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최인화

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윤리+일사

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3) 주제선택 이유(동기)

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3) 주제선택 이유(동기)

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3) 주제선택 이유(동기)

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3) 주제선택 이유(동기)

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3) 주제선택 이유(동기)

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3) 주제선택 이유(동기)

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시험 방식이 서술형 평가 중심으로 바뀌면서

객관식 문제만 잘 푸는 것으로는 부족해지고 있어요.

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4) 1일차 탐구한 내용

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4) 1일차 탐구한 내용

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코로나 19 펜데믹을 계기로 드러난 디지털 격차문제를 탐구하기 위해 정보시간에 배운 인공지능 긱술을 활용해 정치와 법 시간에 학습한 사회적 기본권과 평등권에 대해 더 깊이 조사하고 세계지리 과목을 통해 다양한 국가 간 디지털 인프라와 정보 접근성의 차이를 조사하며 저개발국,농촌 지역등에서 나타난 정보소외 문제를 탐구하려고 노력했다.

또한 주제에 관련된 디비피아 논문이나 도서를 찾는 중이다

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4) 1일차 탐구한 내용

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4) 1일차 탐구한 내용

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4) 1일차 탐구한 내용

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4) 1일차 탐구한 내용

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4) 1일차 탐구한 내용

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4) 1일차 탐구한 내용

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디지털시대의 윤리적 문제점으로 대두되고 있는 것이 무엇인지 알기 위해 정보시간에 배운 다양한 인공지능 기술들을 다양하게 알아보고, 여기서 제기될 수 있는 문제점을 다룬 국어 지문을 활용하여 사고를 확장하고자 노력하였다. 나의 탐구의 방향이 어떻게 진행되는 것이 맞는지에 대해 조언을 줄 수 있는 "빅데이터", "디지털 기술의 길" 등등의 도서를 검색하였으며 이 중에서 "빅데이터"라는 도서를 학교 도서관에서 대출하여 정독하고 내용을 정리하는 중이다.

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3) 주제선택 이유(동기)

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3) 주제선택 이유(동기)

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코로나 19 펜데믹을 겪으며 정보 접근의 격차가 생존의 격차로 이어질 수 있다는 점을 직접적으로 느꼈다. 방역 지침, 관련 뉴스, 긴급재난지원금 신청 등 중요한 공공 정보가 대부분 디지털 매체를 통해서 전파된다는 점을 통해 정보의 격차가 곧 안전과 삶의 질에 큰 영향을 미친다는 점을 인식하게 되었다. 특히 노년층, 저소득층, 장애인 등 디지털 접근이 비교적 어려운 계층들은 소외되는 현상이 불평등의 구조적인 문제를 나타냈다고 생각했다. 이런 문제에 대한 생각을 바탕으로 이번 자율적 교육 과정 탐구를 기획하고 싶었고, 디지털이 중요한 시대에 미디어가 할당해야 하는 공정성과 사회적인 책임에 대해 더 깊게 고민하고 싶어졌다.

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5) 2일차 탐구한 내용

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5) 2일차 탐구한 내용

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5) 2일차 탐구한 내용

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5) 2일차 탐구한 내용

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5) 2일차 탐구한 내용

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5) 2일차 탐구한 내용

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디지털 시대의 윤리를 바르게 정리하고자 시도하는 나의 탐구활동의 근거를 마련하기 위해 쳇GPT뿐만 아니라 현재 통용되고 있는 다양한 어플이나 프로그램들을 활용하고, 여러가지 도구들의 장단점과 윤리적인 문제를 파악하기 위해 노력하였다. 이에 관련 학술자료에 접근하여 현시대적인 문제점들을 인식하게 되었으며 이에 대해 다른 사람들은 어떻게 생각하는지 알아볼 필요성을 실감하여 설문문항을 제작하여 그 링크를 공유하고 결과를 도출하는 작업을 진행하였다.

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5) 2일차 탐구한 내용

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5) 2일차 탐구한 내용

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디지털 기술에서 가장 취약한 계층이 노년층 이라고 생각했다. 그래서 디지털 사회에서 노인이 겪은 불평등과 노인 계층의 디지털 접근 격차에 따른 사회적 배제와 생존의 불균형에 대해 조사했다.

1. 코로나 19 재난과 정보격차의 관계에 관한 연구 - 디비피아

https://www.dbpia.co.kr/journal/articleDetail?nodeId=NODE11550811&utm_source=chatgpt.com

—— 논문요약

코로나 19 팬데믹은 디지털 기술을 통한 정보 전달의 중요성을 극대화 계기가 되었으나 동시에 정보 접근 능력에 따라 생존 수준에 실질적인 격차가 발생할 수 있음을 보여주었다. 특히 농어민, 장애인, 저소득층, 북한이탈주민, 결혼이민자, 장노년충과 같은 정보소외계층은 공통적으로 디지털 정보에 대한 접근성과 활용 능력이 낮다는 결과가 나왔다. 따라서 백신예약, 긴급재난지원금 신청 등과같은 정보 접근률이 떨어졌다.

