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Sou Mestre em Ensino na Saúde, Especialista em Gestão da Educação, Políticas Públicas, Gestão e Serviços Sociais, Tutoria em Educação a Distância, além de possuir outras especializações nas áreas da educação, saúde e serviço social. Atuo como professor de ensino superior em Centro Universitário, professor visitante em Escola de Saúde Pública do Ceará e assistente social em projeto social, sendo este projeto alvo do desafio que determinei para a especialização TEDPRO.

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Neste roteiro foi abordado o desafio de utilizar tecnologias digitais para diálogos de temas sociais em projeto social, tendo como lócus a Vila Social Canindezinho, equipamento social do Governo do Estado do Ceará situado em bairro de região vulnerável da capital cearense.

O objetivo do vídeo foi apresentar perspectivas iniciais sobre o uso das tecnologias para a personalização do ensino em projeto social e sua contribuição para reflexões de origem social junto ao público-alvo composto por crianças e adolescentes.

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ATIVIDADE P1 - TEDPRO IFSC - EDINEY LINHARES DA SILVA

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Neste vídeo é explorado, a partir do roteiro, um percurso detalhado que integrar a apresentação do autor, o desafio traçado para o percurso investigativo na especialização TEDPRO, bem como as propostas iniciais de intervenção acadêmica junto ao lócus e público-alvo definido.

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Neste item da trilha de aprendizagem que integra o Trabalho de Conclusão de Curso é esboçada a Testagem/Aplicação de Recurso a ser ponderado junto ao público-alvo. Contudo, antes de se chegar às crianças/adolescentes, optou-se por refletir com os profissionais que atendem estes sujeitos têm percebido os impactos dos temas sociais no cotidiano do projeto.

Dessa forma, fora convidada a equipe psicossocial composta por duas psicólogas, uma assistente social, duas agentes comunitárias e uma gestora para manifestarem suas opiniões sobre a temática através da plataforma Padlet durante uma reunião de planejamento setorial ocorrida junho/2025, com duração de 90min. As respostas permitiram compreender a importância dos temas sociais para o fluxo comunitário e também, como o uso de tecnologias digitais favorece a abrangência da inclusão de participantes no diálogo, suscitando senso crítico, reflexivo e propositivo, a exemplo do que embasa Paulo Freire, ao apresentar a educação transformadora como elemento libertador.

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ATIVIDADE P2 - TEDPRO IFSC - EDINEY LINHARES DA SILVA

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Recurso utilizado para diálogo com equipe participante do processo de testagem/aplicação de recurso digital.

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Meu desafio traz, a partir das vivências profissionais e da motivação instigada pela especialização TEDPRO: "Como podemos utilizar as tecnologias digitais para discussão de temas sociais em projeto social?".

Já o Público-Alvo é composto por beneficiários e profissionais de projeto social em funcionamento na capital cearense.

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Este roteiro buscou apresentar os elementos convidativos para reflexões acerca da relação que TICs e Projetos Sociais possuem quando falamos em difusão de conhecimento na comunidade. Através da união entre ambos os atores podemos atingir aspectos como empoderamento, fortalecimento da cidadania, comunicação e relações comunitárias, entre outras.

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ATIVIDADE P3 - TEDPRO IFSC - EDINEY LINHARES DA SILVA

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A elaboração deste podcast seguiu um roteiro informal em tom descolado para associar-se à comunicação com público de projetos sociais. O objetivo esteve associado a explanar como a tecnologia está associada ao cotidiano da comunidade e como isso pode ser favorável às discussões em prol de melhorias sociais, desde que bem utilizada. Para isso, optou-se por um discurso que apresentasse isso de forma leve, sem aprofundamento conceitual, representando um episódio piloto para uma série de episódios que trabalharão assuntos específicos sobre a relação TIC-Comunidade. Assim, buscou-se brevidade e sutileza para despertar curiosidade e engajamento para atrair ouvintes.

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Este relato aborda a construção do portfólio de Ediney Linhares da Silva, estudante da Especialização em Tecnologias para Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal de Santa Catarina. A motivação para o tema surgiu da busca por atualização e pela relevância da formação para o trabalho social e o desafio que se buscou solucionar no decorrer do curso consistiu em analisar como utilizar tecnologias digitais para discussão de temas sociais em projeto social de Fortaleza/CE, envolvendo beneficiários e profissionais. Para aprofundar o tema, foram estudadas TICs, projetos sociais e autores como Paulo Freire, relacionando autonomia, criticidade e educação transformadora ao uso pedagógico das tecnologias. A inserção profissional prévia no território permitiu reconhecer fragilidades digitais do público, o que orientou a escolha do Padlet como ferramenta central. Foi produzido um vídeo no YouTube, um podcast e um portfólio em Padlet. Cada recurso trouxe aprendizagens e desafios: dificuldades técnicas com edição de vídeo, limitações de manuseio pelos participantes e insegurança inicial no formato podcast. Ainda assim, as ferramentas ampliaram o diálogo comunitário, fortaleceram a participação e mostraram potencial para difusão de temas sociais. A experiência consolidou competências previstas no curso, como inovação tecnológica, produção de materiais educativos e mediação pedagógica. Os resultados alcançados foram mais qualitativos que quantitativos, indicando que as tecnologias podem favorecer engajamento, informação e empoderamento em contextos vulneráveis. Por fim, aponta-se a pesquisa-ação como caminho para continuidade do estudo, reconhecendo-se que a especialização ampliou a visão sobre o uso formativo das tecnologias em diferentes cenários, especialmente em projetos sociais.

Palavras-chave: Tecnologias Digitais; Padlet; Projetos Sociais.

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ATIVIDADE P4 - TEDPRO IFSC - EDINEY LINHARES DA SILVA