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EL argumento básico de esta postura, es que además de los factores psicológicos interno de los sujetos, la acción moral esta determinada por el contexto social. Podría afirmarse que la acción se daría en función de las normas y procesos propios de las sociedades y culturas, hasta un punto tal, que tales entidades influirían no solo el contenido sino en la forma del razonamiento y acción moral.

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Tal influencia del contexto social es profunda, que la toma de decisiones morales de los individuos esta basada en su desarrollo moral, tal desarrollo, se adquiere en la niñez a través de la adopción de la actitud de distintas personas como los padres. Esto se expande mas tarde con la habilidad de tomar punto de vista de grupos organizados.

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La educación equitativa y completa en Colombia que mejore la moralidad disminuirá la violencia por la conciencia de la ética en la política

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La inequidad económica, la falta de oportunidades, conllevan frecuentemente a actos de violencia, asimismo, la "normalización" de los actos de violencia, la deshumanización por los hechos de violencia, los cuales se nos presentan a diario a través de los entes publicitarios, han transformado la moralidad de las personas.

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La toma de decisiones difíciles a las que los sujetos se enfrentan, por ejemplo; elegir entre lealtades familiares o ideológicas, el tomar la violencia para hacer prevalecer una opinión, cultura, perspectiva sobre otra, y el desinterés civil frente a los hechos de violencia dado por amenazas opresiones intimidación, entre otros, con otro eslabón para desencadenar la violencia en Cúcuta y a nivel nacional

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La corrupción y la debilidad de los entes gubernamentales, el interés de obtener una mejor economía para beneficio propio, el dinero que ingresa a partir del narcotráfico, y los antecedentes de conflictos armados entre las guerrillas, grupos revolucionarios civiles, son uno de los mayores atractivos para generar violencia.

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La educación en áreas rurales, marginadas, carecen de educación de alta calidad, lo que conlleva a pobreza y exclusión, la desigualdad de genero en la instituciones limita el desarrollo y empoderamiento de los sujetos, incluir en el desarrollo educacional en la temprana edad valores democráticos como la libertad, la igualdad, la tolerancia, el pluralismo, respeto a la diferencia, el dialogo, la participación, mejoraran los aspectos morales, lo que conllevaría a una mejor practica política, dado que el ciudadano moralmente direccionado a la excelencia desde su niñez, en su edad joven adulta será un ejemplar político-ético-social.

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La perspectiva social, económica y territorial del contexto regional también se ha visto afectada en razón del conflicto armado. Esto al tener en cuenta que el accionar violento de los GAI y el desarrollo sistemático de violaciones a los Derechos Humanos a través de hechos victimizantes como masacres, desapariciones forzadas, violencia sexual, secuestros, maltratos y desplazamientos, han generado daños y consecuencias psicológicas y sociales que inciden negativamente en la reconstrucción de una nueva vida, incluso después de haber dejado de lado el entorno violento. La desconfianza, la pérdida de identidad y de arraigo minimiza la capacidad de relacionarse, dificultando el proceso de restauración del tejido social en comunidades víctimas del conflicto.

Fuente: Rutsara Ayala S., Coronel Ruiz K., Ayala García E., (2023) https: //revistascientificas.cuc.edu.co/ moduloarquitecturacuc/article/view/4776/5189#:~:text=Social%20%3A%20(Incremento%20de%20la%20inseguridad,Salud%20Mental%20de%20la%20Familia

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Costos, daños y consecuencias del conflicto armado en Colombia desde una mirada territorial y comunitaria

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Las consecuencias del conflicto armado no solo afectan la calidad de vida de la población, también afectan el desarrollo físico-urbano-ambiental-económico del territorio. Esto al tener en cuenta que el desplazamiento es un fenómeno que altera las dinámicas urbanas; la invasión o apropiación ilegal del suelo repercute en el crecimiento desordenado y la desarticulación de la ciudad; la informalidad laboral es evidente en los espacios públicos; las nuevas interacciones sociales desencadenan choques culturales, actos de intolerancia y segregación; en los territorios aumenta la mendicidad y los índices de inseguridad; y consecuentemente, se potencia el deterioro físico, patrimonial y ambiental del territorio.

Fuente: Rutsara Ayala S., Coronel Ruiz K., Ayala García E., (2023) https://revistascientificas.cuc.edu.co/moduloarquitecturacuc/article/view/4776/5189#:~:text=Social%20%3A%20(Incremento%20de%20la%20inseguridad,Salud%20Mental%20de%20la%20Familia.

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La transformación que propone la educación para la paz debe enfocarse en desarrollar mentalidades más humanas, fomentando la sensibilidad hacia los demás. Es crucial aprender a ver a los otros no como enemigos, sino como seres humanos iguales a nosotros. En Colombia, gran parte del problema de la violencia está relacionado con la indiferencia hacia quienes nos rodean. Nos hemos vuelto insensibles, y recuperar esa sensibilidad es fundamental en el modelo de educación para la paz. Esta propuesta busca un redescubrimiento de nuestra humanidad, con el objetivo de construir puentes y lazos que nos permitan reconocernos como parte de una misma comunidad, partiendo desde la moralidad enseñada en la niñez, la cultura ciudadana en un futuro, podrá lograr avances para llegar a la deseada paz.

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Departamentos Fronterizos otra problemática dada, con origen extranjero.

Competencia por Recursos: La llegada masiva de migrantes ha incrementado la presión sobre servicios públicos, empleo y recursos básicos, lo que puede generar conflictos entre la población local y los recién llegados.

Criminalidad: En algunos casos, la situación de vulnerabilidad de los migrantes ha llevado a que algunos se vean involucrados en actividades delictivas, lo que ha alimentado la percepción de inseguridad en la zona.

Estigmatización: La presencia de migrantes a menudo provoca reacciones negativas y estigmatización, lo que puede resultar en actos de violencia y xenofobia, afectando las relaciones entre comunidades.

Grupos Armados: En el contexto de Cúcuta, la presencia de grupos armados ilegales y la lucha por el control territorial también se han intensificado, y los migrantes pueden ser utilizados en dinámicas de violencia y explotación.

Desplazamiento Forzado: Algunos migrantes, al escapar de la violencia en Venezuela, pueden verse atrapados en nuevas formas de violencia en su lugar de destino, incluyendo extorsiones y violencia de género.

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La educación moral es la base constitutiva para una mejor proyección social de nuestro territorio.