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La Investigación Acción Educativa es un enfoque metodológico en el campo de la educación que combina investigación sistemática con acción práctica, con el objetivo de mejorar la práctica educativa desde dentro, es decir, desde el trabajo de los propios docentes, directivos o agentes educativos.

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Participativa

Cíclica o Iterativa

Orientada a la mejora de la práctica

Contextualizada

Reflexiva

Colaborativa

Flexible y adaptativa

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Planificación.

Acción (intervención).

Observación (registro de datos).

Reflexión (análisis y retroalimentación).

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Permite a los educadores identificar problemas reales en su práctica diaria y buscar soluciones efectivas.

Genera nuevo conocimiento pedagógico a partir de la experiencia práctica.

Convierte a los maestros en investigadores de su propia práctica.

Estimula el trabajo en equipo entre docentes, estudiantes, directivos y familias.

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Aula y el Centro Escolar como Escenarios de Investigación 

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Aula y el Centro Escolar como Escenarios de Investigación 

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El aula es el espacio inmediato y cotidiano donde se desarrollan las interacciones entre docentes y estudiantes.

Es un entorno ideal para recoger evidencias cualitativas: diarios de clase, observaciones, entrevistas, registros de participación, etc.

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Factores físicos: mobiliario, iluminación, ventilación.

Factores sociales: relaciones, diversidad, participación.

Factores pedagógicos: metodologías, recursos, organización.

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Nathanael Pineda Chito

Nace el 30 de junio de 1989, en el distrito de Changuinola. Provincia de Bocas del Toro.

Realizo estudios primarios y secundarios en el Colegio Secundario de Guabito, como Bachiller en Ciencias Tradicionales.

Cursó estudios universitarios en UDELAS, El Empalme, para la Licenciatura en Educación Bilingüe Intercultural.

Actualmente cursa el Profesora en Educación Primaria, en la Universidad de Panamá, C.R.U.B.O.

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Clima institucional.

Apoyo directivo y comunidad.

Normativas y cultura escolar.

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Observación estructurada.

Entrevistas a docentes o estudiantes.

Revisión documental (informes, reglamentos, planificaciones).

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Retos en el aula

Falta de tiempo del docente para investigar mientras enseña.

Posible resistencia al cambio por parte de estudiantes o colegas.

Dificultad para sistematizar y documentar procesos.

Oportunidades

Observación directa y constante del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Intervención inmediata y ajuste de estrategias pedagógicas.

Relación cercana con los estudiantes.

Espacio ideal para innovar metodologías.