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老師會先用前測確認學生是否知道如何用ＡＩ，接著在請學生利用上述的方法，把自己在三年級時寫的作文改得更好。這項實作是讓學生動手操作的課堂活動，同時亦是老師確認學生是否真的學會實作評量。而且調整的內容是自己寫過的作文，讓課程設計得更連貫，又能讓學生依照自己的能力完成學習成果。

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8數位教學教案示例_AI修改作文(5G)

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參考e度的建議修改自己的作文

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參考e度的建議修改自己的作文

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老師都會進行前測，讓學生可以預先了解學習內容，並且老師也能隨時調整課程的進行方式。老師讓學生用三年級的作文進行課程，學生能更快進入主題AI的部分，也能更快熟悉操作，並且師生都能明顯看見學習成效。

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我覺得利用表單問答讓孩子知道該如何提問這一點令我受益良多。因為在我自己使用Chatgpt等AI工具後，覺得很多學習及知識都更好理解了，如果孩子能學會正確使用AI，學習成效能大大提升。

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老師在學生運用ai前先懂得如何與ai溝通，讓學生能學會最基礎的事，再進行實際操作，可提升後續的進行速度。另外，老師讓學生分辨「自己寫的」、「ai寫的」，並看出ai是怎麼協助自己，以及具體看出有哪些進步，讓ai的幫助更為顯著！此外，老師在課後運用「後測」，呼應前測，讓此堂課所要教授的概念更能被貫徹，令人佩服的課程計畫！

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老師的教案設計展現了生成式AI在國語文教學中的應用價值，從課前準備到課後評量，結構清晰而且有層次，並且結合了學生校外教學經驗與數位工具，如因材網和Canva，照樣不僅可以提升學生的寫作能力，還可以培養他們的數位素養，整體設計創新而且很貼近學生需求。

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老師運用前測的方式先讓小朋友們練習向AI提問的方式，讓他們能夠藉此明白一個好的問題需要切中哪些要點，這部份是我比較感到新奇與有收穫的地方，因為我從沒想過透過一份前測，不僅能讓學生們提前適應與學習，也能讓老師知道下一步可以如何幫助學生寫作。

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老師讓學生透過AI提問來回修改的方式，幫助學生寫出作文。這樣的方式除了能讓學生產出的作文內容變得更加精煉，也能練習到學生提問的準確度及修飾作文的方法。另外，學生除了內容層面也能透過提問，認識到作文結構、首尾呼應的重要性。運用前後測驗的方式，能讓老師更加掌握學生狀況，學生也能對將要學習的知識有初步的理解，甚至做出比較和學習模仿。

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【教學啟示】

1. AI 提問技巧引導

我認為在 AI 融入教學的課堂中，提問技巧以及如何正確使用 AI 這部分，對於學生來說非常重要，不但能讓他們認識 AI 資源，也能讓學生正確使用工具

2. 組內共學（互相檢核）

我認為在這堂課中，這個環節對於學生來說會很有感，如果學生都只看自己的文章，或許會有盲點（如：不知道自己文章哪裡需要修改？覺得自己寫的已經很完整⋯⋯），但若透過組內共學，互相檢核並修正的方式，雙方都會有對應的收穫。

【疑問】

1. 互相檢核的標準

在組內共學（互相檢核）的過程中，如何確定檢核及修改的標準？（是否有指標或是教師協助介入）

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我覺得芳嫺老師的AI運用，讓學生更有方向及目標來完成，而且教案十分鉅細靡遺，詳細到老師與AI的對答，可見這堂課如果運用到課堂中會十分有趣且生動同時老師也運用四學來鞏固學生的學習重點，加上透過前、後測的方式來確認及評估的學生程度，還製作影片讓學生有可視化的學習成果，總的來說是個十分豐富的教學設計!

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老師的課堂設計有仔細地考慮到學生的學習經驗與背景，結合過去所寫文章和現實生活經驗，能夠讓學生教好發揮；而鎖定課文寫作手法也能夠讓學生更有方向，不僅能夠貼近學生需求，也能讓學生熟悉數位工具的使用。

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我覺得在前測透過問題去引導學生的部分可以讓學生一步步思考在AI的提問可以怎麼去進行

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老師設計的教案非常詳細，能讓學生有系統性的使用AI分析課文與段落之外，還能與伊度針對不同學生度共同增進學生的寫作能力。在跟伊度溝通時，也可以增進學生的表達能力。有聲書的課程具有難度，因此使用小組協力的方式很適合！小組討論完之後與AI共同討論，達到更好的學習效率。非常佩服老師！

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老師透過前測+引導的方式帶領孩子們學習如何使用e度非常值得我的學習，有時候在使用AI時總是會覺得他給的答案沒有回答到我的問題～因此有前導的環節可以讓孩子們了解要怎麼操作，更快進入狀況

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芳嫺老師好，我是國北教大的學生王宇峰，今天看到您以教育學生學習使用生成式ai為主軸的教案後，我從中收穫到了很多關於生成式ai教學的方法，其中包括如何使學生精准使用關鍵字詢問ai問題以及協助學生撰寫作文，幫助學生練習提問和修飾文章等等，其中我比較好奇的問題是：學生在使用電子產品時比較容易出現不好控制的狀況，當遇到需要控制場面的情況時，有沒有什麼容易使學生冷靜下來聽課的方式呢？

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從padlet上的這些資料可以看到老師在備課方面做足了功課，真的非常厲害和感動！

在這長達八節的國語課當中，先從課文出發，接著帶領學生和e度進行自學，並且在和e度進行自學之前，還特地拉出一個部分教導學生如何精準提問，最後再讓學生透過和ai的共備產出一個「有聲書」，每個環節都環環相扣，且極具實用性。（前測和後側的設計也是我值得學習的地方！）

以前我總以為資訊與語文難以那麼密切地結合，但當我看到老師的這份教學設計之後，我發現其實是可以做到的，因此若我未來有機會，我也希望可以試試看將資訊大量融入國語領域，運用ai輔助學習，讓學生真正地成為自主學習的主體。

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EP14 數位融入教學家長訪談