# data[].attributes.headline
[9º Simpósio Crianças e Adolescentes na Internet] Uso adequado das tecnologias por crianças e adolescentes

# data[].attributes.subject
[9º Simpósio Crianças e Adolescentes na Internet] Uso adequado das tecnologias por crianças e adolescentes

# data[].attributes.attachment_link.title
[9º Simpósio] Painel 3 - Uso adequado das tecnologias por crianças e adolescentes

# data[].attributes.attachment_link.description
Acompanhe a partir das 16h (horário de Brasília), do dia 23 de outubro, a transmissão do painel “Uso adequado das tecnologias por crianças e adolescentes”, n…

# data[].attributes.headline
Os desafios da Inteligência Natural em tempos de IA

# data[].attributes.subject
Os desafios da Inteligência Natural em tempos de IA

# data[].attributes.body
Entrevista com Tanci Simões Gomes, Bett 2025

# data[].attributes.attachment_link.title
Os desafios da Inteligência Natural em tempos de IA - com Tanci Gomes | Conexão Bett – Ao Vivo

# data[].attributes.body
Entrevista com Seiji Isotani

# data[].attributes.attachment_link.title
#EP05: Seiji Isotani | Letrando Podcast - Temporada 2025

# data[].attributes.body
Mariana Ochs fala na Bett 2025 sobre educação midiática na escola, direitos e cidadania

# data[].attributes.attachment_link.title
Educação midiática nas escolas - com Mariana Ochs | Conexão Bett – Ao Vivo

# data[].attributes.body
Esta série de ebooks do EducaMídia explora a relação da educação midiática com temas transversais, tais como direitos humanos, crise climática, liberdade de expressão e antirracismo.

# data[].attributes.attachment_link.description
A série de e-books Biblioteca EducaMídia mostra como práticas de educação midiática apoiam o desenvolvimento de temas transversais diretamente ligados à democracia, aos direitos humanos e à justiça social. Cada exemplar apresenta, além de conceitos da educação midiática, sugestões de atividades flexíveis e adaptáveis que podem ser trabalhadas em sala de aula ou em outros ambientes não-formais de educação. Faça o download gratuito e aproveite!
COLEÇÃO
– 5 Contribuições da Educação Midiática ao Enfrentamento da Crise Climática
– 5 Contribuições da Educação Midiática aos Direitos Humanos
– 5 Contribuições da Educação Midiática à Educação Antirracista
– 5 Contribuições da Educação Midiática à Liberdade de Expressão
– 5 Contribuições da Educação Midiática à Democracia
– 5 Contribuições da Educação Midiática aos Direitos da Criança na Internet
– 5 Contribuições da Educação Midiática à Convivência e à Paz

# data[].attributes.body
Portal do EducaMídia é o maior repositório de conteúdos, planos de aula e recursos de educação midiática no Brasil.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Divulgar e promover educação midiática

Divulgar e promover educação midiática beet greens corn soko endive gumbo gourd. Parsley shallot courgette tatsoi pea sprouts fava bean collard greens dandelion okra wakame tomato. Dandelion cucumber earthnut pea peanut soko zucchini.

Veja sugestões

# data[].attributes.attachment_link.description
Como preparar as crianças e os jovens para aprender com senso crítico e responsabilidade no século 21?

# data[].attributes.body
O IA.Edu é uma organização sem fins lucrativos de consultoria, pesquisa, desenvolvimento, e inovação de soluções educacionais, focada em transformar através da inteligência artificial (IA). Vinculado ao Núcleo de Excelência em Tecnologias Sociais (NEES), o IA.Edu atua em três frentes principais: geração de evidências, elaboração e implementação de políticas públicas e desenvolvimento de capacidades locais. Cada uma dessas áreas visa criar um impacto positivo e duradouro no sistema educacional brasileiro.

