# data[].attributes.headline
Zespół Szkół Ogólnokształcących im. Adama Mickiewicza w Kluczborku

# data[].attributes.subject
Zespół Szkół Ogólnokształcących im. Adama Mickiewicza w Kluczborku

# data[].attributes.body
W czasie trwania roku szkolnego zauważyłyśmy, że młodzież niewiele wie na temat zmian klimatycznych, tego co się dzieje z naszą Ziemią oraz konsekwencji z tego wynikających. Z tego powodu postanowiłyśmy zorganizować konferencję klimatyczną, na którą zaprosiłyśmy przedstawicieli najwyższych władz naszego województwa, powiatu, gminy, miasta oraz panią dr inż Dorotę Kaletę z wydziału Politechniki Śląskiej. Na spotkanie przybyli również uczniowie i nauczyciele naszej szkoły. Podczas konferencji nasi rówieśnicy przedstawili opracowane przez siebie prezentacje m.in. dotyczące smogu, czy fotowoltaiki, a pani doktor Dorota Kaleta przeprowadziła wykład, przybliżający uczestnikom zagadnienia związane z zanieczyszczeniami powietrza. Realizacja tego wyzwania pomogła zrozumieć uczniom pojęcie zmian klimatycznych oraz zmotywowała ich do podjęcia działań w kierunku poprawy jakości klimatu w naszym kraju, ale także na świecie. Za sukces wyzwania uważamy fakt, że udało nam się zrealizować wszystkie założone początkowo cele. Dodatkowo poszerzyłyśmy wiedzę naszych rówieśników na temat klimatu. Wszyscy zaproszeni przez nas goście chętnie przybyli na konferencję, dzieląc się swoim doświadczeniem, co także przyczyniło się do sukcesu naszego wyzwania i sprawiło, że pozostanie ono w pamięci wielu z nas na długo.

# data[].attributes.headline
Szkoła Podstawowa imienia Henryka Sienkiewicza w Oblęgorku

# data[].attributes.subject
Szkoła Podstawowa imienia Henryka Sienkiewicza w Oblęgorku

# data[].attributes.body
Organizujemy dzień integracyjny lub noc integracyjną dla uczniów szkoły, podczas których każda klasa jest odpowiedzialna za przygotowanie poszczególnych elementów wydarzenia.
1 czerwca zorganizowaliśmy piknik z okazji dnia dziecka. Każdy mógł przynieść ze sobą koc i piknikowe smakołyki. Można było też przynieść planszówki lub książki. Podczas pikniku klasy 4-8 miały do wykonania wyzwania przygotowane przez nas. Na koniec pikniku wszystkie klasy wspólnie zatańczyły belgijkę.
Poprzez realizację tego wyzwania udało nam się zintegrować uczniów oraz wszyscy razem ciekawie spędzić czas po nauczaniu zdalnym.

# data[].attributes.headline
Szkoła Podstawowa 355im. Jana Wedla w Warszawie

# data[].attributes.subject
Szkoła Podstawowa 355im. Jana Wedla w Warszawie

# data[].attributes.body
Komunikacja i media:

"Wprowadzamy stały sposób komunikacji między uczniami i władzami SU."
W maju zrobiliśmy wspólnie skrzynkę z drewna. Będzie ona służyć do komunikacji samorządu szkolnego z uczniami. Będą oni mogli wrzucać do niej pomysły na polepszenie działania naszej szkoły.
Podczas tworzenia jej dokonaliśmy nasze umiejętności twórcze oraz kreatywność. Nauczyliśmy się pracować w zespole. Praca przebiegła nam bardzo szybko i przyjemnie.

# data[].attributes.headline
Szkoła Podstawowa nr 41 w Wałbrzychu przy Młodzieżowym Ośrodku Socjoterapii

# data[].attributes.subject
Szkoła Podstawowa nr 41 w Wałbrzychu przy Młodzieżowym Ośrodku Socjoterapii

# data[].attributes.body
"Tworzymy Mural upamiętniający istnienie MOS"
W związku z zaplanowanym przeniesieniem siedziby ośrodka, grupa projektowa wyszła z pomysłem upamiętnienia istnienia ośrodka poprzez zaprojektowanie i wykonanie muralu. Początkowo projekt miał być wykonany na ścianie w obecnej siedzibie placówki. Ostatecznie zdecydowano, że będzie wykonany w nowej siedzibie ponieważ nie wiemy jakie przeznaczenie będzie miał obecny budynek. Uzgodniono, że na muralu zapisane zostaną daty utworzenia i przeniesienia MOS do nowej siedziby. Ponadto upamiętnieni zostaną absolwenci tych roczników i pracująca kadra pedagogiczna.
Sukcesem w wyzwaniu
było wypracowanie kompromisu pomiędzy uczestnikami w kwestii ostatecznej wersji
projektu. https://szkolademokracji2020.ceo.org.pl/relacje/526-mural-upamietniajacego-istnienie-mos/

# data[].attributes.headline
Szkoła Podstawowa im. Marii Dąbrowskiej w Kucharach Kościelnych

# data[].attributes.subject
Szkoła Podstawowa im. Marii Dąbrowskiej w Kucharach Kościelnych

# data[].attributes.body
Działania uczniów i uczennic:"3. Organizujemy dzień integracyjny lub noc integracyjną dla uczniów szkoły, podczas których każda klasa jest odpowiedzialna za przygotowanie poszczególnych elementów wydarzenia."
Po powrocie do szkoły zorganizowaliśmy dzień integracji, w którym wzięli udział wszyscy uczniowie oraz nauczyciele. W wyzwanie zaangażowani byli także rodzice. W tym dniu odbyły się liczne rozgrywki sportowe, gry i zabawy. Było także ognisko i wspólne pieczenie kiełbasek. Wieczorem chętni uczniowie ze starszych klas pojawili się ponownie w szkole, ponieważ zgodnie z planem zorganizowaliśmy noc filmową.

https://szkolademokracji2020.ceo.org.pl/relacje/613-dzien-integracyjny-w-naszej-szkole/

# data[].attributes.body
Zorganizowaliśmy spotkanie oraz imprezę integracyjną klas pierwszy. Celem naszych działań było zapoznanie uczniów ze szkołą oraz jej okolicą. Uczniowie mogli poznać siebie nawzajem poprzez wykonywanie zadań zespołowych na terenie Redy. Naszym sukcesem jest bardzo duże zaangażowanie uczniów w zabawę. Zainteresowaliśmy pomysłem dyrekcję, która postanowiła kontynuować tradycję w przyszłych latach Naszym zdaniem rozwinęliśmy możliwość działania w stresie, umiejętność pracy w grupie i współpraca z młodszymi jak i starszymi członkami społeczności szkolnej.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Opiszcie jak przebiegła realizacja wyzwania:

Dla klas pierwszych niezwykle cenna jest integracja - zapoznanie się z nowymi kolegami, koleżankami, nauczycielami i otoczeniem. Dlatego w tym roku przedstawiciele Szkoły Demokracji, we współpracy z resztą Samorządu Uczniowskiego i starszymi klasami zorganizowali dzień integracji dla klas pierwszych, powszechnie nazywanym otrzęsinami. Stworzyliśmy do tego scenariusz z pomocą wyżej wymienionych osób (scenariusz uwzględnia zachowanie zasad bezpieczeństwa związanych z sytuacją epidemiologiczną w kraju).
Scenariusz działań
„ Reda nasza Reda..."

Małe Trójmiasto Kaszubskie: historia i czasy współczesne

REDA 2020

RAJD 2020

Termin rajdu: 9 października 2020r.

Trasa rajdu: 1 „plaża" w parku - 2 Straż Pożarna - 3 Urząd Miasta -4 Biblioteka Miejska w Redzie - 5 Aquapark w Redzie - 6 Komisariat Policji w Redzie - 7 Powrót do Szkoły

I. DZIAŁANIA DLA KLAS I WYCHOWAWCÓW

Klasa Wychowawca i nauczyciel pomagający Godziny wyjścia Opiekun

1 AT Krystian stańczyk, Lidia Wisielska 11:40 Natalia Myk (przedstawiciel Szkoły Demokracji)

1 CT Maria Roczniewska 11:10 Filip Szymański

1 DT Andżelika Tesmer, Katarzyna Marczewska 10:40 Oliwia Nadolska, Szymon Lessnau (przedstawiciel Szkoły Demokracji)

Osoby z II klasy po 2os. Na 1 punkt

1 Alicja Grzenkowicz, Aleksandra Pałczyńska

2 Rozalia Gwizda, Julia Bazan

3 Klaudia Dopke, Krzysztof Korbut (przedstawiciel Szkoły Demokracji)

4 Michał Swichtenberk, Patrycja Wujec

5 Weronika Treder, Roksana Lis

6 Radosław Bodzań, Sebastian Zelkowski

7 Hubert Bromilski, Micha czaus

UWAGA!

Klasy spotykają się na boisku szkolnym z wychowawcami i opiekunami o godzinie zależnej od grupy

Strój: uczestników prosimy o przybycie w strojach sportowo-turystycznych

II. TRASA RAJDU

1. Trasa rajdu: 1 Plac „plaża" nad rzeką - 2 Straż Pożarna - 3 Urząd Miasta -4 Biblioteka Miejska w Redzie - 5 Aquapark w Redzie - 6 Komisariat Policji w Redzie - 7 Powrót do Szkoły

2. Przed rozpoczęciem rajdu klasy otrzymują „Karty uczestnictwa w rajdzie"

3. Na trasie znajduje się 7 pkt. patrolowych:

- Na każdym punkcie przed rozpoczęciem zadania klasa otrzyma trzy pytania za które będą mogli zdobyć dodatkowe punkty . punktacja od 0/1/2/3

- uczestnicy rajdu zbierają punkty: 3/2/1/0

-uczestnicy uczestniczą w konkurencjach, które są dodatkowo punktowane:3 /2/1/0

UWAGA!

Na każdym punkcie patrolowym odpowiedzi udziela inny trzyosobowy zespół klasowy.

5. Na mecie klasa oddaje sędziom „Kartę uczestnictwa", na której znajduje się punktacja za poszczególne zadania patrolowe.

6. Na mecie odbędą się ogłoszenie zwycięzców rajdu.

7. Zakończenie rajdu zależne od grupy.

SZCZEGÓŁOWY PLAN

Spotykamy się o godzinie zależnej od grupy (ze względu na zasady bezpieczeństwa związane z pandemią) na boisku szkolnym.

Przewodniczący Samorządu: Witam wszystkich tu obecnych, a szczególnie pierwszoklasistów, ponieważ to właśnie Wy jesteście dzisiaj głównymi bohaterami naszej imprezy.

Przedstawiciel Szkoły Demokracji - Natalia: Otrzęsiny, to stary, sięgający „niepamiętnych" już czasów zwyczaj, panujący w szkołach. Otrzęsiny odbywają się raz w roku w najmniej oczekiwanym przez pierwszaków momencie.

Przewodniczący Samorządu: Warto jeszcze dodać, że zazwyczaj otrząsanie jest popularne głównie w szkołach średnich i wyższych uczelniach, gdyż tam pierwszaki są już na tyle dojrzałe i gotowe, by bez większego szoku przeżyć to mrożące krew w żyłach wydarzenie.

Przedstawiciel Szkoły Demokracji - Krzysztof: Być może się mylimy, ale mamy nadzieję, że Wasza dojrzałość jest dziś wystarczająca aby przyjąć Was w poczet uczniów naszej szkoły. Sprawdzimy wszystkie wasze zmysły.

Przewodniczący Samorządu: Za chwilę wszystko się wyjaśni. Cierpliwości. Otrzęsiny przygotowali dla was drugoklasiści - o nikim nie zapomnimy, różne będą tylko próby jakim Was poddamy. Nad poprawnością punktacji czuwać będzie opiekunowie Samorządu. Zapraszamy do wspólnej zabawy!

Przedstawiciel Szkoły Demokracji - Szymon: Drodzy pierwszoklasiści Wasi wychowawcy otrzymają mapki z trasami rajdu. Na każdym punkcie rajdu będziecie poddani różnym próbom oraz zostanie sprawdzona Wasza wiedza na temat miasta, w którym mieści się Wasza szkoła.
KONKURENCJE 1 (PIERWSZA NA BOISKU)
Przewodniczący Samorządu: Zapraszamy do pierwszej konkurencji.

KLASA 1 AT

Macie do dyspozycji 4 krzesła, kartony, taśmę samoprzylepną i kartonowe rolki papieru toaletowego.

W każdym wojsku ćwiczona jest jazda czołgiem. Wy macie teraz tę przyjemność, aby móc dorównać klasom mundurowym. Waszym zadaniem jest pokazanie profesjonalnej jazdy czołgiem przy pomocy tych materiałów oraz 4 uczestników wozu ma za zadanie przedstawić się w sposób jak najbardziej ciekawy i zabawny klasę. Macie na to zadanie 4 minuty (piosenka "Czterej pancerni")

KLASA 1 CT

Do waszej dyspozycji jest krzesło, ciężki plecak i parasol. Każdy z szeregowców latał samolotem i w mniejszym lub większym stopniu opanował skoki ze spadochronem. Zadecydujcie, który z was pokaże się ze strony profesjonalnego instruktora, a który drugi zaś spadochroniarza. Na zakończenie jedna z osób ma za zadanie zaprezentować klasę w sposób jak najbardziej ciekawy i zabawny. Macie chwilę czasu na naradzenie się.

