# data[].attributes.headline
Luego de observar los resultados obtenidos, ¿Cómo brindaría una retroalimentación formativa?

# data[].attributes.subject
Luego de observar los resultados obtenidos, ¿Cómo brindaría una retroalimentación formativa?

# data[].attributes.body
Gracias por compartir sus observaciones estimados estudiantes. Identificaron figuras geométricas, utilizaron vocabulario matemático como vértices, aristas, ángulos y relacionaron figuras con objetos reales.

# data[].attributes.body
Reconocer los logros de los estudiantes, aunque pequeños , motiva y genera confianza, ofrecer sugerencias específicas para su mejora.

# data[].attributes.body
Muy bien, han logrado reconocer que muchas de las figuras que observamos en nuestro entorno son planas, lo que demuestra que están aplicando la matemática a su vida cotidiana. Además de ser planas, estas figuras tienen propiedades importantes como lados iguales, ángulos rectos o formas específicas que nos permiten clasificarlas en triángulos, cuadrados, rectángulos o círculos. En las siguientes actividades, exploraremos estas características usando GeoGebra para identificar qué propiedades cambian y cuáles permanecen.

# data[].attributes.body
Muy bien realizado. Han identificado bien cuadrados, rectángulos y círculos, demostrando una mirada matemática atenta. Ahora, ¿podemos ir más allá? Busquemos otras figuras, incluso las tridimensionales. ¡Sigamos explorando!"

# data[].attributes.headline
Identificar y clasificar las figuras geometricas que se encuentran en su entorno y que recozcan sus elementos

# data[].attributes.subject
Identificar y clasificar las figuras geometricas que se encuentran en su entorno y que recozcan sus elementos

# data[].attributes.body
La retroalimentación va a depender del grado o ciclo en que me encuentre, el propósito de la sesión y las competencias y enfoques que quiero desarrollar en mis estudiantes.

# data[].attributes.body
La mayoría identificó correctamente las figuras geométricas, lo cual demuestra atención y capacidad para vincular la geometría con el entorno inmediato.

¡Buen trabajo al compartir sus ideas! Ahora vamos con el siguiente reto:

¿Por qué creen que los triángulos, rectángulos o figuras irregulares aparecen con menor frecuencia? ¿Será que no las notamos o que no sabemos nombrarlas?

# data[].attributes.headline
Identificaste las figuras geométricas en forma correcta y como se usa en la vida diaria, y  pudiste identificar las diferencias entre figuras planas y cuerpos geométricos.

# data[].attributes.subject
Identificaste las figuras geométricas en forma correcta y como se usa en la vida diaria, y  pudiste identificar las diferencias entre figuras planas y cuerpos geométricos.

# data[].attributes.body
Juana García

# data[].attributes.body
Indicaría que ya tienen una buena base.les haría saber que esto servirá de punto de partida para aprender sobre sus propiedades, áreas y perímetros en nuestras actividades.

# data[].attributes.body
Brindaría una retroalimentación formativa reconociendo la capacidad del estudiante para observar, describir y relacionar las figuras geométricas con objetos reales. Reforzaría los aciertos, por ejemplo, al identificar correctamente círculos, triángulos o rectángulos en contextos cotidianos, y orientaría con ejemplos claros en los casos donde hubo confusión o desconocimiento

# data[].attributes.body
"¡Muy bien, chicos! Veo que han hecho un buen trabajo al observar su entorno y reconocer figuras geométricas. Han identificado cuadrados en las puertas y ventanas, círculos en los azulejos y ventanas, y rectángulos en la pizarra. Esto muestra que están aplicando lo que hemos aprendido en clase sobre las formas geométricas planas.

Ahora, para seguir aprendiendo y profundizar más, les propongo algunos desafíos:

1. ¿Podrían explicar por qué esas formas son cuadrados, círculos o rectángulos? Por ejemplo, ¿cómo saben que una puerta es un cuadrado y no un rectángulo?

2. ¿Hay otras figuras geométricas que puedan encontrar si observan más detenidamente? Como triángulos en techos o trapecios en decoraciones.

3. ¿Qué diferencias encuentran entre un cuadrado y un rectángulo en la vida real?

Recuerden que lo importante no solo es identificar las figuras, sino también entender sus características y cómo se aplican en el mundo real. ¡Van por buen camino!"

# data[].attributes.body
Podrías complementar con cómo se relaciona con otras figuras, como el rectángulo, y mencionar fórmulas como el perímetro o el área: “El área de un cuadrado se calcula como lado × lado”.

# data[].attributes.body
Excelente el haber identificado y realizado los ejemplos, podrías graficar algunas figuras de tu entorno?

# data[].attributes.body
Muy bien, veo que la mayoría ha mencionado el cuadrado y el rectángulo, que son las uniones de rectas. Podrían las curvas podrían formar figuras geométricas. Que les parece si seguimos explorando y buscamos otras figuras, donde se incluyan curvas.

# data[].attributes.body
Excelente trabajo queridos estudiantes.

¿La figura que encontraste puede estar en otros objetos?

¿En qué situaciones cotidianas se usa esta figura?

# data[].attributes.headline
"¡Buen trabajo! Has identificado correctamente varias figuras geométricas en tu entorno, como el círculo en la tapa del balde y el rectángulo en la puerta. Eso muestra que estás observando con atención. Para seguir mejorando, intenta describir también algunas características de cada figura, como cuántos lados tiene o si todos los lados son iguales. Eso te ayudará a diferenciarlas mejor. ¡Sigue así, vas por buen camino!"

# data[].attributes.subject
"¡Buen trabajo! Has identificado correctamente varias figuras geométricas en tu entorno, como el círculo en la tapa del balde y el rectángulo en la puerta. Eso muestra que estás observando con atención. Para seguir mejorando, intenta describir también algunas características de cada figura, como cuántos lados tiene o si todos los lados son iguales. Eso te ayudará a diferenciarlas mejor. ¡Sigue así, vas por buen camino!"

# data[].attributes.headline
El docente puede crear un muro en Padlet donde clasifique los aportes o respuestas de los estudiantes según criterios como logros, aspectos por mejorar y sugerencias. Esto permite que cada estudiante identifique sus fortalezas y áreas de oportunidad. Además, se pueden compartir ejemplos de buenas prácticas (de forma anónima si es necesario), fomentar la autoevaluación y promover comentarios entre pares, lo cual enriquece el aprendizaje continuo.

# data[].attributes.subject
El docente puede crear un muro en Padlet donde clasifique los aportes o respuestas de los estudiantes según criterios como logros, aspectos por mejorar y sugerencias. Esto permite que cada estudiante identifique sus fortalezas y áreas de oportunidad. Además, se pueden compartir ejemplos de buenas prácticas (de forma anónima si es necesario), fomentar la autoevaluación y promover comentarios entre pares, lo cual enriquece el aprendizaje continuo.

# data[].attributes.headline
Señalar con claridad que figuras y conceptos matematicos se identificaron correctamente, luego promover la autoreflexion y la regulacion de los aprendizajes de los estudiantes

# data[].attributes.subject
Señalar con claridad que figuras y conceptos matematicos se identificaron correctamente, luego promover la autoreflexion y la regulacion de los aprendizajes de los estudiantes