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CENTRO UNIVERSITARIO DE DESARROLLO INTELECTUAL CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN        LCE 735  Educación para la Diversidad                                                                           Séptimo Cuatrimestre                                                           S1 Act.01  Identificar las Políticas Educ. para la Educ. para la Diversidad.                                              Tutor: Mtra. Yamile C. Cano Reyes                           Alumno: Federico Pérez Portillo              

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CENTRO UNIVERSITARIO DE DESARROLLO INTELECTUAL CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN        LCE 735  Educación para la Diversidad                                                                           Séptimo Cuatrimestre                                                           S1 Act.01  Identificar las Políticas Educ. para la Educ. para la Diversidad.                                              Tutor: Mtra. Yamile C. Cano Reyes                           Alumno: Federico Pérez Portillo              

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imagen para identificar las políticas educativas para la educación para la diversidad.

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Introducción

La diversidad cultural es un rasgo esencial de América Latina. En este contexto, la educación debe promover el respeto por las diferencias étnicas, lingüísticas y culturales. Las políticas educativas deben ser inclusivas y adaptarse a las realidades de pueblos originarios, comunidades afrodescendientes y otros grupos históricamente marginados. Este trabajo aborda el marco conceptual y un breve panorama de políticas educativas que atienden esta diversidad.

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Diversidad Cultural (UNESCO, 2001): Es el conjunto de formas en que se expresan las culturas de los grupos y sociedades. Reconocerla en el ámbito educativo significa generar políticas que valoren los saberes comunitarios.

Educación Intercultural (Walsh, 2005): Más que una metodología, es una propuesta política-pedagógica que promueve el diálogo entre culturas en condiciones de equidad, reconociendo las asimetrías históricas.

Inclusión Educativa (Ainscow y Booth, 2000): Supone transformar las escuelas para que todos los estudiantes puedan participar plenamente en el aprendizaje, sin discriminación.

Currículo Intercultural (Tubino, 2005): Un currículo que considera los conocimientos, lenguas y cosmovisiones de los pueblos originarios, revirtiendo la colonialidad del saber.

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Breve Panorama de Políticas Educativas de atención a la Diversidad

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Breve Panorama de Políticas Educativas de atención a la Diversidad

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México: Creación de la Dirección General de Educación Indígena, impulso a modelos bilingües, y establecimiento de universidades interculturales (Schmelkes, 2006).

Bolivia: Reforma educativa basada en el reconocimiento del Estado Plurinacional y educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Ecuador: Incorporación de un sistema educativo intercultural bilingüe y participación comunitaria en el diseño curricular.

Brasil: Implementación de políticas afirmativas para afrodescendientes y pueblos indígenas, con enfoque en derechos y participación.

Chile: Avances en el Programa de Educación Intercultural Bilingüe (PEIB), aunque con desafíos para su implementación sistemática.

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Imagen de Valores de Docente en la escuela

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Referencias (formato APA):

Ainscow, M., & Booth, T. (2000). The Index for Inclusion. Bristol: CSIE.

Irmas, C. R. (2008). Educación y diversidad cultural: lecciones desde la práctica innovadora en América Latina. Santiago de Chile: UNESCO / Pehuén Editores.

Schmelkes, S. (2006). La educación indígena en México: balance y perspectivas. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 36(1), 9-35.

Tubino, F. (2005). Interculturalidad y educación desde América Latina. Revista Iberoamericana de Educación, (38), 1–11.

UNESCO. (2001). La Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural. París: UNESCO.

Walsh, C. (2005). Interculturalidad y colonialidad del poder: un pensamiento y posicionamiento "otro" desde la diferencia colonial. Quito: UASB.

Bibliografía:

Irmas, Carolina R. (2008). Educación y diversidad cultural: lecciones desde la práctica innovadora en América Latina. Edición: UNESCO. Pehuén Editores. Santiago de Chile.

Walsh, Catherine. (2005). Interculturalidad y colonialidad del poder. UASB, Quito.

Tubino, Fidel. (2005). Interculturalidad y educación desde América Latina. Revista Iberoamericana de Educación.

Schmelkes, Sylvia. (2006). La educación indígena en México: balance y perspectivas.

Ainscow, Mel & Booth, Tony. (2000). Índice de Inclusión. Centro de Estudios para la Educación Inclusiva (CSIE).

UNESCO. (2001). La Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural. París.

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Ventajas de la Integración de Recursos Gráficos y Auditivos en aulas