KLASA 1 DT

Dla trzech osób z klas pozostaje arcyciekawe zajęcie. (Pomocnicy przygotowują ławki i gazety.) Musicie zaprezentować próbkę wojny. Konkurencja ma mieć charakter scenki rodzajowej, wskazane były by więc dialogi. Scenka ma trwać 0,5 minuty.(piosenka " dangerous Michael Jackson") Na zakończenie jedna z osób ma za zadanie zaprezentować klasę w sposób jak najbardziej ciekawy i zabawny.

DODATKOWO KAZDA KLASA

Konkurencja "wywiad z wychowawcą", czyli, co uczniowie wiedzą o swoim wychowawcy?

Zespół dziennikarzy ma ok. 2 minuty na szybkie przeprowadzenie wywiadu z wychowawcą, po czym nastąpi test na zbieżność odpowiedzi. (nauczyciele w czasie egzaminowania uczniów mają słuchawki na uszach; słuchają muzyki)

Pytania:

1/ Od ilu lat Was wychowawca piastuje stanowisko nauczyciel?

2/ Ulubione powiedzenie wychowawcy?

3/ Jakie hobby, poza pracą, ma wychowawca?

4/ Miłe zdarzenie, które ostatnio spotkało w szkole wychowawcę?

5/ Najciekawsza książka, którą poleciłby Wam wychowawca?

6/ Ulubiona potrawa wychowawcy?

Po przeegzaminowaniu uczniów, na te same pytania odpowiadają wychowawcy( za każdą identyczną odpowiedź klasa zdobywa punkt).

Zaczynamy. Wszystkie klasy mają czas na przygotowanie się do prezentacji 2 minuty.

ZESPOŁY PREZENTUJĄ ZADANIA

Dziękujemy. Wykazaliście się dużą kreatywnością i poczuciem humoru. Możecie się czuć prawdziwymi uczniami szkoły mundurowej. Jednak, żeby dostać się do naszych koszar, musicie wyruszyć w daleką podróż.
KONKURENCJA 2 plaża w parku
„Wiadro z wodą''

Potrzebne rekwizyty: wiadro, stoper

Przybyliście na Olimp, gdzie rządzi Zeus /pokłon w stronę Zeusa/. Szczęśliwe życie pędzą tu bogowie. Kłótnie i spory trwają zwykle krótko, bo je Zeus swą potęgą rozstrzyga i ucisza. Jedynie jego małżonka Hera, czyni panu tego świata głośniejsze wymówki.

Witam to ja Posejdon - władca mórz i oceanów. Ze mną nic wam się nie stanie, dlatego poproszę do siebie 3 osoby. Nieważna dla mnie płeć, kobiety mogą okazać się równie wytrwałe. Wasze zadanie polega na wyłowieniu z wody ustami cukierka leżącego na dnie. Na mój znak zaczynamy. START

KONKURENCJA 3 Straż Pożarna

Należy wyznaczyć osoby z klasy do 3 zadań

- zadanie 1

Jestem Afrodyta bogini piękności, córka Zeusa, zrodzona z morskiej piany, dlatego też konkurencja, którą dla was wybrałam sprawi, że będziecie piękni i urodziwi. Wnet odmienimy wasze twarze. Do konkurencji poproszę po dwóch ochotników z każdej klasy - chłopca i dziewczynę

Zadanie polega na tym, aby przy użyciu farb, zrobić jak najzabawniejszy makijaż. Aby zadanie było trudniejsze zawiążemy chłopakom oczy. Na wykonanie makijażu macie 2 minuty.

-zadanie 2

Jestem Apollo - opiekun sztuki, piękna i poezji. A to moje muzy /muzy zwiewnie zakręcają się przy Apollo/ - Urania /trzyma globus/ i Klio /zwój pergaminu/.

Zadbaliśmy o wasze twarze, czas sprawić wam godne szaty. Na Olimpie nie wypada bowiem chodzić w dżinsach i zakładać obcisłych bluzek. Zeus mógłby was posłać za to do Hadesu.

Wasze zadanie polega na tym, aby przy pomocy bibuły, taśmy klejącej i papieru toaletowego ubrać dwie osoby w antyczne szaty (Afrodyta bogini piękności czyli córka Zeusa, Apollo - opiekun sztuki, piękna i poezji). Na wykonanie zadania będą mieli 5minut, w zadaniu uczniowie będą musieli wykazać się kreatywnością ,zdolnościami manualnymi oraz pracą zespołową aby zdążyć na czas.

Potrzebne rekwizyty: kartki papieru, krepa , karton, taśma, worki foliowe , worki na śmieci

-zadanie 4

To ja Herkules! Nie macie dość siły, by stanąć ze mną do rywalizacji. Nie jesteście godni mierzyć mojej siły, dlatego pojedynek rozstrzygnie się między wami. Wygrany w nagrodę uściśnie mą dłoń. Do zawodów poproszę po 2 wysportowane osoby. (10 pompek w 1 min)

KONKURENCJA 4 Urząd Miasta

Potrzebne rekwizyty: różne dziwne przedmioty w ilości odpowiadającej liczbie klas

To ja Atena. Na pewno mnie znacie. Dla mnie liczy się wasz intelekt, dlatego sprawdzimy wasze mądre główki.

Uczniowie losują przedmiot, który po chwili przygotowania muszą zareklamować i znaleźć dla niego ciekawe zastosowanie. Mogą to być np. papier toaletowy, kalosz, sznurek, stary wazon, parasolka itp.

Na tym punkcie zastaną również pewną trudność w postaci quizu. Jeśli quiz nie zostanie rozwiązany prawidłowo nie będą mogli wyruszyć w dalszą trasę .

KONKURENCJA 5 Biblioteka Miejska w Redzie

Potrzebne rekwizyty: gazety, książki

Jestem Erato a to moja siostra Kalliope. Jesteśmy muzami Apolla i kochamy muzykę, dlatego sprawdzimy wasze talenty wokalne. Inaczej bóg Apollo może tego nie przeżyć. Poprosimy po 3 uczestników. Wasze zadanie polegać będzie na zaśpiewaniu fragment tekstu z gazety, lektury lub podręcznika na znaną melodię np. „Sto lat" lub „Szła dzieweczka do laseczka", do znanej melodii. Każda trójka losuje kartkę z tytułem utworu a następnie śpiewa. Sposób wykonania dowolny, nie musicie trzymać się oryginału! Im zabawniej tym lepiej, śmieszniej i z szansą na pkt.

KONKURENCJA 6 Aquapark w Redzie

„ Taniec z miotłą"

Potrzebne rekwizyty: miotła, podkłady muzyczne na płytach, odtwarzacz CD

Jestem Terpsychore - jedną z 9 muz Apolla, kocham taniec, dlatego zatańczycie dla mnie z z miotłą. Poproszę z każdej klasy chłopaka i dziewczynę. Znudziły mi się tańce antyczne, dlatego zatańczycie dla mnie rock' endroll.

Wygrywa ta para, która najlepiej rozbawi was. Ma być nie tyle doskonale ile śmiesznie. Czas przeznaczony na taniec to tylko 1 minuta. Wykorzystajcie ją najlepiej jak potraficie.

START Jury poproszę o werdykt.

KONKURENCJA 7 Posterunek Policji

„ Próba smaku"

Czas zakończyć te zabawy. Widzę, że bardzo żeście strudzeni, dlatego przyda się wam coś dla ochłody. Ja Dionizos nauczę was picia wina, a że nie jest to łatwa sztuka wnet się o tym przekonacie. Poproszę po 4 osoby. Wasze zadanie polega na zjedzeniu cudownego eliksiru. Uczniowie mają za zadanie spróbować jednego z wylosowanych deserków Gerber i Bobo-Vita,( od 4 miesiąca ) mając zasłonięte oczy ma rozpoznać 3 składniki przysmaku dla niemowlaków. Okazuje się, że mamy wytrawnych smakoszy.

Zadanie zostaje zaliczone wówczas, gdy obaczę dno. Na mój znak zaczynamy. START!

POWRÓT DO SZKOŁY Z KARTAMI.

Odważnie udowodniliście, że zasługujecie, by wstąpić w zaszczytne mury Olimpu - PZS REDA, dlatego oficjalnie ogłaszamy, że od dziś stajecie się równoprawnymi bogami - uczniami znajdziemy dla was na Olimpie jakieś miejsce i zajęcie. Żeby jednak nie było tak łatwo, musicie złożyć przysięgę.

Do przysięgi powstań! Wasze zadanie - ostatnie już zresztą - będzie polegało na mówieniu „przyrzekamy". Za wszelkie oznaki buntu będzie skazani na ciężką pracę. Powtarzać!

Przyrzekamy

1.sumiennie chodzić do szkoły!

2.nosić starszym kolegom toboły!

3.nigdy nie pchać się na stołówce!

4.zawsze przegrywać z nami w siatkówce!

5.nie okupować łazienek!

6.nie podrywać nam panienek!

7.nie zrywać się z lekcji!

8.nie dokuczać dyrekcji!

9.o komfort psychiczny dbać naszych nauczycieli!

10.po otrzęsinach pomóc nam w sprzątaniu hali!!

Teraz poprosimy p. dyrektora o wręczenie aktów chrztu. Gospodarzy klas o ich odebranie. Jesteśmy wspaniałomyślni, dlatego oznajmiamy, że w nagrodę zwycięska klasa I..... luzy do końca tygodnia u nauczycieli ma!!!!!!!!!!

W całym wydarzeniu wzięło udział około 100 uczniów klas pierwszych. Przygotowany przez członków zespołu Szkoła Demokracji i pozostałych członków samorządu scenariusz w tym roku szkolnym był nowością, ponieważ celem tego dnia było także poznanie miasta Redy, a nie tylko wykonywanie zadań na boisku szkolnym. Dzięki tej innowacji uczniowie klas pierwszych mogli poznać nie tylko szkołę, ale i całą miejscowość, w której się ona znajduje. Zadania, które musieli wykonać bardzo mocno angażowały uczestników do pracy w grupie.

Spotkania osób zaangażowanych odbywały się w miarę możliwości 2 razy w tygodniu. Dzięki tym spotkaniom mogliśmy opracować scenariusz do perfekcji uwzględniając wszystkie nowe pomysły i reżim sanitarny.

Napiszcie kto był zaangażowany w realizację wyzwania (spoza zespołu projektowego)?

Oprócz zespołu projektowego zaangażowani byli członkowie Samorządu Uczniowskiego i nasi koledzy z klas starszych. Blisko 20 uczniów oraz kilkoro nauczycieli, którzy pomagali nam z organizować wydarzenie, pilnować przestrzegania zasad reżimu sanitarnego oraz świetnie się bawić.

Co było najtrudniejsze w realizacji wyzwania?

Jednym z trudniejszych wyzwań było zorganizowanie imprezy w reżimie sanitarnym. Impreza ta polega na integracji, a naszym zadaniem było dbanie o zachowanie dystansu. Następnym problemem, który pojawił się w dniu imprezy okazała się choroba jednego z współorganizatorów odpowiedzialnego za dostarczenie sprzętu. Na szczęście dzięki zaradności reszty członków szybko udało się zorganizować brakujący sprzęt.

Co Wam się udało/uważacie za sukces związany z realizacją tego wyzwania?

Najbardziej zadowoleni jesteśmy z tego, iż dzięki nam wszyscy uczniowie dobrze się bawili i poznali się oraz otoczenie. Myślimy też, że udało nam się wprowadzić nową tradycję - zabawę na terenie całego miasta a nie tylko szkoły. Mamy nadzieję, że w przyszłych latach uda nam się zaangażować w grę Urząd Miasta, MOSiR, Policję i inne służby, a gra spowoduje integrację nie tylko społeczności szkolnej, ale i lokalnej.

Inne pliki związane z realizacją wyzwania

Podobało Ci się

# data[].attributes.attachment_link.title
Szkoła demokracji - Relacja - Dzień integracji w PZS Reda

# data[].attributes.attachment_link.description
Opiszcie jak przebiegła realizacja wyzwania: Dla klas pierwszych niezwykle cenna jest integracja - zapoznanie się z nowymi kolegami, koleżankami, nauczycielami i otoczeniem. Dlatego w tym roku przedstawiciele Szkoły Demokracji, we współpracy z resztą Samorządu Uczniowskiego i starszymi klasami zorganizowali dzień integracji dla klas pierwszych, powszechnie nazywanym otrzęsinami.

# data[].attributes.body
W marcu zorganizowaliśmy konkurs na ozdobę świąteczną. Prace zebrane w ten sposób przeznaczono na kiermasz online przygotowany przez radę rodziców. W ten sposób zebrane środki chcieliśmy przeznaczyć na kącik czytelniczo-wypoczynkowy przy bibliotece szkolnej. Z powodu remontu w szkole, niestety nie udało nam się dokończyć naszego pomysłu i kącik nie jest zrealizowany. Zakup puf i kanap do kącika jest planowany po wakacjach. Cieszymy się z wielkiej aktywności uczniów jak i zaangażowania w naszym pomyśle.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Podejmowanie decyzji: "2. Wybrany fragment przestrzeni szkolnej zostaje przeorganizowany przez uczniów i dla nich (np. stworzenie kącika wypoczynku, remont sal zgodnie z zaleceniami uczniów i uczennic, mural na ścianie szkoły stworzony przez młodzież)."

