiyat gözükür)

Sahipli: Kira ödersin

Kendin sahipse: Hiçbir şey olmaz

⚡ YEŞİL KARELER (Acil Durum Hizmetleri)

İtfaiye, Ambulanslar, AFAD Merkezi vs.

Satın alma ama kira yoktur

Stratejik değer yüksek

🚨TURUNCU KARELER (Afet Kartları)

Rastgele afet kartını çekersin

Borçlu olduğunuz paraların (deprem, sel, toptan)

Bazen gelip para kazanabilirsin

🎲 MOR KARELER (Şans Kartları)

Rastgele şans kartını çekersin

Kazanmak/kaybetmek için

Özel hareketler (başlangıça git, hapise git vs.)

💸 VERGİ KARİYERLERİ

Belirtilen miktar ödersin

Kaçış yok!

🔴 KÖŞE KARELER

BAŞLANGIÇ: Geçersen 200₺ alırsın

AFET ALAN: Sadece dinlenme yeri

AFET MERKEZİ: Güvenli alan

KARANTİNA: Ceza alanı

💰 Para Kazanma Yolları

BAŞLANGIÇ'tan sınav : +200₺

Başkalarından kira almak: Sahip olduğun

İyi şans kartları: Ödül kartları

İyi afet kartları: Nadir ama olur

💸 Para Kaybetme Yolları

Kira bedeli: Başkasının yerine düşersen

Afet kartları: Deprem, sel, patlama hasarları

Vergi: Vergi karelerine düşersen

Kötü şans kartları: Ceza kartları

🏆 Kazanma Koşulları

Diğer oyuncular iflas edene kadar dayanabilene kadar kazanırsın

İflas: Paran 0'ın markası düştüğünde

Strateji: Önemli yerleri satın al, afetlere hazırlıklı ol!

🎮 Oyun İpuçları

1. Su Deposu ve İlk Yardım gibi temel bilgiler öncelikle al

2. AFAD, İtfaiye gibi hizmet merkezleri toplanır

3. Para biriktirmek - Afet kartları çok para kaybettirebilir

4. Köşe kareler güvenli park yerleri

5. Diğer oyuncuların ne durumda olduğunu takip et

🚨 Önemli Detaylar

Modal veriler açıldığında "Tamam" butonuyla kapatılır

Satın alma fırsatında "Satın Al" veya "Geç" hizmetlerinin

Sağ üst köşedeki renkli daireler oyuncu pozisyonlarını gösterir

Oyunun toplanmasının alt kısımlarındaki kartlardan takip edebilirsin

Yansıtıcı Değerlendirme Oyun Fikrinizin Ortaya Çıkış Süreci:
“Disaster Monopoly” oyun fikri, afet bilincini eğlenceli bir biçimde öğrencilere kazandırma düşüncesinden doğdu. Özellikle monoton anlatım yöntemlerinin çocuklar üzerinde yeterince etkili olmadığını gözlemledikten sonra, eğitsel kazanımı oyunla birleştiren bir yaklaşım geliştirmek istedim. Monopoly oyununun hem tanıdık yapısı hem de stratejik düşünmeye dayalı sistemi, afet senaryolarını bu kurguya entegre etmek için ideal bir temel sundu. Eğitsel Hedefleriniz:
Bu oyunun temel eğitsel amacı, çocuklara çeşitli afet türleri (deprem, yangın, sel vb.) hakkında bilgi vermek ve bu afetler karşısında nasıl önlem alabileceklerini öğretmektir. Oyunda yer alan kartlar ve olaylar aracılığıyla öğrenciler, hem afet türlerini hem de afet öncesi ve sonrası yapılması gerekenleri öğrenir. Aynı zamanda kaynak yönetimi, iş birliği ve problem çözme becerilerini de geliştirir. Deneme Süreçleriniz (Varsa):
Oyun geliştirildikten sonra küçük bir grup öğrenciyle deneme oynanışı yapıldı. Bu süreçte bazı kartların çok teknik kaldığı, bazı kuralların ise fazla karmaşık olduğu gözlemlendi. Öğrencilerden gelen geri bildirimlerle oyun kartları daha sade ve anlaşılır hale getirildi. Ayrıca puanlama sisteminde düzenlemeler yapılarak oyun daha dengeli ve sürükleyici bir hale getirildi. Eğlence ve Öğrenme Dengesine Dair Düşünceleriniz:
Oyunda eğlence ve öğrenme arasında dengeli bir yapı kurmaya özen gösterdim. Öğrenciler sadece yarışmıyor; her adımda yeni bilgiler ediniyorlar. Oyun süresince karşılarına çıkan afet senaryolarında doğru tepkiyi verirlerse avantaj kazanıyorlar, bu da hem eğlenceli bir rekabet ortamı oluşturuyor hem de öğrenmeyi pekiştiriyor. Bu dengeyi sağlamak için içerikler sıkıcı olmadan, oyun mekaniğine doğal biçimde yedirildi.

