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1- ¿Por qué crees que eligieron el rojo como el color malo?

2- ¿Qué se suponía que eran "los que no se nombran"? ¿Por qué crees que no estaba permitido nombrarlos?

3- Explica quiénes eran esos seres en realidad y qué finalidad cumplían para la aldea.

4- ¿Cuáles son las verdaderas razones por las que los adultos mayores no permitían a los jóvenes salir de la aldea?

5- ¿Por qué Lucius deseaba ir a las ciudades?

6- ¿Por qué Noah atacó a Lucius?

7- ¿Por qué crees que el padre de Ivi le permitió a ella ir a las ciudades a través del bosque?

8- ¿Crees que Noah entendió la realidad que se ocultaba detrás del disfraz que encontró? Justifica tu respuesta.

9- ¿Por qué el padre de Ivy no la acompañó en su viaje?

10- ¿Qué descubrimos los espectadores cuando Ivy sale del bosque?

11- Escribí una comparación entre la historia de la película "La aldea" y la historia de la "Alegoría de la caverna".

12- Escribí una sinopsis de la película, incluí tu opinión.

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6°4° CALIFICACIONES Y TRABAJOS QUE ADEUDAN PARA LA INTENSIFICACIÓN.

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6°4° CALIFICACIONES Y TRABAJOS QUE ADEUDAN PARA LA INTENSIFICACIÓN.

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En la primera página encontrarán la lista completa con las calificaciones de ambos cuatrimestres y la nota final.

En la segunda página sólo figuran los alumnos que deben intensificar y marcados en la grilla los trabajos que ya entregaron. Les recuerdo que durante diciembre intensifican un cuatrimestre. Aquellos estudiantes que adeuden ambos cuatrimestres deberán también intensificar en febrero.

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A partir de la lectura de la obra "Mientraiga" de Roberto Payró, responde:

1- Explica el significado de la frase dicha por Gaspar: "¡Un hueso pelao a un muerto de hambre!"

2- ¿Por qué Raimundo corrige a Lucila para que diga "casa de vecindad" o "casa de departamentos" en lugar de decir "conventillo"? ¿Qué era un conventillo?

3- ¿Cuál es el conflicto que se presenta?

4- ¿Cómo se resuelve ese conflicto?

5- Explica con tus palabras el sentido del título de esta obra.

6- ¿Te resulta graciosa y/o divertida? ¿Por qué?

La obra está en el manual Literatura VI de Editorial Mandioca, capitulo V, páginas 78 a 81

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Mientraiga - Roberto J. Payró - Free download as PDF File (.pdf) or read online for free. ....

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2- "Diarios de Adán y Eva" de Mark Twain

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2- "Diarios de Adán y Eva" de Mark Twain

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1- Teniendo en cuenta que esta obra se desarrolla en formato de diario personal, ¿qué clase de narrador aparece? Justifica.

2- Determina el marco narrativo.

3- Relata con tus palabras el episodio acerca de la confusión de Adán con respecto a su hijo.

4- Menciona tres descubrimientos de Eva y comenta cómo ocurrieron.

5- Menciona las confusiones que se dan entre Adán y Eva con respecto a la forma en que él reacciona y lo que ella entiende de su reacción.

6- Adán y Eva tuvieron desacuerdos sobre varios animales. ¿Cuáles fueron esos desacuerdos?

7- A partir de lo que expresa cada uno de ellos en su diario, realiza una breve descripción de sus personalidades.

8- Comenta algún episodio que te haya resultado gracioso.

9- Explica qué le ocurre a Eva con su reflejo en el agua.

10- Explica la frase final:

"ALLÍ DONDE ELLA ESTABA,

ESTABA EL PARAÍSO"

¿Quién la escribió y qué significa?

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Trabajamos con el manual "Literatura VI" de la editorial Mandioca, capítulo V.

1- ¿Cómo se pasó, en Argentina, de los espectáculos de circo a las representaciones teatrales?

2- ¿Qué ocurría con la industria teatral en Argentina antes de 1884?

3- ¿Por qué son importantes históricamente para el teatro argentino los hermanos Podestá?

4- ¿Quiénes son considerados los padres del teatro argentino y por qué?

5- Explica con tus palabras la transformación de la palabra sainete.

6- Comenta las características del sainete criollo (lugares, ambientes, tipos de acción, tipos de personajes, temáticas principales, vocabulario, etc).

7- Comenta las características del grotesco criollo (lugares, ambientes, tipos de acción, tipos de personajes, temáticas principales, vocabulario, etc).

8- investiga qué son, cómo surgen y cómo se desarrollan el cocoliche y el lunfardo.

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1- Describí la situación inicial que propone Platón.

2- Menciona en forma de lista las acciones narrativas a las que se ve sometido el personaje.

3- ¿Por que los hombres en la caverna creen que las sombras son la realidad?

4- Al final del texto se explica que la historia de la caverna es una alegoría de la vida misma. Explica qué elementos de la alegoría representan a qué elementos de la vida.

5- Redacta un breve texto exponiendo tu interpretación personal y tu opinión sobre este texto.

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Trabajamos con el manual "Literatura VI" de la Editorial Mandioca, capítulo IV.

A- Lee las poesías y determiná cuál es el tema principal de cada una de ellas.