Opiszcie jak przebiegła realizacja wyzwania:

Wybór wyzwania w tym obszarze w naszym zespole budził największe emocje i dyskusje. Ostatecznie postanowiliśmy stworzyć kącik czytelniczo-wypoczynkowy przy bibliotece. Mieliśmy kilka pomysłów na stworzenie tej przestrzeni oraz zebranie środków pieniężnych. Wprowadzenie nauczania zdalnego i brak naszej obecności w szkole dodatkowo utrudnił nam działania. Realizację tego zadania ostatecznie zaczęliśmy w marcu, gdzie we współpracy z naszą panią katechetką zorganizowaliśmy konkurs na dekorację wielkanocną, a następnie kiermasz świąteczny. Pani Jola zajęła się stroną techniczną tego przedsięwzięcia. Stworzyła regulamin konkursu, zaangażowała jeszcze dwie nauczycielki do jego organizacji oraz umieściła ogłoszenie w dzienniku elektronicznym szkoły oraz przedszkola. W konkursie mogli wziąć udział wszyscy uczniowie i przedszkolaki wraz rodzicami. Przygotowane pracę należało przynieść do szkoły i zostawić u wychowawców lub w przypadków klas starszy (które uczyły się z domu) w przygotowanym pudełku w szatni szkolnej. Początkowy wydawało się nam, że nie uda się zebrać zbyt dużej ilości dekoracji, ponieważ jeszcze w piątek było ich niewiele. Ostateczny zaś termin przynoszenia prac mijał w poniedziałek, a właśnie wtedy miało nastąpić ponowne zamknięcie szkół podstawowych. Ku naszemu zdziwieniu dowiedzieliśmy się od naszej opiekunki, że bardzo dużo osób przyniosła pracę właśnie w poniedziałek, czyli po weekendzie. Ostatecznie tych prac było 53. Wybór zatem zwycięzców nie był prosty. Nagrody przyznawano w 3 kategoriach wiekowych: przedszkole, klasy 1-3, klasy 4-8. Po zakończeniu konkursów pojawił się kolejny kłopot. W tym momencie do szkoły uczęszczały jedynie przedszkolaki oraz obowiązywał zakaz gromadzenia się. Tradycyjny kiermasz świąteczny przy szkole nie wchodził zatem w grę. Nasz opiekun zaproponował skontaktowanie się z Radą Rodziców i przeprowadzenie kiermaszu w formie internetowej. Przewodnicząca Rady Rodziców podjęła się organizacji sprzedaży prac konkursowych. Kiermasz ten przyjął formę licytacji, w której wzięły udział rodziny uczniów naszej szkoły. W tym celu została stworzona specjalna grupa na FB, w której można było wylicytować wybraną przez siebie dekorację. W niektórych przypadkach walka była naprawdę zażarta. W środę przed świętami w specjalnie wyznaczonych godzinach przedstawiciele Rady Rodziców rozdawali wylicytowane przedmioty oraz zbierali pieniądze. Udało się w ten sposób sprzedać wszystkie wykonane przez uczniów prace i zebrać sporą kwotę. Pozostało zatem wybrać meble do kącika. Planowaliśmy zapytać uczniów poprzez Instagram - "Co chcieliby mieć w takim kąciku?". Niestety po rozmowie z naszym dyrektorem dowiedzieliśmy się, że planowane są przenosiny biblioteki do innej sali. Na razie nie wiadomo, gdzie dokładnie. Wszystko będzie zależeć od remontu jaki zostanie przeprowadzony w wakacje w szkole. Postanowiliśmy się zatem wstrzymać z wszelkimi zakupami do momentu poznania nowej lokalizacji biblioteki szkolnej.

Napiszcie kto był zaangażowany w realizację wyzwania (spoza zespołu projektowego)?

W tym zadaniu udało się nam zaangażować całą społeczność naszego zespołu - przedszkolaki, uczniów szkoły podstawowej, nauczycielki przedszkola i szkoły, rodziców uczniów, Radę Rodziców, a także dyrekcję. Działanie to było wspaniałą szkołą współpracy środowiska szkolnego oraz możliwości jakie niosą wspólne działania.

Co było najtrudniejsze w realizacji wyzwania?

Trudne dla nas były ciągłe zmiany sytuacji pandemicznej i zmiany w funkcjonowaniu szkoły. Utrudniony był także kontakt i gdyby nie zaangażowanie nauczycieli właściwie nie mielibyśmy możliwości zrealizowania tego działania. Najtrudniejsze było jednak dla nas to jak zakończyło się to zadanie. Jesteśmy rozczarowani, że nie możemy się pochwalić nowym kącikiem wypoczynkowym przy bibliotece, z którego uczniowie mogliby korzystać właśnie teraz gdy wracają do szkoły.

Co Wam się udało/uważacie za sukces związany z realizacją tego wyzwania?

Wiemy jednak, że działanie to uda się nam przeprowadzić po remoncie. Największym zaś sukcesem nie są nowe meble, ale sama akcja, która pozwoliła nam zaangażować tak wiele osób.

Galeria zdjęć

Inne pliki związane z realizacją wyzwania

Linki związane z realizacją wyzwania:

https://www.instagram.com/p/CNWsXdZDl5J/

Podobało Ci się

Używamy plików cookies, aby ułatwić Ci korzystanie z naszego serwisu oraz do celów statystycznych. Jeśli nie blokujesz tych plików, to zgadzasz się na ich użycie oraz zapisanie w pamięci urządzenia.
Pamiętaj, że możesz samodzielnie zarządzać cookies, zmieniając ustawienia przeglądarki. Dowiedz się więcej Zamknij

# data[].attributes.attachment_link.title
Szkoła demokracji - Relacja - Kącik czytelniczo-wypoczynkowy przy bibliotece szkolnej w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Niepołomicach

# data[].attributes.attachment_link.description
Podejmowanie decyzji: "2. Wybrany fragment przestrzeni szkolnej zostaje przeorganizowany przez uczniów i dla nich (np. stworzenie kącika wypoczynku, remont sal zgodnie z zaleceniami uczniów i uczennic, mural na ścianie szkoły stworzony przez młodzież)." Opiszcie jak przebiegła realizacja wyzwania: Wybór wyzwania w tym obszarze w naszym zespole budził największe emocje i dyskusje.

# data[].attributes.body
35tkowy listonosz to skrzynka naszych pomysłów, pozdrowień, informacji lub trudności. Ciężko nam było dotrzeć z działaniami do wszystkich. A przekształcona skrzynka zażaleń będzie pozytywnym akcentem i pomoże nam dotrzeć do każdej klasy. Ochotnik codziennie będzie sprawdzał co nowego i roznosił listy po szkole. Czy zadziała? Dowiemy się po pandemii jak na stałe wrócimy do szkoły, nie mniej za sukces uważamy stworzenie spójnego przekazu zarówno w grafice jak i słowie.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Komunikacja i media: "1. Tworzymy nowy uczniowski środek przekazu informacji w naszej szkole."

Opiszcie jak przebiegła realizacja wyzwania:

Zastanawialiśmy się dlaczego komunikacja międzyklasowa nie jest swobodna. Dlaczego nie wszyscy uczniowie przekazują informacje po zebraniach. Dlaczego uczniowie są mało zaangażowani. Doszliśmy do wniosku, że to właśnie brak dobrej komunikacji na codzień powoduje, że zaangażowanie maleje. Zdecydowaliśmy odświeżyć skrzynkę, która do tej pory służyła do składania zażaleń i skarg anonimowych, ale rzadko kto coś do niej wrzucał. Chcemy aby to było nasze główne narzędzie w codzienności do przekazywania sobie i formacji z zebrań, wiadomości międzyklasowych, będzie to miejsce również na niepokojące sygnały oraz pomysły na nasze szkolne życie. Każdy będzie mógł skorzystać z tego narzędzia: uczniowie, rodzice, nauczyciele i pracownicy. Jedna osoba z SU będzie odpowiedzialna za codziennie sprawdzanie i dostarczanie wiadomości. Co spowoduje, że będziemy mieli pewności iż każdy jest poinformowany oraz będziemy mogli od razu działać i zachęcać do brania udziału w fajnych projektach.

Napiszcie kto był zaangażowany w realizację wyzwania (spoza zespołu projektowego)?

Spoza projektu zaangażowana była Pani Dyrektor paź Pani psycholog, która do tej pory była głównym odbiorcą wiadomości ze skrzynki.

Co było najtrudniejsze w realizacji wyzwania?

Najtrudniej było określić nazwę dla skrzynki, tak aby przyciągała uczniów i pomogła nam odświeżyć pomysł i zachęcić uczniów do korzystania z tego miejsca.

Co Wam się udało/uważacie za sukces związany z realizacją tego wyzwania?

Za sukces uważamy nasze spotkanie robocze, które odbyło się w ferie zimowe. Do opracowania zasad i ulotki, które zawiśnie w klasie wykorzystaliśmy metody tworczego myślenia. Zaczerpnęliśmy inspiracji z metodyki design thinking i wykorzystaliśmy nasze talenty do opracowania grafiki. Dobrze nam się współpracuje i spędza czas to też jest spory sukces

Inne pliki związane z realizacją wyzwania

Inne pliki związane z realizacją wyzwania

Podobało Ci się

Używamy plików cookies, aby ułatwić Ci korzystanie z naszego serwisu oraz do celów statystycznych. Jeśli nie blokujesz tych plików, to zgadzasz się na ich użycie oraz zapisanie w pamięci urządzenia.
Pamiętaj, że możesz samodzielnie zarządzać cookies, zmieniając ustawienia przeglądarki. Dowiedz się więcej Zamknij

# data[].attributes.attachment_link.title
Szkoła demokracji - Relacja - Ludzie listy piszą... 35tkowy listonosz

# data[].attributes.attachment_link.description
Komunikacja i media: "1. Tworzymy nowy uczniowski środek przekazu informacji w naszej szkole." Opiszcie jak przebiegła realizacja wyzwania: Zastanawialiśmy się dlaczego komunikacja międzyklasowa nie jest swobodna. Dlaczego nie wszyscy uczniowie przekazują informacje po zebraniach. Dlaczego uczniowie są mało zaangażowani. Doszliśmy do wniosku, że to właśnie brak dobrej komunikacji na codzień powoduje, że zaangażowanie maleje.

# data[].attributes.headline
Szkoła Podstawowa nr 17 im. prof. Jana Karskiego w Rudzie Śląskiej

# data[].attributes.subject
Szkoła Podstawowa nr 17 im. prof. Jana Karskiego w Rudzie Śląskiej

# data[].attributes.body
Spotkanie z panią psycholog
Zorganizowaliśmy  spotkanie z naszą szkolną panią psycholog. Spotkanie odbyło się "na żywo" na platformie TEAMS w czasie nauczania zdalnego, a wzięli w nim udział wszyscy uczniowie klas starszych - po przeprowadzonym wywiadzie, uczniowie mogli zadawać swoje pytania. Sukcesem był fakt, iż  do całej akcji udało się zaangażować wszystkich uczniów, którzy w tamtym czasie byli na nauczaniu zdalnym i niekoniecznie dobrze się z tym czuli. Spotkanie było bardzo interaktywne, więc każdy chętny uczeń mógł uzyskać odpowiedź na swoje pytanie lub poradę.
https://szkolademokracji2020.ceo.org.pl/relacje/405-szkolne-spotkanie-z-pania-psycholog/

# data[].attributes.headline
Międzynarodowa szkoła podstawowa "Vizja" Oddział Ochota

# data[].attributes.subject
Międzynarodowa szkoła podstawowa "Vizja" Oddział Ochota

# data[].attributes.body
W lutym podjęliśmy się wyzwania przeprowadzenia wyborów do samorządu szkolnego, którego wcześniej nie było w naszej szkole. Od podstaw stworzyliśmy ordynację wyborczą, powołaliśmy komisję, zachęciliśmy uczniów do kandydowania i głosowania. W ten sposób powstał pierwszy w historii szkoły samorząd.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
WYBITNA RELACJA

Wybory i kwestie formalne: "1. Przeprowadzamy wybory do władz SU zgodnie z zasadami i procedurami opisanymi w poradniku CEO"

Kiedy odbyły się wybory?

26.02.2021

Opiszcie jak przebiegła realizacja wyzwania:

Realizacją zadania przede wszystkim zajął się Adam Hnatkowski, jeden z członków naszego zespołu. Praca rozpoczęła się od przygotowania ordynacji wyborczej która stanowiła podstawę dalszych działań. Następnie uczniom klas 4-8 została podana informacja o organizacji wyborów. Dzięki platformie Microsoft teams założyliśmy zespół nazwany "Wybory do samorządu szkolnego", na którym umieszczane zostawały wszystkie istotne informacje dotyczące wydarzenia. Założony został także specjalny kanał, na którym kandydaci dodawać mogli materiały promujące ich kandydaturę.

Wybory przeprowadzone zostały z wykorzystaniem aplikacji Microsoft forms. W celu zapobiegnięcia oszustwu wyborczemu, w opcjach formularza ustawiona została możliwość oddawania głosów wyłącznie przez uczniów logujących się na stronę za pomocą swojego indywidualnego konta szkolnego. Formularz nie zbierał danych osobowych głosujących, co pozwoliło zachować pełną anonimowość. Zgodność wyników potwierdziła powołana wcześniej poprzez losowanie komisja wyborcza.

