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Diseñan y coordinan proyectos de intervención y transformación social mediante la creación audiovisual participativa.

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Compañía formada por improvisadores-creadores de obras de arte dramático. En  este caso, Sam Gutierrez, imparte talleres de teatro con perspectiva de género como método de intervención social para el autoconocimiento y el aprendizaje conjunto.

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Actividades y dinámicas realizadas en el encuentro

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Actividades y dinámicas realizadas en el encuentro

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Actividades y dinámicas realizadas en el encuentro

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Actividades y dinámicas realizadas en el encuentro

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Objetivos: Romper el hielo, presentarnos, empezar a conocer a la persona dinamizadora, entrar en sintonía con las actividades a realizar.

Descripción:  Formando una ronda entre todas las personas participantes y la dinamizadora, cada una procede a presentarse por su nombre y se pide que se exprese cómo se siente o cómo se encontra aquel día.

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Objetivos:  Crear un clima seguro. Conocer, aproximadamente y de forma general y visual, el perfil de las compañeras, el contexto en el que viven, cómo se sienten respecto a algunas cuestiones, etc. Crear sub grupos polarizados, tomado conciencia de las similitudes y diferencias entre las participantes, pudiendo sentir identificación y acompañamiento.

Descripción: Separando el espacio en dos, mediante una línea visual en el suelo, se pide que nos pongamos de pie sobre la misma. Se propone que las participantes se muevan hacia uno de los dos espacios a partir de afirmaciones planteadas.
El espacio de la derecha corresponde a una respuesta afirmativa y el de la izquierda a una respuesta negativa.
Luego de cada afirmación se anima a expresar el motivo de las respuestas.

Ejemplo: Afirmaciones como "Acostumbran a decir lo que sienten"; "Viven en Barcelona" . Las personas que se sientan identificadas con la frase se mueven hacia la derecha. Si no es el caso, hacia la izquierda.

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Objetivos: Tomar conciencia de nuestros privilegios, nuestra posición en la sociedad y la discriminación que sufrimos. Reconocer otras posibles realidades. Conocer ciertos aspectos de la vida de las personas del grupo y nuestras diferencias.  Empatizar con las compañeras pudiendo entender las dificultades, o lo que ha atravesado  cada una, para llegar a compartir juntas el presente.

Descripción: Las participantes se colocan en fila mirando hacia adelante, contra la pared, en un lado del espacio.
Se pide que cierren los ojos y según afirmaciones o preguntas expresadas por la persona coordinadora, se plantea dar un paso hacia adelante si se sienten identificadas con la misma/si es algo que les ha sucedido/si la respuesta es afirmativa.
Las frases representan situaciones con las que se podrá observar, de acuerdo a la posición que se encuentren al finalizar, quiénes han sufrido más o menos discriminación, o quiénes han tenido ciertos privilegios.
Al abrir los ojos podrá observar la distancia entre las personas y comentar los sentimientos al respecto.

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Objetivo: Fomentar en trabajo en grupo, la cohesión, la comunicación y la creatividad. Aprender a ser resolutivas. Adquirir conocimientos y herramientas básicas de filmación. Crear contenido audio visual para la intervención social.

Descripción: Se crean grupos de entre 3 y 4 personas. Se propone a cada uno de ellos realizar una filmación corta, tipo cortometraje, que cuente con 3 planos con a técnica 5/7/5. Es decir que cada plano tiene que durar esa cantidad de segundos y se debe contar una historia.
Para hacerlo habrá que elegir dos papeles al azar. En uno, habrá escrita una palabra que deberá ser la temática  y en otro,  los planos a utilizar.

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Las palabras, en este caso, llevaban a temáticas sociales y los tipos de plano deben ser explicados previamente.
La idea es usar la imaginación en conjunto para crear algo con sentido e intentar que las demás participantes entiendan de qué va. Mediante el uso de una cámara provista cada grupo realiza el video.

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Al finalizar, se visualiza cada corto en conjunto, se comentan y se trata de descifrar de qué va cada una de manera dinámica.

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Objetivo: Conocer el recorrido de las personas del grupo y su pasado. Tomar conciencia del propio. Conocer las similitudes y diferencias entre las personas del grupo respecto a los objetivos y motivaciones, tanto las compartidas como las no compartidas. Fomentar la empatía y el apoyo. Generar sensación de pertenencia. Favorecer un posible futuro de trabajo en conjunto.

