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“Ti trovi davanti a un portale nel tempo. Il Romanticismo ti chiama... Non più solo ragione. Non più solo scienza. Ma sentimento, abisso, desiderio. Teletrasporto in corso… Preparati a varcare la soglia dell’Assoluto. Benvenuto. Sei il Viandante. Davanti a te: l’Infinito.”

Gli studenti sono guidati a visualizzarsi su una cima nebbiosa, ispirata al celebre dipinto Il Viandante sul mare di nebbia di Caspar David Friedrich.
Una colonna sonora evocativa (Einaudi, Zimmer…) accompagna il momento di immersione.
Al termine, la docente annuncia un ritorno in aula con una nuova identità: ogni studente diventa un giovane pensatore romantico dell’Ottocento. Da questo momento in poi: si pensa, si scrive, si sogna... come un romantico.

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Discussione - Che Cos'è il Romanticismo?

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Discussione - Che Cos'è il Romanticismo?

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In classe, condividete e discutete le vostre definizioni. Riflessione sui significati culturali spontanei.

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Costruzione della cornice storico concettuale del Romanticismo, lezione discussa sulla genesi, i caratteri essenziali e i fondatori del Romanticismo e costruzione di una mappa concettuale

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Dopo la restituzione dei 4 gruppi. Si costruisce un artefatto comune, rivedendo e nel caso ridefinendo i concetti emersi dalla lettura, il cosiddetto personaggio concettuale, la viandante romantica della classe IV A che a breve incontrerà altri grandi pensatori come Fichte e Hegel.Nella costruzione del viadante concettuale si ipotizza di coinvolgere coloro che durante la restituzione sono intervenuti meno.

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Verrà verificata la padronanza dei contenuti relativi al Romanticismo tramite verifica strutturata.

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Si termina il percorso con l'autovalutazione degli studenti tramite Google Moduli rispetto alle diverse attività svolte dopo la verifica sommativa.

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Dopo il viaggio individuale tra nebbie e infiniti, ora si ritorna in aula… ma con occhi nuovi.
Come nel Circolo di Jena, luogo di pensiero e immaginazione condivisa, sarete chiamati a filosofeggiare in gruppo, dialogando con testi e suggestioni dei grandi pensatori romantici. Ogni gruppo leggerà e cercherà di comprendere il senso profondo di un testo romantico.

1. Natura-"Introduzione alle idee per una filosofia della Natura" Schelling

2. Idealismo magico- "Frammento 4" Novalis

3. Poesia- "Frammento 116" Schlegel

4. Religione - "Discorsi sulla religione" Schleiermarcher

A partire da questo, dovrete rispondere a queste domande-guida:

In cosa si rifugiano gli artisti e i filosofi romantici?
Cosa cercano “fuggendo” dalla sola razionalità?

Cosa esprime il vostro testo rispetto al tema dell’infinito, del mistero, della soggettività, dell’assoluto?

Quale “visione del mondo” propone il vostro autore?

Alla fine di ogni testo ci sarà un'ulteriore domanda rispetto al Viadante, figura simbolica che incarnerà le tensioni, i desideri e le visioni del Romanticismo e che costruiremo insieme, unendo i vostri contributi!

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Griglia di osservazione lavoro in gruppo

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Griglia di osservazione lavoro in gruppo

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La docente osserva e valuta secondo diversi indicatori della griglia d'osservazione il processo relativo al lavoro di gruppo.

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GRIGLIA DI OSSERVAZIONE DEL LAVORO DI GRUPPO

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Rubrica valutativa prodotti ed esposizione

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Rubrica valutativa prodotti ed esposizione

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Rubrica valutativa relativa ai prodotti realizzati a casa durante la fase preparatoria. Nella fase di valutazione verranno separati i giudizi sull'artefatto (fase operatoria) e sulla presentazione alla classe (fase espositiva/ricostruttiva). In modo da poter valorizzare il contributo di ciascuno anche in situazioni di un lavoro collaborativo.

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La docente attuerà l'autoriflessività costante e al termine del percorso compilerà una scheda autovalutativa che la possa aiutare nell'emersione di eventuali criticità emerse o punti di forza. Oltre al costante confronto con la collega di sostegno.

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Gruppo Idealismo Magico- Lettura Novalis

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Gruppo Idealismo Magico- Lettura Novalis

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Mappa concettuale relativa ai nuclei fondanti del Romanticismo

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Mappa concettuale relativa ai nuclei fondanti del Romanticismo