26 lutego 2021 roku zostały przeprowadzone wybory do samorządu szkolnego, które zakończyły się sukcesem

Napiszcie kto był zaangażowany w realizację wyzwania (spoza zespołu projektowego)?

W realizację projektu zaangażowani byli uczniowie kandydujący do SU oraz członkowie komisji wyborczej.

Co było najtrudniejsze w realizacji wyzwania?

W realizacji wyzwania zdecydowanie najtrudniejsze było uświadomienie uczniów, co do potrzeby istnienia Samorządu Uczniowskiego oraz zachęcenie ich do wzięcia udziału w tym wydarzeniu.

Co Wam się udało/uważacie za sukces związany z realizacją tego wyzwania?

Zachęcenie uczniów do wzięcia udziału w wyborach, powołanie pierwszego w historii szkoły Samorządu Uczniowskiego.

Galeria zdjęć

Pliki dokumentujące realizację wyzwania:

Podobało Ci się

Używamy plików cookies, aby ułatwić Ci korzystanie z naszego serwisu oraz do celów statystycznych. Jeśli nie blokujesz tych plików, to zgadzasz się na ich użycie oraz zapisanie w pamięci urządzenia.
Pamiętaj, że możesz samodzielnie zarządzać cookies, zmieniając ustawienia przeglądarki. Dowiedz się więcej Zamknij

# data[].attributes.attachment_link.title
Szkoła demokracji - Relacja - Wybory do Samorządu Uczniowskiego

# data[].attributes.attachment_link.description
WYBITNA RELACJA Wybory i kwestie formalne: "1. Przeprowadzamy wybory do władz SU zgodnie z zasadami i procedurami opisanymi w poradniku CEO" Kiedy odbyły się wybory? 26.02.2021 Opiszcie jak przebiegła realizacja wyzwania: Realizacją zadania przede wszystkim zajął się Adam Hnatkowski, jeden z członków naszego zespołu. Praca rozpoczęła się od przygotowania ordynacji wyborczej która stanowiła podstawę dalszych działań.

# data[].attributes.headline
Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy w Radzionkowie

# data[].attributes.subject
Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy w Radzionkowie

# data[].attributes.body
Debata akwariowa dotycząca przemocy
Pomysł debaty urodził się związku z tym iż słowo przemoc w naszej społeczności było nadużywane i rożnie interpretowane. Dlatego też postanowiłyśmy jako rada samorządu rozwiązać ten problem wspólnie razem z dorosłymi. Poprosiłyśmy o pomoc w przeprowadzeniu debaty pracowników Metisu jako osoby bezstronne, chciałyśmy tym również zadbać o bezpieczeństwo uczestników debaty. 13 maja 2021 roku odbyła się zaplanowane wydarzenie. Dzięki porozumieniu i wypracowaniu wspólnych zasad, a także spisanie kontraktów udało nam się uwspólnić pojęcie przemocy i oczyścić atmosferę a także wyrazić poglądy. Ważne dla nas było, że pracowaliśmy całą społecznością placówki oraz zdobyłyśmy zupełnie nowe doświadczenie.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy w Radzionkowie

# data[].attributes.headline
Dwujęzyczna Szkoła Podstawowa nr 1 w Warszawie

# data[].attributes.subject
Dwujęzyczna Szkoła Podstawowa nr 1 w Warszawie

# data[].attributes.body
Wspólnie przygotowaliśmy i przeprowadziliśmy  prezentację o demokracji i konstytucji. A następnie zaprezentowaliśmy ją uczniom naszej szkoły.

Realizacja tego wyzwania pomogła młodszym uczniom zrozumieć czym jest oraz  na czym polega demokracja i demokratyczne wybory.
Uczniowie dowiedzieli się o prawach człowieka oraz innych ciekawych faktów na temat obowiązków oraz przywilejów w naszym kraju.
Na początku nasza grupa Szkoły Demokracji przygotowała pomysły na ciekawe dla uczniów tematy dotyczące demokracji, następnie zastanawialiśmy się jak zawrzeć w nich potrzebną wiedzę oraz podzieliliśmy się zadaniami, a następnie każdy wykonał przydzieloną mu cześć prezentacji. Gdy slajdy prezentacji były gotowe złożyliśmy je w całość. Ostatnim krokiem wyzwania było zaprezentowanie  prezentacji uczniom naszej szkoły. Uczestnicy po koleji wchodzili na spotkania on-line i przez kilkanaście minut opowiadali o wybranym przez siebie temacie.

Link do wyzwania: https://drive.google.com/file/d/1jjGEaRg8PP_CX5zXjhmrn58xrxD9Qr1v/view?usp=sharing

# data[].attributes.headline
I Liceum Ogólnokształcące im. Karola Miarki w Mikołowie

# data[].attributes.subject
I Liceum Ogólnokształcące im. Karola Miarki w Mikołowie

# data[].attributes.body
Na pierwszych warsztatach Szkoły Demokracji narodził się pomysł stworzenia w naszej szkole "Kącika Relaksu", który zaprojektować mieli chętni uczniowie. Po ogłoszeniu konkursu chętni uczniowi nadsyłali swoje prace na maila samorządu uczniowskiego. Po odebraniu prace przedstawiliśmy Dyrekcji, Radzie Rodziców oraz Radzie Pedagogicznej. Po wybraniu trzech najlepszych projektów oddaliśmy je pod głosowanie uczniów, aby to oni wybrali jak "Kącik Relaksu" ma wyglądać. To wyzwanie w naszej szkole pozwoliło zagospodarować kawałek przestrzeni na który wpływ mieli sami uczniowie. Dzięki "Kącikowi Relaksu", każdy będzie mógł odpocząć miedzy ciężkimi lekcjami bądź spotkać się ze swoimi znajomymi. Za sukces uważamy na pewno wyniki jakie uzyskaliśmy podczas zbierania pomysłów oraz aktywność która pojawiła się przy wyborze najlepszego projektu.

Link do wyzwania:
https://szkolademokracji2020.ceo.org.pl/relacje/554-stworzenie-kacika-relaksu/

# data[].attributes.headline
Zespół Szkół Łączności w Gdańsku im. Obrońców Poczty Polskiej

# data[].attributes.subject
Zespół Szkół Łączności w Gdańsku im. Obrońców Poczty Polskiej

# data[].attributes.body
Od wielu lat w naszej szkole odbywały się co roczne spotkania z ciekawymi ludźmi. Niestety pandemia uniemożliwiła nam zrobienie Areopagu w 2020 roku z tego powodu postanowiliśmy go wznowić. Hasłem przewodnim konferencji było "Młodzi działają". Hasło jak i wypowiedzi miały zainspirować młodzież do aktywności w trudnych czasach pandemii oraz pokazać jak mogą ją wykonać.
Nie wątpliwym sukcesem całej konferencji był bardzo pozytywny odzew zarówno słuchaczy jak i uczestników dyskusji. Całość pomogła nam w lepszej realizacji i mobilizacji na rzecz samorządu.

# data[].attributes.body
Organizujemy dzień integracyjny lub noc integracyjną dla uczniów szkoły, podczas których każda klasa jest odpowiedzialna za przygotowanie poszczególnych elementów wydarzenia

W dniach 22-26 marca uczniowie naszej szkoły powitali wiosnę w niezwykły sposób. Codziennie brali udział w licznych zabawach przygotowanych przez Samorząd Uczniowski klas 4-8.

Uczniowie mierzyli się w wiosennym quizie w języku angielskim, przygotowali prezentacje multimedialne, rysunki w programie Paint, prace plastyczne. Przysłali nam wspaniałe wiosenne przepisy oraz stworzyli piękne wiersze.

Co Wam się udało/uważacie za sukces związany z realizacją tego wyzwania?

Zadanie to było dla nas szczególnie trudne, gdyż realizowaliśmy je podczas nauki zdalnej, która wprowadziła wiele ograniczeń. Sukcesem jest dla nas zaangażowanie całej szkoły. Uczniowie byli już zmęczeni siedzeniem w domu. Na szczęście uczennicom z Samorządu udało się tak urozmaicić zadania, że ilość osób, które wzięły udział w wydarzeniu przerosła nasze oczekiwania.

Udało nam się zaangażować wszystkie klasy, każdy mógł znaleźć coś dla siebie, nie trzeba było realizować każdego dnia wyzwań, lecz daliśmy uczniom wybór, aby zrobili to, co im się najbardziej podoba. My również skorzystałyśmy na tym wyzwaniu. Przyjaźnimy się, lecz zarazem różnimy od siebie. A tu każda z nas mogła się wykazać i nadzorować element, który odpowiada naszym pasjom.

Link do relacji: https://szkolademokracji2020.ceo.org.pl/relacje/464-tydzien-wiosenny/

Link do podsumowania akcji na stronie naszej szkoły: https://sp36.bytom.pl/podsumowanie-akcji-samorzadu-uczniowskiego-kl-4-8-tydzien-wiosenny/

# data[].attributes.headline
Szkoła Podstawowa im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Zamieniu

# data[].attributes.subject
Szkoła Podstawowa im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Zamieniu

# data[].attributes.body
W lutym podjęłyśmy decyzję o stworzeniu przestrzeni do pozyskiwania pomysłów i życzeń pochodzących od uczniów naszej szkoły. Chciałyśmy poznać o czym marzą nasi koledzy, a jednocześnie poprawić współpracę ze społecznością szkolną. Wykorzystując narzędzie, jakim jest PADLET stworzyłyśmy więc Bank Pomysłów.Pojawiło się wiele propozycji w różnych dziedzinach. Nasze oczekiwania zostały spełnione. Mogłyśmy przystąpić do realizacji marzeń i propozycji naszych rówieśników. Jednak chcąc zapoznać z naszymi pomysłami panią dyrektor, nauczycieli i radę rodziców opiekun SU przesłał informację w postaci listu zamieszczonego w dzienniku elektronicznym. W chwili obecnej realizujemy kolejne pomysły, niektóre z nich są dla nas dużym wyzwaniem i zostaną uwzględnione w palnie pracy na przyszły rok szkolny.
https://szkolademokracji2020.ceo.org.pl/relacje/541-bank-pomyslow-uczniow-sp-w-zamieniu/

# data[].attributes.body
W naszej szkole powstało radio. W czasie pandemii i zdalnej edukacji mogliśmy zwiększyć komunikację z innymi uczniami, zamieszczaliśmy audycje na stronie szkoły, w których pojawiały się m.in. pozdrowienia. Radio bardzo pozytywnie wpłynęło na wizerunek szkoły i pozwoliło na zdobycie wielu nowych umiejętności uczniom - członkom Redakcji radia.

https://zsp-cerekwica.edupage.org/a/radio-szkolna-planeta?eqa=dGV4dD10ZXh0L3RleHQ0MiZzdWJwYWdlPTE%3D

# data[].attributes.headline
Szkoła Podstawowa nr 30 im. Króla Kazimierza Wielkiego w Lublinie

# data[].attributes.subject
Szkoła Podstawowa nr 30 im. Króla Kazimierza Wielkiego w Lublinie

# data[].attributes.body
Mieliśmy wielki problem z tym wyzwaniem i bardzo długo nie wiedzieliśmy, jaką ważną dla społeczności szkolnej decyzję moglibyśmy podjąć w jego obrębie, aż w końcu zdecydowaliśmy się na wzięcie udziału w konkursie "Rozwój samorządności uczniowskiej w Lublinie - Szkolne Budżety Obywatelskie", do którego wspólnie z nauczycielami, którzy realizują innowację organizacyjną w naszej szkole, przygotowaliśmy wniosek konkursowy, w którym zaplanowaliśmy różnorodne działania na rzecz rozwijania samorządności uczniowskiej na poziomie szkolnym, lokalnym i ogólnomiejskim w latach szkolnych 2021/22 i 2022/23 w ramach miejskiego programu działań partycypacyjnych, które są kluczowym elementem w aplikacji Lublina o tytuł Europejskiej Stolicy Młodzieży 2023. Niestety, nie udało nam się zwyciężyć w konkursie, ale uważamy, że mamy powody do dumy, bowiem udało nam się całkiem sensownie zaplanować naszą pracę na 2 kolejne lata, co na pewno ułatwi organizację działań naszym następcom w Radzie SU i samorządach klasowych w przyszłości i być może w większym stopniu zaktywizuje SU do działalności na rzecz środowiska szkolnego oraz na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu oraz umożliwi uczniom klas 4-8 dalszą naukę demokracji we współpracy z CEO, a przede wszystkim rozwijanie swojej samodzielności, kreatywności i innowacyjności podczas realizacji swoich pomysłów.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Opiszcie jak przebiegła realizacja wyzwania:

Długo nie wiedzieliśmy jaką ważną dla społeczności szkolnej decyzję moglibyśmy podjąć w procesie współdecydowania w czasie kształcenia na odległość i w trudnym okresie lockdownu i w końcu udało się tę decyzję podjąć. W kwietniu 2021 otrzymaliśmy od Dyrekcji Szkoły propozycję wzięcia udziału w konkursie "Rozwój samorządności uczniowskiej w Lublinie - Szkolne Budżety Obywatelskie" i wspólnego przygotowania wniosku konkursowego, w którym mieliśmy zaplanować działania na rzecz rozwijania samorządności uczniowskiej w naszej szkole na poziomie szkolnym, lokalnym, ogólnomiejskim w latach szkolnych 2021/22 i 2022/23. Zdecydowaliśmy się podjąć to wyzwanie i nasz wspólny wniosek konkursowy powstał. Został opracowany przez Samorząd Uczniowski wspólnie z zespołem nauczycieli realizujących innowację organizacyjną "Myśl kreatywnie, działaj aktywnie, SAMoRZĄDŹ! - aktywny Samorząd Uczniowski offline i online", zaakceptowaną przez Dyrektora Szkoły w dniu 10.09.2020, a zatwierdzoną przez Radę Pedagogiczną w dniu 14.09.2020 oraz przez Radę Rodziców w dniu 15.09.2020. Innowacja dotyczy samorządności uczniowskiej i obejmuje Samorząd Uczniowski klas 4-8 SP nr 30 im. Króla Kazimierza Wielkiego w Lublinie, a przewidywany czas realizacji innowacji to długotrwały proces zapoczątkowany w r. szk. 2020/2021 i zaplanowany na kolejne lata, w tym na r. szk. 2021/2022 oraz r. szk. 2022/2023.