Descripción: Mediante una línea del tiempo, dividida en años de manera aproximada (2010- 2015- 2020 en adelante) dibujada en el medio de la sala, la persona que coordina propone que las participantes se pongan, todas a la vez, de pie sobre el año en el qué empezaron a realizar ciertas actividades, o el año en el que planearon hacer alguna cosa en concreto, etc.
A su vez, esa línea se utiliza para observar el grado de motivación o de interés por cierto asunto laboral, personal, social, etc. Esto se realiza asumiendo que es una especie de flecha. Siendo la base la que representa menos "ganas" y la punta lo contrario, habrá que ubicarse donde cada participante sienta.
De dicha manera se pueden conocer las experiencias y deseos de todas de forma visual para luego comentarlo en conjunto.

Ejemplo: Se pregunta "¿En qué año empezaste a interesarte por los estudios de género?" . En el segundo caso, se pide colocarse de acuerdo a las ganas de trabajar haciendo planes de igualdad.

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Objetivo: Empatizar con las compañeras. Fomentar la escucha activa, la confianza, la comunicación y la empatía. Aprender a leer las expresiones corporales y el lenguaje no verbal. Reflexionar sobre cuestiones propias  y compartirlas. Conocer mejor a las personas del grupo.  Conseguir un espacio seguro y  la seguridad propia al hablar frente a otra personas.

Descripción: Se forman dos círculos uno interno y uno externo. Cada participante queda enfrentada, de cerca, con otra persona del círculo al que no pertenece.
La persona coordinadora pide que las integrantes de alguno de los dos círculos, respondan una pregunta, cuenten una anécdota con una temática en particular, entre otras cuestiones, a la compañera que tiene enfrente.
Luego de cada consigna, se pide que las personas de una de las dos rondas se mueva hacia la derecha, quedado frente a otra para realizar lo que toque en ese turno.

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La comunicación se realiza entre dos personas enfrentadas. Mientras una habla la otra escucha y observa.
La idea es realizar preguntas  que hagan pensar, tratar asuntos profundos que permitan hablar una cantidad de tiempo considerable. También se necesita distender el ambiente y la presión abordando temas más superficiales de la vida de cada una.

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Objetivo: Trabajar la introspección. Tomar conciencia de una misma. Reflexionar sobre actitudes relacionales y sentimientos propios y de las demás, las que nos agradan y las que no. Expresar sentimientos propios de manera visual. Favorecer a la comprensión y la empatía.

Descripción: Se pide que las participantes cierren los ojos y reflexionen sobre cuatro cuestiones con los ojos cerrados, una a la vez, tomándose el tiempo necesario. Al finalizar cada asunto se abren los ojos y se prosigue al siguiente.
La idea es pensar qué les agrada de ellas mismas cuando comparten con otras personas y qué no. También qué les gusta de las demás personas cuando comparten con ellas y qué no.

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A partir de esta reflexión se pide que elijan una de ellas y que se tome una fotografía individual que la represente.
Para finalizar se compartirán al grupo y las comentaremos entre todas.

Ejemplo: En la siguiente fotografía, un poco "cursi", represento el amor, la cura, el calor en el pecho, la sensación de cariño, el soporte y la alegría y la felicidad que me generan mis compañeras de grupo cuando comparten conmigo.

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Objetivos: Cerrar el día de talleres de forma agradable y compenetrada. Fomentar las curas, el autoestima, la empatía; la confianza, el afecto y los pensamientos positivos hacia las demás. Demostrar cariño o gratitud a la gente con la que compartimos las actividades. Abrazarnos. Crear un espacio para decirnos, en este caso, lo mucho que nos apreciamos. Valorar a las demás personas. Expresar emociones y sentimientos positivos respecto a cada una de manera verbal.

Descripción: Las participantes del grupo crean una especie de camino colocándose en dos filas, de manera enfrentada, dejando un espacio en el medio. Por este "túnel", como lo describe en nombre de la actividad, debe pasar una compañera con los ojos tapados.

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Mientras esta persona camina hacia adelante, avanzando lentamente, cada una de las participantes la acerca hacia su lado para expresarle algo positivo. La propuesta es que, en el momento en que la persona pasa a por al lada de cada compañera, esta le diga al oído algo, o varias cosas, que le gusta y valora de ella. Se pone música fuerte para que nadie más consiga escuchar lo que se dice, si no que sea algo que queda entre las dos que se encuentran. Todas deben caminar e ir pasando de a una. Se genera un momento muy emocionante, en el que se expresa mucho cariño.

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Objetivo: Cerrar el taller. Hacer una evaluación. Compartir de manera conjunta las sensaciones y todo lo que se desee sobre la experiencia vivida.