# data[].attributes.headline
Enxergando o Invisível: Inclusão Através da Tecnologia | Albino Szesz Junior | TEDxBlumenau

# data[].attributes.subject
Enxergando o Invisível: Inclusão Através da Tecnologia | Albino Szesz Junior | TEDxBlumenau

# data[].attributes.attachment_link.title
Enxergando o Invisível: Inclusão Através da Tecnologia | Albino Szesz Junior | TEDxBlumenau

# data[].attributes.headline
Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação Inclusiva - Instituto Rodrigo Mendes

# data[].attributes.subject
Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação Inclusiva - Instituto Rodrigo Mendes

# data[].attributes.body
Conheça a pesquisa sobre Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação Inclusiva feita pelo Instituto Rodrigo Mendes e Instituto Unibanco, que traz um panorama de soluções inclusivas para diversificar as estratégias pedagógicas e explorar novas tecnologias digitais. Neste vídeo, Ricardo Henriques, superintendente do Instituto Unibanco e Rodrigo Hübner Mendes, CEO do Instituto Rodrigo Mendes, apresentam esta ação e convidam você para acessar o material emhttps://institutorodrigomendes.org.br/wp-content/uploads/2021/11/tecnologias-digitais.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação Inclusiva | Instituto Rodrigo Mendes e Instituto Unibanco

# data[].attributes.attachment_link.title
TECNOLOGIA E INCLUSÃO: FERRAMENTAS E PRÁTICAS PARA UM MUNDO DIGITAL ACESSÍVEL | Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação

# data[].attributes.attachment_link.description
 
A tecnologia, em sua constante evolução, tem se estabelecido como uma ferramenta poderosa para promover a inclusão e ampliar o acesso à informação, educação e oportunidades. O livro “Tecnologia e Inclusão: Ferramentas e Práticas para um Mundo Digital Acessível” explora a interseção entre inovação tecnológica e inclusão social, focando nas possibilidades oferecidas por recursos digitais para a construção de uma sociedade mais acessível e equitativa.
Nas últimas décadas, assistimos a uma revolução digital que permeou todas as esferas da vida, impactando desde as relações sociais e o ambiente de trabalho até as metodologias educacionais. No entanto, para milhões de pessoas ao redor do mundo, as barreiras ainda persistem. Deficiências físicas, sensoriais, cognitivas e sociais muitas vezes limitam o acesso a informações e serviços, dificultando a plena participação dessas pessoas na sociedade digital. Este livro propõe-se a abordar essa lacuna, oferecendo não apenas uma visão teórica sobre os desafios da inclusão digital, mas também apresentando ferramentas e práticas eficazes para enfrentar esses obstáculos.
O primeiro capítulo explora o uso de podcasts como uma ferramenta educativa inovadora e eficaz para os alunos do século XXI, destacando sua flexibilidade, acessibilidade e capacidade de enriquecer o processo de ensino. Com um formato auditivo acessível em qualquer lugar e momento, os podcasts permitem que os alunos integrem o aprendizado ao cotidiano, promovendo uma educação adaptável e inclusiva. Além de atender diferentes estilos de aprendizagem, o uso de podcasts no ambiente educacional amplia o acesso a conteúdos diversos e promove o pensamento crítico ao expor os estudantes a especialistas e discussões variadas. Dessa forma, os podcasts emergem como uma alternativa pedagógica alinhada às demandas tecnológicas e culturais atuais, contribuindo para uma educação mais envolvente e conectada.
O segundo capítulo aborda o impacto transformador dos recursos multimídia na educação a distância, destacando como a integração de elementos visuais, sonoros e interativos enriquece o processo de ensino-aprendizagem. Com o uso de vídeos, animações, infográficos e ambientes virtuais, a educação a distância torna-se mais dinâmica e engajante, atendendo a diferentes estilos de aprendizagem e permitindo uma maior assimilação de conteúdos. A interatividade, proporcionada por quizzes, simuladores e atividades práticas, incentiva a participação ativa dos estudantes e facilita o entendimento de conceitos complexos. Esse avanço multimídia representa uma inovação fundamental para tornar o aprendizado online mais inclusivo, personalizado e adaptado às necessidades dos alunos modernos, estabelecendo um novo patamar para a educação no ambiente digital.
O terceiro capítulo examina os desafios e as oportunidades na formação de professores para promover a inclusão de alunos com autismo, abordando a importância de capacitações específicas para atender às necessidades educacionais desse público. Com foco na construção de práticas pedagógicas inclusivas e adaptadas, o capítulo discute a necessidade de conhecimentos em estratégias de ensino individualizado, comunicação alternativa e gestão comportamental. A formação adequada dos docentes não só facilita o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos com autismo, mas também cria um ambiente escolar mais acolhedor e inclusivo. Dessa forma, o capítulo evidencia que, embora existam desafios significativos, há também oportunidades para avanços importantes na educação inclusiva por meio de uma preparação docente especializada e contínua.
O quarto capítulo explora o papel da inteligência artificial (IA) na avaliação educacional e sua influência na redefinição do currículo para desenvolver competências essenciais no século XXI. A IA permite avaliações mais personalizadas e adaptativas, que vão além da simples memorização de conteúdo, focando no desenvolvimento de habilidades como pensamento crítico, resolução de problemas e criatividade. Além de otimizar o acompanhamento do progresso individual dos alunos, a IA oferece insights detalhados que ajudam educadores a ajustar o currículo de forma dinâmica, promovendo uma educação mais alinhada às demandas modernas. Assim, a aplicação da IA na avaliação transforma o processo educacional, tornando-o mais eficiente e orientado para competências que preparam os alunos para os desafios do futuro.
O quinto capítulo aborda o papel das tecnologias assistivas na inclusão escolar de crianças com autismo, destacando como essas ferramentas facilitam o aprendizado e a integração no ambiente educacional. Com dispositivos e aplicativos voltados para comunicação, interação social e desenvolvimento cognitivo, as tecnologias assistivas ajudam a adaptar o ensino às necessidades específicas dessas crianças, promovendo maior autonomia e engajamento. Este capítulo explora as diversas opções tecnológicas que podem ser usadas por educadores para criar um ambiente inclusivo e acessível, onde crianças com autismo possam desenvolver suas habilidades e participar plenamente das atividades escolares. Dessa forma, as tecnologias assistivas mostram-se fundamentais para superar barreiras e favorecer uma educação verdadeiramente inclusiva.
O sexto capítulo discute os desafios éticos envolvidos na implementação da inteligência artificial (IA) no currículo educacional, examinando os limites e potencialidades dessa tecnologia. Embora a IA ofereça possibilidades inovadoras para personalizar o ensino e aprimorar o processo de aprendizado, surgem questões éticas relacionadas à privacidade dos dados, à autonomia dos estudantes e à transparência dos algoritmos. Além disso, há o risco de dependência excessiva da tecnologia e a necessidade de garantir que a IA seja utilizada de forma justa e inclusiva, sem reforçar desigualdades. O capítulo analisa essas preocupações, destacando a importância de um uso ético e responsável da IA na educação, que maximize seus benefícios ao mesmo tempo em que respeite os direitos e valores humanos fundamentais.
O sétimo capítulo explora os benefícios e desafios da integração entre educação e tecnologia no ambiente digital contemporâneo, analisando como essa relação impacta o modelo educacional atual. A tecnologia oferece benefícios significativos, como acesso ampliado a recursos educacionais, ensino personalizado e uma maior capacidade de engajamento dos alunos por meio de ferramentas interativas. No entanto, o ambiente digital também apresenta desafios, incluindo a necessidade de habilidades digitais, a questão do acesso desigual a dispositivos e internet, e o impacto da sobrecarga informacional. Este capítulo reflete sobre esses pontos, destacando a importância de políticas educacionais que promovam o uso equilibrado e inclusivo da tecnologia, visando um ambiente de aprendizado que seja ao mesmo tempo eficaz e acessível a todos os alunos.
