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Como o cuidado na seleção das palavras presentes na mensagem emitida pela escola impacta no desenvolvimento do ser humano frente à educação humana que, socialmente, almeja-se?

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A Base Nacional Comum Curricular (2018), em suas práticas e reflexões, frente ao novo cenário mundial, traz um olhar comprometido com a educação e o desenvolvimento integral para vida, na qual, aspectos socioemocionais e relacionais são tão importantes quanto o cognitivo. Diante disso, gostaria de investigar o impacto/poder (positivo ou negativo) que as palavras têm na vida da criança que as recebe e quais as consequências para o seu desenvolvimento.

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Educadores da escola e estudantes.

Todos aqueles que, através de palavras, têm o poder de impactar (positivamente ou negativamente) a vida de outra pessoa.

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Compreender os diferentes olhares atribuídos por crianças a partir das experiências comunicativas vivenciadas dentro do espaço escolar, elucidando suas contribuições e importância no processo de desenvolvimento infantil.

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a) Identificar a influência que as palavras causam na vida de uma pessoa;

b) Compreender a importância de uma comunicação respeitosa e assertiva para o desenvolvimento integral do ser humano;

c) Analisar o impacto das palavras para o desenvolvimento socioemocional;

d) Conscientizar sobre o poder da palavra e o compromisso criterioso com a seleção das mesmas na emissão das mensagens.

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Vivenciar a dinâmica no dia 26 de junho de 2024, sem dúvidas, foi essencial para eu rever alguns pontos da minha pesquisa, buscando melhorar e direcionar as perguntas e objetivos de uma forma mais clara e assertiva. Além disso, pudemos contribuir com as pesquisas dos nossos colgas, enriquecendo o processo pessoal e coletivo.

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Compreende-se que os dados a serem gerados para respondê-la serão de cunho qualitativo, pois como ressalta André (2013, p. 97):

As abordagens qualitativas de pesquisa se fundamentam numa perspectiva que concebe o conhecimento como um processo socialmente construído pelos sujeitos nas suas interações cotidianas, enquanto atuam na realidade, transformando-a e sendo por ela transformados. Assim, o mundo do sujeito, os significados que atribui às suas experiências cotidianas, sua linguagem, suas produções culturais e suas formas de interações sociais constituem os núcleos centrais de preocupação dos pesquisadores.

Em relação ao procedimento de investigação, a pesquisa se classifica como de campo, pois visa conhecer detalhadamente um contexto, buscando compreender os fatos daquela realidade (Gil, 2022).

Os dados nessa pesquisa serão gerados com os estudantes de uma instituição de ensino, da Etapa do Ensino Fundamental I.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2022.

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Yellow And Purple Creative School Reminder Instagram Post Portrait

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157vol. 5, num. 13, 2015O PODER DA PALAVRA E A PALAVRA COMO PODER NO PROCESSO EDUCATIVO

https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/revistahumus/article/view/3371/2974

Rev. Ed. Popular, Uberlândia, v. 20, n. 3, p. 384-393, set.-dez. 2021.384Paulo Freire ou o poder da palavra

https://seer.ufu.br/index.php/reveducpop/article/view/60901/33064

A palavra e seus poderes em Freud

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-31062007000100007

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https://docs.google.com/document/d/1mF4bqr0Gy-lWTACdQVfrf7Ds0dko20wb/edit?usp=sharing&ouid=101408011999496063057&rtpof=true&sd=true

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Me chamo Debora Teske, sou estudante da ESPECIALIZAÇÃO EDUCAÇÃO EM NOVOS CENÁRIOS e minha pergunta de pesquisa é “Como o cuidado na seleção das palavras presentes na mensagem emitida pela escola impacta no desenvolvimento do ser humano frente à educação humana que, socialmente, almeja-se?”

Agora, se minha pesquisa fosse uma investigação, qual seria o crime, as pistas e o desfecho?

Resposta do ChatGPT:

Que interessante essa abordagem investigativa para a sua pesquisa! Vamos pensar na sua questão de pesquisa como se fosse uma investigação de crime. Aqui está uma possível analogia:

Crime: O "crime" poderia ser o impacto negativo causado pela escolha inadequada de palavras e mensagens na comunicação escolar, o que pode prejudicar o desenvolvimento humano desejado em um contexto educacional. Esse "crime" acontece quando a escola, ao se comunicar com os alunos, pais e comunidade, utiliza palavras que podem contribuir para o distanciamento da educação inclusiva, humanizadora e que respeite a individualidade e as necessidades de cada estudante.

Pistas:

1. Discurso Educacional Inadequado: A primeira pista seria identificar como as mensagens emitidas pela escola são estruturadas — se são inclusivas ou excludentes, se têm tom motivacional ou desestimulante, e se promovem uma educação humanizada ou reproduzem padrões rígidos e alienantes.

2. Impacto Psicológico e Social: Observar o impacto dessas palavras na percepção dos alunos sobre seu valor, potencial e relação com a escola e a sociedade. Isso poderia ser detectado por meio de entrevistas, questionários ou observações que mostrem a resposta dos alunos ao tipo de linguagem que é utilizada.

3. Exclusão Social e Preconceito: Outra pista poderia ser a análise de como a linguagem utilizada pode promover ou combater a exclusão social, discriminação ou preconceito dentro do ambiente escolar. Se a linguagem reforçar estigmas sociais, isso poderia ser uma pista de que a comunicação está falhando em promover uma educação verdadeiramente humanizadora.

4. Feedback de Pais e Educadores: A análise de como pais e educadores percebem a comunicação da escola. Isso ajudaria a verificar se a mensagem da escola está alinhada com os valores da educação humanizada e inclusiva ou se ela está desconectada do que seria ideal para o desenvolvimento do ser humano.

Desfecho: O desfecho da investigação seria a conclusão de que a escolha cuidadosa das palavras e da mensagem emitida pela escola tem um impacto profundo no desenvolvimento dos alunos. A comunicação, quando feita de forma consciente e respeitosa, promove um ambiente de inclusão, motivação e respeito às diferenças, ajudando a construir uma educação que efetivamente contribui para o crescimento e a socialização dos estudantes. Caso contrário, uma comunicação negligente pode resultar em distanciamento, alienação e até na perpetuação de normas prejudiciais ao desenvolvimento social e humano dos alunos.

Ao final, a "pena" para o "crime" seria a implementação de práticas de comunicação mais cuidadosas e pensadas, de modo a promover uma educação mais humana e inclusiva, que respeite a diversidade e ajude no desenvolvimento integral dos estudantes.

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Escolhemos esse filme porque, muitas vezes, nos sentimos sozinhos e esquecemos da importância do coletivo para nossas vidas e para enfrentarmos os desafios enfrentados diariamente na educação.