2. 노인 계층의 디지털 소외와 포용

https://cms.dankook.ac.kr/web/rifi/-2?_Bbs_WAR_bbsportlet_extFileId=172632&p_p_cacheability=cacheLevelPage&p_p_col_count=1&p_p_col_id=column-2&p_p_id=Bbs_WAR_bbsportlet&p_p_lifecycle=2&p_p_mode=view&p_p_state=normal&utm_source=chatgpt.com

—— 논문요약

코로나 19를 계기로 디지털 전환이 가속화되면서, 고령층의 디지털 소외 문제가 더욱 뚜렷하게 나타났다. 전체 국민 평균 대비 고령층의 정보 활용 수준은 약 64.3%에 불과하며, 특히 70세 이상 고령자는 35.7%로 매우 낮다. 이러한 격차는 재난 대응 등 일상적이고 생존과 직결된 분야에서 심각한 제약을 발생시킨다. 펜데믹 시기 백신예약, 마스크 구매 , 재난 지원금 신청 등의 일부 절착 온란인으로 진행되며, 디지털 기기나 정보처리 능력이 부족한 고령층은 제도적인 보호를 받기 어려워졌다. 이는 단순한 편의성의 문제가 아니라 사회적 배제와 생존의 불균형을 심화시키는 구조적 요인으로 작용하며 실효성 있는 공공정책이 요구된다.

3. 소득 그룹 간 디지털 정보 격차

https://downloadcf.dbpia.co.kr/7/33/71/7337109.pdf?jwt=eyJhbGciOiJIUzI1NiJ9.eyJpc3MiOiJkYnBpYS5jby5rciIsImlhdCI6MTc1MTkzNzQwMywiZXhwIjoxNzUxOTM3NDA2LCJub2RlX2lkIjoiNzMzNzEwOSJ9.YG8bq6rWtbf_l8TbZgreuFf_Rwv8_UK_rEU8z27V-c4&filename=COVID-19%20%EC%8B%9C%EB%8C%80%20%EC%86%8C%EB%93%9D%EA%B7%B8%EB%A3%B9%20%EA%B0%84%20%EB%94%94%EC%A7%80%ED%84%B8%20%EC%A0%95%EB%B3%B4%EA%B2%A9%EC%B0%A8%EC%97%90%20%EA%B4%80%ED%95%9C%20%EC%97%B0%EA%B5%AC%20%EB%94%94%EC%A7%80%ED%84%B8%EC%84%9C%EB%B9%84%EC%8A%A4%20%EC%97%AD%EB%9F%89%2C%20%EC%9D%B8%EC%8B%9D%EB%B3%80%ED%99%94

—— 논문요약

코로나 19로 인해 비대면화 된 정보전달이 일상화 되면서, 소득 수준에 따른 디지털 정보격차 문제가 심화되었다고 한다. 이 연구에서는 저소득층과 고소득층 간의 디지털 인프라 보유율, 정보 활용 능력, 서비스 이용 수준의 차이를 분석해 보여주었다. 그 결과, 저소득층은 스마트푠, pc, 인터넷 등 정보기기의 보급률이 낮을 뿐만 아니라, 이를 이용한 실질적인 정보 접근과 활용능력도 현저히 떨어지는 것으로 나타났다. 특히 정부의 방역지침, 백신 예약, 긴급재난지원금 신청 등 중요정보에 접근하기 어려운 등 생활상 어려움을 겪는 사례가 다수 확인되었다. 이 연구는 소득 불평등이 단지 경제적 차이에 그치지 않고, 디지털 정보 활용 능력과 연결되어 위기 대응력의 차이, 즉 생존 격차로 이어질 수 있다는 점을 강조했다.

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6) 3일차 탐구한 내용

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6) 3일차 탐구한 내용

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6) 3일차 탐구한 내용

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6) 3일차 탐구한 내용

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6) 3일차 탐구한 내용

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6) 3일차 탐구한 내용

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어제 도출된 설문의 결과와 다양한 학술 자료를 종합하여 탐구활동을 종합해보는 시간을 가졌다. 디지털기술에서 소외되고 있는 인간의 정체성 문제에 관심을 가지고 이를 정보+국어과목에서 배운 내용들을 확장하여 나의 생각을 정리하는 PPT자료를 제작하고 있는 중이다. 현재 발표자료의 목차와 대략적인 근거가 되는 내용을 조직하였으며 내일 나의 주장을 명확히 할 수 있는 자료를 보완하여 융합적인 사고를 돕는 발표자료를 제작하려 한다.