O oitavo capítulo analisa as vantagens e os riscos associados ao uso do ambiente digital na educação, ressaltando como essa dualidade influencia a experiência de ensino-aprendizagem. Entre as vantagens, o ambiente digital permite uma maior flexibilidade, acesso a uma vasta gama de informações e a possibilidade de personalização no aprendizado, adaptando-se ao ritmo e estilo de cada aluno. No entanto, também apresenta riscos, como a exposição excessiva às telas, a dispersão causada por múltiplos estímulos e o potencial para o aumento das desigualdades devido ao acesso desigual à tecnologia. Este capítulo aborda a importância de um uso consciente e moderado das ferramentas digitais, promovendo práticas que maximizem os benefícios e minimizem os impactos negativos para uma educação digital equilibrada e inclusiva.
O nono capítulo examina o ambiente digital na educação, destacando seus benefícios, desafios e implicações éticas no contexto do modelo educacional contemporâneo. Entre os benefícios, a digitalização amplia o acesso ao conhecimento, possibilita o aprendizado personalizado e promove a interação entre alunos e professores além das barreiras físicas. Contudo, surgem desafios, como a necessidade de habilidades digitais avançadas, o risco de distrações e a desigualdade no acesso a dispositivos e internet. O capítulo também discute as implicações éticas do uso de tecnologias educacionais, incluindo questões de privacidade, segurança de dados e o equilíbrio entre inovação e humanização do ensino. Em resumo, o ambiente digital representa uma ferramenta poderosa, mas que exige uma abordagem ética e inclusiva para otimizar seu impacto na educação.
O décimo capítulo aborda a importância da língua portuguesa no curso técnico de enfermagem, enfatizando como as habilidades de comunicação e compreensão textual são fundamentais para o exercício profissional na área da saúde. A comunicação eficaz é essencial para a interação entre profissionais de enfermagem, pacientes e equipes médicas, influenciando diretamente na qualidade do atendimento e na segurança do paciente. Além disso, a compreensão textual permite que os técnicos interpretem corretamente prontuários, prescrições e outros documentos técnicos, evitando erros e garantindo um cuidado preciso e humanizado. Este capítulo explora, portanto, como o domínio da língua portuguesa contribui para a formação integral dos futuros profissionais de enfermagem, tornando-se uma competência indispensável para o sucesso na profissão.
O décimo primeiro capítulo examina o papel do gestor escolar na implementação de políticas públicas educacionais, com um enfoque especial no Programa Sucesso Escolar e na aplicação da metodologia PDCA (Planejar, Desenvolver, Checar e Agir). O gestor escolar atua como uma ponte entre as diretrizes das políticas públicas e a prática cotidiana na escola, garantindo que os objetivos sejam alinhados com as necessidades e realidades dos alunos e da comunidade escolar. A metodologia PDCA é destacada como uma ferramenta eficaz para o gestor monitorar e ajustar continuamente as ações, promovendo um processo de melhoria contínua que visa aumentar o desempenho e a inclusão escolar. Esse capítulo evidencia que, ao aplicar o PDCA, o gestor não apenas executa políticas, mas também contribui para um ambiente educacional de qualidade e sucesso acadêmico.
O décimo segundo capítulo aborda a inclusão como um direito fundamental, analisando as políticas educacionais que visam garantir o acesso igualitário e a participação de todos os alunos no ambiente escolar. O capítulo explora os desafios e avanços na implementação dessas políticas, discutindo como escolas e educadores podem trabalhar para promover uma educação inclusiva que respeite as diferenças e valorize a diversidade. Além disso, enfatiza a importância de um compromisso coletivo para superar barreiras físicas, pedagógicas e atitudinais, permitindo que todos os estudantes, incluindo aqueles com deficiências, tenham as mesmas oportunidades de aprendizado e desenvolvimento. Em síntese, a inclusão educacional é apresentada não apenas como um dever legal, mas como um pilar essencial para uma sociedade mais justa e equitativa.
O décimo terceiro capítulo explora a inclusão escolar de adolescentes em situação de acolhimento institucional em escolas urbanas do Recife, abordando os desafios e as necessidades específicas desse grupo. Esses adolescentes, que muitas vezes enfrentam instabilidades emocionais e sociais, necessitam de suporte educacional e afetivo para uma inserção adequada no ambiente escolar. O capítulo discute as barreiras enfrentadas, como preconceito, dificuldades de adaptação e carência de suporte psicológico, e analisa políticas e práticas pedagógicas que podem favorecer sua inclusão efetiva. Por meio de estratégias de acolhimento e apoio individualizado, o capítulo propõe caminhos para que as escolas promovam um ambiente que valorize esses jovens, permitindo-lhes desenvolver plenamente seu potencial e integrar-se à comunidade escolar de maneira digna e inclusiva.
O décimo quarto capítulo destaca a importância de um currículo inclusivo para a educação de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), enfatizando como adaptações pedagógicas são essenciais para promover a aprendizagem e a participação plena desses alunos. Um currículo inclusivo valoriza a diversidade e oferece estratégias e recursos que atendem às necessidades individuais, respeitando o ritmo e as habilidades específicas de cada aluno com TEA. O capítulo discute a necessidade de capacitação dos educadores para implementar abordagens diferenciadas, como o uso de recursos visuais, apoio na comunicação e atividades que estimulam a interação social. Com essas práticas, o currículo inclusivo contribui para um ambiente educacional mais acolhedor e acessível, garantindo que alunos com TEA tenham oportunidades iguais de desenvolvimento acadêmico e social.
O décimo quinto capítulo examina a relação entre pedagogia e tecnologia, analisando as perspectivas e os impactos dessa integração no processo educacional. Com o avanço das ferramentas digitais, a pedagogia encontra novas possibilidades para inovar métodos de ensino e promover uma aprendizagem mais dinâmica e interativa. O capítulo explora como tecnologias como plataformas digitais, inteligência artificial e realidade aumentada podem potencializar o engajamento dos alunos e adaptar o ensino a diferentes estilos de aprendizagem. Ao mesmo tempo, discute os desafios que essa transição apresenta, como a necessidade de capacitação dos educadores e o risco de desigualdade de acesso. Em síntese, o capítulo destaca que, quando bem implementada, a tecnologia pode ser uma aliada poderosa da pedagogia, transformando a educação para atender melhor às demandas do século XXI.
 