# data[].attributes.body
Genel Olarak Bu Sürecin Size Kattıkları

Bu süreç, sadece dijital araç kullanımına değil, aynı zamanda yaratıcı düşünme, problem çözme ve içerik üretme becerilerimin gelişmesine de katkı sağladı. Her bir çalışma (animasyon, sohbet robotu, kutu oyunu vb.) kendi içinde farklı bir düşünme becerisi gerektirdiği için çok boyutlu bir öğrenme yaşadım. Proje süresince, teorik bilgileri uygulamaya dönüştürmenin zorlu ama öğretici yönlerini deneyimledim. Öğrenme sürecinde aktif rol alarak hem bireysel gelişim gösterdim hem de teknoloji destekli eğitim anlayışına yaklaştım.

Yapay Zekâ Araçlarıyla Öğrenme Sürecine Bakış Açınızdaki Değişim

Başlangıçta yapay zekâ araçlarını yalnızca içerik üretiminde kolaylık sağlayan araçlar olarak görüyordum. Ancak süreç ilerledikçe bu araçların yaratıcı süreçlerde rehberlik eden, görselleştirmeyi kolaylaştıran ve öğrenmeyi kişiselleştiren önemli birer eğitim destekçisi olduğunu fark ettim. Örneğin, ChatGPT’yi animasyon senaryosu oluştururken, Claude’u oyun analizinde, D-ID’yi ise öğrencilerle tarihî bir konuda diyalog kurarken kullandım. Bu araçlarla çalışmak, geleneksel öğretim yöntemlerinin ötesine geçmeme olanak tanıdı.

Takıldığınız Noktalar ve Öğrendikleriniz

Süreçte en çok zorlandığım konuların başında teknik uyumsuzluklar (örneğin animasyon videolarının farklı boyutlarda olması) ve içeriklerin hedef kitleye uygun hale getirilmesi geldi. Her çalışmada sadeleştirme, görsel bütünlük sağlama ve mesajı doğrudan verme konusunda farkındalığım arttı. Ayrıca zaman yönetimi ve araçlar arası geçişte verimlilik kazanmak için planlamanın ne kadar önemli olduğunu öğrendim. Özellikle Claude ile yapılan uygulamada bilişsel, duyuşsal ve davranışsal öğrenme çıktılarının ayrıştırılması, akademik bakış açımı da güçlendirdi.

Afet Bilinci Konusuna Yaklaşımınızın Nasıl Değiştiği

Bu projeler öncesinde afet bilinci benim için daha çok "ne yapmalıyız?" düzeyinde bilgiye dayanıyordu. Ancak oyunlaştırılmış içerikler, animasyonlar ve sohbet robotları hazırlarken fark ettim ki afet eğitimi yalnızca bilgi vermek değil, davranış kazandırmak ve duyarlılık oluşturmak sürecidir. Çocuklara yönelik hazırladığım “Disaster Monopoly” oyunu ile afetin birey üzerindeki etkisini ve buna karşı alınacak önlemleri eğlenceli ama etkili bir dille öğretmeyi amaçladım. Artık afet eğitiminin sadece teorik değil, toplumsal farkındalık ve dayanışma kültürü oluşturma yönünden de çok önemli olduğunun bilincindeyim.