B- ¿Cuáles de estos poemas se acercan más a la idea que tenés de poesía?

C- En lagunos de estos poemas hay palabras inventadas. ¿Por qué crees que el poeta inventa palabras?

D- ¿Qué sentimientos y emociones se expresan en los distintos poemas?

F- ¿Cuál es el objetivo de los movimientos artísticos de vanguardia?

G-¿Por qué la idea de "rupturas" es tan importante para las vanguardias?

H- Comentá con tus palabras los postulados de las vanguardias.

I- Determiná a qué modalidad vanguardista pertenece cada uno de los poemas que leíste al inicio y justifica.

J- Lee el "Manifiesto de la revista Martín Fierro" y realizá las siguientes actividades (pag 71):

1- Relee el manifiesto de la revista "Martín Fierro" y rastrea las metáforas e imágenes características de los movimientos de vanguardia.

2- Enumerá las características que tiene el arte al que se opone el manifiesto.

3- ¿Qué marcas tipográficas se emplean en el texto y qué efectos producen en el lector?

4- Formulá con tus palabras la forma en que el manifiesto concibe la identidad nacional y su relación con el idioma español.

5- Explicá el uso de las comillas en la expresión "honorable público".

6- Rastreá en el manifiesto las marcas de humor, ironía y parodia.

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A partir de la lectura de la primera parte del capítulo IX del manual "Literatura VI" de la editorial Mandioca, responde a las actividades1, 2 y 3 de la página 151, y a las actividades 1 y 2 de la página 153:

Página 151:

1- a- ¿Qué rasgos permiten definir la novela de Manuel Puig como "texto híbrido"?

b- ¿Qué fragmentos pertenecen a la categoría de géneros primarios? ¿Por qué?

2- Reconstruí la cronología lineal de los acontecimientos narrados.

3- Rastreá y enumerá las voces narrativas del texto y determiná el registro que utiliza cada una.

Página 153

1- ¿Qué características de los folletines se encuentran parodiadas en la novela de Manuel Puig? Justifica con ejemplos.

2- Responde:

a- Compara las cartas de 25/07 y del 12/08. ¡qué rasgos de la personalidad de Nené y características del entorno social en que se mueve se evidencian a través de esas cartas?

b- En la conversación entre Celina y "la viuda" se transcriben, con tipografías distintas, los parlamentos y los pensamientos de los personajes. ¡Qué conclusión puede sacarse al contrastarlos? c- A partir de las respuestas anteriores y de las ideas de Alicia Borinsky, caracterizá a los personajes femeninos y también a sus posibles lectores.

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Realiza un resumen de las ideas principales, en el formato que prefieras, de las siguientes partes del capítulo VIII del manual "Literatura VI" de la editorial Mandioca:

Julio Cortázar: unaliteratura de ruptura (pg. 134)

Cortázar y el boom, entre París y Buenos Aires (pg. 135)

Los pasajes (pg. 135)

El desdoblamiento de los personajes (pg. 135)

La realidad según Cortázar (pg. 135)

El absurdo y el humor (pg. 136)

Del homo sapiens al homo ludens (pg. 136)

Literatura lúdica y antinovela (pg. 137)

Juegos del lenguaje (pg. 137)

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10- "La noche boca arriba" de Julio Cortázar

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10- "La noche boca arriba" de Julio Cortázar

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1- En este cuento se narran dos historias. Escribí en frases breves de qué se trata cada una.

2- ¡Cómo se relacionan esas historias?

3- ¿Cuál es el marco narrativo de cada una de esas historias?

4- en este cuento vemos:

a- rupturas temporales

b- rupturas espaciales

c- rupturas de la realidad.

Explica cada una.

5- Al inicio, una historia parece real, y la otra un sueño. Al final, pareciera ser al revés. ¿Cómo se te ocurre que podríamos explicar esta dualidad?

6- Explica el título del cuento.

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A- En esta película vemos distintas clases de rupturas. Explica cada una:

1- Ruptura realidad-fantasía

2- Ruptura espacial

3- Ruptura temporal

B- Realiza una síntesis argumental de la película.

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Laberinto  1986 pelicula completa latino

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6°2° CALIFICACIONES Y TRABAJOS QUE ADEUDAN PARA LA INTENSIFICACIÓN.

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6°2° CALIFICACIONES Y TRABAJOS QUE ADEUDAN PARA LA INTENSIFICACIÓN.

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ACTUALIZADA 15/12

En la primera página encontrarán la lista completa con las calificaciones de ambos cuatrimestres y la nota final.

En la segunda página sólo figuran los alumnos que deben intensificar y marcados en la grilla los trabajos que ya entregaron. Les recuerdo que durante diciembre intensifican un cuatrimestre. Aquellos estudiantes que adeuden ambos cuatrimestres deberán también intensificar en febrero.

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Trabajo integrador de Literatura de 4° año.

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Trabajo integrador de Literatura de 4° año.

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El trabajo debe estar completo, con letra clara y legible, y debe presentarse en papel en persona y se realiza una defensa oral del mismo.

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Trabajo integrador de Literatura de 5° año

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Trabajo integrador de Literatura de 5° año

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El trabajo debe estar completo, con letra clara y legible, y debe presentarse en papel en persona y se realiza una defensa oral del mismo.