A proposta central de Tecnologia e Inclusão: Ferramentas e Práticas para um Mundo Digital Acessível é enfatizar que a inclusão não deve ser encarada como uma concessão ou um privilégio, mas sim como um pilar essencial para a construção de uma sociedade digital que acolhe e valoriza a diversidade. O livro explora como as ferramentas tecnológicas e as práticas acessíveis são fundamentais para garantir que todas as pessoas, independentemente de suas habilidades ou limitações, possam acessar e participar plenamente do mundo digital. Ao oferecer uma visão ampla sobre design universal, tecnologias assistivas e estratégias inclusivas, a obra evidencia que o compromisso com a inclusão digital é um passo indispensável para criar uma sociedade mais justa, acessível e acolhedora para todos.
Boa leitura!
Organizadores,
Silvana Maria Aparecida Viana Santos
Alberto da Silva Franqueira

# data[].attributes.headline
Inclusão: você já ouviu falar nas tecnologias assistivas?

# data[].attributes.subject
Inclusão: você já ouviu falar nas tecnologias assistivas?

# data[].attributes.body
Entenda o que são, como auxiliam em sala de aula e quais recursos você pode usar gratuitamente no seu dia a dia para apoiar o ensino de alunos com deficiência

# data[].attributes.attachment_link.title
Inclusão: você já ouviu falar nas tecnologias assistivas? | Nova Escola

# data[].attributes.attachment_link.description
Entenda o que são as tecnologias assistivas e como elas auxiliam em sala de aula, garantindo a inclusão de alunos com deficiência

# data[].attributes.body
Primeiro material de referência em português sobre educação midiática, inclui diversas sugestões de atividades no final.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A era da superabundância de informações exige que nossa visão do que é letramento seja expandida. Além do acesso ao universo de mensagens, dados ou imagens proporcionado pela tecnologia, como podemos garantir que as crianças e jovens tenham uma experiência positiva nas redes, condições reais de transformar informação em conhecimento e voz efetiva em suas comunidades?

# data[].attributes.attachment_link.description
Este é o guia que estava faltando! Um livro que convida educadores e demais agentes ligados à educação a refletir sobre a importância e a urgência de prepararmos crianças e jovens para uma relação rica e fortalecedora com as mídias.

# data[].attributes.headline
Celulares_Slides para reunião c famílias

# data[].attributes.subject
Celulares_Slides para reunião c famílias

# data[].attributes.headline
Plano de aula_Ensino Médio_Equilíbrio digital

# data[].attributes.subject
Plano de aula_Ensino Médio_Equilíbrio digital

# data[].attributes.headline
MEC_SECOM: Guia sobre Uso de Dispositivos Digitais por Crianças e Adolescentes

# data[].attributes.subject
MEC_SECOM: Guia sobre Uso de Dispositivos Digitais por Crianças e Adolescentes

# data[].attributes.body
Governo lança guia para uso saudável de telas por crianças e adolescentes

Publicação "Crianças, Adolescentes e Telas: Guia sobre Uso de Dispositivos Digitais" oferece ainda recomendações para nortear o uso seguro dos dispositivos.

Acesse também o portal:

# data[].attributes.headline
Nota Técnica do Instituto Alana – Celular nas Escolas

# data[].attributes.subject
Nota Técnica do Instituto Alana – Celular nas Escolas

# data[].attributes.body
Ao invés de ser um espaço de resistência às tecnologias digitais, apostamos que a escola pode ser um local de enfrentamento ao uso passivo, pouco significativo e restrito a plataformas desenhadas para fins de exploração comercial como são as redes sociais mais usadas pelos estudantes. A restrição como ponto de partida pode e deve ser monitorada e avaliada com indicadores de forma participativa pela comunidade escolar, gerando inclusive oportunidades de aprendizagem durante o processo de repactuação da presença dos celulares nas escolas.

