# data[].attributes.body
QUÉ ÉS LA PEDAGOGIA SOCIAL ?
Ens endinsem a l'assignatura sobre el concepte de pedagogía social.

# data[].attributes.headline
Activitat a clase, de construcció participativa, sobre el concepte de pedagogía social. 

# data[].attributes.subject
Activitat a clase, de construcció participativa, sobre el concepte de pedagogía social. 

# data[].attributes.body
(Vam crear petits grups a clase, des del programa "Mentit", per parlar del concepe: Pedagogía Social).

# data[].attributes.attachment_link.title
Dr. José Antonio Caride - Curso de Pedagogía Social.

# data[].attributes.headline
La pedagogía  social es un  saber pedagògico que  se construye con la  voluntad de vincular los  conocimientos  con la sociedad y con los  conocimientos   de  la educación,  para  una mejor  enseñanza  y aprendizajes  sociales. (Caríde). 

# data[].attributes.subject
La pedagogía  social es un  saber pedagògico que  se construye con la  voluntad de vincular los  conocimientos  con la sociedad y con los  conocimientos   de  la educación,  para  una mejor  enseñanza  y aprendizajes  sociales. (Caríde). 

# data[].attributes.headline
Historia de la pedagogía social i la educación social, es el resultado de: 

# data[].attributes.subject
Historia de la pedagogía social i la educación social, es el resultado de: 

# data[].attributes.body
-Corrent Alemana (Teorética, fiolsófica, Focalizada en la pedagogía). Sólo llegó a las universidades.

-Corrent francófana. Focalizada en la ciencia de la educación. También solo llegó a las universidades.

-Corrents Anglosajona. Platea  una manera practica de entender la educación a lo social. No se habla de pedagogía sino de educación.

# data[].attributes.attachment_link.title
Historia de la Pedagogía Social y la Educación social en España - Pedagogía social y educación social en las sociedades complejas | Coursera

# data[].attributes.attachment_link.description
Video created by Universitat Autònoma de Barcelona for the course "Educación Social: Ámbitos de acción y reflexión". Visión panorámica de los orígenes, fundamentos y metodología de la Pedagogía Social y la Educación Social. Conoceremos la visión ...

# data[].attributes.body
Treball (preprofesional no cualificat)

Ocupació (introespecció)---Canvi social. Transició democràtica.

Apertura (llei de dependència)

Consolidació (Actualitat)

# data[].attributes.headline
Comentar a clase sobre els diferents reptes que tenim com a educadors/es socials, i els diferents reptes que ens enfrontem en els pròxims 20 anys

# data[].attributes.subject
Comentar a clase sobre els diferents reptes que tenim com a educadors/es socials, i els diferents reptes que ens enfrontem en els pròxims 20 anys

# data[].attributes.headline
La profesionalizació  de l'educació social és un procés  de construcció  de treball  no qualificat a profesió reconeguda. 

# data[].attributes.subject
La profesionalizació  de l'educació social és un procés  de construcció  de treball  no qualificat a profesió reconeguda. 

# data[].attributes.headline
L’educació social està en permanent procés de canvi des del moment en què està al servei d’una societat que és dinàmica, heterogènia i diversa alhora. (Vilar, Martín, 2018)

# data[].attributes.subject
L’educació social està en permanent procés de canvi des del moment en què està al servei d’una societat que és dinàmica, heterogènia i diversa alhora. (Vilar, Martín, 2018)

# data[].attributes.attachment_link.title
Vista de Elements de reflexió per al futur proper de l'educació social | Educació social. Revista d'intervenció socioeducativa

# data[].attributes.headline
Etapas de la educació social. Activitat 2.D'avaluació contínua. 1/3/2021

# data[].attributes.subject
Etapas de la educació social. Activitat 2.D'avaluació contínua. 1/3/2021

# data[].attributes.body
-Vam conéixer les etapes, característiques del context polític i social i el nivell de professionalització.

-Realització d'un treball reconeixent les particularitats de l'educació social des de la triple perspectiva de professió.
De manera que vam fer un quadre explicatiu/comparatiu (anys 60 fins ara).
I un quadre analític mostrant els reptes de futur i elements condicionants.

# data[].attributes.headline
Conferència de la presidenta Rosa Monreal del col·legi del CEESC. 

# data[].attributes.subject
Conferència de la presidenta Rosa Monreal del col·legi del CEESC. 

# data[].attributes.body
5/3/2021

# data[].attributes.body
Vaig poder observar que:

-L'educador/a social, falta reconeixement dins dels institus i escoles.
- Es necessita una nova regulació de la professió
(per tal de
- Els centres de protecció. l'administració pública no regula i específica que només hi hagi la figura de l'educadors/a social, ja que és una normativa que s'ha de fonamentar i complir.
-  S'’ha de tenir en compte la figura de l’integrador social, encara que no siguin uns estudis universitaris, és una figura realment important, però a l’estat li convé contractar a un integrador social més que a un educador/a social per l’ única raó de la diferència de sou. Un altre aspecte important és la falta d’oposicions per poder accedir dins de l’àmbit administratiu (Serveis socials, EAIA,DGAIA), suposa un gran repte poder formar par

# data[].attributes.headline
Entrega de la síntesi de la conferéncia 11/3/2021

# data[].attributes.subject
Entrega de la síntesi de la conferéncia 11/3/2021

# data[].attributes.body
- Varem poder observar diferents temes que falten per abordar dins d e l'àmbit de l'educació social.

Cal regular la professió perquè hi han molts espais nous que s’han de tenir en compte la figura de l’educador/a. Com per exemple com diu la Rosa, dins de l’àmbit dels centres penitenciaris, no es troba clara la nostra figura. Per tant, tenim grans reptes endavant per poder accedir als diferents àmbits socials