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6) 3일차 탐구한 내용

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6) 3일차 탐구한 내용

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전문가의 의견 뿐 아니라 일반 대중 그 중에서도 나와 또래인 학생들은 어떻게 생각하는지 알아볼 필요성을 느껴 구글폼으로 설문지를 만들어 링크를 공유하고 그 결과를 도출했다. 그리고 이때까지 조사했던 자료를 종합해 정리하는 시간을 가졌다. 정보, 정치와법, 세계지리에서 배운 내용들을 이용해 ppt 자료 제작을 시작했다. 또한 뉴스를 통해 실제 사례를 조사하는 중이다.

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어제 도출된 설문의 결과와 다양한 학술 자료를 종합하여 탐구활동을 종합해보는 시간을 가졌다. 디지털기술에서 소외되고 있는 인간의 정체성 문제에 관심을 가지고 이를 정보+국어과목에서 배운 내용들을 확장하여 나의 생각을 정리하는 PPT자료를 제작하고 있는 중이다. 현재 발표자료의 목차와 대략적인 근거가 되는 내용을 조직하였으며 내일 나의 주장을 명확히 할 수 있는 자료를 보완하여 융합적인 사고를 돕는 발표자료를 제작하려 한다.

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국내 사례

1)2021년 kbs 뉴스보도에 따르면, 70대 이상 고령층 다수가 온라인 예약 시스템에 익숙하지 않아, 콜센터 연결 실패나 시스템 오류로 인해 직접 주민 센터를 방문해야 하는 사례가 반복되었다고 한다.

2)경향신문 기사에서도 백신 예약을 돕는 지원 사업이 중단되자, 고령층은 대안 없이 방치되는 상황에 놓였고, 일부는 “예약을 포기하고 그냥 기다리겠다”고 말할 정도로 정보 접근 실패가 현실적 어려움으로 이어진단 것을 알 수 있다.

————

이와 같은 디지털 격차 해소를 위해 한국의 디지털 포용 정책을 분석했다. 한국의 디지털 포용 정책으로는 디지털 배움터, 정보취약계층 지원 등이 있었다. 또 우리나 뿐만이 아니라 해외 사례까지 비교하여 조사했다. 자료를 조사하며 형식적인 평등(기회제공)은 보장되어 있지만 실질적인 평등은 부족하다고 느꼈다. 실질적인 평등을 해결하기 위해 학생으로서 할 수 있는 지원방법을 찾았고 실천하려 노력할 것이다

또한 이전에 sns를 통해 진행했던 청소년 대상 설문조사 결과를 정보시간에 배운 정보 처리 과정을 거쳐 정리하여 시각화해 해석했다.

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8) 세특에 반영되었으면 하는 내용(500자 미만으로 작성)

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8) 세특에 반영되었으면 하는 내용(500자 미만으로 작성)

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8) 세특에 반영되었으면 하는 내용(500자 미만으로 작성)

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(예시) 자율적 교육과정 프로젝트에 참여하여 '❶’ 주제를 선정하고 스스로 ❹핵심 질문(~, ~, ~)을 만들어 답을 찾는 탐구활동을 수행함. 이를 위해 ❻~,~,~,~, 등의 핵심 키워드로 자료를 조사함. ❼참고도서(~, ~, ~) 책을 읽고, ❽독서활동을 통해~, ❾조사 및 사례 분석~ 등을 학습함. ❿나만의 특색 활동/ 해결 방안으로 ~를 제안함.

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8) 과세특에 반영되었으면 하는 내용(1500바이트 미만으로 작성하기)

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8) 과세특에 반영되었으면 하는 내용(1500바이트 미만으로 작성하기)

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자율적 교육과정 프로젝트에 참여하여 ‘펜데믹과 정보 불평등: 디지털 격차가 만든 생존 격차’라는 주제를 선정하고, 스스로 핵심 질문 ‘우리나라에서 일어나는 실제 사례에는 어떤 것이 있을까?’, ‘정보 소외가 사회적 약자의 생존에 어떤 영향을 미쳤는가?’를 설정하여 답을 찾는 탐구 활동을 수행함. 이를 위해 ‘디지털 소외’, ‘정보 격차’, ‘취약 계층’ 등의 핵심 키워드로 학술 논문 및 통계 자료를 조사함. 참고 도서 얀반 다이크-디지털 디바이드 및 관련 논문들을 통해 디지털 격차의 이론적 배경과 사회적 영향을 심층적으로 학습함. 이 활동을 통해 사회적 기본권 및 생존권과 직결된 불평등임을 인식함. 백신 정보 접근성 차이,지원 제도 정보 소외 사례 등을 조사 및 분석하며 현상의 심각성을 파악함. 설문조사를 실시해 디지털 소외가 개인의 삶에 미치는 영향을 파악함. 조사 결과를 바탕으로 정보 소외 문제에 대한 해결 방안을 모색하고 실천함.

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