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¿Cual es el aporte de la educación cientifica al desarrollo de las naciones ?

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¿Cual es el aporte de la educación cientifica al desarrollo de las naciones ?

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La educación y la ciencia tienen como objetivo fundamental impulsar el desarrollo de las naciones, es importante considerar también los desafíos globales que afectan este proceso donde la trascendencia de la educación y la ciencia en el desarrollo social puede parecer evidente y compleja. En un contexto caracterizado por la pérdida de valores sociales, la individualidad y la competencia, el rol de las universidades, especialmente las públicas, resulta crucial donde buscan una educación de calidad, inclusiva y equitativa, que forme ciudadanos responsables, comprometidos socialmente y capaces de contribuir a la solución de los problemas nacionales a través de la búsqueda y la aplicación del conocimiento científico.

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El rol protagónico de la institución educativa en la mejora continua.

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El rol protagónico de la institución educativa en la mejora continua.

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La mejora continua en las prácticas educativas no es un proceso aislado, sino que requiere la intervención activa y reflexiva de la institución educativa en su diseño e implementación, el propósito fundamental radica en colaborar estrechamente con los equipos directivos, promoviendo la acción y la reflexión crítica sobre las prácticas que se desarrollan, el enfoque colaborativo es crucial, ya que permite una comprensión profunda de las necesidades específicas de cada contexto.

Se requiere una profundización en la forma de concebir los procesos de mejora, entendiendo sus múltiples significados y su impacto en la comunidad educativa.

Su implementación representa implica una ruptura con las prácticas tradicionales, generando cambios profundos en los métodos de enseñanza y aprendizaje, es una oportunidad para optimizar los procesos educativos y responder a las necesidades cambiantes del entorno. Por lo tanto, la institución educativa, con su capacidad de liderazgo y gestión, se convierte en un actor esencial para impulsar, gestionar y consolidar estas transformaciones, asegurando una mejora continua y significativa en la calidad de la educación.

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Articulación con docentes y otros espacios académicos

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Articulación con docentes y otros espacios académicos

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La articulación no solo se aplica a las instituciones de educación media técnica; también es posible para aquellas que deseen aportar valor añadido mediante la formación en competencias laborales específicas para sus estudiantes.

La Ley 115 de 1994 encomendó a la educación media la formación para la vida académica y la inserción inmediata en el mundo laboral.

Con este objetivo renovado, las instituciones de educación media, además de impartir formación en competencias básicas, ciudadanas, científicas, tecnológicas y laborales generales, deben definir en su Proyecto Educativo Institucional (PEI) estrategias para asegurar la continuidad de los estudiantes en su formación, ya sea hacia el trabajo o la educación superior.

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¿Cómo se relaciona el enfoque STEAM con los lineamientos internacionales en educación infantil de organismos como la OEA, la OCDE, la UNESCO y UNICEF?

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¿Cómo se relaciona el enfoque STEAM con los lineamientos internacionales en educación infantil de organismos como la OEA, la OCDE, la UNESCO y UNICEF?

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El enfoque STEAM ha ganado popularidad mundialmente por su capacidad de integrar las artes con la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, esta combinación fomenta la innovación, la motivación y la conexión entre el pensamiento lógico y la creatividad, haciendo las ciencias más atractivas para los estudiantes.

En los últimos años, STEAM ha cobrado gran relevancia en políticas educativas, literatura especializada, medios de comunicación y foros de debate sobre educación y formación, su impacto se extiende al ámbito académico de la educación superior, donde destaca como un método integral de enseñanza.

En los países desarrollados, STEAM se utiliza para desarrollar las habilidades y competencias individuales de cada estudiante, considerando sus inteligencias múltiples y su rol en la inclusión educativa.

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La gestión educativa es un proceso constante y organizado que implica acciones y decisiones orientadas al fortalecimiento institucional, no se trata de una tarea individual, sino que requiere la articulación y participación activa de todos los agentes de la comunidad educativa para alcanzar los objetivos institucionales. Es un proceso de construcción colectiva que fomenta acuerdos y una convivencia armónica entre la escuela y la comunidad. Como argumentan Ledesma, Tones y Sánchez (2020), este proceso refleja la capacidad de la institución educativa, su director y docentes para comprender el contexto social, las necesidades y requerimientos de la comunidad a la que pertenecen, así como la forma en que se integran y participan en su cultura.

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Desarrollo en cuanto a las funciones del proyecto.

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Desarrollo en cuanto a las funciones del proyecto.

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El proyecto se centra en el desarrollo de las actividades, la distribución de roles y el empoderamiento de los participantes, los acuerdos de patrocinio se pueden establecer con centros de investigación o científicos, la tarea principal puede ser realizada, controlada o reemplazada fácilmente por un operador o una tarea similar.

Para optimizar el trabajo en grupo, es fundamental definir reglas claras y asignar tareas diferentes a cada equipo, facilitando así la colaboración durante las sesiones. Es importante animar a los estudiantes a expresar sus opiniones, ya que la educación fomenta la productividad, aunque a veces los estudiantes se resisten a compartir sus ideas, la participación activa de todos contribuye a un mejor resultado en el aprendizaje.

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Habilidades y nociones de las áreas disciplinares que se potencian.

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Habilidades y nociones de las áreas disciplinares que se potencian.

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Este programa potencia habilidades y conocimientos en diversas áreas disciplinarias, el cual contiene numerosos contenidos considerados adecuados para el desarrollo del pensamiento, las habilidades cognitivas y la comprensión científica,es fundamental que quienes impartan estos cursos posean un sólido conocimiento de la enseñanza de las ciencias.

STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas), como hemos explicado, existen ideas científicas que aportan información crucial sobre el comportamiento de la naturaleza y los fenómenos que la caracterizan, contribuyendo a una comprensión más profunda del mundo que nos rodea.

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Furman, M. y otros. (2017). La construcción del pensamiento científico y tecnológico en los niños de 3 a 8 años. XI Foro Latinoamericano de Educación. Buenos Aires, Argentina: Fundación Santillana.

Organización de los Estados Americanos -OEA-. (2015). La indagación como estrategia para la educación STEAM.

Rodrigo, M. J. (1994). El hombre de la calle, el científico y el alumno: ¿Un solo constructivismo o tres? Investigación en la Escuela, 23, 9-16.