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El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) se manifiesta desde los primeros años de vida y puede afectar el desarrollo social, emocional y académico de niñas y niños. En el nivel preescolar, donde el juego, la convivencia y la autorregulación son fundamentales, el TDAH representa un reto para las educadoras. Investigar este tema permite visibilizar las experiencias docentes, identificar necesidades de apoyo y fortalecer prácticas inclusivas desde la primera infancia.

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Explica qué busca conocer el cuestionario

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Explica qué busca conocer el cuestionario

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Este cuestionario tiene como propósito recuperar las experiencias de educadoras de nivel preescolar que han trabajado con estudiantes diagnosticados con TDAH en el estado de Colima. A través de sus voces, se busca conocer los retos que enfrentaron, las estrategias que aplicaron y los aprendizajes que construyeron, con el fin de aportar a la mejora de la educación inclusiva en contextos reales

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Estas son las ideas centrales que guían la elaboración del cuestionario aplicado a educadoras:

¿Qué retos enfrentaron al trabajar con estudiantes con TDAH?

¿Qué estrategias pedagógicas utilizaron para favorecer el aprendizaje y la inclusión?

¿Recibieron apoyo institucional o acompañamiento profesional durante el proceso?

¿Qué aprendizajes personales y profesionales surgieron de esta experiencia?

¿Qué recomendaciones pueden ofrecer a otras docentes que enfrenten situaciones similares?

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Las respuestas obtenidas a través del cuestionario serán analizadas como parte de una tesis de investigación. El objetivo es identificar los desafíos, estrategias y aprendizajes vividos por educadoras de preescolar al atender a estudiantes con TDAH, y con ello, proponer mejoras en la formación docente, el acompañamiento profesional y las prácticas de atención inclusiva en el nivel preescolar, especialmente en el estado de Colima.