Na r. szk. 2021/2022 oraz r. szk. 2022/2023 zaplanowaliśmy kontynuację współpracy z CEO w ramach programu „Szkoła Demokracji" i realizację kolejnych wyzwań:

I. W obszarze „Wybory i kwestie formalne" -

1. Przeprowadzamy wybory do władz SU i organizujemy kampanię wyborczą oraz debatę przedwyborczą pomiędzy kandydatami i kandydatkami w szkole.

2. Robimy przegląd dotychczasowego regulaminu SU, dostosowujemy go do naszych potrzeb i aktualnej sytuacji w szkole. Regulamin zawiera zgodną z zasadami i procedurami demokratycznymi ordynację wyborczą.

II. W obszarze „Komunikacja i media" -

1. Wprowadzamy stały sposób komunikacji między uczniami i władzami SU i w ramach tego wyzwania, m. in. chcemy wziąć udział w edukacyjnym projekcie „Junior Media" dzienników regionalnych Polska Press Grupy na internetowej platformie do tworzenia gazet -> https://www.juniormedia.pl/, uprzednio organizując spotkanie informacyjne / warsztatowe dla zespołu redakcyjnego szkolnej gazetki „K@zik" z dziennikarzami „Kuriera Lubelskiego" na terenie szkoły lub w redakcji „Kuriera Lubelskiego".

2. Organizujemy debatę na ważny dla nas temat angażującą przedstawicieli całej społeczności szkolnej - uczniów, nauczycieli, dyrekcji, pracowników, rodziców oraz z udziałem zaproszonych gości - w planach mamy debatę ekspercką na wybrany przez społeczność szkolną SP nr 30 im. Króla Kazimierza Wielkiego w Lublinie temat związany z rozwijaniem samorządności uczniowskiej, z udziałem przedstawicieli samorządów klasowych innych szkół lubelskich i ich opiekunów SU, w której w roli ekspertów wezmą udział reprezentanci Parlamentu Dzieci i Młodzieży Województwa Lubelskiego i Młodzieżowej Rady Miasta Lublin.

III. W obszarze „Działania uczniów i uczennic" -

1. Organizujemy festyn osiedlowy „Dzień Sąsiada" dla mieszkańców naszej dzielnicy we współpracy z sąsiadującymi ze szkołą instytucjami: Młodzieżową Radą Dzielnicy Wrotków, Klubem Osiedlowym „Źródło" SM im. W.Z. Nałkowskich, Filią nr 31 MBP im. H. Łopacińskiego oraz Klubem Seniora (Centrum Aktywizacji i Rozwoju Seniorów) i w terminie ustalonym wspólnie z tymi instytucjami. To działanie na służyć integracji mieszkańców dzielnicy Wrotków i ożywić życie społeczno - kulturalne w środowisku lokalnym po lockdownie z powodu pandemii COVID-19.

2. Organizujemy działanie / działania na rzecz naszego miasta / regionu w ramach organizowanych w naszym mieście wybranych akcji / projektów edukacyjnych, kulturalnych oraz akcji charytatywnych na rzecz innych ludzi oraz bezdomnych zwierząt, np. udział w kolejnej edycji projektu „Lublin w Sieci Życzliwości" we współpracy z Fundacją Działań Edukacyjnych KReAdukacja i przygotowanie życzliwych inicjatyw przez samorządy klasowe na rzecz podopiecznych lubelskich / podlubelskich Domów Dziecka oraz schronisk dla bezdomnych zwierząt;

IV. W obszarze „Podejmowanie decyzji" -

1. Wybrany fragment przestrzeni szkolnej zostaje przeorganizowany przez uczniów i dla nich - siedziba Rady SU i redakcji szkolnej gazetki internetowej SU „K@zik" jako miejsce spotkań uczniów offline i online, m.in. takich jak: zebrania Rady SU, członków Sekcji SU (w tym Sekcji Wolontariatu), Opiekunów SU, zebrania Komisji Regulaminowej SU, Komisji Wyborczej SU, Komisji Konkursowej SU i innych komisji zadaniowych SU, np. ds. organizowania debat SU, spotkania przedwyborcze przedstawicieli samorządów klasowych z kandydatami do Rady SU w czasie kampanii wyborczych, spotkania Rady SU z członkami samorządów klasowych, spotkania szkoleniowe zespołu realizującego program CEO „Szkoła Demokracji", spotkania redakcji „K@zik" oraz jako lokal wyborczy i miejsce przechowywania dokumentacji SU.

2. Ważną dla społeczności szkolnej decyzję podejmujemy w procesie współdecydowania zgodnie z kryteriami dobrego wspólnego podejmowania decyzji - w Statucie Szkoły powinny znaleźć się zapisy dotyczące nagradzania uczniów za działalność SU, w tym jasne i zrozumiałe dla uczniów kryteria przyznawania punktów za działalności na rzecz środowiska szkolnego oraz na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu.

V. W obszarze „Uczenie się i nauczanie" -

1. Organizujemy dyskusje klasowe lub szkolne o tym, co nas motywuje do nauki. Wnioski przedstawiamy nauczycielom i opracowujemy konkretne propozycje do wprowadzenia w życie.

2. Badamy, czy uczniowie i uczennice rozumieją, za co i jak są oceniani na lekcjach. Wnioski przedstawiamy nauczycielom i opracowujemy konkretne propozycje do wprowadzenia w życie.

Przewidywane efekty naszych wspólnych działań w latach szkolnych 2021/22 i 2022/23:

1. Uczniowie mają realny wpływ na to, co się dzieje w szkole, w tym możliwość współdecydowania o sprawach, które ich dotyczą, aby uczyć się praworządności, demokracji i mediacji z dorosłymi.

2. Uczniowie sami planują swoją pracę, aby brać za nią odpowiedzialność. a plan swoich działań przedstawiają opiekunom SU dopiero po wyborach do nowej Rady SU i po debacie uczniowskiej z udziałem reprezentantów wszystkich samorządów klasowych klas 4-8, podczas której uczniowie zaplanują wspólnie pracę SU na dany rok szkolny.

3. Uczniowie samodzielnie i kreatywnie przygotowują sprawozdania ze swoich działań w wybranej przez siebie formie, np.: prezentacji multimedialnej, filmiku, gazetki, wystawy fotograficznej, komiksu itp. na bazie którego Opiekunowie SU redagują tradycyjny dokument szkolny zaakceptowany przez uczniów, np. z podpisami członków Rady SU.

4. Plan pracy SU i sprawozdania z działalności SU są udostępniane całej społeczności szkolnej w chmurze i/lub na stronie szkoły, ale chronione hasłem.

5. Regulamin SU zostaje znowelizowany, a w pracy nad jego nowelizacją biorą udział nie tylko Opiekunowie SU, ale przede wszystkim uczniowie.

6. W Statucie Szkoły zostają umieszczone zapisy dotyczące nagradzania uczniów za działalność SU, w tym jasne i zrozumiałe dla uczniów kryteria przyznawania punktów za działalności na rzecz środowiska szkolnego oraz na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu.

7. Uczniowie mają własną przestrzeń do organizowaniu życia szkolnego zgodnie z własnymi potrzebami oraz możliwościami organizacyjnymi i we współpracy ze środowiskiem na poziomie lokalnym, międzyszkolnym, ogólnomiejskim i ogólnopolskim (uczniowska działalność charytatywna, kulturalna, edukacyjna, sportowa oraz rozrywkowa), do czego mają prawo zgodnie z zapisami w Statucie Szkoły.

8. Uczniowie w ramach zajęć pozalekcyjnych tworzą gazetę szkolną we własnej siedzibie z wykorzystaniem technologii cyfrowych i informacyjnych.

9. Uczniowie promują szkołę i miasto Lublin w ramach realizacji ogólnopolskiego programu CEO „Szkoła Demokracji".

10. Uczniowie współorganizują festyn osiedlowy „Dzień Sąsiada".

11. Bezpośrednie zaangażowanie młodych ludzi pozwala zakładać, że także w przyszłości będą oni chcieli mieć wpływ i będą się czuli współodpowiedzialni za swoje otoczenie i m

Wniosek konkursowy został zaakceptowany przez Dyrekcję Szkoły i przesłany na konkurs. Podobno to bardzo dobry wniosek... Czekamy na wyniki konkursu i zwycięstwo! ;) Jednakże bez względu na wynik konkursu, spróbujemy zrealizować zaplanowane działania

Cele rozwijania samorządności uczniowskiej w latach szkolnych 2021/22 i 2022/23:

1. Poprawa jakości pracy szkoły w zakresie efektywniejszego i bardziej nowatorskiego organizowania działań Samorządu Uczniowskiego klas 4-8 SP nr 30 im. Króla Kazimierza Wielkiego w Lublinie, które w większym stopniu zaktywizują uczniów do działalności na rzecz środowiska szkolnego oraz na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu oraz umożliwią im rozwijanie swojej samodzielności, kreatywności i innowacyjności podczas realizacji swoich pomysłów w warunkach kształcenia stacjonarnego oraz ewentualnego kształcenia na odległość.

2. Budowanie na nowo samorządności uczniowskiej w szkole, nauka demokracji i integracja społeczności szkolnej.

3. Współpraca ze środowiskiem na poziomie lokalnym, międzyszkolnym, ogólnomiejskim i ogólnopolskim.

4. Edukacja medialna i rozwijanie pasji dziennikarskich uczniów w ramach zajęć pozalekcyjnych.

Napiszcie kto był zaangażowany w realizację wyzwania (spoza zespołu projektowego)?

Dyrekcja Szkoły

zespół nauczycieli realizujących innowację organizacyjną "Myśl kreatywnie, działaj aktywnie, SAMoRZĄDŹ! - aktywny Samorząd Uczniowski offline i online"

Rada SU

samorządy klasowe

Co było najtrudniejsze w realizacji wyzwania?

Nasze problemy zdrowotne oraz problemy techniczne na MS Teams.

Co Wam się udało/uważacie za sukces związany z realizacją tego wyzwania?

Poczucie realnego wpływu na to, co się dzieje w szkole.

Podobało Ci się

# data[].attributes.attachment_link.title
Szkoła demokracji - Relacja - Udział w konkursie "Rozwój samorządności uczniowskiej w Lublinie - Szkolne Budżety Obywatelskie"

# data[].attributes.attachment_link.description
Opiszcie jak przebiegła realizacja wyzwania: Długo nie wiedzieliśmy jaką ważną dla społeczności szkolnej decyzję moglibyśmy podjąć w procesie współdecydowania w czasie kształcenia na odległość i w trudnym okresie lockdownu i w końcu udało się tę decyzję podjąć.

# data[].attributes.body
Akcja charytatywna dla Mai (Działania uczniów i uczennic: Organizujemy zbiórkę pieniędzy na terenie szkoły, polegającą na otworzeniu punktu gastronomicznego)

Za sukces tego wyzwania uważamy zdecydowanie kwotę, jaką udało nam się zebrać (ok. 3000 zł) oraz podejście i zaangażowanie wszystkich uczniów i uczennic szkoły.

https://szkolademokracji2020.ceo.org.pl/relacje/417-nie-sama-nauka-zyje-szkola-swiat-nas-wzywa-dookola-akcja-charytatywna-dla-mai/

# data[].attributes.body
Wybory i kwestie formalne:

Wybory do samorządu uczniowskiego

W trakcie trwania projektu przeprowadziłyśmy pierwsze w historii naszej szkoły wybory do samorządu w formie online.