Descripción: Al finalizar todas las actividades y el taller en sí mismo, las participantes y la persona coordinadora se juntan formando un círculo para compartir entre todas qué les ha gustado, qué ha sorprendido y con qué se quedarán de lo realizado entre otras cuestiones que se quieran comentar.

Foto hermosa:

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Objetivos: Romper el hielo. Entrar en calor.  Presentarse y aprender los nombres de las participantes. Dejar de lado otros pensamientos y concentrarse en la propuesta. Agilizar la mente. Divertirse.

Descripción: Formando un círculo entra todas las participantes, la dinamizadora propone un juego de tres fases.  La primera, consiste en tirar una pelota a la compañera que se encuentra al costado derecho. La que la recibe debe decir su nombre propio en voz alta y clara. La segunda, se trata de decir el nombre de la persona que te ha pasado la pelota, pudiendo la misma ser cualquiera de las que forman la ronda. La tercera, y más complicada, implica nombrar a la persona que le arrojó la pelota a la compañera que te la ha arrojado a ti en el momento en que la coges.

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2. Sip . Sap . Boing . (pelota imaginaria)

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2. Sip . Sap . Boing . (pelota imaginaria)

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Objetivos: Parecido al anterior. Fomentar la concentración, la observación, la atención. Practicar la no premeditación de los actos. Pensar rápido.  Quitar la vergüenza. Distender al grupo. Divertirse.

Descripción: En ronda, haciendo de cuenta que las participantes tienen  una pelota imaginaria,  habrá que "pasarle" la misma a cualquier compañera mediante un movimiento de palmas y un sonido que puede ser ZIP (para dársela a la de al lado); ZAP (para arrojarla a otra compañera; o BOING (moviendo el pecho hacia adelante, para que rebote y le vuelva a la última que actuó). La idea es ir rápido, y no pensar demasiado. Si la persona se equivoca no pasa nada, se sigue jugando.

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Objetivos: Liberar los pensamientos. No premeditar ni pensar antes de hablar. Jugar en grupo fomentando la cohesión. Activar la atención.

Descripción: Se divide el grupo en sub grupos de cuatro personas y se arroja la pelota a alguna compañera del sub grupo diciendo una palabra cualquiera.. Al cogerla, la persona que la recibe, debe decir la primer palabra que piense al escuchar la anterior y así sucesivamente.

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Objetivos: Tomar conciencia del espacio y de las personas que nos rodean. Respetar el espacio de las demás. Prestar atención a las emociones o sensaciones. Fomentar la cohesión, la empatía y el trabajo en equipo. Activar la atención. Mover el cuerpo.

Descripción: La tallerista propone que las participantes se desplacen dentro de un espacio determinado a 3 velocidades diferentes cuando ella lo determine diciendo1(cámara lenta) 2(caminar normalmente) 3(correr). La idea es que todas tomen conciencia del ritmo de la otra y se intenten mover a la misma velocidad ocupando todo el espacio. Luego, cada vez que la dinamizadora hace un aplauso las personas deben cambiar de ritmo, al que ellas quieran (1, 2 o 3). El espacio se irá achicando o expandiendo de acuerdo a lo que marque la coordinadora. Cada una debe evitar chocarse y poder moverse. Al finalizar se debatirá sobre las sensaciones y lo que genera ver que las otras van más rápido o más lento.

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Objetivos: Fomentar el trabajo en equipo, la colaboración,  la atención, la comunicación no verbal, la interpretación, la imaginación y creatividad. Favorecer a la consecución de tareas mediante acuerdos. Reflexionar sobre las diferentes interpretaciones. incentivar la participación de todas.

Descripción: La coordinadora divide al grupo en grupos de 5 o 6 personas. Se pide que sin hablar o señalar, las participantes se pongan de acuerdo para formar con los cuerpos una figura planteada. Es importante que las personas que suelen "mandar" no tomen tanto la iniciativa y que, a su vez las más tímidas intenten hacerlo. Se pueden pedir cosas simples, como letras, o más complejas. Al finalizar cada una se puede observar y comentar cómo lo interpretó cada grupo para ver las diferencias.

Ejemplo: La Sagrada Familia

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Objetivos de las 3 realizadas:  Divertirse y pasar un buen rato. Fomentar la creatividad, la imaginación. Aprender a interpretar papeles o situaciones. Dejarse llevar. Trabajar en equipo. Favorecer la comunicación grupal, la confianza, la cohesión, cooperación. y participación Poner en marcha la escucha activa.

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Descripción: La dinamizadora pide que una voluntaria se mueva de cualquier manera y luego le pide que pare y se quede estática. Las compañeras deben decir qué parece esta persona o qué esta haciendo. A partir de escoger una de las ideas procede a improvisar una escena, delante de las demás, junto con otra compañera que quiera participar.