# data[].attributes.body
A Matriz de Saberes Digitais, disponível neste link, está estruturada em três dimensões principais:

1. Ensino e Aprendizagem com o Uso de Tecnologias Digitais: entendimento e aplicação de princípios relacionados à integração das tecnologias digitais nas estratégias de ensino e de aprendizagem, na produção de conteúdos, na geração e gestão de dados e nas práticas inclusivas.

2. Cidadania Digital: entendimento e aplicação de princípios éticos no uso de tecnologias digitais e na convivência em ambientes digitais, com a conscientização dos impactos do uso excessivo na saúde mental e no bem-estar.

3. Desenvolvimento Profissional: entendimento e aplicação de princípios para adoção de tecnologias digitais e ambientes virtuais na formação contínua e inovação pedagógica, participação em comunidades de aprendizagem para troca de conhecimentos e uso de recursos digitais para organização e planejamento pedagógico.

# data[].attributes.body
Publicado no Valor Econômico em 16/5/25

# data[].attributes.body
Materiais do EducaMídia orientam os pais e cuidadores sobre uso responsável e seguro dos dispositivos, tempo de tela e vida digital das crianças e adolescentes, apoiam a mediação e supervisão, e oferecem vocabulário e recursos que ajudam a construir acordos.

# data[].attributes.attachment_link.description
Como preparar as crianças e os jovens para aprender com senso crítico e responsabilidade no século 21?

# data[].attributes.headline
Os Códigos de Sofia: letramento de IA desplugado

# data[].attributes.subject
Os Códigos de Sofia: letramento de IA desplugado

# data[].attributes.body
Os Códigos de Sofia nasceu para tornar a tecnologia um tema acessível, envolvente e cheio de conexões com o mundo real. Mais do que seguir referenciais como a BNCC e o UNESCO AI Competency Framework for Students (2024), o material foi construído a partir de conversas com famílias, educadores, empresas e jovens como Sofia, que já exploram e questionam o impacto da inteligência artificial em seu dia a dia.

Em sua primeira temporada, inspirada em uma das tecnologias mais antigas – as rodas de conversa e o pensamento coletivo para análise e resolução de problemas – Os Códigos de Sofia cria um espaço onde reflexão e interação se encontram sem telas. Aqui, a aprendizagem não é uma lista de habilidades para cumprir, mas um convite para explorar a tecnologia de forma crítica, criativa e alinhada às necessidades reais de pessoas envolvidas com o ensinar e aprender.

# data[].attributes.attachment_link.description
Oi, tudo bem? Outro dia, enquanto escrevia na máquina de escrever que achei no armário da minha mãe, fiquei pensando: será que a tecnologia é só um monte de códigos e telas piscando? Ou será que ela também tem a ver com as escolhas que fazemos todos os dias?

# data[].attributes.body
Do hype à implementação estratégica e pedagogicamente significativa - por Giselle Santos

# data[].attributes.body
Repositório de ideias com exemplos de comandos para vários tipos de situação – mostra possibilidades, mas use com critério e construa prompts mais detalhados.

# data[].attributes.body
IA no ensino: exemplos práticos de estímulo e dicas sobre como as ferramentas de IA podem dar suporte à equipe na educação. Cada documento inclui:

Exemplo prático – Um cenário que demonstra o uso de IA para aprimorar tarefas como planejamento de aulas, trabalho administrativo ou fornecimento de feedback.

Ferramentas sugeridas – curadoria de ferramentas e serviços adequados ao exemplo fornecido. Priorizamos ferramentas que são acessíveis e comumente usadas, mas a adequação pode variar dependendo das necessidades individuais e das políticas institucionais.

Sugestões de comandos e dicas – quando aplicável, fornecemos exemplos de prompts e dicas para ajudar a equipe a obter os melhores resultados com as ferramentas de IA.

# data[].attributes.body
O PromptEduBr é uma plataforma completa de treinamento para o uso da IA Generativa na educação, inserindo o uso qualificado de prompts no contexto de estratégias pedagógicas sólidas.

Nesta página está o Lab de Comandos, que mostra os elementos de um prompt de alta qualidade e fornece exemplos em várias áreas da atividade pedagógica.

O Lab de Comandos é parte da Gemini Academy do Google, mas a estrutura apresentada pode ser utilizada em qualquer aplicativo de IA Gen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Componentes dos comandos de ALTA QUALIDADE