Wybory online były tak naprawdę pierwszą poważną inicjatywą zorganizowaną zdalnie. Pokazało nam to, że pomimo sytuacji panującej na świecie, jesteśmy w stanie działać i funkcjonować w sposób przybliżony do stacjonarnego. Doszło do zmiany samorządu, a wraz z nim wpłynęły nowe inicjatywy, świeże spojrzenie na szkołę i jej potrzeby.

https://szkolademokracji2020.ceo.org.pl/relacje/342-wybory-do-samorzadu-uczniowskiego/

# data[].attributes.body
Przeprowadziliśmy badanie  (ankietę) wśród uczniów na temat tego, co chcieliby zmienić lub dodać w wyglądzie i wyposażeniu naszej szkoły. Wyniki przedstawiliśmy Dyrektorowi szkoły, z którym wybraliśmy działania możliwe do wykonania w najbliższym i dalszym czasie. Sukcesem było duże zaangażowanie wszystkich uczniów w badaniu oraz możliwość realnego podejmowania decyzji, co do organizowania przestrzeni szkolnej według naszych pomysłów. Było to jednocześnie dla nas dużym pozytywnym zaskoczeniem.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Podejmowanie decyzji: "2. Wybrany fragment przestrzeni szkolnej zostaje przeorganizowany przez uczniów i dla nich (np. stworzenie kącika wypoczynku, remont sal zgodnie z zaleceniami uczniów i uczennic, mural na ścianie szkoły stworzony przez młodzież)."

Opiszcie jak przebiegła realizacja wyzwania:

Korzystając z wcześniejszego doświadczenia postanowiliśmy wyznaczyć z naszego projektowego grona kolejne dwie osoby, które chciałyby być koordynatorami tego wyzwania i miały czuwać nad właściwą realizacją poszczególnych etapów.

Najpierw omówiliśmy cel naszego działania. Chcieliśmy aby wszyscy uczniowie w szkole mogli mieć wpływ na decyzje, co do wyglądu naszej szkoły. Ustaliliśmy, że tak samo ważne dla nas są dwie sprawy: proces podejmowania decyzji oraz realizacja określonych przez uczniów zadań. Przedstawiliśmy Radzie SU na czym będzie polegało kolejne wyzwanie oraz jaki będzie jego cel. Wszyscy byli bardzo zaskoczeni, że mogą się wypowiedzieć na temat tego, co chcieliby aby w szkole było lub co wymaga zmiany. Ustaliliśmy, że co tydzień będziemy informować Radę z przebiegu realizacji wyzwania.

Miłosz i Julia jako koordynatorzy zajęli się przygotowaniem ankiety, która została przeprowadzona na Teams. Opiekun SU przeprowadził krótkie szkolenie z tworzenia tego typu narzędzi w aplikacji Forms MS. Następnie wysłaliśmy link do ankiety złożonej z trzech pytań, przedstawicielom samorządów klasowych, a oni dalej mieli je rozesłać do kolegów i koleżanek z klas. Dodatkowo poinformowaliśmy wychowawców i dyrekcję o naszym działaniu. Przyjęte zostało z aprobatą. Poprosiliśmy wychowawców klas 1-3 o wyjaśnienie młodszym uczniom w jaki sposób wziąć udział w badaniu. Na wyniki czekaliśmy około 2 tygodni. W międzyczasie trzeba było przypomnieć uczniom i trochę ich zachęcić do udziału. Następnie koordynatorzy opracowali wyniki i przedstawili je na zebraniu Rady SU, a w dalszej kolejności także dyrekcji szkoły. W spotkaniu z dyrektorem uczestniczył cały Zarząd SU. Po uzyskaniu wstępnej zgody na realizację części pomysłów (potrzeb), przeprowadzono wizję lokalną na boisku gdzie miały by stanąć stoliki na świeżym powietrzu (propozycja ta uzyskała jedno z największych wskazań). Ostatecznie dyrektor zaakceptował wskazane przez nas miejsce. Termin wykonania jednak nie został ustalony ze względu na planowany w tym roku remont boiska oraz trybun. Zgodziliśmy się aby wykonano najpierw tą większą inwestycję, a dopiero później naszą.

Z wynikami rozmów z dyrektorem zapoznaliśmy na zebraniu Radę SU. Sporządziliśmy też listę zmian w przestrzeni szkolnej, na którą dostaliśmy zgodę. Niestety nie określono tu żadnego terminu wykonania. Utrzymująca się pandemia stawia pod znakiem zapytania każdy z proponowanych terminów.

Napiszcie kto był zaangażowany w realizację wyzwania (spoza zespołu projektowego)?

W realizacje zaangażowani byli:

przewodniczący klas - rozesłanie ankiet do uczniów;

wychowawcy klas 1-3 - rozesłanie ankiet wśród swoich uczniów oraz wyjaśnienie na czym ona polegała,

dyrekcja szkoły - podejmowanie decyzji, co do możliwości realizacji pomysłów.

Co było najtrudniejsze w realizacji wyzwania?

Najtrudniejszym elementem okazało się podejmowanie decyzji, które z propozycji uczniowskich są możliwe do realizacji w warunkach naszej szkoły. Okazało się, że mimo dobrych pomysłów czasem nie można czegoś zrobić, bo decydują o tym czynniki od nas niezależne, jak na przykład umiejscowienie w szkole rur z bieżącą wodą (chcieliśmy aby zamontowano poidełka), albo zbyt mało pomieszczeń w szkole aby móc wydzielić chociaż kąt dla sali gier planszowych.

Co Wam się udało/uważacie za sukces związany z realizacją tego wyzwania?

Sukcesem było uzyskanie zgody w tak wielu kwestiach. Byliśmy zaskoczeni, że nasze pomysły podobają się dyrekcji. Cieszy nas też, że w ankiecie wzięło udział 164 uczniów. Jak na pierwsze tego typu badanie uważamy to za bardzo dobry wynik.

Inne pliki związane z realizacją wyzwania

Linki związane z realizacją wyzwania:

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=O6W2Q9oIgUqOOeuBDaMqi4GxqxnVPKBDvnQ-6s_sWApUMVEyUUY3ODNGSEswTlZUOVdXMVFJWUEwTS4u

Podobało Ci się

Używamy plików cookies, aby ułatwić Ci korzystanie z naszego serwisu oraz do celów statystycznych. Jeśli nie blokujesz tych plików, to zgadzasz się na ich użycie oraz zapisanie w pamięci urządzenia.
Pamiętaj, że możesz samodzielnie zarządzać cookies, zmieniając ustawienia przeglądarki. Dowiedz się więcej Zamknij

# data[].attributes.attachment_link.title
Szkoła demokracji - Relacja - Przestrzeń szkolna

# data[].attributes.attachment_link.description
Podejmowanie decyzji: "2. Wybrany fragment przestrzeni szkolnej zostaje przeorganizowany przez uczniów i dla nich (np. stworzenie kącika wypoczynku, remont sal zgodnie z zaleceniami uczniów i uczennic, mural na ścianie szkoły stworzony przez młodzież)." Opiszcie jak przebiegła realizacja wyzwania: Korzystając z wcześniejszego doświadczenia postanowiliśmy wyznaczyć z naszego projektowego grona kolejne dwie osoby, które chciałyby być koordynatorami tego wyzwania i miały czuwać nad właściwą realizacją poszczególnych etapów.

# data[].attributes.headline
Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 7 w Gdańsku

# data[].attributes.subject
Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 7 w Gdańsku

# data[].attributes.body
Zrealizowane przez nas wyzwanie, z którego jesteśmy szczególnie zadowoleni to wybory przedstawicieli Samorządu Uczniowskiego w naszej szkole. W związku z obowiązującymi w szkołach zasadami higieny i bezpieczeństwa w związku z pandemią koronawirusa, wybory w pełni przeprowadzone zostały w Internecie. Do realizacji wyzwania wykorzystaliśmy sprzęt multimedialny oraz wybrane narzędzia internetowe. Dostosowanie się do szczególnie trudnych warunków oraz zorganizowanie czegoś, czego w naszej szkole jeszcze nie było jest w naszej opinii największym sukcesem w tym wyzwaniu.
https://szkolademokracji2020.ceo.org.pl/relacje/190-wybory-do-wladz-su-2020/

# data[].attributes.headline
XII Liceum Ogólnokształcące im. Marii i Georga Dietrichów w Olsztynie

# data[].attributes.subject
XII Liceum Ogólnokształcące im. Marii i Georga Dietrichów w Olsztynie

# data[].attributes.body
W statucie naszej szkoły nie znajdował się wcześniej zapis o opuszczaniu terenu szkoły na przerwach przez pełnoletnich uczniów, ani o ich samodzielnym usprawiedliwianiu nieobecności. Jesteśmy bardzo zadowolone ze zmiany, którą udało się z sukcesem wprowadzić w regulaminie. Obecnie pełnoletni uczniowie mogą wychodzić poza teren szkoły m. in. do sąsiedniej piekarni bez szukania nauczyciela, który pójdzie wspólnie. Jest to zapis, który od niedawna przydaje się podczas nauczania stacjonarnego. Pełnoletni mogą również sami pisać swoje usprawiedliwienia, co uniezależnia częściowo od rodzica.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Podejmowanie decyzji: "1. Ważną dla społeczności szkolnej decyzję podejmujemy w procesie współdecydowania, zgodnie z kryteriami dobrego wspólnego podejmowania decyzji (opisane w Przewodniku).."

Opiszcie jak przebiegła realizacja wyzwania:

Po analizie naszego statutu zauważyłyśmy, że nie wszystkie zagadnienia nam, uczniom, odpowiadają. Na godzinach wychowawczych uczniowie, szczególnie pełnoletni, często poruszali ze swoimi wychowawcami temat braku możliwości samodzielnego usprawiedliwiania nieobecności i opuszczania terenu szkoły między lekcjami, właśnie przez pełnoletnie osoby. W dniu 12.11.2020r. odbyło się zebranie samorządu uczniowskiego, przyszli na nie przedstawiciele większości klas po wcześniejszym zgłoszeniu się do opiekunki SU.. W jego trakcie poruszone zostały kwestie dotyczące możliwości samodzielnego usprawiedliwiania nieobecności przez uczniów pełnoletnich, opuszczania przez nich terenu szkoły w trakcie przerw i „okienek". Po dyskusji w jakich sytuacjach możemy sami opuszczać teren szkoły, doszliśmy do naszego rozwiązania i jednogłośnie się zgodziliśmy. Pomysł został przedstawiony dyrekcji, która po spotkaniu z Radą Pedagogiczną uchwaliła zaproponowane przez nas zmiany. Dyrekcja powiadomiła uczniów przez ich wychowawców, kiedy nowy statut wszedł w życie.

Napiszcie kto był zaangażowany w realizację wyzwania (spoza zespołu projektowego)?

W realizację wyzwania zaangażowani byli wszyscy uczniowie, byli reprezentowani na spotkaniu SU przez swoich gospodarzy klas lub innego wybranego przez nich reprezentanta, udział wzięli także nauczyciele oraz dyrekcja, która finalnie uchwaliła nasze zmiany.

Co było najtrudniejsze w realizacji wyzwania?

Najtrudniejsza była komunikacja ze względu na ograniczenia wynikające, że odbywała się ona online oraz wybranie rozwiązania, które oprócz uczniów zadowoli też nauczycieli.

Co Wam się udało/uważacie za sukces związany z realizacją tego wyzwania?

Za sukces uważamy to, że nareszcie pełnoletni uczniowie mogą bezkarnie wychodzić poza teren szkoły na przerwach. Udało nam się podjąć znaczącą decyzję wspólnie.

Inne pliki związane z realizacją wyzwania

Podobało Ci się

Używamy plików cookies, aby ułatwić Ci korzystanie z naszego serwisu oraz do celów statystycznych. Jeśli nie blokujesz tych plików, to zgadzasz się na ich użycie oraz zapisanie w pamięci urządzenia.
Pamiętaj, że możesz samodzielnie zarządzać cookies, zmieniając ustawienia przeglądarki. Dowiedz się więcej Zamknij

# data[].attributes.attachment_link.title
Szkoła demokracji - Relacja - Zmiany w statucie szkoły

# data[].attributes.attachment_link.description
Podejmowanie decyzji: "1. Ważną dla społeczności szkolnej decyzję podejmujemy w procesie współdecydowania, zgodnie z kryteriami dobrego wspólnego podejmowania decyzji (opisane w Przewodniku).." Opiszcie jak przebiegła realizacja wyzwania: Po analizie naszego statutu zauważyłyśmy, że nie wszystkie zagadnienia nam, uczniom, odpowiadają.

# data[].attributes.headline
II Liceum Ogólnokształcące im. Ks. Jana Twardowskiego w Oleśnicy

# data[].attributes.subject
II Liceum Ogólnokształcące im. Ks. Jana Twardowskiego w Oleśnicy

# data[].attributes.body
Nowelizacja regulaminu Samorządu Uczniowskiego (Wybory i kwestie formalne)

Realizacja nowelizacji regulaminu SU przebiegła sprawnie, bezproblemowo. Całość prac odbyła się zdalnie ze względu na pandemię, jednak każdy z nas znalazł czas by usiąść przed monitorem i omówić istotne kwestie dotyczące zmian w regulaminie.

Co zmieniło to wyzwanie w Waszej szkole? Jak to co zrobiliście zmieniło waszą szkołę?

Poprzez wprowadzone zmiany w regulaminie SU, zmieniliśmy dokument w taki sposób aby odpowiadał strukturze szkoły po reformie wprowadzającej cztero letnie liceum.