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Descripción: Cinco voluntarias se forman una delante de la otra de manera escalonada como en la siguiente imagen:

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Estas forman el llamado "oráculo" que debe responder a las preguntas que se le hagan, como si viera el futuro.
Para realizarlo, alguna de las compañeras que observa la escena formula una pregunta. Entonces, la persona que se encuentra delante de todo el oráculo empieza respondiendo con una palabra. Luego cada una debe seguir diciendo otra palabra que se le ocurra, para terminar formando una frase a modo de respuesta.
La idea es tratar de continuar la oración y resulta gracioso tanto el proceso, como el resultado.

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Descripción: Se pide que las participantes del grupo elijan un objeto, un verbo. Con estas dos palabras 4 voluntarias deberán realizar el anuncio de un producto que saldría por televisión.
Dos de ellas interpretarán a las anunciantes mediante gestos y un idioma inventado. Las otras dos harán el papel de traductoras, explicando lo que se está diciendo.
La idea es que se improvise a partir de las dos palabras, que las voluntarias sigan el juego y el rollo, observando lo que hace cada una, creando una divertida propaganda.

Ejemplo: Anuncio de "La lámpara asaltadora". Una herramienta muy útil para robar bancos u otras tiendas de manera efectiva y eficiente.

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Objetivo:  Cerrar el taller. Hacer una evaluación. Compartir de manera conjunta las sensaciones y todo lo que se desee sobre la experiencia vivida.

Descripción: Mediante el intercambio y la puesta en común conjunta, la tallerista y las participantes, proceden a comentar  cómo la han pasado y qué se llevan de las actividades.

Foto grupal del fin de la jornada:

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Descripción y utilidad de los talleres realizados

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Descripción y utilidad de los talleres realizados

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      Morena Lence

      2do TPIG "B"

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Seleccionar algunas actividades que más te hayan gustado para adaptar a otras situaciones o colectivos:

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Considero que es una dinámica que se puede adaptar bien a casi cualquier grupo de trabajo mixto o no mixto desde los 16 años en adelante.

Me serviría para desmontar creencias falsas instauradas socialmente. Como por ejemplo, que cualquier persona puede conseguir lo que se proponga, tanto como otra, y que solo hacen falta las ganas.
La idea es que el grupo de trabajo pueda reconocer sus privilegios, su posición y observar las interseccionalidades que atraviesan a algunas personas y a otras no.

Podría utilizar frases para tomar conciencia acerca de los privilegios de género, orientación sexual,, situación económica, social y familiar, etnia, aspecto físico, etc. dependiendo de las características del grupo.

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Me ha gustado mucho esta actividad para llevar a cabo con gente joven.
Si se dispone de los materiales necesarios, es una buena herramienta para aplicar conocimientos adquiridos o para interpretar situaciones y problemáticas por ejemplo, del tipo social.
Desde el fomento de la organización, la repartición de tareas y el trabajo en grupo se puede conseguir que las personas participantes plasmen ideas y creen mensajes visuales de forma entretenida. A su vez, el hecho de tener la posibilidad de ver los resultados contenidos en tan poco tiempo genera motivación.
Además, es un material que puede ser guardado, de forma digital y, si se quiere, reutilizado para hacer algo más del estilo.

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Esta actividad me ha gustado mucho porque permite entender el espacio compartido como algo que hay que cuidar.
Fomentado la empatía, los cuidados y el respeto hacia las demás personas creo que es un buen ejercicio que se puede realizar en un grupo mixto de adolescentes para trabajar el uso y la percepción del espacio con perspectiva de género.
Serviría para abrir un debate de como se siente cada participante al ver a hombres y mujeres caminando a su alrededor en distintas velocidades.
Por ejemplo puede que las mujeres se sientan amenazadas cuando los hombres corren alrededor o más cohibidas que los hombres. También puede que ellos respeten en menor medida el espacio de las personas que participan y tengan dificultades para empatizar con el ritmo de alrededor.

También creo que sirve para cualquier grupo de personas que pretenda "mejorar" sus HHSS y la convivencia en sociedad.

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Agrego una actividad que creo podría funcionar con mujeres que han sufrido violencia de género y se encuentran en proceso de recuperación.
Se podrían realizar una serie de preguntas que pueden fortalecer su confianza al expresarse y servir para reflexionar acerca de si mismas, promoviendo su empoderamiento y motivación. A su vez para  conocer las experiencias de otras, fomentar la sororidad, sentirse acompañadas en un espacio seguro.