Nasze zmiany to:

-W wyborach na przewodniczącego szkoły może startować każdy uczeń szkoły dzięki czemu nowy regulamin jest dokumentem demokratyzującym wybory władz SU, poprzez niewykluczanie nikogo z możliwości kandydowania;

-Nowa data wyborów, aby każdy nowy uczeń oswoił się z klimatem w szkole;

-Opiekun Samorządu zostaje wybrany w wyborach przez uczniów na dwuletnią kadencje;

-Zmieniliśmy także wizerunek estetyczny regulaminu tak by czytelniejszy dla uczniów i uczennic;

-Zmiany pozwoliły nam również dostosować i uaktualnić regulamin do obecności czterech roczników w naszej szkole.

Co uważacie za wasz  sukces w tym wyzwaniu? Pomyślcie nie tylko o tym, co udało się na poziomie szkoły lub grupy ale również o tym co poszczególne osoby z zespołu uznają za swoje osobiste sukcesy.

Jesteśmy dumni z tego, że udało nam się wyrobić na czas z pracą. Za duży sukces uważamy wynik głosowania, które miało nas upewnić w słuszności naszych zmian – wynik był jednogłośnie „za”. Cieszymy się również, ponieważ przyczyniliśmy się dobru i rozwojowi szkoły.

Osobiste odczucia:

Jowita: Uważam, że to wyzwanie dało mi duże doświadczenie przy pracy z dokumentami.

Karolina: To wyzwanie pozwoliło mi nauczyć się pisać treści o charakterze dokumentów oraz lepiej pracować w grupie.

Link do wyzwania:

https://szkolademokracji2020.ceo.org.pl/relacje/230-nowelizacja-regulaminu-su/

# data[].attributes.headline
Szkoła Podstawowa nr 4 im. Henryka Sienkiewicza w Grajewie

# data[].attributes.subject
Szkoła Podstawowa nr 4 im. Henryka Sienkiewicza w Grajewie

# data[].attributes.body
Działania uczniów i uczennic:

" Przeprowadzamy diagnozę potrzeb i zainteresowań młodzieży w naszej szkole, obejmującą wszystkich uczniów i uczennice, z wykorzystaniem metody innej niż ankieta. Wnioski przekładamy na konkretne działania, które umieszczamy w planie pracy."

Zbadaliśmy potrzeby i zainteresowania uczniów za pomocą formularza. Swoimi spostrzeżeniami podzieliło się z nami 198 osób, okazało się, że znaczna część uczniów ma wspólne zainteresowania oraz dowiedzieliśmy w jaki sposób chcą je rozwijać i dzielić się z innymi swoimi talentami. Największym sukcesem jest liczba uzyskanych odpowiedz . Cieszymy się, że uczniowie otworzyli się na temat swoich potrzeb w formularzu oraz wypełnili go według własnego uznania, wyraźnie można zauważyć szczerość i prawdomówność w odpowiedziach. Wyniki pozytywnie nas zaskoczyły. Zapytaliśmy również o ich opinie na temat naszych działań i ewentualnych zmian. Udzielone odpowiedzi są dla nas wskazówką do dalszych działań.
https://szkolademokracji2020.ceo.org.pl/relacje/473-formularz-zainteresowan/

# data[].attributes.headline
Szkoła Podstawowa im. Kamili i Józefa Spytków w Mircu

# data[].attributes.subject
Szkoła Podstawowa im. Kamili i Józefa Spytków w Mircu

# data[].attributes.body
Najlepiej udało nam się zorganizować koleżeńskie korepetycje.
Polegało to na tym, że uczeń mający problem z nauczeniem się trudnego dla niego materiału zgłaszał się do osoby prowadzącej korepetycje z danego przedmiotu. Odbywało się to na teams, przedmioty z których prowadzone były zajęcia to; biologia, j. angielski, j. niemiecki, chemia, matematyka oraz geografia.
Największym sukcesem w realizacji wyzwania jest to, że wszystko co zaplanowaliśmy związane z pomocą koleżeńską udało się. Wszyscy przychodzili na spotkania oraz udało im się lepiej zrozumieć materiał omawiany na lekcjach.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
WYBITNA RELACJA

Uczenie się i nauczanie: "4. Organizujemy wsparcie w nauce dla koleżanek i kolegów z naszej szkoły (koleżeńskie korepetycje) lub dla nauczycieli i nauczycielek w nauczaniu zdalnym (nauka obsługi nowego narzędzia internetowego)."

Opiszcie jak przebiegła realizacja wyzwania:

W wyniku klasyfikacji śródrocznej nie wszyscy byli zadowoleni ze swoich osiągnięć. Dlatego uczestnicy programu Szkoła Demokracji postanowili stworzyć korepetycje koleżeńskie pomagające utrwalić wiedzę i pod okiem znajomych rozwijać umiejętności. Zabraliśmy grupę chętnych osób, które chciały pomóc koleżankom i kolegom w lepszym zrozumieniu materiału z języka angielskiego, niemieckiego, chemii, biologii, matematyki i geografii. Na platformie Teams stworzyliśmy zespoły i kanały, na których raz w tygodniu odbywają się zajęcia z danego przedmiotu:

Zajęcia z języka angielskiego odbywają się od godziny 15.00 do 15.45 w środy

Zajęcia z języka niemieckiego odbywają się od godziny 14.00 do 14.45 w poniedziałki

Zajęcia z chemii odbywają się od godziny 15.00 do 15.40 w piątki

Zajęcia z biologii odbywają się od godziny 14.45 do 15.30 w poniedziałki

Zajęcia z matematyki odbywają się od godziny 15.15 do 16.00 we wtorki

Zajęcia z geografii odbywają się od godziny 15.20 do 16.05 w czwartki

Drugą część naszego wsparcia skierowaliśmy do naszych nauczycieli. Chłopcy z grupy Szkoły Demokracji przygotowali dla nauczycieli i nie tylko wsparcie techniczne w postaci prezentacji wyjaśniającej wszystkie zakamarki i ukryte funkcje Microsoft Teams. Dlaczego to narzędzie? Uzanliśmy, że skoro wszyscy - cała szkoła pracuje na Teamsach warto poznać blisko i coraz bliżej tę aplikację. Przygotowaną prezentację rozesłaliśmy do nauczycieli, uczniów i rodziców.

Napiszcie kto był zaangażowany w realizację wyzwania (spoza zespołu projektowego)?

Korepetycje uczniowskie - W realizację wyzwania zaangażowani byli uczniowie szczególnie z klasy 7b. W skład jednego zespołu wchodziła jedna lub dwie osoby prowadzące oraz od 3 do 5 osób, które potrzebowały pomocy.

Prezentacja instruktażowa - Paweł Celuch, Bartłomiej Krzak i Filip Strzelec

Co było najtrudniejsze w realizacji wyzwania?

Najtrudniejsze w realizacji wyzwania okazało się ustalenie godzin, w których miałyby się odbywać zajęcia. Było to trudne, ponieważ nie każdemu z zainteresowanych koleżeńskimi korepetycjami pasowały godziny spotkań.

Co Wam się udało/uważacie za sukces związany z realizacją tego wyzwania?

Największym sukcesem w realizacji wyzwania jest to, że wszystko co zaplanowaliśmy związane z pomocą koleżeńską udało się. Wszyscy przychodzili na spotkania oraz udało im się lepiej zrozumieć materiał omawiany na lekcjach.

Zainteresowanie zarówno korepetycjami jak i prezentacją instruktażową przeszło nasze najśmielsze oczekiwania. Szczególnie zainteresowanie rodziców uczniów klas I-III prezentacją - poznaniem tajników Teamsa ucieszyło nas bardzo.

Inne pliki związane z realizacją wyzwania

Linki związane z realizacją wyzwania:

https://docs.google.com/presentation/d/1PHwR1MU80sVXZEV6-uAzdlqPhO0kebnRsStfxjl6tLs/edit?usp=sharing

Podobało Ci się

Używamy plików cookies, aby ułatwić Ci korzystanie z naszego serwisu oraz do celów statystycznych. Jeśli nie blokujesz tych plików, to zgadzasz się na ich użycie oraz zapisanie w pamięci urządzenia.
Pamiętaj, że możesz samodzielnie zarządzać cookies, zmieniając ustawienia przeglądarki. Dowiedz się więcej Zamknij

# data[].attributes.attachment_link.title
Szkoła demokracji - Relacja - Pomoc w nauce dla kolegów oraz wsparcie w obsłudze Microsoft Teams dla nauczycieli

# data[].attributes.attachment_link.description
WYBITNA RELACJA Uczenie się i nauczanie: "4. Organizujemy wsparcie w nauce dla koleżanek i kolegów z naszej szkoły (koleżeńskie korepetycje) lub dla nauczycieli i nauczycielek w nauczaniu zdalnym (nauka obsługi nowego narzędzia internetowego)." Opiszcie jak przebiegła realizacja wyzwania: W wyniku klasyfikacji śródrocznej nie wszyscy byli zadowoleni ze swoich osiągnięć.

# data[].attributes.body
Szkoła Podstawowa im. Szarych Szeregów w Grojcu

W naszej szkole był regulamin SU jednak niektóre jego zapisy były niedemokratyczne. Nie podobało nam się, że w głosowaniu mogli brać udział nauczyciele. Duży wpływ na to, kto mógł kandydować w wyborach mieli też wychowawcy. Postanowiliśmy to zmienić.

Poprawiliśmy regulamin, zmiany skonsultowaliśmy z prawnikiem i nauczycielami. Jesteśmy dumne z wprowadzonych zmian. Czujemy, że Samorząd staje się naszą prawdziwą reprezentacją.
https://www.canva.com/design/DAEgsETIpm4/ORf56B_VM7a4jDC4DiX5-Q/view?utm_content=DAEgsETIpm4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

https://szkolademokracji2020.ceo.org.pl/relacje/470-analizujemy-i-poprawiamy-regulamin-su/

# data[].attributes.body
Szkoła Podstawowa nr 2 w Zielonej Górze
Wyzwanie - Zagospodarowanie przestrzeni szkolnej Opis: Przeprowadziliśmy badanie- ankietę -wśród wszystkich uczniów o tym co chcieliby zmienić lub co zrobić nowego w naszej szkole. Wyniki przedstawiliśmy dyrektorowi I ustaliliśmy co moglibyśmy zrealizować.
Za sukces uważamy to ,że  w ankiecie wzięło udział wiele osób (164) I to że uczniom podobały się nasze pomysły , ale też że uczniowie chętnie podawali swoje pomysły.
Link do wyzwania: https://szkolademokracji2020.ceo.org.pl/relacje/572-przestrzen-szkolna/

# data[].attributes.headline
Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy w Orlu

# data[].attributes.subject
Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy w Orlu

# data[].attributes.body
Badamy, czy uczniowie i uczennice rozumieją, za co i jak są oceniani na lekcjach. Wnioski przedstawiamy nauczycielom i opracowujemy konkretne propozycje do wprowadzenia w życie.
Do tej pory w naszej szkole Samorząd Uczniowski nie badał, czy uczniowie wiedzą za, co są oceniani. Zdecydowaliśmy, że przeprowadzimy takie badanie  metodą sondażu – ankieta.
Uważamy, że dużym sukcesem związanym z realizacją tego wyzwania jest uświadomienie uczniom jak i za co są oceniani. Za sukces uważamy także przeprowadzenie całego badania, w tak specyficznym okresie, jakim jest nauka zdalna. Nauczyciele postanowili, że od przyszłego roku szkolnego wprowadzą ocenianie kształtujące, którego do tej pory u nas nie było.

https://szkolademokracji2020.ceo.org.pl/relacje/575-czy-wiemy-jak-i-za-co-nas-oceniaja/

# data[].attributes.body
Technikum Organizacji i Zarządzania w Zespole Szkół nr 8 im Stanisława Staszica w Szczecinie

Przez ostatnie parę miesięcy, wszyscy mieliśmy ograniczone relacje z rówieśnikami. Widzieliśmy się tylko przez internet co znacznie wpłynęło na nasze samopoczucie. Żeby umilić czas naszym uczniom oraz zacieśnić więzi postanowiliśmy zorganizować międzyszkolny turniej w gry e-sportowe. Zarówno uczniowie jak i absolwenci naszej szkoły mogli wziąć udział w turnieju w Legaue Of Legends oraz Counter Strike:Global Offensive.

Taki sposób spędzania czasu wolnego bardzo spodobał się naszym rówieśnikom dlatego też projekt ten będzie kontynuowany w przyszłych latach nawet jeśli nie będziemy już na zajęciach zdalnych.

Sukcesem tego wyzwania na pewno będzie ostatnio zorganizowany turniej międzyszkolny, w którym udało nam się zaangażować inne szkoły średnie.

Ciągle staramy się pnąc coraz wyżej i dopracowywać to wydarzenie. Skupiamy się na samodoskonaleniu tego przedsięwzięcia oraz angażowania w to coraz większej ilości młodzieży.

# data[].attributes.headline
Szkoła Podstawowa im. Króla Zygmunta Augusta w Wasilkowie

# data[].attributes.subject
Szkoła Podstawowa im. Króla Zygmunta Augusta w Wasilkowie

# data[].attributes.body
Zorganizowaliśmy cykl tematycznych spotkań online dla uczniów i nauczycieli naszej szkoły. Zaangażowaliśmy w nie całą społeczność szkolną, dzięki czemu się zintegrowaliśmy.

Co zmieniło to wyzwanie w Waszej szkole? Jak to co zrobiliście zmieniło waszą szkołę?

Polepszyło relacje miedzy uczniami i nauczycielami podczas nauczania zdalnego. Zmieniło się nastawienie uczniów i nauczycieli co do edukacji zdalnej – dowiedzieliśmy się, że nawet podczas niej mogą dziać się ciekawe wydarzenia.

https://szkolademokracji2020.ceo.org.pl/relacje/493-audycje-muzyczne-i-wieczor-gier/

# data[].attributes.headline
Szkoła Podstawowa im. Aleksandra Fredry w Odrzykoniu

# data[].attributes.subject
Szkoła Podstawowa im. Aleksandra Fredry w Odrzykoniu

# data[].attributes.body
Działania uczniów i uczennic: "4. Przeprowadzamy spotkanie on-line z ekspertem w formie webinarium lub telekonferencji."

W związku z trudnym dla nas momentem, kiedy to swoiste odizolowanie od świata odbiło się znacznie na psychice licznej grupy osób, udało nam się zorganizować spotkanie poświęcone jednej z najczęściej występujących chorób cywilizacyjnych, jaką jest depresja. Najistotniejszym osiągnięciem, jakie możemy sobie przyznać, definitywnie jest fakt, że za pośrednictwem szkolenia przeprowadzonego przez szkolną Panią Pedagog udało nam się poszerzyć wiedzę uczniów na tematy związane z depresją, które, zwłaszcza w obecnych czasach, uznawane są za priorytetowe. I to właśnie perspektywę uzmysłowienia uczniom, jak ogromnym problemem są zaburzenia psychiczne oraz możliwość odpowiedzenia na nurtujące ich pytania uważamy za największy sukces.

https://szkolademokracji2020.ceo.org.pl/relacje/394-depresja-w-czasie-lockdownu-qa-spotkanie-z-pedagogiem-szkolnym/

https://www.youtube.com/watch?v=gVuMy7JYIOk

# data[].attributes.headline
Szkoła Podstawowa nr 1 w Słupsku im. Henryka Sienkiewicza

# data[].attributes.subject
Szkoła Podstawowa nr 1 w Słupsku im. Henryka Sienkiewicza

# data[].attributes.body
(Działania uczniów i uczennic - zorganizowanie Dnia Europejskiego) Wyzwanie to zrealizowaliśmy dzięki wsparciu wszystkich klas, które przygotowały reklamy wylosowanego kraju europejskiego (należącego do Unii Europejskiej). Następnie te prace połączyliśmy we wspólną prezentację w aplikacji genially.
Sukcesem było to, że wszystkie klasy IV - VIII z naszej szkoły zaangażowały się w to przedsięwzięcie. Mieliśmy okazję do podjęcia wspólnych decyzji, zaplanowania długo oczekiwanego przedsięwzięcia. Mogliśmy twórczo wykazać się podczas realizacji zadania. Była to też okazja do spotkań w grupach klasowych.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
WYBITNA RELACJA

Działania uczniów i uczennic: "3. Organizujemy dzień integracyjny lub noc integracyjną dla uczniów szkoły, podczas których każda klasa jest odpowiedzialna za przygotowanie poszczególnych elementów wydarzenia."

Opiszcie jak przebiegła realizacja wyzwania:

Naszym wyzwaniem w ramach Działania uczniów i uczennic było zorganizowanie Dnia Europejskiego. W momencie planowania tej imprezy liczyliśmy na to, że odbędzie się ona w formie stacjonarnej. Niestety i to wydarzenie musiało odbyć się online.

Postanowiliśmy, że w realizację tego przedsięwzięcia powinniśmy włączyć wszystkie klasy już na etapie jego planowania. Nie chcieliśmy zlecać zadań klasom, tylko woleliśmy, żeby pewne rzeczy były wynikiem wspólnych ustaleń. W tym celu poprosiliśmy o zorganizowanie spotkania Samorządu Uczniowskiego, na którym byliby obecni przedstawiciele wszystkich klas. Uczniowie wcześniej też mieli sprawę Dnia Europejskiego przedyskutować w swoich klasach, na godzinach wychowawczych. Okazało się, że nasi rówieśnicy są chętni do działania, mają wiele pomysłów i cieszą się na wspólne integrujące klasy przedsięwzięcie.

Na spotkaniu Samorządu Uczniowskiego stworzyliśmy plan działania. Uczniowie zaproponowali, że przygotują w swoich klasach takie reklamy konkretnego kraju europejskiego. Wspólnie ustaliliśmy, że forma wykonania tych prac ma być zależna od samych uczniów, mogli wykonać film, grafikę, prezentację, kolaż, ulotkę informacyjną i inne. Zamysł był taki, by w tych pracach wzięło udział jak najwięcej osób z poszczególnych klas.

Inną kwestią, nad którą debatowaliśmy na spotkaniu, było to jak połączyć prace klas w jedną całość. Tu pojawił się pomysł, by stworzyć wspólnego międzyklasowego padleta lub prezentację w aplikacji genially, która zostanie udostępniona na stronie internetowej szkoły właśnie 9 maja.

Uczniowie raczej niechętnie zareagowali na pomysł oceniania prac poszczególnych klas. Stwierdzili, że to wprowadzi element niezdrowej rywalizacji i będzie sprzeczny z ideą samego święta „Dnia Europy", czyli integracji poprzez wspólne działanie. Dlatego zrezygnowaliśmy z tego punktu naszego wcześniejszego planu.

Do dnia 6 maja dostaliśmy prace od wszystkich klas. Następnie zebraliśmy je we wspólną prezentację genially, która została udostępniona na stronie internetowej naszej szkoły w Dzień Europy (9 maja). W ciągu kolejnego tygodnia (10- 14 maja) uczniowie na lekcjach wychowawczych będą zapoznawać się z pracami swoich rówieśników na lekcjach wychowawczych.

Napiszcie kto był zaangażowany w realizację wyzwania (spoza zespołu projektowego)?

W prace nad realizacją tego wyzwania zaangażowane były osoby z wszystkich klas IV-VIII wraz z wychowawcami.

Co było najtrudniejsze w realizacji wyzwania?

Pewnym utrudnieniem w realizacji tego wyzwania było to, że musieliśmy zdać się na innych. Prawie do samego końca nie byliśmy pewni, czy wszystkie klasy wywiążą się ze swoich zadań, a od tego zależało powodzenie przedsięwzięcia.

Co Wam się udało/uważacie za sukces związany z realizacją tego wyzwania?

Sukcesem było to, że wszystkie klasy IV - VIII z naszej szkoły zaangażowały się w to przedsięwzięcie. Nawet klasy ósme które z racji bliskości egzaminu ósmoklasisty prosiły o zwolnienie z realizacji tego zadania, ostatecznie przygotowały pocztówki VIIIA z Włoch a VIIIB z Portugalii.

Linki związane z realizacją wyzwania:

https://view.genial.ly/6096ae9638ce5e0d13d83759/interactive-content-9-maja-dzien-unii-europejskiej?fbclid=IwAR33yuchFuyPGOQkSdFYtW86OrURX--jAlyvVVTKS227zrhnpIE1FkqKBUo

Podobało Ci się

Używamy plików cookies, aby ułatwić Ci korzystanie z naszego serwisu oraz do celów statystycznych. Jeśli nie blokujesz tych plików, to zgadzasz się na ich użycie oraz zapisanie w pamięci urządzenia.
Pamiętaj, że możesz samodzielnie zarządzać cookies, zmieniając ustawienia przeglądarki. Dowiedz się więcej Zamknij

# data[].attributes.attachment_link.title
Szkoła demokracji - Relacja - Organizujemy Dzień Europejski

# data[].attributes.attachment_link.description
WYBITNA RELACJA Działania uczniów i uczennic: "3. Organizujemy dzień integracyjny lub noc integracyjną dla uczniów szkoły, podczas których każda klasa jest odpowiedzialna za przygotowanie poszczególnych elementów wydarzenia." Opiszcie jak przebiegła realizacja wyzwania: Naszym wyzwaniem w ramach Działania uczniów i uczennic było zorganizowanie Dnia Europejskiego.

# data[].attributes.headline
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Marii Skłodowskiej-Curie w Plewiskach

# data[].attributes.subject
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Marii Skłodowskiej-Curie w Plewiskach

# data[].attributes.body
Ze względu na przedłużające się w tym roku szkolnym nauczanie online zdecydowaliśmy się zorganizować turniej e-sportowy: Chemia z Minecraftem.

Dzięki temu działaniu uczniowie naszej szkoły mieli szansę zintegrować się z kolegami i koleżankami (nawet z różnych klas), by wspólnie zrealizować ciekawe zadanie nawiązujące do ich zainteresowań.
Sukcesem było stworzenie niesamowitych wirtualnych pracowni chemicznych i laboratoriów. Uczniowie mogli pogłębić swoją wiedzę na temat naszej patronki i przy tym dobrze się bawić.
Już teraz do opiekunów SU zgłaszają się uczniowie z kolejnymi pomysłami na tego typu turnieje (np. szachowy).

https://sp2plewiska.edupage.org/a/samorzad-uczniowski

# data[].attributes.headline
Zespół Szkolno -Przedszkolny nr 20 we Wrocławiu

# data[].attributes.subject
Zespół Szkolno -Przedszkolny nr 20 we Wrocławiu

# data[].attributes.body
Radio SP22
(Komunikacja i media:  Tworzymy nowy uczniowski środek przekazu informacji w naszej szkole.)
Nasza szkoła jest duża. Praktycznie trudno się poznać, jeżeli chodzi się do różnych klas. Radio spowodowało, że mamy nasz własny sposób dotarcia do każdego ucznia. Na pytanie co dzieje się w szkole nie można już odpowiedzieć nic! Nie słuchałeś naszego radia, dlatego nie wiesz.
Nam osobiście to działanie dało satysfakcję, że słychać nasz głos, świetnie się bawiliśmy w trakcie nagrań. Zupełnie nowe doświadczenie.

https://soundcloud.com/d-dobrzyniecka/sets/radio-sp22/s-7YnUIe1anOp

# data[].attributes.headline
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Juliusza Słowackiego w Starym Sączu.

# data[].attributes.subject
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Juliusza Słowackiego w Starym Sączu.

# data[].attributes.body
Do tej pory w naszej szkole nie było osoby, która pełniłaby funkcję Rzecznika Praw Ucznia. Z problemami zwracaliśmy się najczęściej do wychowawców lub pani pedagog. Zależało nam, aby tą funkcję pełniła osoba ciesząca się zaufaniem całej społeczności szkolnej. Dzięki projektowi funkcja ta została oficjalnie powierzona pani pedagog - co uważamy za największy sukces ponieważ spełniliśmy oczekiwania koleżanek, kolegów i rodziców.

https://szkolademokracji2020.ceo.org.pl/relacje/409-powolanie-rzecznika-praw-ucznia/

# data[].attributes.body
Debata między kandydatkami do SU ( Wybory i kwestie formalne: Organizujemy debatę wyborczą pomiędzy kandydatami i kandydatkami w szkole)

Najważniejszą rzeczą którą osiągnęliśmy, było pomyślne przeprowadzenie debaty. Nauczyliśmy się obsługiwać program do stremowania.

Co uważacie za wasz sukces w tym wyzwaniu? Pomyślcie nie tylko o tym, co udało się na poziomie szkoły lub grupy ale również o tym co poszczególne osoby z zespołu uznają za swoje osobiste sukcesy.

Uważamy za sukces to, że udało nam się przedstawić program wyborczy kandydatów na przewodniczącego samorządu uczniowskiego. Uczniowie w tym trudnym dla nas wszystkich okresie nie mieli okazji poznać programu kandydatów z plakatów, dlatego przygotowanie takiej debaty było szczególnie potrzebne. Marcin i Tymon – członkowie grupy – uważają, że dzięki temu doświadczeniu nauczyli się obsługi programu do streamingu oraz polepszyli swoje umiejętności komunikacji z uczestnikami debaty oraz innymi osobami z obsługi.

https://szkolademokracji2020.ceo.org.pl/relacje/244-debata-miedzy-kandydatkami-do-su/

# data[].attributes.headline
Zapraszamy na konferencję  - zobacz filmik!

# data[].attributes.subject
Zapraszamy na konferencję  - zobacz filmik!

# data[].attributes.attachment_link.title
Zapraszamy na podsumowanie Szkoły Demokracji

# data[].attributes.body
Aby dodać zadanie w odpowiedniej kolumnie z Waszym mentorem, naciśnijcie plus, a następnie:

1. w tytule wpiszcie nazwę szkoły i miejscowość;
2. w treści wpiszcie w dwóch zdaniach opis Waszego działania i krótką odpowiedź na pytanie:
Co zmieniło to wyzwanie w waszej szkole? Jak to co zrobiliście zmieniło waszą szkołę? lub Co uważacie za wasz sukces w tym wyzwaniu?
3. za pomocą przycisku "łącze" dodajcie link do wybranego przez Was wyzwania, które chcecie zaprezentować innym szkołom
4. za pomocą przycisku "prześlij" (ze strzałką) dodajcie zdjęcie lub obrazek ilustrujący Wasz zespół lub wyzwanie.

WAŻNE! Wasza dodana wizytówka nie pojawi się od razu na padlecie - konieczne będzie jej zatwierdzenie przez koordynatorkę, dlatego nie martwcie się, że wyniki Waszej pracy nie pojawią się na tablicy od razu. Wasze zadanie będzie widoczne później, po zatwierdzeniu.